中班语言活动系鞋带

幼儿园中班教学计划《一双有蝴蝶结的鞋》中班教学计划《一双有蝴蝶结的鞋》适用于中班语言主题教学活动,让孩子们知道自己做事的原因,体验故事中表达的快乐情绪,引导孩子们仔细观察图片,积累孩子的想象力,快速让我们看一下幼儿园中班《一双有蝴蝶结的鞋》的教学计划.活动目标：1.体验故事中表达的愉悦情绪.2,知道自己要做的事情的真相.3.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力.4.训练孩子大胆说话,说出完整单词的良好习惯.活动准备：相关图片.活动程序：首先,提出问题以导入主题.老师：你曾经为孩子们买过东西吗？和谁一起？我买东西怎么办？今天有一个小女孩要买东西.当她买东西时,发生了一些事.让我们听听它是什么！孩子们边听边听图片.二,讲解1,显示图片1问题：谁打算和我妈妈一起买东西？（兆）她看到了什么？（一双蝴蝶结的鞋）妈妈是怎么告诉她的（当她生日前学会系蝴蝶结时,她买了鞋）2,显示图片2问：梅佳回家后做了什么？（研究弓）她怎么学的？（一劳永逸的练习）3,显示图片3问题：在梅家学会了领结之后,谁来领结？4,显示图片4问：梅佳得到她想要的礼物吗？（得到）简介：梅佳已告知她为获得想要的礼物而付出的努力,还应将他们的努力告知孩子想要的礼物.5,孩子学会打弓,老师示范.6.孩子学习后,请有强壮的孩子帮助能力较弱的幼儿.不足和反思：在故事中,孩子们可以知道自己的事情,而不必依赖他人,但有些孩子在学习弓箭时不愿放弃,这时老师应鼓励幼儿.为了让他们很快学会系鞋带,我花了很多心思,只有几个孩子会.我的原因可能是孩子们的歌曲不够清晰.我上网搜索,反复思考,并改编了孩子们的歌曲：两个好朋友,握手又握手,换了一只兔子的耳朵,钻了一个洞,然后将耳朵拉紧.我还在拐角处的活动中放了一些红绳子,以帮助孩子们练习.小百科全书：鞋子的发展历史悠久.大约半年前,在仰韶文化时期,出现了用动物皮缝制的最原始的鞋子.鞋子是人们保护双脚免受伤害的工具.为了克服特殊情况并防止脚不舒服或受伤,最早的人发明了皮鞋.到现在,鞋子的发展已经形成了现在的样子.各种样式的鞋子随处可见.。

加强家园合作
通过与家长的沟通和合作，将幼儿园 的教育活动延伸到家庭中，以巩固和 拓展幼儿的学习成果。
THANKS
感谢观看
有些幼儿虽然动作不够熟练，但经过多次尝试和指导，最终也能成功完 成任务。
成果展示环节，幼儿们纷纷展示自己的作品，并相互欣赏、交流。
幼儿情绪体验及感受分享
在活动过程中，幼儿们普遍表现出愉悦 、兴奋的情绪，享受学习和操作的乐趣
。
当遇到困难时，有些幼儿会表现出短暂 的沮丧或挫败感，但在老师和同伴的鼓 励下，能够迅速调整情绪并继续尝试。
个别指导
针对部分动手能力较弱的 幼儿，教师进行个别指导 ，耐心引导幼儿完成系鞋 带的过程。
活动效果评估
幼儿参与度
大部分幼儿能够积极参与 活动，跟随教师的指导进 行操作，表现出浓厚的兴 趣。
技能掌握情况
通过活动，大部分幼儿能 够掌握系鞋带的基本技能 ，部分幼儿还需要进一步 练习。
情感态度
幼儿在活动中表现出积极 的情感态度，愿意主动尝 试并寻求帮助。
家园合作的重要性
家长和幼儿园之间的紧密合作对于幼儿的全面发展至关重 要，双方可以互相补充和支持，共同为孩子们创造一个良 好的成长环境。
家园合作的方式
通过定期的家长会、家园联系册以及微信群等方式，保持 家长和幼儿园之间的沟通和交流，及时反馈孩子们在园的 表现和进步。
家园合作对幼儿成长的影响
家园合作可以促进孩子们在社交、情感、认知和身体等多 方面的发展，同时也可以提高家长们的育儿水平和满意度 。
幼儿园活动实录《学 系鞋带》及反思
汇报人：XX 20XX-01-20
目 录
• 活动背景与目的 • 活动过程实录 • 幼儿表现与反应 • 教师指导策略及效果评估 • 家长参与情况与反馈 • 活动反思与总结

