第1课 隋的统一与大运河 教案

英才学校“师导生探互助学习”教案课题第1课隋的统一与大运河课型新授课三维目标知识与技能: （1）了解隋朝的建立与统一。

（2）概括隋炀帝开通大运河的原因、目的以及开凿情况，依据史实分析大运河开凿的意义。

（3）识记并画出隋朝大运河四段起止示意图。

过程与方法：引导学生回顾、归纳上学期所学朝代的沿革，联系旧知识承上启下导入新课。

（2）引导学生思考“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河？”“隋朝开通大运河对历史的发展起了怎样的作用？”等问题，学会从特定的历史条件观察、分析问题。

（3）动手绘制《隋朝大运河》简图，锻炼绘图、识图、填图能力。

情感态度与价值观：（1）认识国家的统一和社会的安定，是社会经济发展、繁荣的前提和重要保障。

（2）知道隋朝开凿的大运河是古代世界上最古老、最长的运河。

它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民的勤劳、刻苦和聪明才智，是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲。

通过隋朝国家富强繁荣.对学生进行社会主义核心价值观教育教学重点隋朝的统一及隋朝开凿大运河。

教学难点能够理解开通纵贯南北的大运河的原因，对大运河的开凿作出评价。

课前准备对课堂可能发生情况的预测与对策学生动手绘制“隋朝大运河”地图，利于形象具体掌握本节课的重难点。

可是全面评价隋朝大运河的开凿的意义，则需要整体把握教材，理解分析的基础上，高度概括要点来完成问题的，这对于初二的学生是很难做到的。

需要教师补充一些材料，引导学生讨论，得出结论。

教学载体：课件策略、方法自主、合作。

想一想、说一说、阅读教材、观察图片讲故事教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课导入新课:用语言叙述南北朝更替，你能做到吗？由隋唐演义的故事导入。

自古道，天下大势，分久必合，国家统一是中国历史的主流。

继三国两晋南北朝的分裂动荡后，隋朝我国又一次继秦汉之后实现了大统一。

隋朝在中国历史上是承前启后的重要朝代，本节课我们就走近隋朝，学习《隋的统一与大运河》。

第1课隋的统一与大运河一、助学目标：1、了解隋朝的建立、隋文帝、隋的统一、大运河的开凿、概况及影响。

2、了解隋文帝、隋炀帝，培养正确认识和评价历史人物的能力。

3、新兹“隋疆域图”、“隋大运河示意图”，培育提升新兹历史地图的能力。

二、助学重点：大运河的开通及其作用。

三、助学难点：隋统一的条件，如何评价隋炀帝修筑大运河及大运河通航的影响。

四、助学时数：一课时五、助学过程：回顾历史：战国-秦-汉——中国古代社会的确立与发展时期；三国-两晋-南北朝——中国古代社会国家分裂与民族大融合时期；隋唐——中国古代社会的繁荣时期（一）自助式、协作学生自主学习课本，完成知识盘点，初步构建知识结构。

各小组自主设计问题，解答问题。

1年，北周外戚年，隋朝攻灭，继在秦汉后，中国又一次同时实现了统一。

2用了六年时间开凿了大运河，大运河以为中心，北抵，南至，自北向南分为、、、和四段，连接、、、和五大水系，全长多千米，是古代世界上最长的运河，体现了我国劳动人民的勤劳智慧和伟大的创造力。

（二）自助式展现1、展示本组认为最有价值的问题2、对老师明确提出的问题展开展现（预设）（1）隋朝为什么能完成统一？（2）概述大运河的概况。

（3）大运河的通航带来怎样的影响？（三）求救、补助金1、师生交流学习成果2、学生明确提出自学中碰到的问题，探讨化解3、教师补助（预设）（1）隋文帝、隋炀帝（3）世界上其他著名运河：苏伊士运河、巴拿马运河（四）归纳总结：根据助学案，小结本课内容（五）当堂练习，巩固消化创建时间：创建者：都城：统一时间：二、横跨南北的动脉大运河概况：1、2、3、4、5。

