部编版五年级下册语文说课稿：14 刷子李

部编版小学语文五年级下册第五单元第14课《刷子李》说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的1号考生，今天我说课的题目是《刷子李》,下面开始我的说课。

一、说教材《刷子李》是部编版小学语文五下册第五单元的一篇课文。

本文以刷子李的高超手艺为线索，通过一件戏剧化的小事，让我们感受到小人物身上的大本领、大智慧。

通过学习本文，可以引导学生初步体会课文中的正面描写和侧面描写的手法，感受人物鲜明的形象和各自不同的特点。

二、说学情作为五年级的学生，已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围，学生已经可以通过课前预习提前掌握基本知识。

同时结合课文插图、课外资料书、课下注释等学习方法学习这篇文章。

但是他们的语言表达，综合归纳的能力还有待提高，因此，需要教师在教学过程要有导有放、放扶兼施。

三、说教学目标根据学生现有认知，为了让学生在学这篇文章时感到轻松自如。

我将本节课的教学目标确定为：1、通过学习，正确读写“傅等生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章的主要内容。

2、通过朗读与体会，了解刷子李"高超的刷墙技艺，想象刷子李"刷墙时的风采。

3、感受文章独特的语言韵味。

四、说教学重难点根据学生的认知水平并结合教材特点。

我的教学重点确定为：了解刷子李的高超技术。

我的教学难点确定为：感受人物形象。

五、说教学方法新课改倡导以学生为主体。

因此我会采用问中点拔、读中点拔、讲中点拔的方法，并通过朗读品味语言感受人物形象，品味精彩句段，透析课文中蕴含的深刻道理。

我还采用了多煤体辅助教学法、示范法。

引导学生在读中悟精华，在讲中赏人物。

六、说教学过程为了充分体现学生的主体性，发挥学生创造性，突破难点，完成本课时的教学目标，我将从以下几个方面展开我的教学过程。

环节一：歌曲导入，激发求知欲充满激情的导入，形象生动的歌唱，可以积极调动学生的学习兴趣，拉近学生与课堂的距离。

因此我会先给学生唱一首《粉刷匠》,随后请学生畅谈印象中粉刷匠的样子，进而引出课题《刷子李》。

《五年级下册语文说课稿——刷子李》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“粉刷”、“相形见绌”等词语，理解课文内容，了解“刷子李”的人物形象。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够理解课文中所使用的修辞手法，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受作者对“刷子李”的敬佩之情，培养对劳动人民的尊重和热爱。

二、教学内容本课是一篇描写劳动人民的课文，通过讲述“刷子李”高超的粉刷技艺，表现了劳动人民的聪明才智和辛勤劳动。

课文语言生动有趣，富有幽默感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词语，理解课文内容，体会作者情感。

2. 教学难点：理解课文中所使用的修辞手法，如夸张、对比等。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生回忆起上节课的学习内容，激发学生对劳动人民的尊重和热爱。

2. 生字词语学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词语。

（2）教师出示生字词语，引导学生正确认读。

（3）学生组内交流，理解生字词语的意思。

3. 理解课文内容（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。

（2）教师引导学生通过合作交流，理解课文中所使用的修辞手法。

（3）学生分角色朗读课文，体会作者情感。

4. 课堂练习（1）学生完成练习册上的相关练习。

（2）教师点评，指导学生纠正错误。

引导学生思考：通过学习这篇课文，我们学到了什么？应该如何看待劳动人民？六、板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。

可以采用关键词和图片相结合的方式，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

七、作业设计1. 回家后，把课文读给家长听，让家长了解课文内容。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

八、课后反思一、导入新课二、生字词语学习三、理解课文内容理解课文内容是语文教学的核心环节，教师需要通过多种方式引导学生深入理解课文。

在理解课文内容环节，教师可以先让学生自主阅读课文，感知课文内容。

统编教材部编版五年级下册14《刷子李》说课稿（2）一. 教材分析《刷子李》是部编版五年级下册的一篇课文，通过讲述刷子李高超的粉刷技艺，引导学生了解我国民间传统艺术，培养学生对传统文化的热爱。

课文以生动的语言、形象的描绘，展示了刷子李的高超技艺，让人叹为观止。

同时，课文还通过刷子李与徒弟小蓝的互动，体现了师徒之间深厚的情感，以及传统文化传承的重要性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。