幼儿园中班教案《系鞋带》含反思教学目标1.知道正确系鞋带的方法；2.能够自主掌握系鞋带的技能；3.提高幼儿的手眼协调能力。

教学准备1.为每位幼儿准备一双鞋子；2.一段系鞋带的视频；3.一些可以模拟鞋带的材料，如绳子、毛线等。

教学内容及步骤第一步：导入新知识首先，要明确今天的主题是“系鞋带”。

老师可以通过展示一些系鞋带不好的例子，引起幼儿的兴趣和好奇心。

例如，展示一双鞋带系不好的鞋子，或者让幼儿模拟一下系鞋带，然后讨论一下他们发现的问题。

第二步：视频观看接下来，播放一段系鞋带的视频。

在观看视频的过程中，老师可以提醒幼儿注意视频中的每一个步骤，并放慢视频速度，以便幼儿更好地理解。

第三步：实操操作在让孩子们进行实际操练前，最好先演示给他们看。

可以拿起鞋子，向幼儿展示每一个步骤，注意讲解细节。

接着，让幼儿们照着老师的示范进行操作。

可以提供一些可以用于模拟鞋带的材料，如绳子、毛线等，以帮助幼儿更好地掌握技能。

第四步：评价表现老师可以根据幼儿的表现，给予相应的鼓励和指导。

可以以小组为单位，让同组的幼儿之间互相评价，以增加互动和合作的元素。

第五步：小结在教学结束时，可以用一个小结来帮助幼儿加深记忆。

可以在黑板上画出一个简单的流程图，让幼儿回忆并复述完成系鞋带的步骤。

反思：何时需要教授系鞋带教授系鞋带似乎是我们在日常生活中忽略的事情之一，但其实它却是非常有必要的。

事实上，不仅是幼儿，许多大人也不善于正确地系鞋带。

当幼儿在穿鞋过程中不熟练地系鞋带时，会耽误时间、增加麻烦，并且容易走路跌倒。

因此，及早教授幼儿正确系鞋带的方法非常重要。

另外，我们还可以与孩子们分享一些有趣的小技巧，例如“兔子耳朵法”，这样可以让孩子们更好地记住技巧并更加轻松地学习。

总之，教授幼儿系鞋带是一项简单而重要的任务，应该在日常生活中得到更多的关注和重视。

幼儿园中班教学计划《漂亮的蝴蝶结》带反思中班教学计划《漂亮的蝴蝶结》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。

让孩子们在孩子们的歌曲的帮助下尝试学习正确的鞋带方法，理解故事的内容，然后熟练地说：“电线缠绕一圈，然后缠绕一圈，两端互相缠绕，紧紧拉动，增强自助服务能力，感受自助服务带来的喜悦和成功。

