济南版生物八上第三节《鸟的生殖和发育》word教案三

《鸟的生殖与发育》教学设计
一、教学目标
1．知识与技能
（1）描述鸟类的生殖与发育过程；
（2）举例说出常见的早成雏和晚成雏；
（3）识别鸟卵的结构，说明各部分功能；
2．过程与方法
（1）小组合作，动手观察鸡蛋的结构
（2）学画鸟卵结构示意图
3．情感态度与价值观
关注鸟类与人类的生活关系。

二、学情分析
鸟类是学生日常生活中常见到的动物，从生活周边常见的鸟类繁殖行为入手，导入本节新课，结合同学们的课外知识，激发学生的学习兴趣。

鸡蛋是日常生活中常吃的食物，通过观察、讨论、合作完成实验观察鸟卵结构图，并且完成画图，引导学生认识鸟类的生殖和发育过程，掌握鸟卵的结构特点。

四、教学重难点及教学方法
1. 重点：
（1）举例说明鸟类的繁殖行为；（观看视频，小组归纳）
（2）识别鸟卵的结构，说明各部分的结构。

（画图法）
2. 难点：识别鸟卵的结构，说明各部分的结构。

五、教学过程。

鸟的生殖和发育导学案学习目标：1、描述鸟类生殖发育的过程。

2、识别鸟卵的结构，说明各部分的功能。

3、培养同学们的动手动脑及科学探究的能力。

4、培养同学们热爱鸟类，感受自然之美的情感。

学习重点：鸟卵的结构和功能学习难点：鸟卵的结构及动手操作实验学习过程一、鸟的生殖1、营造鸟巢对鸟的生殖有什么作用？2、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”“争暖树”、“啄春泥”与繁殖有关吗?这是一种什么行为?3、鸟类的生殖方式是什么？与我们前面学习的什么动物相似？4、大多数鸟在繁殖时要经过哪几个阶段?是否每种鸟类的繁殖过程都必须经过这几个阶段？举例说明。

观察鸟卵的结构实验[实验设计探究]1、回忆观察桃花的顺序，想一想观察鸟卵的顺序是怎样的？2、请大家讨论敲哪一端更利于完整的观察鸡卵的结构，敲开多大面积更适合呢？3、选择什么样的器材既能敲破卵壳又不破坏其他结构？4、对照课本提供的图片，认识鸡卵的各部分结构。

注意：1、在使用剪刀操作时，应注意安全，不要划破手。

2、各小组长要做好分工。

[实验背景资料]1、生活中，鸡蛋被作为人类必要的食品，是因为鸡蛋含有丰富的营养。

你认为卵白、卵黄的主要功能是什么？2、卵黄始终位于卵白的内部。

根据系带在卵中的位置，你认为系带有何作用？3、你用什么方法证明卵壳的作用？4、卵黄与卵白界线分明，它们之间是否存在一种特殊的透明结构呢？你能用什么办法来验证？5、胚胎的发育还需要氧气，可是卵的最外面是卵壳，氧气从哪里来呢？用什么方法证明？6、一个鸟卵的卵黄、卵黄膜、胚盘这三个结构相当于一个卵细胞，那么这个细胞的细胞核是哪部分？7、未受精卵的胚盘小而色浅，已受精卵的色浓而略大，你认为卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？（胚盘内有细胞核）二、鸟的发育[请你来当厂长]因为卵黄、卵白含有丰富的营养，因此鸡蛋成了人们生活中不可缺少的食品。

所以现在养鸡的特别多，如果你是养鸡场的厂长，你要繁殖大量的小鸡，需要人工孵化，孵化箱需要的环境条件是什么？鸡卵本身还有什么要求？时间？三、自我检测：（一）、请同学们设计一个表格，比较昆虫、两栖动物、鸟类的生殖方式和发育过程，并将内容补充完整。

“鸟的生殖和发育”教学设计一课标分析《鸟的生殖和发育》是济南版八年级上册第四单元第二章第三节的内容，属《义务教育生物学课程标准（2011年版）》十大一级主题之“生物的生殖、发育与遗传”的相关内容。

