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闻鸡起舞课件一、引言闻鸡起舞，源于中国古代成语“闻鸡起舞”，寓意勤奋好学，积极进取。
本课件旨在通过讲述闻鸡起舞的典故，传承中华民族优秀传统文化，激发同学们的学习热情，培养良好的学习习惯。
二、闻鸡起舞的典故闻鸡起舞的典故源于《晋书·祖逖传》。
祖逖，字士雅，东晋时期著名将领。
他年轻时有志报国，但由于家境贫寒，无法得到良好的教育。
为了实现自己的抱负，祖逖每天清晨听到鸡鸣，便起床舞剑，勤奋学习。
经过多年的努力，他终于成为一位文武双全的将领，为国家立下了赫赫战功。
三、闻鸡起舞的启示1.勤奋好学：闻鸡起舞的典故告诉我们，只有勤奋好学，才能取得优异的成绩。
同学们要珍惜时光，努力学习，不断提高自己的综合素质。
2.自强不息：祖逖在艰苦的环境下，仍然自强不息，奋发向前。
这种精神值得我们学习，面对困难和挑战，要有坚定的信念，勇往直前。
3.爱国情怀：祖逖的闻鸡起舞，是为了报效国家。
我们要树立正确的价值观，热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
四、如何践行闻鸡起舞的精神1.制定学习计划：根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，确保每天有足够的时间用于学习。
2.培养良好的学习习惯：养成良好的作息时间，保证充足的睡眠，提高学习效率。
3.勤于思考：在学习过程中，要善于思考，发现问题，解决问题，不断提高自己的思维能力。
4.学以致用：将所学知识运用到实际生活中，做到知行合一，提高自己的实践能力。
5.培养团队精神：学会与他人合作，互相学习，共同进步。
五、闻鸡起舞，是中华民族优秀传统文化的瑰宝。
让我们以祖逖为榜样，传承闻鸡起舞的精神，勤奋学习，积极进取，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！重点关注的细节是“如何践行闻鸡起舞的精神”。
四、如何践行闻鸡起舞的精神（详细补充和说明）1.制定学习计划：学习计划是学习的导航，可以帮助我们合理安排时间，提高学习效率。
在制定学习计划时，要充分考虑到自己的实际情况，包括学习目标、学习内容、学习时间等。
闻鸡起舞教案教案标题：闻鸡起舞教学目标：1. 了解中国古代文化中对于早起的重视，并理解其中的道德和精神内涵。
2. 培养学生的自律和自我管理能力，提高学习效率。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 课文学习：学习中国古代寓言故事《闻鸡起舞》。
2. 词汇学习：学习相关词汇，如“自律”、“自我管理”、“效率”等。
3. 讨论和分享：学生分享自己的早起经验和感受，讨论早起的好处和困难。
教学步骤：引入：1. 引导学生思考早起的重要性，并与他们分享一些成功人士的早起习惯和成就。
课文学习：2. 向学生介绍寓言故事《闻鸡起舞》的背景和主要内容。
3. 分段阅读课文，理解故事情节和寓意。
4. 学生分组讨论课文中的道德和精神内涵，以及对自己的启示。
词汇学习：5. 教授相关词汇，如“自律”、“自我管理”、“效率”等。
6. 学生进行词汇拓展和运用，例如造句、小组讨论等。
讨论和分享：7. 学生分享自己的早起经验和感受，讨论早起的好处和困难。
8. 学生分组进行角色扮演，模拟早起的场景，展示自律和团队合作的重要性。
总结：9. 总结课堂内容，强调早起的重要性以及自律和团队合作的价值。
10. 鼓励学生制定自己的早起计划，并跟踪记录自己的进展。
教学评估：1. 课堂讨论和分享的参与度和质量。
2. 学生对课文理解和道德精神的把握。
3. 学生在角色扮演中展示的自律和团队合作能力。
教学延伸：1. 邀请家长参与学生早起计划的制定和跟踪，加强家校合作。
2. 组织学生进行早起习惯的调查和研究，了解不同文化背景下的早起习惯和理念。
注意事项：1. 教师需提前准备好课文和相关教学资源。
2. 确保学生能够理解课文内容和道德精神，适当引导学生思考并表达个人观点。