快来看看幼儿园初中《漂亮的蝴蝶结》的几点思考。

[活动]1.理解故事的内容，并巧妙地说：“电线缠绕一圈，然后缠绕一圈，两端彼此缠绕并紧紧拉紧。

”2.尝试通过儿童歌曲学习正确的系鞋带方法。

3.增强自助服务能力，感受自助服务带来的幸福和成功。

4.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。

5.了解故事的内容并丰富相关词汇。

[活动准备]1、01003010教学挂图。

2，小弓用弓。

3，穿带鞋的鞋到公园，每个孩子都系一条短缎带。

4，儿童的学习资源。

[活动困难]最初学习正确的系鞋带方法，增强自助服务能力，并感受到自助服务的乐趣和成功。

【活动步骤】首先，展示蝴蝶结的小鞋子，引导故事的主题。

引导孩子观察小鞋子的特殊功能：您喜欢这些小鞋子吗？为什么？发起针对幼儿的讨论。

其次，欣赏故事，孩子最初了解鞠躬的方法。

1.请课件老师讲完整的故事《漂亮的蝴蝶结》。

2.引导孩子观察孩子的学习资源，并学习如何系鞋带。

问题：妈妈为什么一开始不买蝴蝶结的鞋子？ Mika如何学会打蝴蝶结？专注于学习短句子“首先绕一个圆圈，然后绕一个圆圈，两个末端绕一个绕组，然后拉紧”。

3，每个孩子短缎带，练习系弓的方法。

引导幼儿按照故事中的短句练习鞠躬的方法，并提醒幼儿钢丝周围的两个圆圈较小，相交部分也较少。

否则，很容易拉过头而不会形成弓形。

第三，游戏“尝试绑系列”，引导孩子学习如何绑鞋带。

1.鞠躬，请孩子讨论如何系蝴蝶结？2.在孩子们讨论之后，他们学会了系鞋带，老师指导了提醒。

3，用好鞋带赞美孩子。

第四，游戏“蝴蝶飞翔”。

孩子们互相帮助，蝴蝶结绑在手上，手指磨蝴蝶的动作飞扬，学习蝴蝶结的经验和成就感。

儿童快速系鞋带比赛教案一、教学目标。

1. 知识目标，学生掌握正确的系鞋带方法，能够迅速、准确地系鞋带。

2. 能力目标，培养学生的动手能力和协作能力，提高学生的注意力和专注力。

3. 情感目标，培养学生的团队合作意识，增强学生的自信心和自律能力。

二、教学重点和难点。

教学重点，正确的系鞋带方法，迅速、准确地系鞋带。

教学难点，培养学生的专注力和动手能力，提高学生的速度和准确性。

三、教学准备。

1. 教具准备，鞋子、鞋带、计时器。

2. 环境准备，教室或操场。

四、教学过程。

1. 导入新课。

老师向学生展示正确的系鞋带方法，并与学生一起练习。

要求学生观察老师的动作，注意每一个步骤，确保掌握正确的系鞋带方法。

2. 操作探究。

（1）分组比赛，将学生分成若干组，每组选出一名代表。

比赛开始前，老师向学生再次演示正确的系鞋带方法，并要求学生做好准备。

（2）比赛规则，比赛开始时，老师启动计时器，每名学生在规定的时间内迅速、准确地系好鞋带。

比赛结束后，老师记录每位学生的用时，并评选出最快的学生。

3. 拓展延伸。

（1）个人练习，比赛结束后，老师鼓励学生继续练习，提高自己的速度和准确性。

（2）团队合作，老师组织学生进行团队合作练习，要求学生配合默契，互相帮助，共同提高。

4. 归纳总结。

比赛结束后，老师与学生一起总结比赛过程，讨论学生在比赛中遇到的问题，并给予指导和建议。

五、教学反思。

本节课通过儿童快速系鞋带比赛教案的设计，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力和协作能力，提高了学生的注意力和专注力。

同时，通过比赛的形式，增强了学生的自信心和自律能力，达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，可以适当增加类似的比赛活动，激发学生学习的热情，提高学生的学习效果。

大班益智区：我会系鞋带第一篇：大班益智区：我会系鞋带大班益智区：我会系鞋带一、活动目标（一）掌握系鞋带的正确方法。

（二）记住儿歌“拉着小绳儿，交叉穿洞儿，再拉小绳儿，又穿小洞儿，变个蝴蝶结”。

（三）提高动手能力、生活自理能力。

二、活动准备有绳子的小鞋板人手一个。

三、活动过程（一）出示有绳子的小鞋板，激发幼儿兴趣。

（二）教师示范边念儿歌：两个好朋友，交叉握握手，变个兔耳朵交叉拉拉手。

（讲一步，示范一步）。

（三）提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。

（四）小结：系鞋带的注意事项：变成兔耳朵交叉后，要选择压上面的兔耳朵去钻过洞洞。

交叉后变出来的洞洞要小一点，不然钻过洞洞拉拉手时，容易拉过头，变不成蝴蝶了。

（五）幼儿练习系鞋带，教师巡回指导。

（六）活动延伸利用绳子学习打蝴蝶结第二篇：大班益智区创设幼儿园区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、探索为主的方式进行个别化的自主学习活动。

它以相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式，这种区域性个性化的活动深受幼儿喜欢。

那么如何发挥大班益智区其更大的价值？如何使大班幼儿在益智区活动中有所发展？一、创设区域以精贯穿，为幼儿创设空间氛围奠定基础纲要中提到：环境是重要的教育资源，有效利用环境资源，重视建设节约型社会，创设和谐人际环境，对幼儿身心健康发展有着至关重要的现实意义。

给予幼儿更多新颖刺激，为幼儿良好游戏奠定基础。

纲要中提到：幼儿游戏的空间、设施、活动材料等，应有利于引发幼儿与周围环境之间积极的相互作用，支持幼儿的游戏和各种探索活动。

我们在创设益智区的时候也考虑了这一点，通过本区的空间设置到游戏材料的投放都做了精细的打算，从刚开始创设益智区到后来观察幼儿调整益智区的位置等等很多问题进行了相应的调整。

