水平一一级前滚翻小刺猬学本领单元教案

《前滚翻》(水平一)说课稿授课年级：一年级一、说教材翻滚是一项学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。

同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。

本次课授课年级为四年级，根据小学体育课程标准，四年级学生属于水平二的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的翻滚技能的基础上进一步巩固和提高学生的翻滚能力的内容。

根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：1、认知目标：让学生了解翻滚的作用和意义——保护自己；2、技能目标：初步学习前滚翻的动作方法，学习保护与帮组的方法；3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。

根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为：前滚翻重点：团身紧，滚动圆。

难点：用头的后部着垫，团身紧向前滚动。

口诀：一蹲二低三团身两手撑垫成蹲撑两脚蹬地快低头团身滚动像圆球二、说学情小学一年级的学生组织纪律性较差，情绪变化较大，运动能力较低，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。

想象创造力丰富，学习兴趣易激发。

由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。

所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。

本次课我通过创设情境、教师示范、纠错与帮助、指导学生示范等内容来完成教学任务。

三、说教法1、创设情境：由一开始"小刺猬遇敌"，到一系列“小刺猬摇篮”、“小刺猬看天”等诱导练习来进入“小刺猬学本领”。

不断吸引学生的注意力及好奇心，学习前滚翻这一技术动作。

2、教师讲解示范：教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。

小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿。

3、学生展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，所以让学生展示自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。

小学体育课《前滚翻》教学设计（水平一）一、指导思想:以《课程标准》为依据，遵循“以人为本,健康第一”的教学思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。

结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育运动动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动的完成教学目标。

二、教学内容：1、小刺猬学本领——前滚翻2游戏：小刺猬运水果三、教材分析:前滚翻是一种垫上运动，是小学三年级体育教学的主要教材内容之一，是小学生十分喜爱的体育项目。

前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，有助于提高学生柔韧性、协调性、灵活性等。

四、学生分析：本次授课对象是小学三年级学生，小学生学习动力取决于学生的兴趣，兴趣是学生最好的老师，是促进学生锻炼和学习的主要因素，只要激发和保持学生的学习兴趣，才能让学生全身心的投入到教学之中。

该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导，让学生在运动中体验到快乐感和成就感，促进学生健康成长。

五、学练过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能初步掌握前滚翻的基本动作。

课堂常规（培养良好的课堂行为习惯）→愉悦热身（采用情境，激发学习兴趣）→学习前滚翻（掌握动作技术）→游戏（愉悦身心，快乐竞赛）→小结（评价、总结）六、教学目标:1、通过对前滚翻的学习，熟悉并初步掌握前滚翻的基本动作过程，培养学生对技巧练习的兴趣。

2、发展学生的运动能力及提高学生的灵敏、柔韧、和平衡能力。

3、培养学生团结协作、勇敢果断积极进取的优良品质。

小学一年级前滚翻教案（通用11篇）小学一年级前滚翻教案篇1教学目标：1、发展身体柔韧和灵巧素质。

2、发展下肢力量和平衡能力。

3、培养集体荣誉感。

教学重点：发展身体柔韧素质。

教学难点：增强学生的各项身体素质和平衡能力。

教法：组织学习学法：自主学练教具：小垫子教学过程：一、开始部分：整队，报告人数，师生问好，宣布上课。

二、准备部分：1、准备活动（1）慢跑两圈，徒手操。

（2）游戏：天，地，球。

三、基本部分：1、动作：蹲撑，两手用力推垫，上体前倒，用力向前滚动。

两腿用力蹬地，低头团身抱腿，身体向上腾起，落地成半蹲，两臂斜上举。

2、讲解，示范。

3、分组练习。

4、安全措施。

5、教师小结。

6、游戏：过河。

四、结束部分：1、整理放松。

2、宣布下课。

教学反思：个别学生动作不到位，需加强练习。

学生积极性较高，整体气氛较好，能够积极参与活动，并努力展示自我，锻炼意识增强。

教师应多强调时刻注意安全。

小学一年级前滚翻教案篇2学习内容：前滚翻学习目标：能做出后脑先着垫的前滚翻动作；能相互合作，有序开展各项活动。

学习步骤：一、统一规章，身体力行教师活动：1、集合队伍，组织学生进行队列队形练习。

重点练习：三面转法。

2、组织学生进行反应练习看手势移动，讲解游戏方法及规则。

3、组织学生进行准备活动操，重点头部。

学生活动：1、快速安静集合队伍，队伍整齐，动作规范，反应迅速。

2、能快速做出反应，快速移动脚步。

3、认真做好准备活动操。

组织：四列横队二、合作探究，掌握技能教师活动：1、组织学生进行腕、肘等部位的准备活动，进行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戏，复习前后滚动。