课标要求是：描述鸟的生殖和发育过程。

根据课标的要求，学生通过本节内容的学习应能够：（1）描述鸟的生殖和发育过程；（2）通过观察鸟卵的实验，认识鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；（3）关注鸟与人类生活的关系。

课程计划学时为3课时，在实际教学中，由于有效教学时间的限制，安排为2课时，第一课时完成鸟的生殖过程的教学（侧重于观察鸟卵的结构），第二课时完成鸟的发育过程的教学兼巩固练习，本节课为第一课时。

二教材分析教材内容的编排遵循了循序渐进的原则，将本节内容安编排在“绿色开花植物的一生”、“昆虫的生殖和发育”以及“两栖动物的生殖和发育”之后，此时学生已经先后获得了关于精子、卵细胞、受精卵、有性生殖、体外受精、体外发育等概念，知道了在生物的生殖器官，进行着新生命的形成和一定程度的发育过程。

这些内容都对本节课的开展做了很多铺垫，同时，学生也有比较丰富的关于鸟类生殖行为和鸟卵结构的认识，使得这节课能够安排学生自主观察，自己去发现知识，归纳收获形成比较完整的鸟类生殖的知识结构。

当然，在这期间，教师的指导作用，主要在于通过问答的形式，帮助学生去把不规范的语言书面化，把模糊的知识清晰化，把零碎的知识结构化。

教师也可以适当的补充一些知识，让学生获得关于鸟类生殖的知识结构更完善。

三学情分析日常生活中，大多数学生见过鸟巢，听到过鸟鸣，吃过鸡蛋，这些感性知识有助于学生认识鸟类的生殖和发育过程，是非常好的可以依靠的学生直接经验。

但是但是学生对于鸟的生殖过程知识不够全面或则系统，对鸡蛋的认识不够完整，比如学生几乎不知道胚盘的存在，也不太习惯主动的去用结构和功能相适应的观点来分析鸟卵结构的成因。

因此，本节课的教学，我以为，可以将课堂时间更多的让给学生去观察和思考，让学生自己完善关于鸟的生殖的知识，教师需要做的就是，遵循学生的认知规律，精心创设富有引导性的问题，启发学生思考，得出相应的缺失性知识，实现鸟类生殖知识系统的修正和完善。

鸟的生殖和发育【教学目标】（一）知识目标：1．描述鸟类的生殖与发育过程。

2．说出鸟卵的结构和各部分的功能。

3．举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。

（二）能力目标：1．培养学生观察、实验和探究的能力。

2．培养学生表达交流的能力。

（三）情感目标：1．通过介绍鸟类育雏的行为，培养学生对父母的感激之情。

2．培养学生关爱鸟类的情感。

【教学重难点】（一）重点：1．描述鸟类的生殖与发育过程。

2．说出鸟卵的结构和各部分的功能。

（二）难点：说出鸟卵的结构和各部分的功能。

【教学准备】教师：制作课件；准备生、熟鸡蛋、解剖剪、镊子、培养皿。

每组两个200ml的烧杯，一个盛有50度的温水，另一个作为回收容器。

【教学过程】一、问题引领，巩固知识（一）教师出示课件中青蛙的发育过程图片，对上节课学过的主要知识进行提问：1．什么季节可以听到蛙叫？雌雄蛙都能鸣叫吗？鸣叫有什么意义？2．青蛙的精子与卵细胞在哪里结合？受精方式是怎样的？3．青蛙的受精卵有什么特点？这有什么意义？4．青蛙的发育经历了哪四个阶段？5．蝌蚪与青蛙在形态结构及生活习性上有什么区别？学生复习、回顾学习的知识，思考、回答问题，强化落实，为学习新知识做准备。

（二）目标领学，重点明确。

春季是温暖的季节，有青草池塘处处蛙的热闹，也有泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯的温馨。

鸟类是在春季繁殖，我们今天一起来学习鸟的生殖与发育。

学生读出学习目标，并记忆学习目标，明确重难点。

二、自主学习，交流建构（一）自主学习鸟类的生殖指导学生阅读课本找出以下问题：1．鸟类一般在什么季节繁殖？2．鸟类的生殖过程经历了几个阶段？3．鸟的生殖特点是什么？。