另外还要给予幼儿更多吸引，为幼儿创设良好的轻松氛围纲要中提到：幼儿游戏场所形成和谐、温馨和心理氛围，使幼儿游戏感到轻松与愉快。

幼儿园中班生活常规培养
在幼儿园中班阶段,培养良好的生活常规对孩子们的全面发展至关重要。

以下是一些可以注重培养的生活常规:
1. 自理能力培养
- 鼓励孩子们自己穿脱衣服、系鞋带
- 教导孩子们洗手、刷牙等个人卫生习惯
- 引导孩子们整理个人物品,保持环境整洁
2. 良好的就餐习惯
- 培养孩子们用筷子、勺子等正确用餐姿势
- 教导孩子们不挑食、不浪费,培养良好的饮食习惯
- 鼓励孩子们自己收拾餐具,维护餐桌卫生
3. 规律作息时间
- 建立固定的作息时间,如上午活动、午睡、户外活动等
- 培养孩子们按时作息的好习惯,有利于身心健康发展
4. 遵守纪律
- 制定合理的班级规则,如举手发言、排队等待等
- 引导孩子们遵守规则,培养良好的行为习惯
5. 社会公德教育
- 教导孩子们说"谢谢"、"对不起"等基本社交语言
- 培养孩子们与他人友善相处的能力
通过持之以恒地培养上述生活常规,不仅能促进孩子们独立自主能力的发展,也有助于培养他们良好的品行和习惯,为今后的学习和生活奠定基础。

中班语言教案系鞋带故事一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。

2. 学会用恰当的词语描述心情，表达自己的感受。

3. 培养幼儿的想象力、语言表达能力和创造力。

4. 教育幼儿学会自己系鞋带，提高生活自理能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，感知故事中角色的情感变化。

2. 学会用恰当的词语描述心情，表达自己的感受。

难点：1. 教育幼儿学会自己系鞋带，提高生活自理能力。

2. 培养幼儿的想象力、语言表达能力和创造力。

三、教学准备：1. 故事课件：《系鞋带的小兔子》2. 挂图：小兔子、小松鼠、小熊等角色图片3. 鞋带：每人一份4. 心情卡片：快乐、伤心、生气、惊喜等5. 画纸、画笔：用于幼儿绘画四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，引入故事主题。

2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中角色的情感变化，讲解系鞋带的重要性。

3. 讨论：故事中各角色的情绪有哪些？他们是如何表达自己的心情的？4. 情景体验：分组进行系鞋带比赛，感受系鞋带的乐趣。

5. 情感认知：引导幼儿用恰当的词语描述心情，表达自己的感受。

6. 绘画活动：请幼儿画出自己心中的故事场景，并进行分享。

五、作业：1. 回家后，尝试自己系鞋带，并向家长展示。

2. 家长协助幼儿记录一天中的心情变化，并在第二天分享。

注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的情感变化，引导他们正确表达自己的心情。

2. 在系鞋带活动中，耐心指导，确保每位幼儿都能掌握系鞋带的方法。

3. 鼓励幼儿积极参与讨论和绘画活动，培养他们的想象力和创造力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在系鞋带活动中的表现，评价他们的动手能力和生活自理能力。

2. 关注幼儿在讨论和绘画活动中的参与程度，评价他们的想象力和创造力。

3. 家长反馈：了解幼儿在家中的表现，包括心情变化和系鞋带的能力。

七、教学延伸：1. 开展“心情日记”活动，让幼儿定期记录自己的心情变化，培养他们的情感表达能力。

幼儿园中班下学期健康教案《鞋带蝴蝶结》健康教案：《鞋带蝴蝶结》一、教案背景幼儿园中班下学期，本教案是围绕健康教育主题展开的，通过引导幼儿学习系鞋带的方法，培养幼儿在日常生活中自理能力的发展。

二、教学目标1.了解鞋带的基本知识，认识鞋带的作用。

2.了解鞋带系法，学会使用正确的鞋带系法。

3.培养幼儿的自理能力，提高幼儿对自己的鞋带的处理能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：引导幼儿学习系鞋带的技巧和方法，提高幼儿对自己鞋带处理的能力。

2.教学难点：培养幼儿的注意力和耐心，学会正确的鞋带系法。

四、教学准备1.鞋带2.图片或视频资料3.教学小组的椅子和鞋子五、教学活动活动一：认识鞋带（15分钟）1.教师带领幼儿观察鞋子，并提问：大家觉得鞋带是用来干什么的？2.接着，教师给幼儿讲解鞋带的作用，如保护脚，防止脚滑动等，并给予实际例子。

