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高中数学必修三条件语句课件

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人教A版高中数学必修3第一章.2条件语句PPT全文课件

人教A版高中数学必修3第一章.2条件语句PPT全文课件

是
输出p
人教A版高中数学必修3第一章.2条件 语句PPT 全文课 件【完 美课件 】
开始
输入a,b,c
∆ =b2-4ac
否
∆≥0?
是
p= b
2a q=
2a
∆=0?
否
x1=p+q
无解
x2=p-q 输出x1,x2
结束
是
输出p
开始
输入a,b,c
∆ =b2-4ac
否
∆≥0?
是
p=-b/2a
q=
2a
∆=0?
开始 输入一整数a
M=a MOD 2
M=0?
Y
输出a为偶数
N
输出a为奇数
程序:
INPUT “a=“ ; a M= a MOD 2 IF M=0 THEN
PRINT “a为偶数” ELSE
PRINT “a为奇数” END IF END
结束
课时小结
1、条件结构的程序表示
满足条件？ 是
语句1
否 语句2
IF 条件 THEN
例3.编写程序,使得任意输入3个整数按从大到小的顺序输出. 算法
第一步,输入3个整数 a , b , c
第二步,将 与a b比较,并把小者赋给b,大者赋给 a 第三步,将 a与c比较,并把小者赋给c,大者赋给 a 第四步,将b与c比较,并把小者赋给c,大者赋给b
第五步,按顺序输出 a , b , c
EDN IF
人教A版高中数学必修3第一章.2条件 语句PPT 全文课 件【完 美课件 】
人教A版高中数学必修3第一章.2条件 语句PPT 全文课 件【完 美课件 】
练习:已知
1(x )

人教B版高中数学必修三课件1.2.2《条件语句》

人教B版高中数学必修三课件1.2.2《条件语句》

end
计算机要执行这种格式的条件语句时，先 对表达式的结果进行判断，若表达式结果 为真，则执行表达式后面的语句序列1，否 则直接跳过语句序列1，执行其他语句。
例2. 比较a与b的大小，并按大小顺序输出.
S1 输入2个数a、b；
S2 将a与b比较，并把小者赋给b，大者赋给a；
S3 按顺序输出a、b.
else t=sqrt(d);
//否则计算d的平方根
x1=(－b+t)/(2*a); x2=(－b－t)/(2*a); print(%io(2),x2,x1) end
//计算x1的值 //计算x2的值 //输出x1,x2的值
//结束条件语句
3. if－end格式的条件语句的一般格式为：
if 表达式 语句序列1；
△≥0? N Y
x1

b 2a

, x2

b 2a

输出
输出x1,x2
“方程无实数解”
结束
a=input(“a=”);
b=input(“b=”);
//输入a,b,c的值
c=input(“c=”);
d=b*b－4*a*c;
//计算判别式的值
if d<0
//如果d<0
disp(“no solution”); //输出无解信息
开始
a=input(“a=”);
输入a, b
b=input(“b=”); If a<b
If a<b 否
是
x=a, a=b, b=x
x=a; a=b; b=x; End
输出a, b
Print(%io(2), b, a)
结束
例3、设计求一个数x的绝对值的算法， 并画出相应的程序框图。

新人教B版必修3高中数学条件语句ppt

新人教B版必修3高中数学条件语句ppt

y 5 x 的函数值,则②为______
x0 它的相反数,则①______
Read x If _ ① __ Then
Read x If x 4 Then
y x 3
Else
___ ② __
y x
Else
yx
End If Print y
2
End If Print y
某百货公司为了促销，采用购物打折的优惠办法：每位顾客 一次购物 （1）在1000元以上者，按九五折优惠. （2）在2000元以上者，按九折优惠. （3）在3000元以上者，按八五折优惠. （4）在5000元以上者，按八折优惠.
用条件语句表示为：
Read x If x<5000 then y=0.85x Else y=0.8x End if Print y
x 0.95x y= 0.9 x 0.85x 0.8 x
( x 1000)
If x<1000 then
(1000 x 2000) y=x (2000 x 3000) Else (3000 x 5000) If x<2000 then ( x 5000).
Else if 800<x≤1300 then
y←0.05（x－800） Else if 1300<x≤2800 then y←25＋0.1（x－1300） Else
如果1300＜x≤2800，
那么y=25＋0.1（x－1300）， 否则y=175＋0.15（x－2800）； S3 输出税收y，结束.
编写程序求优惠价.
解析：设购物款数为 x 元，优惠价为 y元，则 优惠付款公式为
x 0.95x y=0.9 x 0.85x 0.8 x

