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《错账更正》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握错账更正的基本概念和原则。
2. 培养学生识别错账并进行更正的能力。
3. 帮助学生理解错账更正对会计工作的重要性。
二、教学内容1. 错账更正的定义和分类2. 错账更正的原则和方法3. 错账更正的会计分录和凭证4. 错账更正的注意事项和技巧5. 错账更正的实际操作案例三、教学方法1. 讲授法：讲解错账更正的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析实际操作案例，让学生学会识别和更正错账。
3. 练习法：让学生通过练习题，巩固所学知识和技能。
4. 讨论法：分组讨论错账更正的注意事项和技巧，促进学生互动。
四、教学准备1. 准备错账更正的相关教材和参考资料。
2. 准备错账更正的实际操作案例。
3. 准备投影仪和投影slides。
4. 准备练习题和答案。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍错账更正的概念和重要性。
2. 讲解基本概念：讲解错账更正的定义和分类。
3. 讲解原则和方法：讲解错账更正的原则和方法。
4. 讲解会计分录和凭证：讲解错账更正的会计分录和凭证。
5. 分析实际操作案例：分析错账更正的实际操作案例。
6. 练习题：让学生进行练习题，巩固所学知识和技能。
7. 分组讨论：讨论错账更正的注意事项和技巧。
8. 总结和复习：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对错账更正的理解和应用能力。
2. 练习题：设计一些练习题，测试学生对错账更正知识的掌握程度。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对错账更正的理解和实际操作能力。
七、教学拓展1. 错账更正的软件操作：介绍一些错账更正的软件操作，让学生了解如何在实际工作中使用这些软件进行错账更正。
2. 实际工作案例分享：邀请一些有经验的会计人员来分享他们在实际工作中遇到的错账更正案例和解决方法。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对错账更正教学的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，不断改进教学方法和内容。
《错账更正》教案一、教学目标1. 让学生理解错账的概念，掌握错账的常见类型及产生的原因。
2. 培养学生识别错账的能力，学会使用正确的方法进行错账更正。
3. 提高学生会计实务操作技能，规范会计核算流程。
二、教学内容1. 错账的概念与类型2. 错账产生的原因3. 错账更正的方法4. 错账更正的会计分录5. 错账更正的实务操作三、教学重点与难点1. 教学重点：错账的类型、错账更正的方法及实务操作。
2. 教学难点：错账更正的会计分录及实务操作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解错账的概念、类型及产生原因。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生识别错账并学会更正。
3. 实务操作法：让学生动手操作，掌握错账更正的步骤和方法。
4. 讨论法：分组讨论，分享错账更正的经验和技巧。
五、教学准备1. 教材：《会计基础》2. 辅助材料：错账实例、会计分录表格3. 教学工具：投影仪、电脑、黑板4. 实务操作材料：会计凭证、账簿、会计用品等六、教学过程1. 导入新课：通过一个错账实例，引发学生对错账更正的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解错账的概念与类型：介绍错账的定义，分析常见的错账类型，如记账方向错误、记账金额错误、科目错误等。
3. 分析错账产生的原因：探讨错账产生的原因，如操作失误、记账凭证错误、审核不严等。
4. 讲解错账更正的方法：介绍错账更正的方法，如划线更正法、红字更正法、补充登记法等。
5. 错账更正的会计分录：讲解错账更正的会计分录，让学生掌握更正的分录规则。
6. 实务操作演示：教师演示错账更正的实务操作，包括更正步骤、注意事项等。
7. 学生动手操作：学生分组进行实务操作，教师巡回指导，纠正操作错误。
8. 案例分析：分析几个错账实例，让学生识别错账并正确进行更正。
9. 总结与讨论：总结错账更正的知识点，引导学生讨论错账更正的技巧和注意事项。
10. 布置作业：布置一些错账更正的实务题目，让学生课后练习。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，检查教学目标的达成情况，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续课程做好准备。