3.教师拿一根鞋带示范给幼儿看，并让幼儿触摸感受鞋带，并鼓励幼儿说出鞋带的特点。

活动二：学习系鞋带（20分钟）1.教师分发鞋带给每个幼儿，并边发放边给予解释。

2.教师示范系鞋带，并请幼儿跟随示范进行操作。

同时，教师强调正确的系鞋带方法，包括穿过鞋洞，交叉弯曲，绕过鞋舌等。

3.教师鼓励幼儿自己学习系鞋带，遇到困难时给予指导和帮助。

活动三：巩固练习（15分钟）1.教师组织小组活动，把幼儿分成小组，每个小组共享一根长鞋带和一只鞋子。

2.每个小组选出一名代表，其他小组成员则在代表的指导下教导系鞋带的方法。

3.教师鼓励幼儿互相学习、帮助，培养团队合作的精神。

活动四：展示交流（20分钟）1.教师鼓励幼儿展示他们自己系好的鞋带，并在展示过程中给予鼓励和肯定。

2.教师组织幼儿进行评论和交流，鼓励幼儿互相学习善于表达自己的思想。

六、知识总结与归纳（5分钟）教师对今天的学习进行回顾总结，然后全班一起进行分享和思考，总结所学的知识。

七、教学反思通过本节课的学习，幼儿能够了解鞋带的作用，学会了正确的系鞋带方法。

中班语言游戏教案《漂亮的蝴蝶结》
活动目标
1.理解故事内容，娴熟说出：线绕一个圈，再绕一个圈，两头交错绕
一绕，拉拉紧。

2.初步学习系蝴蝶结的正确办法。

3.产生自我服务的愿望，感触自我服务带来的欢乐和胜利感。

活动预备
1.《美丽的蝴蝶结》教学挂图、语言CD、老师教学资源。

2.系蝴蝶结的小鞋。

3.请幼儿穿有鞋带的鞋，每位幼儿一根短绸带(见幼儿资源包)。

4.幼儿学习资源①第3-5页。

活动过程
1.出示带蝴蝶结的小鞋子，引出主题。

引导幼儿观看小小子的特别之处：你喜爱这双小鞋子吗?为什么?
2.观赏故事，了解系蝴蝶结的办法。

(1)出示教学挂图或老师资源，老师完整叙述故事《美丽的蝴蝶结》。

(2)引导幼儿观看幼儿学习资源①第3-5页，协助幼儿了解系蝴蝶结的办法。

提问：开头时妈妈为什么不给美佳买有蝴蝶结的鞋子?(教案出自：屈!教师教案网)美佳是怎样学习扎蝴蝶结的?重点学习短句先绕一个圈，再绕一个圈，两头交错绕一绕，拉拉紧。

(3)每位小伴侣一根短绸带，练习扎蝴蝶结的办法。

引导幼儿按照故事中的短句练习扎蝴蝶结的办法，老师在指导中提示幼儿先绕的两个圈要小一些，交错的部分也要少，不然拉近是简单拉过头，形不成蝴蝶结。

3.嬉戏试着系一系，引导幼儿初步学习系蝴蝶结的办法。

(1)出示蝴蝶结，请幼儿研究蝴蝶结该怎么系?
第1页共2页。

幼儿园小班社会教案《会系鞋带》教案概述本教案面向幼儿园小班，在社会品德课程中开展，以“会系鞋带”作为主题，通过具体操作演示以及生动形象的语言描述，引导幼儿学会自己系鞋带，从而培养他们独立自主、勇于尝试和解决问题的能力。

教学目标知识目标1.学习并掌握系鞋带的基本方法。

2.了解鞋带的作用和重要性。

3.掌握实践操作技能，如拉紧鞋带、系鞋带等。

4.学会倾听、跟随教师的指示。

能力目标1.培养幼儿的独立自主能力。

2.提高幼儿的观察能力和操作能力。

3.培养幼儿的解决问题的能力。

情感目标1.提高幼儿的自信心和自尊心。

2.培养幼儿的耐心和毅力。

3.培养幼儿乐于接受挑战和尝试的勇气和意愿。

教学过程第一步：导入1.教师抛出问题：“小朋友们，你们的鞋带是怎么被系上的呢？”2.讨论放松气氛：“有谁可以向大家展示一下怎么系鞋带呢？”3.引入主题：“今天我们就来学会系鞋带吧！”第二步：教授方法1.教师以生动的语言描述鞋带的作用和重要性，如防止失鞋、保护脚等。

