二年级数学下认识时分教案

二年级下册数学教案认识时、分苏教版教学目标：1. 让学生理解时、分的概念，掌握1时=60分的关系。

2. 培养学生观察钟表，正确读取时间的能力。

3. 培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识。

教学内容：1. 认识钟表，了解钟表的构造及功能。

2. 学习时、分的概念，掌握1时=60分的关系。

3. 学习读取时间，并能进行简单的时间计算。

教学重点与难点：重点：掌握1时=60分的关系，学会读取时间。

难点：理解时、分的概念，进行简单的时间计算。

教具与学具准备：1. 课件：展示钟表的构造及功能，动态演示时、分的转换。

2. 钟表模型：让学生直观地观察钟表的指针运动。

3. 实物钟表：让学生亲自操作，读取时间。

教学过程：1. 引入：通过故事、生活实例等方式引入时间概念，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：展示课件，介绍钟表的构造及功能，引导学生认识钟表。

3. 学习时、分的概念：通过课件动态演示，让学生理解1时=60分的关系。

4. 学习读取时间：利用钟表模型和实物钟表，让学生亲自操作，学会读取时间。

5. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。

板书设计：1. 时、分的概念2. 1时=60分3. 读取时间的方法4. 时间计算作业设计：1. 课后练习题：巩固课堂所学知识。

2. 观察生活中钟表，记录不同时间，培养观察力和实践能力。

3. 家长协助：与家长一起制作一个钟表模型，加深对钟表的认识。

课后反思：1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

2. 课后作业要注重实践操作，让学生在实际操作中巩固所学知识。

3. 针对不同学生的学习需求，进行差异化教学，提高教学效果。

4. 培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识，将所学知识应用于生活。

重点关注的细节：教学过程一、引入引入是激发学生学习兴趣的关键环节。

教师可以通过讲述一个与时间相关的小故事，或者让学生分享他们在生活中遇到的时间相关的趣事，来吸引学生的注意力。

二年级下册数学教学设计-2.1 认识时、分丨苏教版一、教学目标1.了解时、分的概念，运用整点、半点、一刻、三刻等词语描述时间，能够辨认时、分针的指向。

2.能够用时钟图形表示真实时间，知道时间的表示方法。

3.理解午前、午后、上午、下午等时间概念，并知道识别和表述时间的基本规则。

4.能够通过单位换算解决时间问题。

二、教学重点1.认识时、分的概念，学会辨认指针的指向。

2.知道时间的表示方法。

3.学会识别和表述时间的基本规则。

三、教学难点1.熟练掌握整点、半点、一刻、三刻等词语描述时间。

2.学生对时间的表示方法的理解.3.时间单位的换算。

四、教学过程4.1 复习导入（5分钟）1.上一节课教授的知识点：于第一天上午使用现有知识点，提问学生让学生记住上节课学习的知识点。

4.2 新知讲解（20分钟）1.引入新知：老师让学生看看手表（或者计时器）,并问：“你知道现在是几点吗？时间是怎么表示出来的？”2.学生进行回答，老师讲解时、分指的是什么，然后让学生辨认时、分针的指向。

（画图表示为例） 3.学生学会辨认整点、半点、一刻、三刻等词语描述的时间。

4.老师让学生自己练习，画出一个时钟，并标出整点和半点。

5.老师要求学生观察手表上时间的变化，并做出描述（例如：现在是下午两点半） 6.给出不同时间点，请要求学生讲述时间（例如：12:15、3:45）4.3 拓展练习（25分钟）1.老师给出例子，用时钟图形表示真实时间2.了解午前、午后、上午、下午等时间概念，并知道识别和表述时间的基本规则（例如：10点是上午10点、3点是下午3点等） 3.给出时间点做判断：该时间是上午还是下午。

（例如：10:30是上午还是下午？）4.4 巩固练习（25分钟）1.时间的单位换算；2.老师出示几道题目（例如：12个小时等于多少分钟?）3.学生在老师的指导下，进行答题练习。

4.5 课堂练习（10分钟）在老师的互动下，考察学生掌握时间单位换算的熟练程度。

认识时、分教学目标：1.使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2.使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