请学生展示学习成果。

展示鸟的生殖过程。

．观察孔雀开屏的图片：你能不能总结一下鸟类的生殖发育经历哪些阶段？前面我们学习昆虫和青蛙的生殖是用了几个词语概括了它们的特点，现在你们能不能模仿着用几个词语概括鸟的生殖特点。

教师设问：观察昆虫，青蛙，鸟这三类动物都是卵生，它们的卵一样吗？鸟卵具有什么样的结构呢？鸡蛋是我们身边最常见的鸟卵，请同学们利用你手中的鸡蛋来研究一下鸟卵的结构吧。

鸟的生殖和发育教案3篇教学目标1、熟悉鸟卵的构造，明确每个构造的功能。

2、通过观看和争论，能够说出鸟卵适于陆地上发育的构造特点。

3、在探究活动中，使学生学会科学探究的方法，提高科学探究的力量。

4、通过试验活动，培育学生关怀爱惜鸟类的情感。

学情分析根据课程标准的要求，学习生物的生殖、发育和遗传等生命根本特征是初中生物的重要内容。

鸟卵的构造是“鸟的生殖和发育”一节的内容，是继学完植物的有性生殖引入无性生殖、动物中的昆虫和两栖类生殖和发育等后开课的。

教材主要以对鸡蛋的探究来熟悉鸟卵的构造，设有观看与思索等探究活动，有很大的活动扩展空间。

重点难点鸟卵的构造观看。

教学过程教学活动活动1【导入】导入鸟类的生殖和发育特点通过前面两节课对昆虫及两栖动物的生殖和发育特点的学习，我们知道了它们属于低等生物，对环境的依靠性很大。

那么鸟类呢？它们属于什么生物？对环境的依靠性大不大？今日我们就将通过一个简洁的试验一起来学习鸟类的生殖和发育特点。

活动2【活动】试验环节1、单手握鸡蛋，看会不会轻易捏碎，思索是什么构造在起作用？卵壳：起爱护作用。

2、用放大镜观看卵壳外表，你有什么发觉？气孔：保证胚胎发育时能够进展气体交换。

3、将鸡蛋的钝端轻小扣裂，用镊子将裂开的卵壳除去，你发觉了什么？两层膜（爱护作用）：外壳膜紧贴卵壳，是白色的，内壳膜包裹着卵白，是半透亮的，无色的。

卵壳和卵壳膜之间有空隙————气室（为胚胎发育供应氧气）。

4、观看卵黄膜，体验卵黄膜存在的意义。

用解剖针刺入卵黄后，一会就发觉卵黄流入卵白。

5、为什么卵黄始终位于卵白的内部，通过观看你发觉了什么构造？系带：固定卵黄、悬挂、减震6、观看卵黄上的小圆点。

胚盘：胚胎发育的部位，未受精的胚盘小而色浅；已受精的胚盘色浓且大。

活动3【练习】完成试验报告活动4【讲授】小结鸟卵的构造及其功能。

第四节鸟的生殖和发育课时设计课堂实录第四节鸟的生殖和发育鸟的生殖和发育教案篇二【教学目标】1．探究乌卵的构造，说出乌卵适合于陆地上发育的构造特点；2．描述鸟的生殖和发育过程；3．通过参观或参加家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。

《鸟类的生殖和发育》教学设计
环节一：课前预习检测：
1.鸟类的生殖和发育过程包括：（筑巢）（求偶）（交配）（产卵）（孵卵）和（育雏）等。

2.不同种类鸟的（形状）和（大小）各不相同，但鸟卵的是_（结构）相同的。

3.鸟卵受精卵的发育起始于（ A ）
A雌鸟体内B鸟卵产出后
C孵化时D孵化一段时间之后
4.指出下图中各部结构名称：
1卵壳2卵壳膜3气室4卵白5胚盘6卵黄膜7系带8 卵黄
环节二：实验步骤注意事项。

