明眸善睐出华章——学习对人物眼睛的描写(2009-09-15 12:24:38)转载分类：作文技法标签：杂谈教学目标1、学生学会透过眼睛体会人物丰富的情感2、掌握描摹眼睛的方法教学重点1、通过探究学习，掌握规律，找寻方法2、掌握描摹眼睛的一般技法课型：作文指导课教法和学法1、谈话法：通过亲切的师生互动，提高学生的认识，激发创作的激情。
2、讨论法：以小组为单位，让学生各抒己见，畅所欲言，自主学习，协作探究，激情飞扬，灵感不断。
3、实践法：文字是表达思想的符号。
引导学生自主实践，凸显学生主体地位，充分体现学生是语文学习的主人。
教学过程导入：“我为你的眼睛写诗/在如诗的春天/用清泉/用弯月/当流星划过天际/当春风拂过耳畔/你的明眸闪动着最美的颜色……”动人的眼睛就是一首动人的诗。
我想：生活中时时处处都有不少令你们难忘的“眼睛”。
怎样让它们铭刻于我们的心中，永存于我们的笔下呢？请让我们先来欣赏一下下面这些“眼睛”吧！一、猜人物（大屏幕显示）1、他，有一张消瘦的面孔，膝盖骨突出的膝盖，乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。
他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。
（哈利·波特）2、他，个头不高，却凝聚着中国人的精干，貌不出众，却有着明星们无法比拟的人格魅力，不大的眼睛总是透露出几分沉稳与平和，睿智的谈吐不但显露了北方人的直爽，更体现了一名优秀航天员良好的素质。
神州七号让他和队友成为全中国乃至全世界注目的焦点，他是山西人的骄傲，更是中国人的骄傲。
（景海鹏）3、她梳着一条翘起的马尾巴。
一双能说会道的眼睛，在淡淡的眉毛下显得格外有神，平时总爱一眨一眨的，闪耀着欢乐温和的光。
高高的鼻梁上架着一副眼镜，给慈祥的面容更增添了一份和蔼。
她的眼睛虽然近视，但很锐利，不管哪一个人在做小动作，她都可以捕捉这种细微的变动，从而使同学们再认真听讲。
（李老师）为什么大家猜得那么准呢？”[注意观察了][抓住了人物的特征，象哈利·波特翠绿的眼睛，用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜，景海鹏是神州七号优秀航天员，不大的眼睛总是透露出几分沉稳与平和。
李老师刚柔并济的眼神 ]同学们说得都非常好，首先要学会观察：因为世界上没有两个人的眼睛完全一样，同一个人，在不同的年龄、时间、心情……其眼神也是不一样的，写出这种差异，就能发掘出深层的东西。
其次是“特征”一词概括得准确、到位。
每个人都有自己与众不同的地方，即你所观察到的人与人之间所的差异，即“特征”。
我们就是用文字作画，画龙点睛，描绘出栩栩如生，特征突出的人物形象。
(板书：善观察，抓特征)二、比眼神简单的外貌描写是一种低层次的人物描写，而捕捉住人物内在的神韵则是一种高层次的要求，同学们想不想向高层次挑战？我们来练练眼神儿，老师截取了几幅眼睛的画面，请同学们试着说说你从眼睛里读到了什么。
”大屏幕展示眼睛画面。
出示画面1例：[这幅画面上的人的眼睛象在偷窥什么，又象被人发现后很尴尬。
][就象我们考试时作弊了被老师抓到一样。
]出示画面2[这幅画面上的眼睛里充满了渴望，似乎在乞求什么。
][她想读书吧。
]出示画面3生5：“这幅画面上的眼睛里写满了恐惧，好象受到了惊吓]三、赏佳作同学们的眼光真挺独到的，看来只要用心体验观察，没有能难住我们的难题。
眼睛是心灵的窗口，可以从中透露出人的内心世界。
鲁迅说：“要极简省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。
我认为这话是极对的，倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。
”（《我怎么做起小说来》）人的喜怒哀乐等各种丰富而复杂的思想感情总是在眼光、眼神中表现出来的。
因此很多作家都很重视描写人物的眼睛。
如：（贾宝玉）天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。
