4Howdoyoufeel课件第四课时

第四课时课时内容B Let’s try； Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第六单元第四课时，与第三课时紧密相连。

继续围绕“疏导他人情绪、提出建议”的话题展开，主要通过对话学习询问他人状况的句型What’s wrong?及提出建议的句型Don’t ... ... should...并对学生进行不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想的德育教育。

第三课时中句型...should...的学习，为本课时起到了铺垫的作用。

本课时的重点是核心句型的运用。

本课时包括Let’s try和Let’s talk两个版块。

Let’s try通过Sarah父母对话的场景呈现了Let’s talk版块的人物和场景信息。

Let’s talk版块通过Sarah, Sam和母亲的对话，让学生感知He should... Don’t ...的语义和语用情景。

此版块讲述的是Sarah的父亲生病，不能带他们去公园的事情。

情景真实，有教育意义，很能激起学生学习的兴趣。

在设计本课教学过程时，我首先采用游戏、认读词组的方法，帮助学生回忆和巩固上节课的知识，然后采用整体感知对话、局部处理语言、模仿对话的方法学习对话，最后用表演对话、角色扮演等方法巩固对话。

课时目标1. 能够理解对话大意。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。

3. 能够听、说、读、写句型：He should see a doctor. Don’t be sad.4. 能够在情景中运用句型Don’t ... ... should...提出建议。

5. 能够使用What’s wrong?询问他人状况。

6. 对学生进行不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想的德育教育。

课时重难点1. 重点（1）能够理解对话大意。

（2）能够听、说、读、写句型：He should see a doctor. Don’t be sad.（3）能够在情景中运用句型Don’t ... ... should...提出建议。

Unit 6 How do you feel?Part B Let’s learn ﹠ Play card games一、抄写练习。

1. see a doctor2. take a deep breath3. count to ten4. wear warm clothes5. do more exercise二、选出每组单词中不同类的一项。

( )1. A. doctor B. teacher C. sad( )2. A. angry B. hospital C. library( )3. A.happy B. ill C. clothes( )4. A. worried B. coun t C. wear( )5. A. warm B. cold C. ten三、选词填空。

see, take, wear, do, to1. Don’t worry. You should _______ a deep breath.2. My mother is ill. She should ________ a doctor.3. If you want to stay healthy, you should ________ more exercise.4. Jim, can you count _______ten?5. Mike, you should ________ warm clothes.四、选择与句子相符的图片。

A. B. C.D.E. ()1. He should take a deep breath. ()2. You should count to five. ()3. We should do more exercise. ()4. She should see a doctor. ( )5. He should wear warm clothes.五、根据问句选答语。

()1. What’s wrong with you?()2. I have no time. We can’t go to the park.()3. Let’s go to the hospital to look after (照顾) your father.()4. How do you feel now?( )5. What are they talking about?()Oh, what’s wrong?()I’m sorry to hear that. How is Dad feeling now?()Your father is ill.()Not well.( )We should take him to the hospital by taxi.()What should we do, Mum?()We can’t go to the park today, Sam.( )You’re right. Let’s go.A. I feel so angry.参考答案一、略二、1.C 2.A 3.C 4.A 5.C三、1. take 2. see 3. do 4. to 5. wear四、1. E 2. C 3. A 4. B 5. D五、1. C 2. E 3. B 4. A 5. D六、2 4 3 5 7 6 1 8。

六年级上册《H d u feel?》第四时教案六年级上册《Hdufeel?》第四时教案教学目标：1能够听、说、认读句子HeisafraidHeisstuintheudHeisrriedThearestrngThepull RbinutftheudEverneishapp2能够正确听说认读单词和短语ait,afraid,rr,stuin,pullutf等。

3会正确拼读有失去爆破的单词。

4能听懂Let’she的内容，并提取正确信息完成题目。

教学重点：1能够听、说、认读句子HeisafraidHeisstuintheudHeisrriedThearestrngThepull RbinutftheudEverneishapp2能够正确听说认读单词和短语ait,afraid,rr,stuin,pullutf等。