人教版高中数学必修三1.3.3条件语句ppt课件

人教版高中数学必修三1.3.3条件语句ppt课件

想一想：1.数学中的分类讨论问题，在算法中一般用什么语句？
提示 一般用条件语句．
2．如何使用条件语句？ 提示 条件语句必须以If语句开始，以End If语句结束，一个If语句必须和一个En
d If语句对应．
名师点睛
1．条件语句的格式是
Hale Waihona Puke If A Then B Else C End If
其中A表示判断的条件，B表示满足条件时执行的操作内容，C表示不满足条件时 执行的操作内容，End If表示条件语句结束． 当计算机执行上述语句时，首先对If后的条件进行判断，如果条件符合，就执行 Then后的语句1，否则执行Else后的语句2，相应的流程图如图所示．
审题指导 本题考查分段函数求函数值的算法表示，由题意写出销售金额y与销售 量x之间的关系，然后写出伪代码．
【解题流程】
【题后反思】 (1)在求分段函数的函数值的流程图时，如果是分两段的函数，只
需引入一个判断框，如果分三段的话，需要引入两个判断框，分四段的话需要引入三
个判断框，依次类推，本题根据题设知其为四段的函数．因此需要三个判断框，至于 判断框内的内容则是没有顺序的．
【变式1】 已知某商店对顾客购买货款
数满500元，减价3%，不足500元不予优惠，输入一顾客购物的货款数，计算出
这个顾客实交的货款，画出流程图，写出伪代码．
解
设购买货款数为 x 元，则顾客实际应交的货款 y 元为 y
x≥500， x1－3% ＝ x＜500， x
即
x≥500， 0.97x y＝ x＜500. x
误区警示 If语句中分类不当造成的失误
【示例】 试写出解关于x的方程ax＋b＝0的算法伪代码．
[错解] 伪代码如下．

高中数学人教A版必修3第一章 1.2 1.2.2 条件语句课件

高中数学人教A版必修3第一章 1.2 1.2.2 条件语句课件
1.2.2 条件语句
预习课本 P25～29，思考并完成以下问题
(1)条件语句的格式、功能分别是什么？
(2)程序中的条件语句与程序框图中的条件结构存在怎样的 对应关系？
(3)条件语句中的两种形式有什么区别与联系？
[新知初探]
1．条件语句的一般格式及功能
语句体
语句体 1 语句体 2
条件
条件
语句体 END IF
4．写出下列程序的运行结果． 若 a＝4，则 b＝________；若 a＝－4，则 b＝________.
解析：分析程序可知，上述程序是一个分段函数的程序，
即 b＝0a2.5＋a，3aa＋＜10，，a≥0， 所以当 a＝4 时，b＝42＋3×4＋1＝29； 当 a＝－4 时，b＝0.5×(－4)＝－2. 答案：29 －2
语句体 1 语句体 2
2．两种条件语句的区别与联系
[小试身手]
1. 下列关于 IF 语句的叙述正确的是
()
A．IF 语句中必须有 ELSE 和 END IF
B．IF 语句中可以没有 END IF
C．IF 语句中可以没有 ELSE，但必须以 END IF 结束
D．IF 语句中可以没有 END IF，但必须有 ELSE 解析：选 C IF 语句中的 IF 和 END IF 是成对出现的，
[解] 程序如下：
INPUT “S＝”；S IF S<60 THEN
PRINT “不及格” END IF IF S>＝60 AND S<＝90 THEN
PRINT “及格” END IF IF S>90 THEN
PRINT “优秀” END IF END
使用条件语句嵌套应关注两点 (1)适用范围：适用于判断条件多于一个时．此时，若 重复应用条件语句，书写程序繁琐，可用条件语句的嵌套． (2)分清层次：编写条件时，要注意 IF 和 END IF 的配 对，常常利用文字的缩进来表示嵌套的层次，以便于程序 的阅读与理解．嵌套可以多于 2 个．

