诗歌类材料作文指导

第一篇：作文指导——学写现代诗作文指导——学写现代诗（教案）一、教学目标：1、知识目标：了解诗歌写作的一般特点——运用意象表情达意；语言讲究韵律；适当运用艺术手法。

2、能力目标：能写作现代诗。

3、德育目标：提升艺术品位，丰富审美情趣。

二、教学重点：诗歌的意象。

三：教学难点：利用意象表情达意。

四、设备教具：多媒体教室，CAI课件。

五、教法设计：注重启发，调动学生思维；创设情景，激发学生兴趣（其中CAI课件背景音乐贯穿整节课，音量根据需要调节）；通过练习，使学生形成技能。

六、学法指导：利用学生已有的诗歌知识、根据高中生对诗歌的浓厚兴趣，指导学生通过感受、思考、归纳，由感性认识上升到理性认识，由零星认识上升为系统把握，由知识上升为能力。

四、教学步骤：（一）导入：1、请卢祝优同学配乐朗诵自己的诗作《我》（见附录1）。

课件播放：背景音乐《蓝色的多瑙河》；展示图片百花盛开的春天、扬帆的小船、小鸟自由飞翔于森林、带露的蓓蕾……2、引导：这是卢祝优同学写于周记中的一首小诗，同学们听了以后是不是也想拿起笔来抒发自己激情呢？或许你会问：怎么样写诗？这节课就让我们一起来学习写诗。

3、课件播放：课题、诗歌写作的一般特点（见“知识目标”）。

（二）指导学生了解和掌握诗歌创作的特点：1、运用意象表情达意（1）讲话：我们学习诗歌时，已经对诗歌意象有所了解。

意象就是思想感情与具体形象的结合。

诗歌运用意象表情达意，才能避免平铺直叙，没有意象就没有诗歌。

（2）举例引导学生理解意象的表现作用。

①课件播放：徐志摩《沙扬娜拉一首——赠日本女郎》（见附录2）引导归纳：一两个有代表性的细节使意象鲜明突出。

②课件播放：舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》（见附录3）引导归纳：一组或一串意象表现丰富的感情。

（3）练习，启发学生掌握意象的特点及运用：①如果要表现对亲人的思念之情、对故乡的热爱之情、落泊的寂寞的状态、因为某原因放弃写作等，可以选择怎样的意象来表达呢？请将题中左右内容用线连接起来。

诗歌类材料作文写作提示一、（2006山东卷）阅读下面这首诗，根据要求作文。

（60分）星星雷诗雁仰望星空的人飞上星星的人知道，总以为星星就是宝石，那儿有灰尘、石渍，晶莹，透亮，没有所取。

和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。

请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意：①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。

②立意自定。

题目自拟。

③不少于800 字。

④除诗歌外文体不限。

二、阅读下面一首小诗，根据要求作文。

老是把自己当做珍珠/就时时有被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条路要求：从小诗中，概括出一个话题，联系实际，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

四、阅读下南的短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大胆联想与想象，写一篇不少于800 字的文章。

注意：题目自拟，除诗歌外文体不限。

沙苗得雨世上好像——/只有沙最不值钱然而，最宝贵的东西——金/就在它的里面五、阅读下面这首诗，按要求作文。

你知道，/你爱惜//太阳天天升起；你不知，/你厌恶，/太阳天天升起请根据你对这首诗的感悟，写一篇文章。

要求：自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800 字。

不要套作，不得抄袭。

六、阅读下面的文字，根据要求作文。

光和影杜运燮喜爱并走进阳光的人阴影会更引人注目但他朝阳的一面总在反射着亮光害怕并躲避阳光的人阴影会躲过人的眼睛但他本人的整个存在也裹在一片灰黑色之中这些诗行引发了你哪些遐想?请你体会其中的意义，以“走进阳光”为话题，写一篇不少于800字的文章。