隋朝统一与大运河教案引言隋朝统一和大运河是隋朝的两大重要事件。

隋朝统一结束了中国南北朝时期的分裂局面，将中国重新统一为一个强大的中央集权国家。

而大运河则成为中国古代最重要的水运系统之一，推动了国内贸易和文化交流的发展。

本文将详细介绍隋朝统一和大运河的背景、过程以及对中国历史的影响。

一、隋朝统一的背景1. 南北朝时期的分裂局面南北朝时期是中国历史上一个持续近400年的分裂时期，其中南朝有南齐、南梁、南陈，北朝有北魏、东魏、西魏、北齐、北周。

这一时期的分裂导致了国家的割据和社会的动荡不安，对国家的经济和文化发展造成了严重的阻碍。

2. 隋朝的崛起在这个背景下，隋朝的崛起开始展现出来。

隋文帝杨坚通过一系列的战争和政治手段，成功地将南北朝时期的割据势力逐渐统一。

他先后灭南陈、北齐，最终在隋炀帝杨广的领导下，于隋朝统一。

二、隋朝统一的过程1. 杨坚的政治手段杨坚通过一系列的政治手段巩固自己的权力，例如整顿政府机构、加强地方行政管制等。

他还采取了一系列的经济措施，例如推行均田制、开展府县制度等，以增强国家的统治力和经济实力。

2. 军事征服在政治手段之外，隋朝还通过军事征服来实现统一。

隋朝先后消灭了南陈和北齐，消除了南北朝时期割据势力，进一步加强了政府对辖区内各地的控制力。

3. 建立中央集权制度隋朝统一后，杨坚采取了一系列措施来建立中央集权制度。

他将地方行政和军事力量都掌握在中央政府手中，强化了国家的统一度。

三、大运河的建设与作用1. 大运河的背景大运河被认为是中国古代最重要的水运系统之一，其修建始于春秋战国时期。

但隋朝是修建大运河的关键时期，隋朝的大运河工程规模宏大，将现今的京杭大运河及其补充系统纳入。

大运河连接了中国的南北两大河流，成为了国内贸易和文化交流的重要通道。

2. 大运河的作用大运河极大地促进了隋朝统一后的国家经济和文化交流的发展。

它成为了商品和文化的重要交流通道，使得各地之间的商品和信息得以快速流通。

4.培养学生对历史事件客观、公正的评价态度，提高学生的历史责任感。
5.激发学生对历史学科的兴趣，培养学生探究历史、追求真理的精神。
二、学情分析
初一年级的学生在历史学科的学习上，已经具备了一定的基础知识和基本技能。他们对历史事件的时间、地点、人物等基本要素有了一定的了解，但对历史事件深层次的分析与评价能力还有待提高。在本章节的学习中，学生将面临以下挑战：
（2）以小组为单位，制作关于大运河的PPT，内容包括大运河的背景、开凿过程、主要作用等，要求图文并茂，展示清晰。
3.实践活动：
（1）参观当地的历史博物馆或相关展览，了解隋朝统一与大运河的实物资料，撰写一篇观后感，不少于300字。
（2）开展“我是小小考古家”活动，通过模拟考古发掘，了解古代劳动人民的智慧和创造力，提高学生的实践操作能力。
（3）注重启发式教学，教师引导学生主动提问、探究，激发学生的学习兴趣和思考能力。
（4）实施多元化评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与课堂讨论，充分展示自己的观点。
4.教学评价
（1）课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等情况，评估学生的参与度和思考能力。
（2）课后作业：布置相关习题和实践作业，了解学生对知识点的掌握程度，评估学生的应用能力。
（一）教学重难点
1.重点：隋朝统一的意义、大运河的开凿及其在我国古代历史上的地位。
2.难点：分析隋朝统一与大运河建设的历史意义，培养学生对历史事件的评价能力。
（二）教学设想
1.针对重点内容的设想
（1）通过故事导入法，讲述隋朝统一的历史背景，激发学生的兴趣，引导学生关注隋朝统一的意义。
（2）运用多媒体教学手段，展示大运河的图片、地图和相关史料，帮助学生直观地了解大运河的开凿过程及其在我国古代历史上的地位。