2、先组织学生进行尝试性练习，教师巡视指导，仔细观察学生练习情况。

3、讲解、示范前滚翻的完整动作，重点提示团身滚动时后脑先着垫的动作。

4、及时总结学生的练习情况，并提出要求。

5、组织学生分组进行下颚夹红领巾的方法，分组练习，教师巡视指导、保护。

6、及时总结学生的练习情况，并提出要求。

水平一二年级《体操：前滚翻成坐撑的动作方法1》教学设计实验小学城北校区孙晓莉一：学期单元计划教学方法1.教法：采用循序渐进的教学方式，由易到难，教师面向学生讲解、示范，指导学生练习，采用辅助教材帮助学生进一步强化动作，用小游戏的形式激发学生的学习兴趣学生之间合作学习，相互评价，展示，反思。

2.学法：根据教师示范，讲解内容要求，逐步练习，先尝试性练习动作，再进一步观察教师示范动作，进行合作练习，整节课认真练习，循序渐进，克服困难，争取独立完成动作。

教学流程课堂常规→队列队形练习→热身活动→模仿各个动物练习→低头团身练习→前后滚动成坐撑练习→教师示范讲解前滚翻原地成直腿坐撑的动作方法→组织学生进行直腿坐撑的练习→学生两个一组进行保护与帮助同伴练习→教师示范前滚翻成分腿坐撑的练习→学生进行前滚翻成分腿坐练习→游戏：比谁滚得快→田径：各种形式多样跳的练习方法→放松操：《我有一头小毛驴》→小结、养成教育→收放器材场地布置 1.一个篮球场2.头带人手一个3.垫子人手一个 4.音响一只安全预案1.课前认真检查上课场地，充分做好上课准备。

2.在学练过程中，组织学生有序练习，保持合理间距，确保安全。

3.设置与主教材密切相关的热身练习，预防运动损伤。

4. 教师要随时关注学生的体征变化，合理控制运动负荷。

三、本课课时计划：教学内容1.体操：前滚翻成坐撑的动作方法12.田径：多种形式跳跃的练习方法课次5-2教学目标1.学生能用自己语言说出前滚翻成坐撑的动作名称，并知道其动作方法。

2.在练习和游戏中初步掌握前滚翻成坐撑的动作方法，体会滚翻时身体各部位依次着垫后成坐撑的动作并在各种形式的跳跃中发展协调性及腿部力量。

3.让学生在练习中体验成功的喜悦与自豪感，培养学生乐于合作的精神。

重难点重点：团身紧难点：低头含胸教学过程教学内容学练标准组织形式与安全措施练习次数练习时间准备部分8'1.课堂常规。

2.队列练习：蹲下起立3.准备活动。

《前滚翻》教学设计水平一一年级泰兴市南街小学王柠馨一、设计意图本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育意识。

以学生身心发展为中心，重视学生的主体地位，合理运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。

通过本课的练习使学生身体的柔韧性和四肢协调性得到增强。

学生之间团结协作的能力和积极进取、乐观向上的态度。

并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示的机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。

培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。

二、教材简析前滚翻是小学体育课程中的重要内容之一，是发展学生身体灵活性和协调性的重要手段，也是生活中自我保护的一种基本方法，另外，这一教学内容对培养学生的意志品质有着积极的作用。

本学期关于前滚翻的教学共有五个课时，本节课是第三课时，前两节课已初步掌握前后滚动动作，本节课的教学内容主要是为了使学生初步熟悉前滚翻的动作路线和要领，掌握前滚翻成蹲撑的技巧。

通过练习前滚翻，进一步发展学生的灵敏、柔韧、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。

三、学情分析我校一年级共有两个班级，学生身体素质状况较一般，协调能力较差，注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完善。

前滚翻动作虽然简单，但对于一年级学生来说有很大的难度，尤其难在引领学生克服普遍存在的胆怯心理。

因此，在课堂中设计“小刺猬学本领”这有趣的练习和手段，并用游戏“采野果”来调动学生学习的积极性，诱导学生进入角色，激发学生的练习兴趣，鼓励学生战胜畏难心理。

四、设计思路1、根据教材特点，为了正确处理好教、学、练、导的关系，在教法上采用循序渐进，由易到难，环环相扣，层层递进等多种手段，使教学过程成为学生不断掌握，探究动作的过程。

公开课教案小学体育课《前滚翻》教学设计（水平一）小学体育课《前滚翻》教学设计(水平一)一、设计思想：本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。

二、教材分析体育运动来源于生活，服务于生活，很多运动技能本身就是生活技能，就是应急技能。

前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。

但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。

前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。

初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。

教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。

三、学情分析1、学生心理特点：一年级的学生年龄在六七岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。