教学难点：会正确拼读有失去爆破的单词。

教学准备：PPT录音板书设计：Unit6Hdufeel?BReadandrite≈Let’she≈PrnuniatinHeisafraidHeisstuintheudHeisrriedThearestrngThepullRbinutftheudEverneishapp教学过程：一、前热身（ar-up）1FreetalT:Gdrning,bsandgirlsSs:Gdrning,teaherT:Hdufeeltda?Ss:Ia…thansT:NietseeuSs:Nietseeu,t2教师播放歌曲“Ifu’rehapp,lapurhands”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃堂气氛。

APPT出示各种表情T：Hdeshe/shefeel?S:He/Sheis…T:hatshuldhe/shed?S:He/Sheshuld…二、新呈现（Presentatin）1表情复习PPT出示表情，请孩子一起说出He/Sheis…并表演各种表情2DrathefaesfreahrdnP62幻灯展示学生作品。

六年级上册英语说课稿《Unit 6How do you feel第四课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教版（PEP）小学英语六年级上册的一单元。

本单元主要围绕情感和感受展开，让学生能够通过英语表达自己和他人的情感。

本课时的内容主要包括学习情感相关的词汇，如happy, sad, angry, worried等，以及运用这些词汇描述自己和他人的情感。

通过本课时学习，学生能够进一步巩固情感词汇，提高运用英语表达情感的能力。

二. 学情分析在进入本课时之前，学生已经学习了部分情感词汇，如happy, sad, angry等。

但是，对于一些复杂的情感词汇，如worried, excited, tired等，学生可能还不太熟悉。

此外，学生可能对于如何运用这些词汇来描述自己和他人的情感还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情感词汇happy, sad, angry, worried等，并能够正确运用这些词汇来描述自己和他人的情感。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高运用英语表达情感的能力。

3.情感目标：学生能够关心他人的情感，学会用英语与他人交流情感，培养良好的情感交流习惯。

四. 说教学重难点1.重点：情感词汇的学习和运用。

2.难点：如何准确地运用情感词汇描述自己和他人的情感。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定不同的情景，让学生在实际情境中学习和运用情感词汇。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂互动，鼓励学生大胆开口说英语，提高学生的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固情感词汇。

4.多媒体教学法：利用多媒体课件和视频资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过复习上一课时的内容，引导学生进入本课时的学习。

Unit 6 How do you feel?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第六单元，单元的话题是“How do you feel?”本单元通过不同的场景，提供了关于表达情绪和心理状态、疏导他人情绪提出建议的句型。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。

第一课时展示Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，引出核心词汇和句型。

第二课时通过Sarah 和Sam谈论动画片，呈现核心句型be+ 表示情绪的形容词。

A 部分重点掌握词汇和核心句型。

B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。

第一课时通过呈现不同人物在不同情境中表现的不同情绪和感受的场景，引出疏导情绪和表示建议的句型：... should... Don’t...第二课时通过Sarah姐弟和母亲之间的对话，进一步巩固疏导情绪和表示建议的句型。

第三课时通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，拓展本单元所学知识。

B部分重点是核心词汇和句型的掌握。

将B部分中的听力测试、词汇规律活动和C部分的故事，组成一课时。

重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。

在组织课堂的教学中，首先要了解学生学情，整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，结合本单元主题“How do you feel?设计教学。

借用教材设定的情境、课件、图片等方式呈现，引导学生在合作学习中正确表达所学句型，培养学生的语言交际能力。

单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组： sad, angry, happy, worried, afraid, see the doctor, do more e clothes, take a deep breath, count to ten. （2）能够听、说、认读单词：feel, wrong, ill, chase, mice, should, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone （3）能够听、说、读、写句型：How do you feel?The mice are afraid of the cat.The cat is angry with them.He should see a doctor.Don’t be angry.（4）能够掌握句式:主语+be+表示情绪的形容词。