2.教师手把手演示系鞋带的基本方法，同时向幼儿耐心解释注意事项。

3.引导幼儿跟随教师的动作模仿系鞋带，不断纠正指导，直到幼儿熟练掌握为止。

第三步：巩固练习1.将幼儿分成小组，让他们按照教师的指示继续练习系鞋带。

2.每个小组的一名幼儿来到教师面前，向教师展示系鞋带，教师对每个幼儿进行指导和纠正。

3.如果有表现优秀的幼儿，给予肯定和奖励鼓励他们。

第四步：结束1.教师总结本节课的学习内容，再次强调鞋带的作用和重要性，鼓励幼儿勤于练习。

2.教师与幼儿们共同合影留念，结束本节课。

注意事项1.小班幼儿的精神和身体发育程度差异较大，教师应该根据幼儿的特点和能力，灵活掌握教学节奏和方法。

2.教师应该保持耐心和细心，不断重复演示、指导和纠正，让幼儿有充分的时间和机会去学会系鞋带。

3.在教学过程中，应该适时地表扬优秀的幼儿，给予正向激励，激发他们的积极性和自信心。

教学效果的评估方式1.观察幼儿在课堂上的表现，包括听讲、跟随教师动作、练习操作等方面，以及对鞋带作用和重要性的理解程度。

4系鞋带（教案）苏教版一年级上册综合实践活动
一、活动主题
本次综合实践活动主题为“4系鞋带”，旨在通过实践，使学生学会将鞋带系好，并提高学生的独立自主生活能力。

二、教育目标
通过本次综合实践活动，达到以下教育目标：
1.培养学生的独立自主生活能力；
2.提高学生的手眼协调能力；
3.培养学生的观察能力和细节把握能力；
4.激发学生的学习兴趣，增强自信心。

三、教育重点
本次综合实践活动的教育重点为学生的独立自主生活能力，重点培养学生的鞋带系法和技巧。

四、教学准备
1.足球鞋或运动鞋等；
2.适当数量的鞋带准备。

五、活动流程
1.导入：对学生进行简单的生活常识问答，引入鞋带系法和技巧的学习；
2.展示：逐步展示鞋带的系法和技巧，及注意事项；
3.模仿：由学生模仿展示的鞋带系法和技巧，观察鞋带系法的正确程度；
4.练习：让学生自己系鞋带，教师可帮助或示范；
5.反思：让学生检查自己系的鞋带是否正确；
6.评价：教师逐一检查学生系鞋带的正确性，及时纠正错误。

六、活动要点
1.学生的安全意识，如鞋带过长、太紧等；
2.教师要注意选择正确的鞋带；
3.学生的手眼协调能力和观察能力；
4.学生的独立自主能力。

七、教学过程中应注意的问题
1.根据学生的实际情况，适量选择鞋带的长度；
2.学生的安全意识应得到重视，注意学生系鞋带时的安全问题；
3.教师在评价学生系鞋带的过程中，应注意如何运用正确的方法进行纠正错误；
4.活动结束后，教师应对学生的表现进行正确的评价，保证学生获得肯定和鼓励。

中班语言系鞋带教案教案：中班语言系鞋带一、教学内容1. 学习系鞋带的基本方法，如交叉系法和环形系法；2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力；二、教学目标1. 使幼儿掌握系鞋带的基本方法，提高手指灵活性和协调性；2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力；三、教学难点与重点重点：掌握系鞋带的基本方法，提高手指灵活性和协调性。

难点：熟练运用系鞋带方法，创新鞋带系法。

四、教具与学具准备教具：鞋带、鞋拔、教学课件、视频等；学具：每人一双鞋、一条鞋带、一份作业。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师通过展示课件和视频，向幼儿展示在不同场景下系鞋带的需求，引导幼儿认识到学会系鞋带的重要性。

2. 基本方法学习（10分钟）：教师讲解并演示交叉系法和环形系法两种基本系鞋带方法，要求幼儿认真观察、积极参与。

3. 动手实践（10分钟）：幼儿在教师的指导下，尝试用两种方法系鞋带，教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握正确的系鞋带方法。

4. 创意展示（5分钟）：鼓励幼儿发挥创造力，用学会的系鞋带方法创新鞋带系法，并进行展示，让大家互相学习、交流。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调系鞋带的重要性，提醒幼儿在日常生活中多加练习。