教学重点：认识钟面上的整时。

教学难点：认识钟面上的大约几时。

教学过程：一、导入儿歌欣赏谈话：我们每个人的生活中都离不开时间，早晨起床要看时间，吃饭要看时间，做作业要看时间，睡觉也要看时间。

小朋友知道我们是用什么工具来计时的吗？谈话：钟表是我们常用的计时工具，今天这节课，老师就带着小朋友们一起来认识它。

二、认识钟面1、初步认识钟面谈话：钟表上都有一个钟面，老师搜集了几个形状各异，图案美观的钟面，请看。

提问：仔细观察，这几个钟面有什么相同的地方？把你的发现说给你的同桌听一听。

预设1：生：有数字师：有哪些数字，你能按顺序数给大家听一听吗？师：边版贴边说，钟面上的数字有1——12，一共多少个数字？全班小朋友我们一起也来按顺序数一数，开始。

预设2：生：有两根针。

师：我们把它叫做指针（版贴），这两根指针一样吗？生：不一样，一长一短。

师：我们把短针叫做时针，长针叫做分针。

（版贴）板书：12个数字：1—12指针：短针——时针长针——分针过渡：小朋友们真善于观察和发现，我们已经认识了时针和分针，时针和分针是一对好朋友，它们互相合作，围着一个中心转圈，指向不同的数字，就可以表示不同的时间。

小朋友们想知道它们是怎样合作的吗？接下来我们一起来认识时、分。

2、体验整时1、出示：这是8时的钟面，这是3时的钟面，这是5时的钟面。

仔细观察时分和分针的位置，你知道第四个钟面表示几时吗？把你的想法说给你的同桌听一听。

交流：你是怎样想的？小结：（版贴）分针指着12，时针指着8，是8时。

分针指着12，时针指着6，是6时。

分针指着12，时针指着9，是9时。

分针指着12，时针指着11，是11时。

继续说：如果分针指着12，时针指着2、7.谁能用一句话来说一说我们怎样看钟面上是几时的？小结：分针指着12，时针指着几，是几时。

苏教版二年级下册数学《认识时分》教案一. 教材分析《认识时分》是苏教版二年级下册数学的一单元，主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识和时间的基本表示方法。

本节课的教学内容主要包括认识小时、分钟和秒钟，学会读写时间，以及了解不同时间单位之间的换算关系。

教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和发现，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但大部分学生对时间的表示方法还不够熟悉，特别是换算关系和读写时间的能力。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生理解和掌握时间知识，同时调动学生的积极性，让他们在实践中学会运用时间知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握钟面的认识，学会读写时间，了解小时、分钟、秒钟之间的换算关系。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们认识到时间的重要性，养成良好的时间观念。

四. 教学重难点1.教学重点：认识钟面，学会读写时间，理解小时、分钟、秒钟之间的换算关系。

2.教学难点：读写时间的方法，以及时间单位之间的换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：利用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地认识钟面和时间表示方法。

3.实践操作法：让学生动手操作，实际测量和换算时间，提高学生的实践能力。

4.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。

2.学具：学生用书、练习本、画笔等。

3.教学资源：多媒体课件、教学视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一天中不同时间场景的图片，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们认识这些时间吗？它们表示了什么？”2.呈现（10分钟）介绍钟面的认识，讲解小时、分钟、秒钟的表示方法。

苏教版数学二年级下册《1、认识时、分》教案一. 教材分析《1、认识时、分》是苏教版数学二年级下册的一课，主要让学生认识时和分，理解时和分的关系，学会用时和分表示时间。

本课内容在日常生活中具有广泛的应用，对学生形成数学概念，培养学生的逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。

但是他们对于时和分的关系，以及如何用时和分表示时间还不够明确。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索时和分的关系，提高他们的数学思维能力。

三. 教学目标1.让学生认识时和分，理解时和分的关系。

2.让学生学会用时和分表示时间。

3.培养学生的观察能力、操作能力、逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识时和分，理解时和分的关系，学会用时和分表示时间。

2.教学难点：时和分的关系，如何用时和分表示时间。

五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、自主探究法、合作交流法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索时和分的关系，提高他们的数学思维能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT、教学卡片、钟表模型等教学用具。

2.学生准备笔记本、笔等学习用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一个生活中的场景，如小明的一天，让学生观察小明在不同的时间做了哪些事情。

引导学生发现时间在生活中无处不在，激发学生对时间的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示一个钟表模型，向学生介绍时和分，让学生观察时和分的关系。