请你认真阅读课本P62的实验，试着说出实验目的、实验材料，实验时应注意的问题。

环节四：【小组展示讨论结果】
两名同学，去讲台，讲述安排各自分工。

环节五：【小组合作探究】-解剖鸡蛋
两人根据刚才分工，开始实验操作解剖观察鸡蛋结构环节六：【小组成果展示】
学生去讲台，展示自己画的鸡蛋结构图，并说明各结构的功能。

环节七：【达标测试】
1. 有人说，一个鸡蛋就是一个卵细胞，你同意这种观点吗？那卵细胞有哪几部分构成？
答：不同时，卵细胞由卵黄膜、卵黄、胚盘
2. 如果我们把鸡蛋放在桌上滚动，不管它怎么滚动，卵黄始终位于卵白的内部，你知道这是什么原因吗？答：系带具有悬挂、固定卵黄，防震动作用。

3. 胚胎的发育离不开氧气和养料，这两类物质分别由什么提供？
七、板书设计
一：实验操作步骤注意事项：
二：画出鸡蛋的结构和功能
三：生物实践：
1.在家里温习《观察鸡蛋的结构实验》的操作步骤，
2.自我解剖鸡蛋一个，并指出鸡蛋结构名称和功能，介绍给父母听。

3谈谈自己想法如何保护小区周围的鸟类。

新课标济南版初中生物八年级上册第四单元第二章第三节《鸟的生殖和发育》精品教案欣赏图片导语：师：“同学们，美丽的大自然让我们心旷神怡，千姿百态的鸟儿使我们赏心悦目。

作为生物圈中重要的一员——鸟类，它们同我们前面学过的昆虫和两栖动物一样也必须通过生殖和发育过程来繁殖后代，延续生命。

今天由我和大家一起来探究和学习鸟的生殖和发育过程。

相信我们今天的合作一定会非常愉快！”(点：课题)让学生看学习目标板书课题：第三节鸟的生殖和发育“同学们，鸡、鸭、鹅是大家熟悉的家禽，它们都属于鸟类。

那么在日常生活中你们见过母鸡下蛋，小鸡出壳时的情景吗？（），鸟的生殖和发育过程是不是像鸡生蛋，蛋生鸡这样简单的循环呢？（）。

鸟类的生殖和发育过程是一个复杂的过程，下面以朱鹮为例来探究鸟类生殖和发育的一般过程。

（点：导一）朱鹮是我国的珍稀鸟类之一，请大家认真观看下面关于朱鹮的短片，找出并回答鸟类生殖和发育过程包括哪几个阶段？”（点：影片）板书一、鸟的生殖和发育过程生：观看影片，思考。

师：下请大家把你所看到或听到的关于鸟类生殖和发育的几个阶段写在导学提纲上，然后在小组内进行交流，看哪个小组同学的答案最准确、最完整。

（点）生：回答生殖发育的六个阶段。

师：评价，点片，矫正师：刚才的短片不仅让我们知道了鸟类生殖和发育的几个阶段，而且还给了我们一些做人的启示。

谁能说说短片对你有什么启示呢？（哺育后代的艰辛等等）生：父母的艰辛；母亲的伟大；父母养育之恩。

……师：同学们说得很好。

在座的同学能够幸福地成长也离不开你们父母无微不致的照顾。

白居易的《燕诗》足以让我们感受到父母养育儿女的艰辛，我们齐读一下其中的片段。

（点）生：齐读诗。

师：自然界中，所有的鸟都具备生殖发育的六个阶段吗？（是或不是）鸟儿中也有一些不劳而获之徒，它是谁呢？请大家观看下面这个短片，看看这种鸟的生殖发育不具备哪些阶段？哪些阶段是鸟类的生殖发育必须具备的？（点：杜鹃）生：观看影片，投入。