3. 鼓励学生积极参与讨论和分享，尊重不同意见和观点。
希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助，祝您教学顺利！。
闻鸡起舞完整资料课件.一、教学内容本节课选自《古代汉语成语故事》教材的第四章第二节，详细内容为“闻鸡起舞”的故事及其意义。
通过讲解该成语的起源、演变和具体含义，使学生了解中国古代勤奋好学的精神，并学会运用该成语。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能准确理解“闻鸡起舞”成语的含义，掌握其用法，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过故事导入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习成语的兴趣，培养学生勤奋好学的精神。
三、教学难点与重点教学难点：成语的用法和具体含义。
教学重点：闻鸡起舞成语的故事及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、词典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述闻鸡起舞的故事，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：详细讲解成语的含义、用法，结合例句进行解释。
3. 例题讲解：展示例题，分析解题思路，引导学生思考。
4. 随堂练习：布置练习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生进行成语接龙游戏，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 课题：闻鸡起舞2. 板书内容：成语含义成语用法例句展示重点难点七、作业设计1. 作业题目：（1）请用“闻鸡起舞”造一个句子。
（2）结合闻鸡起舞的故事，谈谈你对勤奋好学的认识。
2. 答案：（1）示例：为了实现梦想，他每天都闻鸡起舞，努力学习。
（2）答案开放，只要观点明确、论述合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入、例题讲解等方式，使学生较好地掌握了闻鸡起舞成语的含义和用法。
但部分学生对成语的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《古代汉语成语故事》其他章节，了解更多成语故事，提高语文素养。
同时，鼓励学生在生活中运用所学成语，学以致用。
重点和难点解析一、教学过程的导入环节1. 故事讲述的生动性：教师应以生动的语言、丰富的表情和适当的肢体动作，将“闻鸡起舞”的故事讲述得栩栩如生，让学生仿佛置身于故事情境之中。
闻鸡起舞的成语教案一、教学目标1. 了解“闻鸡起舞”成语的来源和含义。
2. 学习这个成语的正确使用方法。
3. 培养学生对中华传统文化的热爱和情感联系。
二、教学重点和难点1. 重点：理解“闻鸡起舞”的含义，掌握其正确使用方法。
2. 难点：理解成语的来源，将其融入到日常生活中。
三、教学过程1. 导入：通过讲述“闻鸡起舞”的来源故事，激发学生对这个成语的兴趣。
2. 讲解：详细解释“闻鸡起舞”的含义，包括字面意思和深层含义，同时讲解这个成语的正确使用方法。
3. 示范：通过实例，展示如何正确使用这个成语，让学生更好地理解。
4. 练习：让学生使用“闻鸡起舞”造句，检查他们的理解和使用情况。
5. 总结：回顾和总结本节课学到的知识，强调正确使用成语的重要性。
四、教学方法和手段1. 讲解法：通过教师的讲解，让学生了解“闻鸡起舞”的来源和含义。
2. 示范法：通过教师的示范，让学生掌握“闻鸡起舞”的正确使用方法。
3. 练习法：通过学生的造句练习，让他们更好地理解和掌握这个成语。
4. 多媒体辅助：使用多媒体设备播放相关视频和图片，增强学生对这个成语的理解和记忆。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生在课堂上用“闻鸡起舞”造句，检验他们的理解和使用情况。