——曹雪芹《红楼梦》（林黛玉）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
——曹雪芹《红楼梦》（祥林嫂）只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
——鲁迅《祝福》(美人鱼）她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。
——安徒生《海的女儿》（张飞）长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。
——罗贯中《三国演义》四、析方法古今中外作家用一支生花妙笔打开那扇“心灵的窗户”，深入到人物的内心世界，挖掘出人物的性格、心理……取得了意想不到的效果。
请同学们以小组为单位交流一下你所收集的描写眼睛的片断，体会并讨论一下写作方法。
（交流讨论）成功的人物形象都是通过眉目传递情感的。
通过欣赏佳作中的眼睛让学生明确：人物形象不同，眼神不同，描写的方法角度也有差异。
下面就让我们来好好学一学如何写好眼睛。
写作方法共有四种——即简笔勾勒、工笔细描、烘云托月和修辞丰富。
我们先来看“简笔勾勒”和“工笔细描”。
（播放）大屏幕上有一幅“希望工程宣传画”，旁边配有一句写眼睛的话语。
）1、出示幻灯片“希望工程宣传画”，点击写眼睛的句子：那双会说话的大眼睛流露出一种渴求。
这里用简洁的语言直接展示了人物内心的渴望。
用这样描写的方法就是简笔勾勒，即用简单的笔墨描写事物的大致情况。
2、（我们再来看下面这段话，看与我们上面写眼睛的句子有什么不同？）继续点击，出示下面的例子：她的脸上有一双带着稚气、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
晶亮的眸子缓慢的游动着，一幅若有所思的样子。
（师生评析：这是描写一位学生在解答数学题时的神态，抓住眼珠的美丽与动态来细致刻画的，写出了人物专注深思的神情。
这就是工笔细描。
）（教师语：其实在很多时候，为了表达的需要，我们往往会通过写其他感官、环境、点示人物出场的背景等间接描写来多角度渲染衬托，以更好地表现人物，下面我们来看看——）3、点击“烘云托月”：比喻从侧面加以点染以烘托所描绘的事例。
（教师语：幻灯片上的这段话是巴金在作品《家》中，对人物琴表妹的眼睛描写）琴穿了一件淡青湖绉棉袄，下面系着一条青裙。
发鬓垂在两只耳边，把她的鹅蛋形的面庞，显得恰到好处。
整齐的前刘海下面，在两道修眉和一个略高的鼻子中间，不高不低地嵌着一双大眼，这对眼睛非常明亮，不仅给她的笑脸添了光彩，而且她一走进来，连这个房间也显得明亮多了，众人的视线都集中在她的身上。
（学生评析：这里作者用衣着打扮，发式脸形，眉毛鼻子来烘托所要描写的眼睛的神韵，最后一句则用众人的视线加以渲染，得以强化琴的眼睛的明亮。
）（教师语：当然，有时为了使眼睛更加丰富多彩，我们还要善于使用修辞方法。
前面欣赏例子的时候我们已有了初步的感受，下面让我们再次透过例子来看一看——）4、点击“妙用修辞”例：那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角里的人，都觉得王小玉看见我了。
就是这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见啊！（学生评析；片断中主要是抓住王小玉的眼睛神韵来刻画的，连用了四个比喻，构成排比，写出了王小玉的双眼清澈纯净，明亮润泽，美丽动人。
当然最后一句也从侧面烘托了王小玉双眼的魅力。
）五、善摹仿把名著中喜欢的句子采撷出来，加以比较，从中寻找规律，然后模仿训练，这个过程可用四个字的词语来形容即“咀英嚼华”，茅盾文学奖获得者霍达从小就有这个癖好，正因为这个癖好，造就了她的文学才华，成就了她辉煌的人生。
所以同学们要像她一样多品味语言多咀英嚼华，这样的话你的文笔一定会越来越美，你描摹的感受一定会越来越细腻。