但学生在学习过程中，可能会对一些生僻词汇和成语的理解存在困难。

此外，学生对民间传统艺术的了解还不够深入，需要教师在教学过程中进行引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解刷子李的高超技艺和传统文化传承的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文内容，体会作者的情感态度。

3.情感态度与价值观：培养学生对民间传统艺术的热爱，增强民族自豪感；培养学生尊重师傅、传承传统文化的意识。

四. 说教学重难点1.生僻词汇和成语的理解。

2.民间传统艺术的知识。

3.体会作者情感，理解传统文化传承的重要性。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。

2.运用情境教学法，让学生身临其境，感受刷子李的高超技艺。

3.利用多媒体教学手段，展示民间传统艺术的美妙之处。

六. 说教学过程1.导入新课：以一幅民间绘画作品导入，引导学生关注民间传统艺术，激发学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。

3.分析讨论：分组讨论，引导学生学会分析课文，探讨刷子李的高超技艺和传统文化传承的重要性。

4.出示答案：教师总结讨论结果，引导学生正确理解课文内容。

5.情感体验：让学生想象自己是一名徒弟，跟随刷子李学习技艺，体会师徒之间的情感。

6.拓展延伸：介绍我国的其他民间传统艺术，如剪纸、泥塑等，激发学生的热爱之情。

部编版语文五年级下册《刷子李》课文课后说课稿一. 教材分析《刷子李》是人教版语文五年级下册的一篇课文，主要讲述了我国著名画家齐白石先生学画的故事。

课文以生动的语言、细腻的描绘，展现了齐白石先生对艺术的执着追求和扎实的绘画功底。

通过学习这篇课文，学生可以了解到我国绘画艺术的发展，感受艺术家的精神风貌，同时培养学生的文学素养和审美情趣。

二. 学情分析五年级的学生在认知、情感和价值观等方面已经有了较好的发展，他们具备一定的阅读理解能力和独立思考能力。

但同时，学生对传统文化的了解还不够深入，对于课文中所涉及的艺术鉴赏和审美观念还需要引导和培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习热情，引导学生主动探究，从而提高教学效果。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；了解齐白石先生的艺术成就，认识课文中所涉及的绘画工具和技巧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够理解课文内容，把握文章结构，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感；引导学生树立正确的艺术观念，培养审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会齐白石先生的艺术精神。

2.教学难点：课文中所涉及的绘画工具和技巧的理解，以及对齐白石先生艺术成就的感悟。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和独立思考能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、绘画等手段，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣和审美体验。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示齐白石先生的绘画作品，引导学生进入艺术世界，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，体会文章结构。

3.讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生理解课文中所涉及的绘画工具和技巧，感悟齐白石先生的艺术精神。

新统编五年级下语文14《.刷子李》优质课说课稿一. 教材分析《刷子李》是统编五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文讲述了一个富有传奇色彩的人物——刷子李，他凭借着自己的勤劳和智慧，成为了一名优秀的粉刷匠。

课文通过讲述刷子李粉刷庙宇的过程，展示了他的技艺高超和敬业精神。

同时，课文还通过刷子李与徒弟小明的互动，传达了师徒之间互相学习、共同进步的理念。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对于人物描写和故事情节的把握有一定的基础。

然而，对于文中一些细节描写和修辞手法的理解，还需要教师的引导和启发。

此外，学生对于传统工匠技艺的了解可能较为有限，需要通过课文学习来拓展视野。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词，掌握基本的阅读技巧，能够流畅地朗读课文。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的情节和人物形象，学会通过细节描写来分析人物性格和特点。

3.情感态度与价值观：学生能够感受刷子李的敬业精神和工匠技艺，培养对传统工艺的尊重和热爱。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2.难点：学生能够理解课文中的细节描写和修辞手法，体会作者的表达意图。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，增强学生的直观感受和体验。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅刷子李粉刷庙宇的图片，引导学生关注课题，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节，标记生词和不懂的地方。