《错账更正方法》说课稿《错账更正方法》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用本节课的教学内容为错账更正，是《会计基础》教材中第七章第三节的一部分内容。
主要介绍了三种错账更正方法，实际操作性强。
在实际工作中，由于种种原因，不能避免在账簿登记中出现错误。
发生错账，应及时规范的进行更正，否则会给相关财会人员及查账人员带来一些认识上的麻烦，因此，作为财会专业的学生，必须掌握有关错账的更正方法，以便使工作能顺利进行。
我在处理这节内容时本着两个指导思想：一是注意条理清晰，使教材知识体系化；二是符合学生认知规律，方便学生记忆。
（二）教学目标根据教学大纲的要求，结合学生的知识水平和理解能力，确定本节课的教学目标如下：１．知识目标：（１）熟悉三种错账更正方法的.适用范围。
（２）掌握各种错账更正方法及步骤。
２．能力目标：培养学生的观察能力、分析能力，以及熟练运用相应的错账发的更正方法来更正记账错误的操作能力。
３．德育目标：通过本节课的学习，使学人人生在今后的工作中自觉的遵守规尺寸章制度，严格按照规范的错账更正方法进行错账的更正工作。
（三）教学重点让人热和难点错账的更正方法，是本节课的教学重点，而对错账类别加以识别后才能选用适耳热热热当方法加以更正，因此我将正确判定错账类型则成为本节课的教学难点。
二、说教法在法，并以简单实例说明更正的步骤以及应注意的事项。
例如在讲解划线更正法时，我首先给学生明确在哪种情况下使用，同时通过具体案例地演示加以介绍其操作步骤并强调指出在操作过程中应注意的问题。
这样从学生亲历的事例讲起，有浅入深，逐步进行分析，既符合学生认识和记忆知识的规律，同时也可使学生的规范意识增强。
在这一阶段的教学过程中我以讲为主，学生则以听、记、理解为主。
2．实例解析（２０分钟）在本环节的教学过程中，通过实际案例的讲解分析，主要使学生加深对知识的理解，具备初步应用能力。
为此我采用启发式教学方法，通过设置一系列的小问题进行提示，引导学生的思路，使问题简化，充分调动学生的各种感官，发挥教师的主导性，帮助学生掌握解题的思路和技巧。
《错账更正方法》教案教案类型：账务类教学目标：1.理解什么是错账及其可能的原因；2.掌握错账的更正方法；3.能够正确使用更正凭证进行错账的处理。
教学重点：1.错账的定义和分类；2.更正凭证的填制要点。
教学难点：1.错账的更正方法；2.更正凭证的正确填制。
教学准备：1.教学工具：投影仪；2.教学资料：错账案例、更正凭证示例。
教学内容和步骤：一、导入（5分钟）1.引入话题：请同学们回顾一下学过的会计基础知识，你们知道什么是错账吗？2.设计一个案例，让同学们讨论错账的定义和可能的原因。
二、讲解错账的分类（15分钟）1.错误分类：漏记账、重复记账、错记账等。
2.根据案例，让同学们尝试将案例中的错账归类。
三、讲解错账的更正方法（30分钟）1.更正方法：直接更正、利用差错栏更正、借记、贷记。
2.通过案例讲解不同类型错账的更正方法。
四、讲解更正凭证的填制要点（30分钟）1.更正凭证的基本要素：会计分录、金额、摘要等。
2.通过示例讲解了如何正确填制更正凭证。
五、案例训练（30分钟）1.提供一些错账案例，让同学们自己尝试使用正确的更正方法进行处理。
2.针对常见的错账情况，进行难点讲解和答疑。
六、总结与小结（10分钟）1.总结本节课的内容，强调错账的重要性和正确处理的必要性；2.小结本节课，检查同学们对错账和更正方法的掌握情况。
教学延伸：1.提供更多的错账案例，让同学们在课后进行训练和总结；2.鼓励同学们观察日常生活中可能出现的错账情况，积极寻找解决方法。
教学评估：1.设计评估题目：请结合实例，简要说明直接更正和利用差错栏更正两种错账更正方法的适用情况。
2.教师针对同学们的回答进行评价和点评。
错账的查找及更正方法错账的查找及更正方法一、错账的查找方法错账，往往是记账和结算账户时发生的错误，如漏记账、记重账、记反账、记账串户、记错金额等等。
为了迅速地更正错账，首先必须采用比较合理的方法和技巧查找错账。
结账时，如果试算不平衡，就可以肯定记账发生了错误，应迅速查找，不得拖延，更不允许伪造平衡，造成错上加错。
查找错账可以通过下列方法进行。
（一）顺查法顺查法是沿着“制证→过账→结账→试算→编表”的顺账务处理程序，从头到尾进行的普通检查，其检查步骤如下：（1）将记账凭证与原始凭证核对，检查有无制证错误。
（2）将记账凭证及所有原始凭证与账簿记录逐笔核对，检查有无记账错误。
（3）结算各账户的发生额及期末余额，检查有无计算错误。
（4）检查试算平衡表上有无抄写和计算错误。
（5）检查会计报表有无差错优点：范围全面，不易遗漏缺点：工作量大，时间较长（二）逆查法逆查法是沿着“编表→试算→结账→过账→制证”的逆账务处理程序，从尾到头进行的普遍检查。