六、板书设计1. 系鞋带的重要性2. 交叉系法步骤3. 环形系法步骤4. 创意展示七、作业设计1. 作业题目：用学会的系鞋带方法系一双鞋。

2. 答案：幼儿能正确使用学会的系鞋带方法，将一双鞋系好。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿掌握了系鞋带的基本方法，但在创新鞋带系法方面表现不够积极。

在今后的教学中，应更加注重培养幼儿的创造力和动手能力。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行系鞋带比赛，提高他们的动手能力和竞技意识；开展家庭实践活动，让幼儿在家中和父母一起尝试创新鞋带系法，增进亲子关系。

重点和难点解析一、教学难点的解析1. 熟练运用系鞋带方法：幼儿在学习系鞋带的过程中，往往会出现动作不熟练、步骤混乱等情况。

固定鞋带儿歌教案一、教学目标。

1. 能够听懂并唱出固定鞋带的儿歌。

2. 能够正确地固定鞋带。

二、教学重难点。

1. 重点，学会唱固定鞋带的儿歌。

2. 难点，正确地固定鞋带。

三、教学准备。

1. 固定鞋带的儿歌音频或视频。

2. 图片或实物展示如何固定鞋带。

3. 学生的鞋子。

四、教学过程。

1. 创设情境。

教师带领学生一起玩一个游戏，要求学生在游戏中跑步，然后故意让鞋带松开，引导学生讨论为什么要固定鞋带，固定鞋带的好处是什么。

2. 引入儿歌。

教师播放固定鞋带的儿歌音频或视频，让学生听一遍，然后再听一遍并跟着唱。

3. 学唱儿歌。

教师带领学生一起学唱固定鞋带的儿歌，重点教学歌词中关于固定鞋带的部分。

4. 演唱。

教师让学生分组，每组轮流表演固定鞋带的儿歌，其他学生可以一起跟唱。

5. 实际操作。

教师展示如何正确地固定鞋带，同时要求学生一起操作，确保每个学生都能正确地固定鞋带。

6. 游戏互动。

教师设计一个固定鞋带的游戏，让学生在游戏中体会固定鞋带的重要性，同时巩固儿歌中的内容。

7. 总结。

教师带领学生一起回顾固定鞋带的儿歌和固定鞋带的方法，鼓励学生在日常生活中要注意固定鞋带，养成良好的习惯。

五、教学反思。

通过固定鞋带儿歌教案的设计与实施，学生在轻松愉快的氛围中学会了固定鞋带的方法，并且通过游戏互动的形式加深了对固定鞋带的理解。

同时，固定鞋带的儿歌也让学生在学习的过程中不觉得枯燥，更容易记住固定鞋带的方法。

在今后的教学中，可以通过更多的儿歌教学来帮助学生学习和记忆各种生活常识。

学系鞋带俞敏杰观察活动：系鞋带观察时间：第三周观察对象：王梓涵、胡备、郁可炜观察实录：本周，我们进行了语言活动：系鞋带。

在欣赏故事的时候，孩子们对系鞋带感到了浓浓的兴趣。

于是，我们开设了“系鞋带”区域，满足他们的学习欲望。

首先，利用kt版割出鞋子的形状，然后穿上鞋带，供幼儿进行区域的操作。

在游戏开始之前，我先集体进行了示范，并与他们复习了之前所学儿歌——两只手，抓两头，两边交叉拉拉紧。

拉拉紧，做两环，两个环像兔耳朵。

兔耳朵，来交叉，再把两只耳朵向外拉。

然后，请幼儿自己自由选择区域，重点观察系鞋带区域的幼儿。

活动开始了，系鞋带区域迎来了，王梓涵、胡备、郁可炜三名幼儿。

只听王梓涵嘴里说着学习的儿歌，边说边进行尝试，很快就尝试成功了。

而在一旁的胡备、郁可炜小朋友却不知如何系蝴蝶，他们只会第一步，打一个结。

这时候，王梓涵小朋友很热心的，对着备备说，“让我来帮帮你吧！”于是，王梓涵当着备备的面，又操作了一下，手把手教备备和郁可炜。

最后，备备和郁可炜在王梓涵的帮助下，慢慢学会了系鞋带。

观察后分析：此次，区域游戏是根据幼儿的学习兴趣，进行了区域游戏的创设。

利用简单的材料，让幼儿学习系鞋带。