高中数学新人教A版必修三课件条件语句

高中数学新人教A版必修三课件条件语句

语句3
语句序列3；
end
end
第十页，编辑于星期一：点 八分。
知识回顾
新知探究
新知探究 课堂小结
练一练
学生练习
条件语句 课下作业
不久的将来，从河口到济南可坐飞机，现规定每张机票 托运费计算方法是：行李质量不超过50kg时，按1元/kg 元计算；超过50kg而不超过100kg时，其超过部分按2元 /kg计算，超过100kg时，其超过部分按3元/kg计算，画 出程序框图并编写程序，输入行李质量，计算并输出托运
第九页，编辑于星期一：点 八分。
知识回顾
新知探究
课堂小结
学生练习
条件语句 课下作业
｛ 新知探究 试一试，相信自己 求函数f(x)的函数值。 f(x)=
1，x＞1 0,-1≤x≤1 -1，x＜-1
满足条件
是 语句1
否
满足条件 是 语句2
if 表达式
语句序列1；
else
否
if 表达式
语句序列2；
else
第四页，编辑于星期一：点 八分。
知识回顾
知识回顾
新知探究
课堂小结
学生练习
条件语句 课下作业
1、输入语句、输出语句和赋值语句对应于算法中的哪
种结构？这三种语句的一般格式是什么？
2、任给一个三角形的底边长a和高h，求这个三角 形的面积。
试画出该问题的框图，并编写出程序。
3、（1）任意给三个数，求它们中的最大数。 （2）任给一个实数，求它的绝对值。
题的能力。
第二页，编辑于星期一：点 八分。
知识回顾
教学目标
新知探究
课堂小结
学生练习
条件语句 课下作业

高中数学人教A版必修三课件1.2.2 条件语句2

y=x
END IF
END IF
PRINT “y=”;y
END
A.2 B.3
C.8 D.27
)
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
当堂检测
分析程序中有两个IF—THEN—ELSE—END IF语句,是条件语句
的嵌套.
2 , < 1,
解析:该程序语句的功能是求分段函数y= -1,1 ≤ < 4,的值,所
句”表示当满足条件时执行的操作内容,当条件不满足时,结束程
序,END IF表示条件语句的结束.
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
当堂检测
变式训练1阅读下面的程序,若输入的x值为3,则输出的y值为(
INPUT “x=”;x
IF x<1 THEN
y=2∧x
ELSE
IF x<4 THEN
y=x-1
ELSE
1.2.2
条件语句
-1-
课 标 阐 释
思
1.掌握条件语句的两种格式及其功能,明
确条件语句与条件结构的对应关系.培养
逻辑推理的核心素养.
2.能够用条件语句编写条件结构的程序
解决有关问题.培养数学建模和逻辑推理
的核心素养.
维 脉 络
课前篇自主预习
条件语句
1.对于含有条件结构的算法,要转化为计算机能够理解的算法语
法功能,知条件应为x<=0,故选D.
答案:D
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
当堂检测
3.根据如图所示的程序,当输入a,b的值分别为2,3时,最后输出的m
的值为(
)
INPUT a,b

人教版高中数学必修三第一章第2节1.2.2-条件语句--课件(共16张PPT)

并指出它们在格式上的相同点。 3.例5之后的思考是在解决什么问题？它与例5的区别是什么？其中语句x = -x的
功能是什么？ 4.试解释例7中两变量互换的过程，并思考：若a=b，b=a能否实现两变量a与b的互换？ 5.综合比较例5、例6、例7的算法语句，思考： （1）为什么要出现格式上的缩进？不缩进可以吗？ （2）三个例子分别用到了哪种
1、条件结构的程序表示
满足条件？
小是 语句 1
结
IF 条件 THEN
IF 条件 THEN
语句1 ELSE
满足条件？
否
语句 END IF
否
语句2 是
语句 2 END IF
语句体
2、初步体验如何由程序框图转化为程序语句.
3、通过对条件语句的学习，会编写程序解决实 际问题
IF-THEN-ELSE-END IF格 IF-THEN-END IF格式:
式：
IF 条件 THEN
IF 条件 THEN
语句
语句1
END IF
ELSE
语句2
END IF 首先对IF后的条件进行 判断，如果（IF）条件符 合，那么(THEN)执行语 句体1，否则(ELSE)执行
首先对IF后的条件 进行判断，如果（IF） 条件符合，那么(THEN 执行语句体1，否则执 行END IF后的语句.
条件语句？你辨认的依据是什么？ （3）指出END IF和END在功能上的区别。 （4）进一步比较例6和例7的算法语句，找出它们在结构上的本质区别。 6.通过阅读课本例5、例6、例7，找到它们的算法步骤、程序框图及程序，细细体会由 算法步骤到程序的过程。
晋城出租车的计价情况是： 2公里以内（包含2公里）5元； 2—7公里超出2公里的部分1.4元/公里； 7公里以上（包含7公里）超出7公里的 部分2.1元/公里； 试画出出租车计价收费的程序框图并 写出相应的程序.