3.讲解课文：教师引导学生逐段理解课文，解释生词和难点，讲解细节描写和修辞手法。

4.讨论交流：学生分组讨论，分享对人物形象和故事情节的理解，互相提问和解答。

5.实践活动：学生分组扮演刷子李和小明，进行角色扮演，体会文中人物的情感和态度。

部编版语文五年级下册刷子李说课稿３篇〖部编版语文五年级下册刷子李说课稿第【1】篇〗各位评委、各位老师，大家上午好!“世界之大，无奇不有。

我们需要有一双慧眼，发现身边的美好，就像时刻关注孩子，发现孩子的优点。

”今天我说课的课题是《刷子李》。

接下来我将从教材解读、教学目标、教法写法、教学流程以及板书设计五个板块展开我的说课。

一.教材解读这篇课文是人教版五年级下册第七组第23课。

这个组主要是围绕人物描写，通过人物的动作、语言、心理、神态等感受人物的性格品质。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要落实在人物的动作描写上，《临死前的严监生》则主要关注人物的动作和心理，《凤辣子初见林黛玉》则落实在了人物的外貌、语言和神态上。

而作者编排《刷子李》一文，与前几篇文章不同。

他主要是通过对人物的正面描写和侧面描写，写出人物的本事。

这篇文章选自冯骥才的《俗世奇人》，课文以学徒曹小三的目光为线索，以刷子李刷墙时定下的规矩奇、行头奇、动作奇、刷墙效果奇为内容，全文紧紧围绕“奇”来展开。

它有别于一般的人物描写。

这篇人物叙事文章，语言优美，情节曲折，借助曹小三一开始的半信半疑，到后面的佩服，中间又穿插了当曹小三发现白点时的质疑，让这篇人物描写的课文情节跌宕起伏，激发读者兴趣。

课文向我们展示了一个俗世奇人刷子李的技艺高超，同时也让我们看到了刷子李展露真本事时候的自信，更让我们感受到了刷子李艺高人胆大背后所付出的辛劳和努力，才练就了一身真本事。

对于五年级的学生而言，这篇文章内容的理解不难，对人物描写的防范也不陌生，但是通过正面侧面来表现人物个性的课文却比较少见。

我们在课堂中要教会学生善于观察，借助一个点“奇”，围绕一条线“曹小三的目光”，化成一个圈“刷子李的正面和侧面描写”，凸显人物的形象。

而这是人物描写的新方法，开辟这条道路难度比较大。

因此，我将这篇课文制定了适合城关小学的学生的教学目标。

二.教学目标1. 会认“浆、屁”等6个生字。

能正确流利有感情地朗读课文。

年人教部编版五年级下册语文14《刷子李》说课稿（6）一. 教材分析《刷子李》是人教部编版五年级下册语文的一篇课文。

这篇课文主要讲述了我国著名画家李苦禅的生平事迹和他对绘画的执着追求。

课文通过讲述李苦禅学画的过程，展示了他在绘画艺术上的高超技艺和对艺术的热爱。

这篇课文旨在让学生了解我国优秀的传统文化，感受绘画艺术的魅力，培养学生的审美情趣和艺术素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品中的人物形象和故事情节有一定的把握。

但他们在审美情趣和艺术素养方面还有待提高。

因此，在教学过程中，我将以李苦禅的绘画技艺和艺术追求为切入点，引导学生感受绘画艺术的魅力，培养他们的审美情趣和艺术素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解李苦禅的生平事迹，理解课文内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中所描绘的李苦禅的绘画技艺，学会欣赏绘画作品。

3.情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养他们的审美情趣和艺术素养，引导学生学习李苦禅执着追求艺术的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解李苦禅的生平事迹，理解课文内容。

2.教学难点：理解课文中所描绘的李苦禅的绘画技艺，学会欣赏绘画作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感受李苦禅的绘画技艺，培养他们的审美情趣和艺术素养。

2.教学手段：利用多媒体展示李苦禅的绘画作品，引导学生直观地感受绘画艺术的美。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示李苦禅的绘画作品，引导学生欣赏绘画艺术，激发他们对本节课的兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解李苦禅的生平事迹，体会他在绘画艺术上的追求。

3.合作探究：分组讨论课文中所描绘的李苦禅的绘画技艺，引导学生学会欣赏绘画作品。

4.教师引导：针对学生在合作探究中遇到的问题，进行解答和引导，帮助他们深入理解课文内容。

《刷子李》优秀说课稿《刷子李》优秀说课稿（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好说课稿，是说课取得成功的前提。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《刷子李》优秀说课稿（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《刷子李》优秀说课稿1一、说课标：《语文课程标准》指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生的语文素养。

”在语文教学中以阅读为主。

二、说教材：《刷子李》是人教版小学五年级下册第七组课文中的第二篇课文。

本文写得生动有趣，融方言幽默于一炉，叙事一波三折，人物形象丰满，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。