七、阅读下面这首诗，根据要求作文。

(60分)错觉泰戈尔河的此岸暗自叹息——“我相信，一切欢乐都在对岸。

”河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。

”你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请跟据你的联想或感悟写一篇文章。

注意：①联想或感悟应是本首诗引发的。

②立意自定，题目自拟，文体自选。

③不少于800字。

八、阅读下面这首诗，根据要求作文。

(60分)统一(法)雨果在棕色群山起伏的地平线上，/太阳，这朵光芒万丈的鲜花，在黄昏时分，把脸儿俯向大地/一朵新开的银菊，在麦地旁，野草丛中一座行将坍倒的灰色的墙上，/怯生生地放射着天真洁白的圆光；而这朵小花儿，就从残破的墙上/注视着那颗，在永恒的碧空里，万古不息地倾泻着流光的巨星。

浅析诗歌类材料作文写作安徽枞阳浮山中学匡林刚【题目设计】阅读下面这首诗，根据要求作文。

错觉泰戈尔河的此岸暗自叹息——“我相信，一切欢乐都在对岸。

”河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。

”你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请跟据你的联想或感悟写一篇文章。

注意：①联想或感悟应是本首诗引发的。

②立意自定，题目自拟，文体自选。

③不少于800字。

【写作导引】这是一首蕴含着深刻寓意的哲理诗，理解诗歌的寓意是关键。

诗歌的特点是“用形象说话”。

而形象往往来自于生活，同学们在解读诗歌时只要有“由此及彼”的联想意识，定能激活自己的生活积累，自然地联系自己的生活体验，从而会拥有独特的感悟，此时也就找到了写作切入点，只需言之有理便是成功之作。

具体而言，要想写好这类题目，必须做到以下两点：一是深入理解诗歌蕴含的哲理。

诗题“错觉”的意思是：对客观事物不正确的反应。

就其范围来讲有物理、生理、心理、艺术……再审读诗歌的内容：双方均以为对方过得比自己好——它们都没有看到自己的优势，都处在自怨自艾之中。

在这里我们可以借助追问的方式增强对诗歌内涵的理解。

（1）为什么甲乙的想法不谋而合？这是因为它们通过比较（攀比），均以为幸福在对岸，而不在自己身边，陷入心理误区。

以为自己不曾拥有的正是自己想要的；总以为活得不如别人快乐幸福，却不知幸福快乐的根源来自于自己的内心，而不是寄托在别人身上；作为一个独立自足的人应该怎么正视自我的存在?（2）这种想法正确吗?这是心理不健全，不平衡的表现：谁都过得比我好——无论是金钱、地位、名誉，还是爱情、婚姻、工作、职业、成绩等。

这种人不想凭借自己努力去改变现状，却总在不切合实际的幻想中生活，久而久之，就养成悲观、懒惰、热爱空想的病态性格。

（3）怎样纠正这种心理呢？珍惜眼前、在知足中奋进、少些攀比……二是准确而自然地由此及彼展开联想，再现生活情景。

在理解诗歌内涵之后，我们要准确而自然的由此及彼地联想到现实生活，以搜索充足的写作素材。

初中写诗歌作文教案一、教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。

2. 培养学生对生活中美好事物的感知和表达能力。

3. 提高学生的文学素养，激发学生对文学创作的兴趣。

二、教学内容：1. 诗歌的基本概念和特点。

2. 诗歌的创作方法和技巧。

3. 诗歌鉴赏和批评的基本方法。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考诗歌的意义和价值，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍诗歌的基本概念和特点，如节奏、韵律、意象等。