引导学生发现，当时针走过一个数字时，分针走过12个数字。

通过观察和思考，让学生理解时和分的关系。

3.操练（10分钟）教师发放教学卡片，让学生观察卡片上的时间，并用口头表述出来。

然后，教师邀请几位学生上台演示如何用时和分表示时间。

通过实践活动，让学生巩固对时和分的认识。

4.巩固（10分钟）教师出示一些时间，让学生用时和分表示出来。

认识时分（教案）一、教学目标知识与技能1.能够认识时针和分针，知道它们分别指向钟盘的哪个部分。

2.能够简单地根据时针和分针的位置，判断现在是几点几分。

过程与方法1.通过教师讲解和观察模型，学生进行集体探究，从而理解时钟的构造和使用方法。

2.通过图表和实物，引导学生感受时间的概念，掌握时间的单位和换算方法。

3.学生自主练习，进行复习和巩固。

情感态度与价值观1.引导学生体验“时间就是金钱”的思想，懂得珍惜时间，合理安排自己的学习生活。

2.通过教师引导，使学生感受数学的神奇和美妙，培养对数学学科的兴趣和好感。

二、教学重难点教学重点1.认识时针和分针，了解它们指向钟盘的部分和使用方法。

2.能够根据时针和分针的位置，判断现在是几点几分。

教学难点1.让学生简单地认识时间的概念，如时间的单位和换算方法。

2.引导学生体验“时间就是金钱”的思想，懂得珍惜时间，合理安排自己的学习生活。

三、教学过程A. 导入教师出示钟表模型，引导学生讨论指针和整个钟盘的构造，以及指针所指的部位。

再通过“小数快班”板书，向学生展示数字时间对应的汉字时间，向学生展示时分的概念。

B. 讲解1.让学生观察钟表模型，认识时针和分针的不同，了解它们指向钟盘的部分和有哪些使用方法。

2.利用图片让学生预习一到二个时间点，看看现在会发生什么事情，引导他们理解时间的概念。

同时，为学生展示时间单位和换算方法。

C. 训练教师引导学生进行互动练习，根据所给的数字时间，学生分别操作指针调整到相应位置，以此理解时间的概念。

D. 拓展通过一个小任务，让学生在一天的不同时间观察自己所做的事情，并把所有内容用表格形式记录下来。

之后让学生根据表格汇总统计，使用图表和图示展示得出的结果。

四、教学反思本节课重点让学生掌握时针和分针的区别以及如何根据指针的位置判断时间。

因为学生的认知能力和记忆能力都有所局限，所以教师进行了多次提示和引导。

同时，在课程的最后一部分，教师利用一个小任务让学生用实际数据进行运算和汇总统计，使学生在掌握基本概念的同时，具备了实际应用的能力。

时分的认识教学目标1. 使学生认识时间单位时、分，知道1小时=60分，初步建立小时、分的时间观念。

2. 使学生能正确地说出钟面所指示的时间，并能用两种方法表示出来。

3. 使学生懂得时间与人们生活的关系，准确掌握时间的重要性，培养学生遵守、爱惜时间的良好习惯。

教学重、难点教学重点：时间单位小时、分及其进率的认识，能正确读写钟面上的时刻。

教学难点：接近整钟点的时刻的认读。

教学过程(一)导入新课1. 首先让小朋友猜谜语。

一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

有趣的活动调动了孩子们的学习兴趣。

同时引入课题：小时、分。

（板书课题）2. 观察课本第70页的三幅画，说出每幅图的图意和钟面上所指的时间。

(二) 探索新知1. 认识钟面。

(1)出示钟面模型，引导孩子们观察钟面。

小组边观察、边议论，你发现了什么？(2)孩子们汇报自己的发现：钟面上一共有( )个大格。

每个大格分成( )个小格。

钟面上一共有( )个小格。

2. 认识小时、分(1)引导直观地探索：时针从一个数字走到下一个数字所经过的时间是（）小时，分针每走1小格是（）分，从一个数字走到下一个数字的时间是（）分。

(2)为了让孩子们建立1分的时间观念，我让孩子们实验：一组同学写字，一组同学口算，一组同学跳绳，一组同学拍球，一组同学搭脉搏。

感受1分大约是多长的一段时间。

试验完毕，教育孩子要珍惜每一分时间。

(3)认识小时与分的关系。

①演示教具，学生观察。

每当分针走一圈时，时针走了多少？②小组议论：“小时”与“分”有什么关系？③从而得出：时针走一大格，即1小时。

分针正好走一圈，即60分。

所以1小时=60分。

(4)这里我还设计了一道填空题，将刚学到的1时=60分应用起来，从孩子们熟悉的生活中建立1时有多长的观念。

3．接下来教学看钟表的方法(1)首先看整钟点。

A 先出示例1挂图。

B 鼓励孩子说出各是几时，你是怎样看的？C 然后师生共同归纳出：钟表上分针指着12，时针指着数几，这时的时刻就是几时。