《条件语句》人教版高中数学必修三PPT课件(第1.2.2课时)


新知探究
对应的流程图： 开始
输入a，b，c b＞入a，b，c
结束
相应的QBASIC程序：
是
t=a,a=b,b=t
是
t=a,a=c,c=t
是
t=b,b=c,c=t
INPUT “a，b，c=”；a，b，c IF b > a THEN
t=a a=b b=t END IF IF c > a THEN t=a a=c c=t END IF IF c > b THEN t=b b=c c=t END IF PRINT a，b，c END
新知探究
(4).读程序,说明程序的运行过程:
整数
INPUT “Please input an integer:” ; x 本程序的运行过程为:输入整数X,若X是满足9<x<100
IF 9<x AND X<100 THEN A=x\10 b=x MOD 10
的两位整数,则先取x的十位,记作a,再取出x的个位,记 作b,把a,b调换位置,分别作两位数的个位数与十位数,
（1） INPUT x IF x<0 THEN x=ABS(x) END IF PRINT “x的绝对值为：”；x
开始
输入x
X<0?
N
END
Y
（2）INPUT x IF x>0 THEN y=1 ELSE y=0 END IF PRINT y END
X=ABS(x) 输出x 结束
开始
输入x
N X>0?
|X|= -X (X﹤0)
算法步骤：
程序框图：
S1：输入一个实数X S2：判断X的符号，若X≥0，则输出 X；否则输出－X

人教版高中数学必修三第一章第2节1.2.2 条件语句 课件(共14张PPT)