模仿性练习：1、他的脸上显出一阵痛苦的拘挛。
他把眼光埋下去看地，好像故意在躲避我的注意。
——巴金《沉落》（简笔勾勒）→（请你用简笔勾勒之法描写一种痛苦的眼神）2、他醒了，缓缓地睁开灰暗的眼睛，那是一双毫无期待的眼睛，冷漠而枯涩。
忽然，像灯花一爆，眼里有了神，越来越亮了，一闪一闪地现出惊喜的光，像太阳越升越高，越来越亮。
——陈放《白与绿》（工笔细描）→（请你用工笔细描之法描写一种明亮的眼神）修改性练习：3、李云是一个机灵、淘气的孩子。
长着一对乌黑的大眼睛，睫毛长长的，黝黑的，黑水晶似的。
改：例：（李云是一个机灵、淘气的孩子。
他那胖乎乎的脸上，长着一对乌黑调皮的大眼睛，油黑闪亮的长睫毛随着眼帘忽闪忽闪的。
碰到困难的事儿，两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。
）开放性练习4、请你用一句话刻画人物眼睛，表现人物情绪。
高兴时——（嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
）伤心时——（鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
）紧张时——（不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，两眼圆瞪，一句话也说不出来。
）愤怒时——（竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时—— (两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
）哭泣时—— (亮晶晶的泪珠在他眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
)六、显神通透过眼睛，不仅可以感受人物复杂的情感，还可以展示人物的纯真、伪善、温柔、强悍……下面让我们打开记忆的闸门，搜索脑海中丰富的“眼睛”信息，激活内心深处的情感旋律，用摇曳多姿的笔，绘色彩斑斓的眼睛世界吧！请同学们绘神韵，显神通![学生自由习作，完成后相互交流评点，提升后的作品在全班赏评。
请欣赏学生“自主练习”后的作品——]作品1：久病的父亲终于醒了，睁开眼，怔怔地看着我，那是怎样的一双眼呀！眼球上爬满血丝，眼神里满是疲惫。
当他回过神来看清楚满脸泪痕的我时，眼里又溢满了慈爱……［说明］作品中运用工笔细描法写出了一位辛劳慈祥的父亲形象。
作品2：胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝，这就是我家可爱的小表妹。
不过她最招人喜欢的地方是她的眼睛。
她的黑眼珠特别大，几乎占满了整个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不见底。
当她对你有什么要求时，就用两个眼睛乞求地望着你，你的心一下就软了，她要什么就给什么……［说明］作品中综合运用工笔细描、丰富修辞及烘云托月写出了小表妹的可爱。
作品3：她的眼睛最好看，很深的双眼皮，白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星，眼珠转到眼中的任何部分都显得灵动俏媚，她的眼把她所有的缺点都遮饰过去了。
［说明］此作品则运用丰富的修辞突出了人物眼睛的美丽。
作品4：全班同学用眼神传递着喜悦，教室里充满了快活的空气。
乐乐把个人单项奖工整对折后放入抽屉，本来就小的眼睛眯成了一条线；丁凯同学不停地用手挥舞着奖状，眼中流露出儿童般的天真；接力赛小组成员则手挽手抱成一团，用眼泪倾诉着成功的激情；就连不苟言笑的班主任，眼中也溢满了温情，传递着爱意……［说明］作品4中运用简笔勾勒兼修辞，写出了一组人物眼睛群像。
七、品美文《班主任的眼睛》八、结束语动人的眼睛，就是一道最美的风景。
通过这堂课的交流与探讨，老师很高兴地发现大家都有一双明慧的眼睛，老师也相信同学们的慧眼将会找寻到生活中更多美丽的风景。