《鸟的生殖和发育》新授课教学设计【课程标准】1、描述鸟的生殖和发育过程。

【课标解读】学什么：学习器官的概念，绿色开花，植物体的结构层次和六大器官系统的概念，动物体的结构层次区别，生物体的结构层次，生物体是一个高度有序的统一整体。

学到什么程度：说出器官的概念，描述绿色开花植物体的结构层次和六大器官是了解水平的要求，说出系统的概念，描述出动物体的结构层次，也是了解水平的要求。

区别生物体的结构层次，认同生物体是一个高度有序的统一整体的观念。

区别是理解水平的要求，认同是情感目标的体现。

怎么学：回顾复习知识来引导学习，利用食物，如盆栽等，结合日常生活中的例子，说出绿色开花植物体的结构、层次和六大器官，通过人体系统的模型、图片了解动物体的结构层次。

质的来源通过类比举例，认同生物体是一个高度有序的统一整体的观念。

自主探究小组合作法观察法【教材分析】本节课是在学习了昆虫和两栖动物的生殖和发育特点的基础上，让学生进一步了解更高一级的鸟类是如何摆脱水的限制，具有与陆地及飞行生活相适应的生殖发育特点。

虽然教材标题显示本节内容主要有两大部分：鸟类的生殖和发育，但实际上整节课的安排是以鸟类繁殖的“筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏”。

过程为主线的。

通过观察鸡蛋结构的实验，结合课本插图，认识各部分的结构，讨论并明确各部分结构在胚胎发育过程中的作用。

【学情分析】学习本节时，学生已经具备了有关昆虫、两栖动物生殖和发育的初步知识，因此，解决重难点相对较容易些。

本节教材主要通过分组实验-观察鸟卵的结构，从学生比较熟悉的鸡蛋入手，学习鸡蛋的结构。

学生在日常生活经验基础上，通过动手活动，自主探究，认识鸟卵的结构，同时培养学生养成良好的观察习惯，由表及里，有整体到局部，有形态到结构，使认知过程有层次性，易接受。

【学科素养】针对教材特点和学生的认知规律，本节课以自主性、探究性、合作性为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，在充分了解和利用学生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律，创造实践条件，从而有效地促进学生生物学基本概念的构建和情感、态度、价值观方面的健康发展。

鸟的生殖和发育
一、教学背景
学习不是教师将知识直接呈现给学生的过程 ,而是帮助其主动建构的过程 .因此 "如何将探究性学习与根底知识的教学统一起来 ,让学生通过探究性学习来建构概念 ,是生物课程改革急需深入研究的问题 .〞基于这样的思考 ,针对教材特点和学生的认知规律 ,本节课以 "自主性、探究性、合作性〞为课堂学习的三个根本维度 ,以培养学生的科学素养为指导 ,以侧重科学方法教育为目标 ,在充分了解和利用学生原有经验的根底上 ,积极引用和拓展 ,使教学过程顺应学生的认知规律 ,创造实践条件 ,教师及时引导 ,让学生真正在 " 做中学〞 ,从而有效地促进学生生物学根本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康开展 .
二、教学目标
知识与技能：
1.说出鸟卵适于在陆地上发育的特点；
2.描述鸟类的生殖和发育过程 .
过程与方法：
1.通过学生对鸡卵结构的探究 ,培养动手操作能力和观察能力 ,并说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点 .
2.通过对资料分析 ,描述鸟的生殖和发育过程 ,提高学生的信息处理能力 .
情感态度与价值观：
1.关注鸟类与人类的关系 ,形成爱鸟护鸟的习惯 .
2.渗透保护环境的意识 .
重点:1．鸟卵适于在陆地上发育的结构特点 .
2．鸟的生殖和发育的根本过程 .
难点: 以探究性学习促进生物学概念的建构 .
三、教学方法
观察、实验、讨论、多媒体教学等 .
四、教学过程。