2、技术技能基础：一年级学生身体基本活动能力，在幼儿园和一年级上半学期通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

四、教学目标及教学重点、难点：认知目标：1、了解滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。

2、了解滚翻动作的关键是团身紧。

技能目标：1、通过教学使75％～85％的学生掌握滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。

2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。

情感目标：1、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。

《前后滚动-小刺猬学本领》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的主题是“前后滚动”，它是小学体育与健康课程中的重要内容。

通过模拟小刺猬学本领的情境教学，学生将在游戏中学习掌握身体的前后滚动技巧，提高身体的协调性和灵活性，同时增强学生的安全意识和自我保护能力。

二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够理解前后滚动的动作要领，掌握正确的滚动姿势和技巧。

2. 过程与方法目标：通过模仿小刺猬的情境教学，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的身体协调性和灵活性。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、坚韧、协作的体育精神，增强学生的安全意识和自我保护能力。

三、评价任务1. 观察学生在学习过程中的表现，包括动作的准确性、协调性和灵活性等方面。

2. 通过小组合作学习，评价学生在团队中的合作能力和互相帮助的精神。

3. 通过课堂上的互动问答和实际操作，评价学生对前后滚动技巧的理解和掌握程度。

4. 结合学生的自我评价和互评，综合评价学生的学习效果和进步情况。

四、学习过程1. 导入新课：通过讲述小刺猬学本领的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2. 动作示范：教师进行前后滚动的动作示范，让学生了解正确的动作要领和技巧。

3. 学生模仿：学生模仿教师的动作，进行前后滚动的练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

4. 小组合作：学生分成小组，进行小组合作练习。

小组内成员互相帮助、互相指导，共同提高。

5. 课堂游戏：通过“小刺猬找食物”的游戏，让学生在游戏中巩固前后滚动的技巧，提高身体的协调性和灵活性。

6. 课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调前后滚动的正确姿势和技巧，以及在游戏中应注意的安全事项。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂上的实际操作和互动问答，检测学生对前后滚动技巧的掌握程度。

2. 作业：布置课后作业，让学生在家中继续练习前后滚动的技巧，并记录练习过程中的问题和困惑。

六、学后反思1. 教师反思：教师在课后对本次课程的教学过程进行评价和反思，总结教学经验和不足之处，为今后的教学提供参考。

小学体育课《前滚翻》（水平一）教学设计一、指导思想本节课根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，依据《体育与健康课程标准（2011版）》和教材的要求，认真贯彻“健康第一”的指导思想。

根据低年级学生的心理和生理特点，采用有趣的游戏吸引学生的注意力，使学生的个性得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。

同时提高学生灵敏、柔韧、协调等素质，使学生养成吃苦耐劳、机智勇敢的良好习惯。

通过教学，既锻炼了学生的身体，又发展了学生的能力。

教学中发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，激发学生体育锻炼的积极性。

二、教材安排1．新授技巧：前滚翻2．游戏：小刺猬运水果三、课的结构与课的设计本课分为四个部分。

采用分组不轮换的组织形式。

第一部分：采用配乐垫上操练习，避免枯燥无味的口令指示。

垫上操是在徒手操的基础上改编的，对于锻炼身体，不仅具有徒手操同样的功能，而且对培养灵敏、准确和柔韧能力有着重要的作用。

低年级学生注意力不集中，本课欢快的音乐，充分发挥学生的个性，使学生既懂学会了动作又锻炼了注意力和反应能力，激发了学习热情，为第二部分学习做好准备。

第二部分：低年级宜采用启发诱导和直观教学相结合的方法。

在前滚翻中，首先我使用情景教学引导学生进入美丽的森林，带领他们认识可爱的小刺猬，在和小刺猬玩耍的过程中了解小刺猬在遇到危险时怎样保护自己，滚动以启发学生怎样滚翻，然后利用小动物的滚翻动作，引导点拨学生动作，用口诀“两手撑垫，低头看天，蹬腿抱膝”形象地向学生说明做动作时的要领。

引导学生在滚翻时低头、两腿不分开，克服滚翻时的错误动作。

练习时注意滚翻的常见错误，如用头顶去顶垫，翻过去没有团身。

让学生进行动作创新练习，对学生多表扬、多鼓励，让学生勇于实践，大胆练习。

第三部分：素质练习“摇篮比大”第四部分：游戏“小刺猬运水果”通过老师的示范，讲解游戏规则，时学生对游戏充满信心，并注意团结合作。

第五部分：在音乐伴奏下，学生们跳起欢乐的集体舞，进行放松活动，使学生身体各项机能逐渐恢复到相对安静状态。