通过举例分析，让学生了解诗歌的美学特征。

3. 创作技巧：讲解诗歌的创作方法和技巧，如观察生活、运用修辞、表达情感等。

引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的感知能力。

4. 实践活动：布置诗歌创作作业，要求学生运用所学知识和技巧进行创作。

同时，组织学生进行诗歌朗诵和欣赏，提高学生的文学素养。

5. 总结：对学生的诗歌作品进行点评，给予鼓励和指导。

引导学生认识到诗歌创作的重要性和乐趣，激发学生对文学创作的兴趣。

四、教学评价：1. 学生诗歌作品的质量，包括内容、形式、语言等方面。

2. 学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论、朗诵等。

3. 学生对诗歌的鉴赏能力和批评水平，如能够理解和分析诗歌作品的意义和价值。

五、教学资源：1. 诗歌作品：经典诗歌和现代诗歌，用于讲解和欣赏。

2. 教学参考书：提供诗歌创作和鉴赏的相关知识。

3. 网络资源：利用互联网查找相关诗歌资料，丰富教学内容。

六、教学建议：1. 注重培养学生的阅读习惯，鼓励学生多读诗歌，感受诗歌的魅力。

2. 鼓励学生进行诗歌创作，培养学生的创新能力和表达能力。

3. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习诗歌。

4. 教师自身要具备一定的诗歌鉴赏能力，为学生提供专业的指导。

通过本节课的教学，希望学生能够了解诗歌的基本概念和特点，掌握诗歌的创作方法和技巧，培养对生活中美好事物的感知和表达能力，提高文学素养，激发对文学创作的兴趣。

2021高三作文“李唐的诗歌《题画》”原题指导及优秀范文【作文原题】阅读南宋山水画四大家之一李唐的诗歌，请任选一角度立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。

(70分)题画①云里烟村雨里滩，看之容易作之难。

早知不入时人眼，多买燕脂②画牡丹。

[注]①题画：题画诗。

在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗，诗的内容或抒发作者的感情或咏叹画面的意境。

作此诗时，李唐因初到杭州无今赏识，靠卖画糊口，生活十分艰苦。

②燕脂：胭脂，一种红色的颜料。

审题指导1:诗歌类材料作文审题基本指导思想诗歌（包括歌词）是人们内心深处灵魂的吟唱，是梦幻对现实的超越，它们总是能激发人们思维的火花，拨响人们情感的琴弦，所以，近几年来，诗歌类材料备受高考作文命题者的青睐。

诗歌类材料作文的审题，大致包括以下几个步骤：品语义。

要读懂诗歌类材料，首先要学会品语义，把握“诗家语”的一些特殊性：诗歌常对语言进行变形，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等，以增强语言的生动性、形象性和含蓄美。