文中“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子的奇人高手，他巧妙的粉刷技艺应该是民间艺术之海中的一朵晶莹的浪花。

因为本组课文的设计意图就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

根据本班的实际情况，我制定了以下教学目标：1、认识文中6个生字。

2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

3、领悟学习作者刻画人物的方法。

这样确定教学目标，使传授知识、发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中互相渗透共同完成。

教学重点围绕本单元的训练重点，我把感受人物形象，领悟并学习作者刻画人物的方法，作为教学本课的重点。

难点分析：由于许多学生对粉刷不太了解，因此，很难真切地体会“刷子李”的技艺高超表现在哪儿。

所以这是教学中的难点.三、说教法、学法：本课教学主要以读为主，让学生通过读读、议议的方式，在读中感悟，读中体验，体会人物的高超技艺。

采用自主、合作、探究的教学方式，给学生创造和谐宽松的学习氛围，让学生自读自悟，合作交流，进行有创意的探究性阅读。

四、说教学流程：（一）、激趣导入：通过出示名片导入，激发学生的学习兴趣。

让学生初步了解刷子李。

（二）、重点切入，感知“动作”。

教学时围绕刷子李的高超技艺表现在哪里为主线，组织教学。

统编教材部编版五年级下册《刷子李》说课稿
一、背景介绍
《刷子李》是五年级下册的一篇课文，主要讲述了一个叫刷子李的乡村老人，
通过他为村里的人使用刷子帮助别人解决问题的故事。

这篇课文旨在引导学生关注农村生活，感受团结互助的美好情感。

二、教学目标
1.知识目标：了解农村生活，了解刷子李的故事，理解团结互助的重要
性。

2.能力目标：提高学生的阅读能力和表达能力，培养学生的合作意识。

3.情感目标：引导学生关注社会，关心他人，培养学生积极向上的情感。

三、教学重点
1.理解课文内容，抓住关键词汇和句子。

2.分析刷子李的品德和行为，引导学生学习他的优秀处。

四、教学难点
1.引导学生理解农村生活的特点。

2.帮助学生理解团结互助的内涵和重要性。

五、教学过程
1.导入：通过图片展示农村风貌，引导学生了解农村生活。

2.呈现：播放《刷子李》的动画短片，让学生对故事有一个整体了解。

3.学习：以小组形式阅读课文，分析刷子李的品德和行为。

4.讨论：引导学生讨论团结互助的重要性，并分享有关互助的经历。

5.总结：强调课文中的主题，引导学生总结故事中的寓意和启示。

六、教学反思
本堂课通过生动的故事和互动的教学方式，让学生深入体会到团结互助的力量
和美好。

在以后的教学中，可以结合实际案例，进一步拓展学生的思维和情感体验。

以上为统编教材部编版五年级下册《刷子李》说课稿。

部编版语文五年级下册《 14 刷子李》（说课稿）一. 教材分析《刷子李》是人教版五年级下册的一篇课文，主要讲述了我国著名画家齐白石的故事。

这篇课文以生动的语言、细腻的描绘，展现了齐白石先生高超的画艺和严谨的创作态度，同时也表现了白石先生对生活的热爱和对艺术的执着追求。

课文共分为五个自然段，第一段总体介绍齐白石，第二、三段分别描绘了齐白石画虾和画鸡的过程，第四段讲述了齐白石的两个趣事，第五段总结全文。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于叙事性的课文，他们能够抓住课文的主要内容，理解故事情节。

但学生在理解课文的过程中，可能会对一些生僻词汇和表达产生困惑，因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解重点词汇，深入体会课文的内涵。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“工笔细描”“协调”等词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会齐白石先生的艺术追求和创作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生的审美情趣，引导学生学会欣赏美、发现美。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会齐白石先生的艺术追求和创作精神。

2.教学难点：学会本课的生字，理解重点词语的含义，如“工笔细描”“协调”等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、问答法、情境教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生字卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示齐白石的画作，引导学生进入课堂，激发学生对绘画艺术的热爱。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受齐白石先生的艺术魅力。

3.学习生字：引导学生学习本课的生字，理解重点词语的含义。

4.分析课文：分段分析课文内容，引导学生深入理解课文，体会齐白石先生的艺术追求和创作精神。

5.讨论交流：学生进行合作探究，分享彼此的学习心得，互相启发，共同提高。