2. 作业：布置一些相关的成语练习题，让学生回家后继续学习和练习。
3. 评价方式：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，给予他们及时的反馈和指导。
六、辅助教学资源与工具1. 成语字典：提供学生在学习和练习过程中的辅助工具。
2. 教学PPT：制作精美的PPT，增强学生的学习兴趣和理解能力。
3. 网络资源：利用网络上的成语学习网站或APP，让学生接触到更多的成语知识和练习题。
七、结论通过本节课的学习，学生能够深入了解“闻鸡起舞”这个成语的来源、含义和正确的使用方法，同时培养了对中华传统文化的热爱和情感联系。
通过不断的学习和练习，学生能够更好地掌握和使用这个成语，提高自己的语言表达能力。
国学闻鸡起舞教案教案标题：国学闻鸡起舞教案教案目标：1. 通过学习国学经典《论语》中的“闻鸡起舞”故事，培养学生的品德修养和行为规范。
2. 培养学生对国学经典的兴趣，提高其文化素养。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1. 理解《论语》中的“闻鸡起舞”故事，了解其中蕴含的道德价值观。
2. 能够运用所学的国学知识，进行思考和讨论。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学准备：1. 《论语》中的“闻鸡起舞”故事。
2. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
3. 学生课前阅读材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾《论语》中的其他故事，激发学生对国学经典的兴趣。
2. 提问：你们听说过《论语》中的“闻鸡起舞”故事吗？请简单描述一下。
二、学习（20分钟）1. 教师将《论语》中的“闻鸡起舞”故事进行讲解，并解释其中的道德价值观。
2. 学生阅读故事，理解其中的情节和道德寓意。
3. 学生讨论故事中的人物行为是否值得称赞，以及他们从中学到了什么。
三、拓展（15分钟）1. 学生分小组进行讨论，探讨如何将“闻鸡起舞”故事中的道德价值观应用到现实生活中。
2. 每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。
四、展示与总结（10分钟）1. 学生展示他们的讨论成果，并与全班进行交流。
2. 教师进行总结，强调“闻鸡起舞”故事中的道德价值观对于我们的日常生活的重要性。
五、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于如何将“闻鸡起舞”故事中的道德价值观应用到自己生活中的作文。
2. 鼓励学生使用自己的观点和实例来支持自己的论点。
教学延伸：1. 邀请一位国学专家或老师进行讲座，进一步深入学习和了解国学经典。
2. 组织学生参观相关的文化遗址或博物馆，增加对国学的实际体验。
教学评估：1. 学生的课堂参与度和讨论质量。
2. 学生的作文写作质量和表达能力。
教学资源：1. 《论语》中的“闻鸡起舞”故事。
2. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
闻鸡起舞教学设计教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书艺术教材三年级下册第三单元《十二生肖》中的第一个课题,本单元共有三课，是十二生肖系列题材的最后一组，螺旋性的教材编写使学生对十二生肖这一中国传统文化的认识循序渐进地从零散走向整体，感受可爱的生肖动物与日常生活所接下的密切关系,本课的主要内容是了解鸡的外形特征，与单元内的其他课题属于平行关系。
学情分析：要上好一节课，首先要充分了解学生的血清。
“艺术课标"中指出：艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来，才能获得持久的动力。