其步骤如下：（1）检查会计报表有无差错（2）检查试算平衡表本身。
复核试算平衡表内各栏金额合计数是否平衡；检查表内各账户的期初余额加减本期发生额是否等期末余额；核对表内该账户的各栏是否抄错。
（3）检查各账户的发生额及余额的计算是否正确。
（4）将记账凭证、原始凭证与账簿记录逐笔核对，检查记账有无错误。
（5）检查记账凭证的填制是否正确。
优点：范围全面，不易遗漏缺点：工作量大，时间较长（三）重点抽查法重点抽查法是在已初步掌握情况的基础上，有重点地抽取账簿记录中某些部分进行局部检查的方法。
例如，两个数据核对时，只是元位不同，其余数位都相同，则只找元、角、分位数，其他数字则不必逐一检查。
采用这种检查方法的目的是缩小查找范围，比较省力有效。
优点：范围小，节时省力缺点：差错难以发现（四）偶合法偶合法是根据账簿记录错误中最常见的规律，推测错账的类型与错账有关的记录进行查账的方法。
常用的方法有以下几种。
项目理论内容知识点一：相关账务处理（2学时）1.固定资产购置业务1）购入不需要安装的固定资产借：固定资产贷：银行存款2）购入需要安装的固定资产①购入借：在建工程贷：银行存款②安装借：在建工程贷：原材料应付职工薪酬③安装完毕，交付使用借：固定资产贷：在建工程2.固定资产计提折旧借：制造费用管理费用销售费用其他业务成本贷：累计折旧3.无形资产进行摊销借：管理费用贷：累计摊销知识点二：查找错账（1学时）1.产生错账的原因1）记账凭证填制错误，导致账簿登记错误。
主要表现为记录内容有误、计算错误、会计科目错误、借贷方向错误、借贷金额有误等。
2）记账凭证没有错误，但账簿登记错误（笔误）。
主要表现在账簿记录出现重记、漏记、混记和错记等情况。
2. 查找错账的方法：1）先计算出差错的数额。
2）综合各种有关情况，确定可能出现差错的范围。
3）确定查找的线索，采用适当的方法予以查错。
主要查错方法有六种，即逆查法、顺查法、抽查法、差数法、差额除二法、除九法。
逆查法逆查法是按与账务处理相反的顺序，沿着“试算→结账→过账→制证”逆账处理程序，从后向前进行核对的方法。
顺查法顺查法是按账务处理的顺序，沿着“制证→过账→结账→试算”的账务处理程序，从头到尾进行全面核对的方法。
抽查法抽查法是抽取账簿记录中的某些部分进行局部检查的方法。
差数法——漏记、重记金额的查找方法差数法是根据错账的金额差数去查找漏记、重记金额的一种方法。
差额“除二法”——借贷方向记反的查找方法“除九法”——数字错位和邻数倒置的查找方法除九法是通过将差数除以9来检查错账的方法。
（1）数字错位情况（2）邻数倒置的情况知识点三：错账更正（1学时）错账更正的方法一般包括三种，即划线更正法，红字冲销法，补充登记法。
1. 划线更正法划线更正法的具体做法是：1）先在错误的文字或全部数字正中划一条红线，表示错误内容已被注销。
2）应保持原记录文字或数字的内容清晰易于辨认。
3）将正确的文字或数字用蓝、黑色墨水书写在被注销的文字或数字上端的空白处。
《错账更正方法》教案【教学目标】认知目标：正确认识与分析错账的类型，增强判断能力，正确理解每种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。
能力目标：①创设有利于学生自主学习的环境，唤起学生的主体意识，提高自主学习能力。
②培养学生的动手操作能力，同时有助于学生形成熟练、准确、规范的操作习惯。
③通过各种错账更正方法的对比，培养学生的比较归纳能力。
④创设民主、宽松的教学氛围，使学生敢于质疑，善于质疑，提高创新思维能力。
情感目标：①培养学生认真的学习态度，使学生养成严谨、细致、规范的职业习惯。
②使学生在师生互动，沟通交流的学习气氛中获得成功的喜悦和乐趣【教学重难点】教学重点：①根据错误正确判别应使用的更正方法②每一种更正方法的具体操作步骤教学难点：①根据错误正确判别应使用的更正方法。
②红字冲销法的具体操作过程。
【教学方法】引导发现法、演示法、比较归纳法。
【教学过程】一、导入新课通过展示以往学生平时作业（会计凭证、账簿）中出现的错误，要求学生归纳出错误的类型，并向学生发问：针对所有的这些错误指出错在哪里又应如何更正？由此创设问题情境，引出新课。
并提出：会计工作中究竟可以使用哪些更正方法？它们分别应在什么情况下使用？又应如何操作？如此一来，既让学生明确了学习目的，也以此激发了学生的学习兴趣，唤起了他们的求知欲。
二、新课讲授利用学生迫切想学习的动机，要求学生带着刚才的问题自学教材，并作出适当的标记。
在学生小组讨论的基础上，鼓励学生回答三种错账更正方法的各自使用范围，然后按照由浅入深，由易到难，由具体到抽象的原则，借助于多媒体教学课件，从实际会计核算工作出发，结合记账凭证的填制、账簿的登记等旧知识的再现，讲授三种错账更正方法。
（一）画线更正法1、适用范围：记账凭证对，登账错误。