鸟的生殖与发育教学设计一.教材分析“鸟的生殖与发育”,是继学完植物的有性生殖引入无性生殖、动物中的昆虫与两栖类生殖与发育等后开课的。

本局部教材主要以对鸡蛋的探究来相识鸟的生殖与发育,设有视察与思索等探究活动,有很大的活动扩展空间。

教材在引导学生相识鸟的生殖过程与特点的同时,突诞生殖与发育与人类以及环境的关系,多侧面的与人与环境照应，进一步表达了整套教材以“人与生物圈”为主线的思路。

二.三维学习目的：学问目的：1、描绘鸟类的生殖与发育过程；2、举例说出常见的早成鸟与晚成鸟。

实力目的：1．在沟通与探讨中，开展表达实力与分析归纳实力。

2．在图文与音像资料的学习中，进步信息处理实力。

3．在开放性探究活动中，学会科学探讨的方法，提升科学探究的实力。

情感目的：1、通过学习鸟类育雏的行为，体会父母的艰辛，并从中学会感恩。

2、确立爱鸟护鸟，酷爱大自然、珍爱动物的意识。

三.学习重点与难点鸟卵的构造特点与生殖发育过程是本节的重点；鸡卵的构造又是本节的难点。

四．教学过程1.创设情境,引出课题,激发学习热忱老师：让学生想象鸟语花香漂亮的画面（课件播放鸟的精彩图片请学生观赏）这些鸟种类不同，形态各异，但都令人赏心说目。

我想问同学们：你们喜爱鸟吗？为什么？鸟类与人类生活的关系特别亲密。

应当说鸟类是生物圈的重要一员，它们为生物圈增加了色调。

我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍与开展。

（浸透情感教化，提醒主题。

）老师：鸟类可以得以持续与开展，离不开鸟的生殖与发育。

（引出本节课题第四节“鸟的生殖与发育。

”）2．设疑引趣，欢乐教学，打破重点老师：（课件展示教材中的几幅图片，每幅图片提出一个关键问题）老师：小燕子在干什么？学生：筑巢。

孔雀为什么开屏？学生：求偶。

老师：这两个翠鸟在滴戏吗？学生：交配。

老师：家鸽在干什么？学生：产卵或孵卵。

老师：谁知道这是什么行为？学生：育雏。

老师：在学生对鸟类生殖与发育的过程有了初步的相识后，提出相应的问题。

《鸟的生殖和发育》教案【教学目标】1.知识与技能（1）说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；（2）描述鸟的生殖和发育过程。

2.过程与方法（1）在交流与讨论中，发展学生的表达能力和分析归纳能力；（2）在图片和视频资料的学习中，提高学生的信息处理能力；（3）在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。

3.情感态度和价值观（1）在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度；（2）关注鸟类与人类生活的关系，培养学生热爱鸟类、感受自然之美的情感。

【教学重点】（1）探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点；（2）描述鸟的生殖和发育过程。

【教学难点】用正确的观察方法认识鸟卵的结构，自主构建“鸟卵的复杂结构增强了鸟类对陆地环境的适应”的概念。

【教学方法】自主学习、合作、探究【课前准备】教师：（1）多媒体课件，实验材料：解剖剪、镊子、烧杯（内有40℃～50℃的温水）、培养皿，放大镜，鸡蛋等；学生：收集与鸟的生殖和发育有关的资料；每位学生自带生鸡蛋、熟鸡蛋各一枚。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入播放视频：《鸟的天堂》在鸟的天堂里，鸟儿是树的花朵，树是鸟儿栖息的摇篮。

鸟声清脆婉转，鸟群此起彼落，充满了生命的律动活力。

可是，在我们这里，很难看到这样的景致。

你知道为什么吗？学生有感而发，各抒己见。

1.是啊，环境的不断恶化，鸟的数量都在急剧减少，有的已经濒临灭绝，我们该怎么做呢？（保护鸟类）要想保护好鸟类，让这个世界永远有鸟语花香，就必须了解鸟的世界。

今天，就让我们一起走近鸟类，看看它们是怎样生殖和发育的吧！二、问题引导，探究质疑（一）鸟的生殖（过渡）鸟儿的繁衍有了莺歌燕舞，但鸟类的生殖发育并不是简单的过程，而是很复杂的行为。

1.鸟的繁殖行为（1）播放视频：《鸟的生殖发育过程》，思考：视频里展示了鸟的哪些繁殖行为？结合你积累的资料，能举例说说吗？教师给学生足够的时间让学生分组讨论，畅所欲言。