在游戏前，孩子们通过学习儿歌，了解初步的系鞋带方法，并在游戏时边说边进行系鞋带的练习。

游戏中，孩子的能力不同，王梓涵明显学的更快，而其他两名男宝宝动手能力稍微弱点，但他们没有放弃，在同伴的学习中、模仿中、帮助中，最后，学会了自己独立系鞋带。

其实，系鞋带这一游戏正好符合中班下学期的年龄特点，基于这点我进行了区域游戏的创设。

在游戏中，我发现幼儿之间的学习、模仿，比教师手把手教来的更容易。

在区域中，我们还可以进行添加图示、图解，让幼儿自己看图示进行系鞋带的练习，让幼儿更好的学习、游戏。

幼儿园中班健康教案《鞋带蝴蝶结》
一、教学目标
1.帮助幼儿正确系鞋带，提高幼儿的自理能力。

2.培养幼儿的耐心和毅力，练习手部协调性。

3.增强幼儿对健康的认识，学习正确的保护自己的方法。

二、教学时间和地点
时间：一周内3次，每次30分钟。

地点：教室或者室外活动场地。

三、教学内容
1.明确目标：告诉幼儿这一周要学习的内容，让他们明确目标，并激发学习兴趣。

2.演示：老师向幼儿展示正确的系鞋带方法，并让幼儿观察并模仿，引导幼儿认识双脚的对称性，提醒幼儿注意安全。

3.模仿：老师让幼儿模仿老师正面示范，反面示范，让幼儿能够正确的了解每一步鞋带的步骤，在操作中逐渐提高自身的操作技能。

4.练习和巩固：让幼儿自主练习，重点指导那些识字和手部协调性不好的孩子，反复巩固正确鞋带方法，保证孩子能够渐渐掌握。

5.应用：让幼儿到幼儿园的室外活动场地上体验，让幼儿逐渐适应打系鞋带，还巩固练习到的动作，提高幼儿自理能力。

四、教学方法
本节课采用幼儿自己体验，教师示范辅助的方法。

五、教学重点和难点
重点
1.帮助幼儿自立，学习如何系鞋带，提高孩子的自理能力。

2.帮助幼儿掌握正确的鞋带方法。

难点
1.对于班级中手部协调性和识字水平不够高的幼儿，需要更多的引导和帮助。

2.对于那些搞不清楚自己的左右的幼儿，可能需要更多的提醒和辅助。

六、教学后记
鞋带系好后，幼儿会感觉脚步轻松，并且会学会自己保护自己，以后做运动时固定足部。

七、参考资料
1.《婴幼儿健康保育》。

2.《中班健康亲子活动》。

故事中的谁会系鞋带？
你会系鞋带吗？
2、教师担任“奶奶”的角色，教幼儿练习系鞋带的方法及儿歌。
两个头儿，换一换，变个X，一个头儿往下钻，拉一拉，变条船。
一个圈，两个圈，换一换，钻一钻，变成美丽的蝴蝶结。
3、引导幼儿进行练习，并巡回指导，及时鼓励。
1、幼儿认真倾听故事《系鞋带》。
2、幼儿们仔细观察蝴蝶式系鞋带法的步骤图标。
3、理解儿歌。幼儿认真学念儿歌
4、幼儿们在老师的帮助和提醒下，边念儿歌边练习。
5、能力强的幼儿及时帮助能力弱的幼儿解决困难。
活动中教师边讲故事边
出示步骤图，有利于幼儿更
好地理解系鞋带的方法。
配以朗朗上口的儿歌，
及老师的示范，摆脱了单调与枯燥的教学方法，让源自儿更好地理解儿歌所表达的含
义和指向的动作，帮助幼儿
活动内容
语言：系鞋带
方法与手段
讲述法 示范模仿法
活动目标
1、尝试看图标学系鞋带（蝴蝶结）。
2、练习小手肌肉的精细动作，有一定的生活自理能力。
活动准备
1、系鞋带的步骤图标，《幼儿画册》（第1册第7页）
2、一只鞋带散了的鞋子，配套磁带。
活动重难点
乐于自己动手学系鞋带，提高生活自理能力。
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、设置情境，导入活动
教师以“鞋带散了的鞋子”为情境，提问：鞋带散了会怎么样？
幼儿根据自己的经验讲述鞋带松了会发生什么情况。
以情境导入活动，引发
幼儿儿的思考，并激发幼儿
学系鞋带的兴趣。
二、教授蝴蝶式系鞋带法。
1、讲故事《系鞋带》，边讲边出示系鞋带的步骤图标。
提问：故事的名字叫什么？
发生了一件什么事？