《认识时分》（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生在实际操作中认识钟面，了解钟面的结构，学会看钟，学会时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分，能正确地读写时刻。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，增强时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

二、教学内容1. 认识钟面：了解钟面的结构，学会看钟。

2. 认识时针和分针：掌握时针和分针的运行规律。

3. 认识整时：学会读写整点时刻。

4. 认识半时：学会读写半点时刻。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会看钟，能正确地读写时刻。

2. 教学难点：理解时针和分针的运行规律，掌握时刻的读写方法。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件。

2. 学具：学生用钟表模型、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同类型的钟表，引导学生关注钟表，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：让学生观察钟表，了解钟表的结构，引导学生认识时针和分针。

3. 演示与讲解：教师通过演示，让学生了解时针和分针的运行规律，讲解时刻的读写方法。

4. 动手操作：让学生分组进行操作，观察时针和分针的运行，学会看钟，读写时刻。

5. 小组讨论：让学生在小组内交流所学知识，加深对时刻的认识。

6. 巩固练习：让学生完成练习题，检验对时刻的认识和读写能力。

六、板书设计1. 钟面的结构：时针、分针、秒针。

2. 时针和分针的运行规律：时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分。

3. 时刻的读写方法：整点时刻的读写，半点时刻的读写。

七、作业设计1. 完成练习册的相关题目。

2. 观察家里的钟表，记录不同时间的时刻，并读写出来。

3. 与家长一起讨论如何合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。

八、课后反思1. 本节课学生对于钟面的认识、时刻的读写掌握情况良好，但部分学生对于半点时刻的读写仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。

二年级下册数学教案二认识时、分苏教版教学目标：1. 让学生理解时、分的概念，掌握时、分之间的关系。

2. 培养学生观察、操作、概括的能力。

3. 培养学生珍惜时间的观念。

教学内容：1. 时、分的认识。

2. 时、分之间的换算。

3. 时钟的构造及使用方法。

教学重点与难点：1. 教学重点：时、分的概念及其关系，时钟的构造及使用方法。

2. 教学难点：时、分之间的换算，学生对于时间观念的理解。

教具与学具准备：1. 教具：挂图、实物时钟、多媒体课件。

2. 学具：学生自带的小时钟。

教学过程：1. 导入：通过多媒体课件展示生活中的时间场景，引导学生关注时间。

2. 新课导入：讲解时钟的构造及使用方法，让学生了解时针、分针的运行规律。

3. 活动一：让学生观察自己带的小时钟，了解时、分之间的关系。

4. 活动二：分组讨论，让学生互相交流观察到的时钟现象，加深对时、分的理解。

5. 活动三：进行时、分换算的小游戏，巩固所学知识。

板书设计：1. 时、分的概念及关系。

2. 时钟的构造及使用方法。

3. 时、分之间的换算。

作业设计：1. 观察自己家中的时钟，记录下不同时间的时针和分针位置。

2. 完成《认识时、分》练习题。

课后反思：本次课程通过丰富的教学活动，让学生对时、分的概念有了深入的理解。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

在课后作业的布置上，要注重培养学生的观察力和实践能力，提高学生对时间观念的认识。

总体来说，本次课程达到了预期的教学目标，但也需要在课后对学生的学习情况进行跟踪了解，以便对教学效果进行评估和改进。

教学过程的活动设计是课程的核心部分，它直接影响学生的学习效果和兴趣。

在设计活动时，教师需要考虑学生的年龄特点、认知水平以及兴趣点，确保活动既能够有效地传达知识，又能够激发学生的参与热情。

活动一：观察时钟在活动一中，学生被要求观察自己带的小时钟，了解时、分之间的关系。

这个活动可以进一步细化，例如：教师可以提前准备一些标记好不同时间的时钟图片，让学生与自己的时钟进行对比，观察时针和分针的位置变化。