抓意象，抓关键。

诗歌是借助意象来表情达意的。

诗歌语言的含蓄美，也多体现在诗歌所描绘的意象中。

这些意象往往具有象征性或指代性，审题时，我们可抓住诗歌的意象去联想、体会，捕捉它所包含的象征意义和寓意。

这一步我们要弄清两个问题：一是诗中有什么意象，二是这个意象有什么深层意义或象征意义，可采用相似联想进行合理的推求。

如果一首诗中含有多个意象，要注意分清几个意象孰轻孰重，防止出现只见树木不见森林的错误。

如果诗歌内容庞杂繁复，我们应该找出并理解它的关键语句，把握关键信息，以便准确把握主旨。

析主旨。

顺诗中关键语句之“藤”，摸命题者的意图之“瓜”，分析它们包含了怎样的是非、善恶、褒贬等观念，并据此来立意，确定文章主旨。

以上是针对较难理解、较复杂的诗歌材料而给出的审题步骤，核心是抓意象、析主旨，对于浅显简单的诗歌而言，往往一两步就可以到位。

诗歌类材料作文写作指导诗歌是文学的一种体裁，是一种通过声韵、节奏、韵律等手段来表达情感、思想和美感的艺术形式。

在中文写作中，诗歌常常是学生们最向往和最感兴趣的文学形式之一。

因为诗歌有着独特的魅力，可以通过简洁的语言和丰富的想象力，表达出作者的情感和情绪，让读者感受到无限的美好和深刻的思考。

在学生学习写作的过程中，诗歌写作往往是一个非常重要的部分。

它不仅可以培养学生的语言感觉和表达能力，还可以锻炼学生的想象力和创造力。

要写好一首优秀的诗歌并不容易，需要学生具备一定的文学素养和写作技巧。

本文将从材料的选择、写作的技巧和修改的方法等方面，给学生们提供一些关于诗歌写作的指导。

一、材料的选择1.情感体验诗歌是一种情感的流露，因此在选择材料的时候，可以从自己的情感体验出发。

可以是对美好事物的感动，可以是对社会现实的思考，还可以是对个人生活的感悟。

这些都是写诗的好题材。

2.生活细节生活中的细节往往是写作的源泉。

可以从日常生活中的一颗尘埃、一滴露水、一片落叶等等入手，加以想象和联想，就有可能写出一篇充满诗意的作品。

3.历史故事历史故事可以给诗歌提供丰富的题材和想象的空间。

可以选择一段有趣的历史故事，加以想象和再现，通过诗歌的形式来表达自己对历史的思考和情感。

材料的选择要具有时代性、国际性、人文性、个性化，要具备底蕴，要传达真实的情感和深刻的思考。

二、写作的技巧1.选择合适的形式诗歌有很多种形式，如诗词、绝句、律诗、现代诗等等。

在写作的时候，要选择与材料和情感表达相适应的形式。

对于抒情性的情感，可以选择自由诗或现代诗的形式；对于叙事性的材料，可以选择民谣或叙事诗的形式。

2.运用修辞手法诗歌是一种艺术性很强的文学形式，因此在写作的时候，要充分运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等等，来使作品更加生动、形象和富有表现力。

3.注重节奏和语感诗歌是通过声音来传达情感的艺术形式，因此在写作的过程中，要注重诗歌的节奏和语感。

《题西林壁》诗歌材料作文讲评讲义《题西林壁》诗歌材料作文讲评讲义湖南省地质中学刘超衡17、阅读下面的宋诗，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

要求：提炼观点，选好角度，确定立意，论点、论据、论证要素齐全，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作指导】一、审题立意这是一道诗歌材料类作文，材料选取苏轼的这首中学生学过的，已经非常熟悉的哲理诗，应该是考虑到高一学生实际情况的，降低了阅读材料的难度，便于学生快速准确地立意。

作文材料由三段文字构成，材料的核心部分是诗歌材料，另一部分是要求语，规定字数，规定了文体为议论文。

审题主要是审读诗歌材料，我们必须充分读懂这首诗，弄懂这首诗的核心内涵，才能精准立意。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

描述了从横、侧、远、近四个不同角度看庐山，会有不同的形态变化和气势，说明看一个事物角度不一样，会有不同的感受。

不识庐山真面目这一句其实就是诗歌：起承合结构中的，本句对诗歌前两句的折，也就是说，无论是横看成岭，侧看成峰，还是远看低，近看高，都不是庐山的真面目，都是庐山的一个面，不是庐山的全貌，其实有对前两句那种认识事物的某种否定。

为什么呢？到底前两句诗中那种认识事物的方法有什么不对呢？是什么原因造成的呢？第四句诗做了明确的回答-----只缘身在此山中啊！！也就是说，认识事物不能只从不同角度，如果你身处庐山，就算你从不同角度，也不能真正认识事物的本来面目！！认识庐山，只有远离庐山，跳出庐山的遮蔽，才能全面把握庐山的真正仪态。

推而广之，要认识世界的任何事物，从不同角度还不够，必须要跳出时间空间，拉开时空，才能更清晰地认识事物。

【阅卷综评】一、问题分析（一）从本次考试情况来看，学生的审题立意问题暴露的十分严重，主要存在这么几个方面：1、无材料的整体意识：学生阅读这首诗，把四句诗割裂开来，只到一二句，就仓促立意，很多学生就大谈特谈看问题要多角度角度不同，精彩不断人生丰富多彩。