程序
INPUT x IF x>=0 THEN
PRINT x ELSE
PRINT - x END IF END
程序框图
开始 输入 x x 0? 否
是
输出 x 结束
的实数a、b的最大值.
算法步骤一：
程序框图
第一步，输入a， b的数值. 第二步，判断a，b的大小关系， 若a>b，则输出a的值，否则， 输出b的值.
程序：
INPUT “a，b”；a，b IF a＞b THEN PRINT a ELSE PRINT b END IF END
算法步骤二：
程序框图
第一步，输入a,b的数值.
第二步，判断a,b的大小关系，若b>a， 则将b的值赋予a；否则，直接执行第三步.
第三步，输出a的值，结束. 程序：
INPUT “a，b”；a，b IF b＞a THEN a=b END IF PRINT a END
t=b b=c c=t END IF PRINT a，b，c END
课堂练习
1.阅读右图程序： 则该程序运行后，变量y的值为( )
A．4 B．16 C．6 D．8
2.阅读左图程序，其功能是 ________________________.
课堂小结
本节课学习的主要内容： 1.理解条件语句的两种形式 ； 2.看懂条件语句，能够解决简单的问题。
语句体
IF 条件 THEN 语句体
END IF (单分支条件结构）
满足条件？ 是
语句体1
否 语句体2
IF 条件 THEN 语句体1
ELSE 语句体2
END IF
(双分支条件结构）
例题剖析1 设计一个程序，求实数x的绝对值.
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1.“提示内容”和它后面的 “；”可以省略；
2.一个语句可以输出多个表 达式，不同的表达式之间 用“，”隔开；
3.表达式可以是变量，也可 以是计算公式；
4.有计算功能，能直接输出 计算公式的值。
1.“=”左侧必须是变 量，右侧可以是数 字、变量或者是计 算公式；
2.一个语句只能有一 个“=”，并且只能
例1: 根据下面的算法和程序框图写出相应的程序。
算法：
第一步：输入a，b; 第二步：如果 a>b 则
输出a-b.
开始 输入a，b
是
a>b？
否
输出a-b
结束
例1: 根据下面的算法和程序框图写出相应的程序。
开始 输入a，b
是
a>b？
否
输出a-b
结束
INPUT “a=”； a INPUT “b=”； b IF a＞b THEN
语句3
是 语句2
语句1
END IF
END IF
例3：已知，
输出相应
y
2
x 1( x x
)
编写程序，
的函数值。 x 1( x )
开始 输入x
x<0? 是
算法： 1、输入自变量x
2、如果x<0;则
否 y=-2x+1 是 x=0?
y=-2x+1， 否则 : 如果x=0,则
否 y=0
y=x+1
高中数学必修三条件语句课件
温故而知新
INPUT语句
格式
INPUT “提示内容”；变 量
PRINT语句
PRINT “提示内容”；表达 式
赋值语句 变量=表达式
1.“提示内容”和它后面的 “；”可以省略；
2.一个语句可以给多个变 量赋值，中间用“，”隔 开；
说明 3.无计算功能，不能输入 表达式；
4.输入多个数据时用“，” 分隔，且个数要与变量 的个数相同。
给 一 个变量赋值；
3.有计算功能，可以 把表达式的值赋给 一个变量。
温故而知新
开始
右面的程序框图，如果 输入三个实数 a、b、c， 要求输出这三个数中
输入 a,b,c x=a
最大的数，那么在空白 的判断框中，应该填入 下面四个选项中的
（ A）
A. c > x B. x > c
b>x 否
否
是 x=b
p= – b/(2*a) q=SQR(d)/(2*a) IF d=0 THEN
PRINT ELS“Ex1=x2”;p
PRINT EN“D xIFl,x2=”;p+q,p-q ELSE PRINT “No real root.” END IF END
随堂练习
1. INPUT “x= ”; x
IF x>3 THEN y=x * x ELSE y=2 * x END IF PRINT “y=”; y END
若输入4，输出结果是＿1＿6
2. 补充完整下面用来求 任意一个实数x的绝对 值的程序
3. INPUT “x= ”; x
_IF__X_>_=_0__T_H__E_N_
PRINT “|x|= ”; x
ELSE
PRINT “|x|= ”; -x
_E_N_D__I_F_______
END
随堂练习
3、儿童乘坐火车时，若身高不超过1.1ｍ，则无需购票；若超过 1.1ｍ 但不超过1.4ｍ，可买半票；若超过1.4ｍ，应买全票．试设 计一个购票的算法，画出流程图，并写出程序．
是 x=c
C. c > b D. b > c
输出 x
结束
对于顺序结构的算法或程序框图， 我们可以利用输入语句、输出语句和赋 值语句写出其计算机程序.对于条件结 构的算法或程序框图，要转化为计算机 能够理解的算法语言，我们必须进一步 学习条件语句.
学习目标
1、理解基本算法语句—条件语句，及其与条件结构的关系. 2、体验如何由程序框图转化为程序语句. 3、通过条件语句的学习，进一步体会算法的基本思想.
层 语句 1
条 件
ELSE
语 语句2
句 END IF
程序框图：
外
层
条
满足条件1？
件
语
是
ELSE
句
否 满足条件2？
否 语句3
语句 3 EDN IF
语句2
是 语句1
IF 条件1 THEN
条件语句的嵌套格式
语句 1
程序框图：
ELSE IF 条件2 THEN
语句2 ELSE
语句 3
是 满足条件1？
否 否
满足条件2？
第四步：判断 0是否成立.若是，则输出 x1x2p 否则，计算 x 1 p q ,x 2 p q ,并输出 x1 , x 2 .
开始
输入a ,b,c
∆ =b2-4ac
否
∆≥0?
是
p=-b/2a
是
输出p
q /2a
∆=0?
否
x1=p+q
无解
x2=p-q 输出x1,x2
结束
程序
INPUT “a,b,c＝”;a,b,c d=b^2-4*a*c IF d>=0 THEN
例2: 根据下面的算法和程序框图写出相应的程序。
开始 输入a，b
否
是
a>b？
输出b-a
输出a-b
结束
INPUT “a=”； a
INPUT “b=”； b IF a＞b THEN
PRINT a-b ELSE
PRINT b-a END IF
END
条件语句的嵌套格式
IF 条件1 THEN
内 IF 条件2 THEN
复习巩固
条件结构的程序框图有那些？
满足条件？
否
是
步骤A
满足条件？ 是
步骤A
否 步骤B
单选择结构
双选择结构
怎样将它们翻成程序语言？
学习过程
程序框图
满足条件？
否
是
步骤A
单选择结构
条件语句的一般格式
IF 条件 THEN 语句体(步骤A)
END IF
如果（IF）条件满足，那么 （THEN)执行语句体，否则 执行END IF之后的语句.
PRINT a-b
END IF
Hale Waihona Puke END程序框图条件语句的一般格式
满足条件？ 是
步骤A
否 步骤B
双选择结构
1.IF与END IF要配对使用. 2.END IF是结束条件语句， END则是结束整个程序.
IF 条件 THEN 语句体1(步骤A)
ELSE 语句体2(步骤B)
END IF
如果（IF）条件满足，那么 （THEN)执行语句体1，否 则（ELSE)执行语句体2.
嵌 套
y=0 否 y=x+1
输出y 结束
〖例4〗：编写程序，输入一元二次方程ax2+bx+c=0 的系数，输出它的实数根。
算法
第一步：输入三个系数 a , b , c
第二步：计算 b24ac
第三步：判断 0 是否成立.若是，则计算
p b ,q
,
2a 2a
否则，输出“方程没有实数根”，结束算法.
y=0
否则：y=x+1
输出y
3、输出y
结束
INPUT “x= ”; x IF x<0 THEN
y=(-2)*x+1 ELSE
IF x=0 THEN y=0
ELSE y=x+1
END IF END IF PRINT “y= ”; y END
开始
输入x
程
是 x<0?
序
否 y=-2x+1
的 是 x=0?