因此,本课教学前，通过各种渠道了解学生学情信息如下：学生的生活经验:鸡是生活中常见的家禽之一，学生对鸡很熟悉,部分学生的家里饲养过鸡；学生的“原认知”基础:学生对鸡的形态和生活习性有浅层次的了解。
对鸡的人文寓意认知较为匮乏；学生以往的学习、活动经验和艺术技能的掌握情况：三年级下学期的学生处于具体形象思维时期，具备一定的观察、比较、构图能力，能熟练地用线条和色块来塑造形象，初步接触过对比色同类色的色彩知识。
教学目标：1、知识目标：通过录像、图片欣赏，了解鸡的成员和形态特征,以及与人类生活的密切关系。
2、情感目标：通过本课学习激发学生对小动物的喜爱和热爱生活、关注生活的情感。
3、能力目标：尝试运用各种材料结合自己对鸡的了解和认识，进行艺术表现和塑造，培养学生的表现力、创造力和动手能力。
教学重点与难点：重点:学习了解鸡的成员和形态特征等知识。
难点：能够发现并掌握鸡的动态变化规律。
教学准备:教具：多媒体课件、范作。
学具：美术活动的材料、工具(彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等).教学过程：一、欣赏图片，导入新课。
同学们，你们看这是什么？（出示一幅中国地图）你觉得它的形状像什么？（将地图的轮廓以红色反复闪烁，引起学生注意)出示动画，引出课题：闻鸡起舞。
（设计意图：以我们中国的版图来导入，激发学生的爱国情操，再将其轮廓反复闪烁，引出本课的主题.)二、观察发现，讲授新课.1、听声看图说特征。
闻鸡起舞教学设计
教材分析：
本课是义务教育课程标准实验教科书艺术教材三年级下册第三单元《十二生肖》中的第一个课题，本单元共有三课，是十二生肖系列题材的最后一组，螺旋性的教材编写使学生对十二生肖这一中国传统文化的认识循序渐进地从零散走向整体，感受可爱的生肖动物与日常生活所接下的密切关系，本课的主要内容是了解鸡的外形特征，与单元内的其他课题属于平行关系。
学情分析：
要上好一节课，首先要充分了解学生的血清。
“艺术课标”中指出：艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来，才能获得持久的动力。
因此，本课教学前，通过各种渠道了解学生学情信息如下：学生的生活经验：鸡是生活中常见的家禽之一，学生对鸡很熟悉，部分学生的家里饲养过鸡；学生的“原认知”基础：学生对鸡的形态和生活习性有浅层次的了解。
对鸡的人文寓意认知较为匮乏；学生以往的学习、活动经验和艺术技能的掌握情况：三年级下学期的学生处于具体形象思维时期，具备一定的观察、比较、构图能力，能熟练地用线条和色块来塑造形象，初步接触过对比色同类色的色彩知识。
教学目标：
1、知识目标：通过录像、图片欣赏，了解鸡的成员和形态特征，以及与人类生活的密切关系。
2、情感目标：通过本课学习激发学生对小动物的喜爱和热爱生活、关注生活的情感。
3、能力目标：尝试运用各种材料结合自己对鸡的了解和认识，进行艺术表现和塑造，培养学生的表现力、创造力和动手能力。
教学重点与难点：
重点：学习了解鸡的成员和形态特征等知识。
难点：能够发现并掌握鸡的动态变化规律。
教学准备：
教具：多媒体课件、范作。
学具：美术活动的材料、工具（彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等）。
教学过程：
一、欣赏图片，导入新课。
同学们，你们看这是什么？（出示一幅中国地图）你觉得它的形状像什么？（将地图的轮廓以红色反复闪烁，引起学生注意）出示动画，引出课题：闻鸡起舞。
(设计意图：以我们中国的版图来导入，激发学生的爱国情操，再将其轮廓反复闪烁，引出本课的主题。
)
二、观察发现，讲授新课。
1、听声看图说特征。
鸡虽然很普通、也很平凡，但它却为人们做了很多事情，因而赢得了大家的喜爱。
现在我想带同学们去鸡妈妈家做客，拜访一下它们。
听说同学们要来，它们全家都高高兴兴地来迎接你们了。
⑴、首先和大家打招呼的是谁呢？（播放公鸡声音，让学生猜）我们先来认识一下男主人公鸡先生，（出示一组公鸡的图片），你觉得公鸡漂亮吗？它的美主要体现在哪些地方？（说说公鸡的特征）（再出示一组公鸡的各种姿态的图片）你能用一些学过的成语或词语来形容一下它们的动作吗？你觉得公鸡在什么时候最美？（挑选个别典型动作，请学生用肢体动作模仿）