2、更改步骤:1) 划红线注销(2) 作出正确记录(3) 在更正处盖章例1 、用现金购买办公用品298元。
原记账凭证填制如下：借：管理费用 298贷：库存现金 298会计人员根据记账凭证登账时将库存现金错记为289元。
错账更正教案教案错账更正方法及注意事项一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握错账更正的方法，了解错账产生的原因，学会在实际工作中正确处理错账。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实际操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生严谨、细致的工作态度，树立正确的会计职业道德观念。
二、教学内容1.错账产生的原因：讲解错账产生的主要原因，如记账错误、计算错误、漏记、重复记账等。
2.错账更正方法：介绍常用的错账更正方法，如划线更正法、红字更正法、补充登记法等。
3.错账更正的注意事项：讲解在错账更正过程中应注意的问题，如确保原始凭证的真实性、合法性，遵循会计准则和法规等。
4.案例分析：分析实际工作中的错账案例，使学生了解错账更正的具体操作流程。
三、教学步骤1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课内容，引出本节课主题——错账更正。
2.讲解错账产生的原因：结合实际案例，分析错账产生的主要原因，使学生对此有清晰的认识。
3.介绍错账更正方法：详细讲解划线更正法、红字更正法、补充登记法等方法，并通过示例演示操作过程。
4.分析错账更正注意事项：讲解在错账更正过程中应注意的问题，强调遵循会计准则和法规的重要性。
5.案例分析：选取实际工作中的错账案例，组织学生进行讨论，分析原因、更正方法及注意事项。
6.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生思考如何在实际工作中避免错账的产生。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况，评估学生对知识的掌握程度。
2.课后作业：检查课后作业的完成情况，评估学生对错账更正方法的掌握程度。
3.案例分析：评估学生在案例分析中的表现，了解学生分析问题、解决问题的能力。
4.考试成绩：通过考试检验学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学资源1.教材：选用合适的会计教材，提供错账更正的相关知识。
2.多媒体课件：制作多媒体课件，展示错账更正的方法和注意事项。
《错账更正方法》说课稿在《错账更正方法》的教学设计过程中，体现了新课改的要求，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，给学生一个自由的空间，让他们动口、动手、动脑。
帮助学生学会反思、培养学生的实践能力、社会责任感和关心社会生活的态度。
一、教材分析（一）教材简析本节课的教学内容为错账更正，是《基础会计》教材中第五章第四节的一部分内容。
主要介绍了三种错账更正方法，实际操作性强。
在实际工作中，由于种种原因，不能避免在账簿登记中出现错误。
发生错账，应及时规范的进行更正，否则会给相关财会人员及查账人员带来一些认识上的麻烦，因此，作为财会专业的学生，必须掌握有关错账的更正方法，以便使工作能顺利进行。
本堂课为第二课时，学生已经掌握了查找错账的方法，这节课重点讲错账更正的方法。
（二）教学目标会计核算工作的中心环节是账簿的登记工作，因此对于会计人员的工作态度、责任心将直接影响到账簿登记的质量。
这就要求学生能针对各种具体情况选用恰当的更正方法进行正确更正，这也是专业培养目标之一。
为此，我把本节课的教学目标定为：知识目标：1、熟悉各种错账更正方法和适用类型；2、掌握各种错账更正方法及步骤；能力目标：在实际操作过程中能独立更正各种错账。
情感目标：使学生在今后的工作中严格按照规范的错账更正方法进行错账的更正工作。
（三）教学重点、难点账簿登记出错，是每一个会计人员在实际工作中在所难免的，关键是要能够使用恰当的方法进行正确的更正，这也影响到后续内容的学习。
所以，结合大纲和既定的教学目标，制定教学的重点：各种错账更正方法与步骤及其运用。
难点：正确判定错账类型。
二、教学方法设计（一）教法设计到目前为止，学生已初步学会了填制凭证、登记账簿，这为教学过程中所展现出的凭证与账簿之间的关系奠定了基础，这是学生学习的有利因素。
但是专业课教学内容枯燥、理论易与实际脱节，学生被动学习，效果很差，因此，本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，结合学生实际，以启发式教学为指导，主要采用了案例教学法、演示法、讲授法、练习法等多种教学方法，采用电脑演示、教师引导，学生动手等教学手段，突出重点，突破难点，完成教学任务。