⑵、接下来再听听看是谁在喊我们？（播放母鸡的声音）我们来看看女主人鸡妈妈长得有什么特点？（出示一组母鸡的图片）你觉得鸡妈妈勤劳吗？（说说母鸡的作用）
⑶、小鸡很调皮不愿意出来，谁能学一学小鸡的声音和动作把它给请出来？（请学生表演，并出示一组小鸡的图片）你喜欢小鸡吗？为什么？（说说小鸡的特征和喜欢的理由）(设计意图：利用不同鸡的不同声音引入公鸡、母鸡和小鸡的特点，并让学生表演鸡的动态，让学生在做中学，体验学习的乐趣。
)
2、分析辨图找特征。
⑴、（将三种鸡的头、身体、尾巴、腿混合以后出示）同学们，老师现在遇到了个难题，刚才我不小心把带来送给鸡妈妈全家的拼图给弄乱了，想请你们帮一下忙，重新归一下类，拼成三只完整的鸡。
（请三位同学上台完成任务）
⑵、再请同学根据拼完的图形，总结三种鸡的特征，教师同步在图形旁板书三种鸡的特征：
公鸡---个子大、腿长、大冠子、长尾巴。
母鸡---身子胖、腿短、小冠子、短尾巴。
小鸡---身子圆、腿细、无冠子、小尾巴。
3、看录像，找规律。
⑴、鸡妈妈又有一个难题想考考大家，这里有一段鸡的生活资料，请你们仔细观察一下，找出鸡在活动时最灵活的部位？（播放一段鸡的生活片段）
⑵、出示一只可以活动的鸡的模型，以颈为中心，做几个比较典型的动作，演示鸡头部前、后、左、右的变化规律。
⑶、教师在黑板上画出鸡的身体，请学生上台添出头、颈完成几个简笔画动作，其余学生在白纸上完成。
⑷、教师简评学生的简笔画作业，对存在问题的作业进行修改，帮助学生掌握方法。
(设计意图：打乱图片，让学生根据零零散散的图片来拼图，从而巩固了学生对公鸡、母鸡、小鸡的特点的掌握。
)
三、佳作欣赏，活跃思维。
同学们的表现真不错，鸡妈妈为了表扬你们，特意请我带你们去参观一下它的书房，里面有很多小朋友送给它们的作品，请你们仔细欣赏。
（出示一组以鸡为题材的作品，请学生简要说说作品采用的材料、方法以及突出了鸡的哪些特征）
（设计意图：让学生通过小组讨论的方法，来说明作品采用的材料、方法及怎么突出鸡的特征，来培养学生自主学习的能力。
）
四、分组练习，各显身手。
鸡妈妈这么热情地接待了我们，我们是不是应该亲自做个礼物送给它们？
1、作业形式：可以小组合作完成，也可单独创作。
2、作业要求：选择自己喜欢的形式入手，可采用水彩笔、泥塑、贴纸等多种方法进行创作。
（练习时播放教材中的歌曲伴奏音乐）
（设计意图：通过小组合作的方法来进行创作，培养学生的合作精神。
）
五、展示作品，点评交流。
展示部分学生的作品，请学生点评提出意见或建议，在交流中提高自己的审美能力。
对于点评不够到位的教师可作适当补充。
六、课堂小结。
今天我们学习了十二生肖中的鸡，从中不仅学到了很多和鸡有关的知识，而且也发现了鸡虽然很平凡但它身上有很多值得我们学习的地方，希望大家也能像鸡一样做一个守信、准时，乐于奉献、乐于帮助别人的人。
七、课后反思：
1、在本课的教学中，始终坚持“以人为本，面向全体学生”的基本理念，紧紧抓住艺术与游戏的内在联系，积极开展具有游戏倾向性的艺术活动。
通过图片的看、声音的听、动作模仿的学、拼图游戏的玩、简笔画的练以及最后的亲手制作等一系列循序渐进的环节，来增进教学的趣味性，促进每个学生都能自主、积极、有效地参与到学习中，使每个学生有更多的机会，选择自己喜爱的方式进行自我表达和交流，真正做到在游戏中体验，在活动中学习，在交流中成长。
2、在教学组织形式方面，我将学生分成若干小组。
这样同学之间可以讨论，也可以提问，方式生动活泼，有助于交流经验，激发创作，使原来的单向交流变为双向交流、多向交流、立体交流，促使每个学生都在学习中获得不同程度的进步。
3、根据小学生的年龄特点和认知规律，将教材中较难理解的知识内容，通过大量的直观材料和直观手段，使学生获得充分的感性认识，以加深学生对学习对象的理解和掌握。
多
媒体课件辅助教学有效地激发了学生学习的兴趣，有利于学生进入情境进行思考想象，有利于学生更快地掌握要点和难点，激发创造力。