单则材料作文的审题立意（四）诗歌类材料张毓明【举例一】阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在枫叶上露珠红红地闪烁，在荷花上露珠有着泪滴似苍白的透明。

……要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。

【审题指导】相对故事型或观点型的材料，诗歌显然更加难于解读，诗歌文本内涵丰富，极具张力，而语言比较蕴藉含蓄。

第一步：通读全诗，找到诗中陈述对象，揣摩诗人的褒贬倾向。

此诗陈述对象可分为两类：一类是露珠（主体），一类是枫叶和荷花。

诗人情感态度，要透过陈述的主要对象去体会，如此诗中的露珠，是放在两种不同的环境下来写的，一是在枫叶上，用了“红红的”“闪烁”这样的词，表明露珠是自豪的，作者对此是赞美欣赏的态度。

二是在荷花上，用了“泪滴”“苍白”这样的词，表明露珠是辛酸难过的，作者对它是同情的态度。

第二步：细读诗歌，抓描写对象关键词，体会诗人写诗的出发点是什么，有什么结果。

如上诗一是“红红的闪烁”，一是“泪滴似苍白”。

第三步：由果及因，从而推导出论点。

1、从荷花角度立意①露珠的悲伤是因为找没找对适合自己的环境导致的――找准实现自我价值的位置(或:人要善于在不同的环境中，发挥自己的闪光点，张扬个性，在不同的岗位做出不同的贡献。

)以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》②露珠自豪是因为借助了枫叶显现出自身价值——借助外物（他人），成就自己。

③露珠何故有喜有悲？因为没有自己，完全信赖他人——坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响（从反面立意）2、从枫叶、荷花的角度立意枫叶、荷花合起来代表环境，环境可能影响改变造就对象。

④不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成长 / 环境改变人生（包括写家庭教育、社会影响、近朱者赤近墨者黑都可以）/不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生价值3、从露珠与枫叶、荷花的关系角度立意⑤提供人才成长的土壤，营造和谐的社会由此可以拟题：《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与人》【练习一】1、阅读下面的短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大胆联想与想象，写一篇不少于800字的文章。

高考模拟作文“顾城诗歌《避免》的思考”导写及范文【原题呈现】23.阅读下面的材料，根据要求写作。

（60 分）《避免》顾城你不愿意种花你说：“我不愿看见它一点点凋落”是的为了避免结束你避免了一切开始对于诗中“你”的人生态度，你有怎样的体验和思考？请就此写一篇文章，谈谈你的看法。

要求：角度自选，立意自定，题目自拟。

明确文体，不得写成诗歌。

不要套作，不得抄袭，不少于800字。

【审题指导】这是一道诗歌类的材料作文，审题对某些同学来说有些难。

顾城是朦胧诗派的代表人物，朦胧诗是相对于那个年代来说的，在如今的环境下，他的那些诗歌也未必算得上“朦胧”。

比如《一代人》，是多么直接的抒情。

又如材料中的这首《避免》。

好多人种花是为了看到花绽放时的惊艳，有的人也害怕种花，怕把花种死了，正如顾城笔下所说，怕看到花一片片的凋落。

那这时我就会想，这朵花值不值得被我种，值不值得被我去爱，这是个问题。

曾经想过这样一个问题：我该不该养一只阿猫阿狗呢？他们的生命一定比我短啊，我失去的时候会不会很难过呢？...可我还是会选择养，万物来去都有他们的周期，花、阿猫阿狗，总避免不了凋零和死去。

相比于他们死去的悲伤，我更会享受他们陪伴我的过程，铭记他们陪伴我时的喜悦。

这种喜悦对我来说就是永恒，我会永远记住。

怕看到花凋零的人，也害怕开始，仿佛还没开始就已经看到了结束，或者害怕结束，这种人是经历过花凋谢的人，是被伤害过的人，遇到自己爱的人，不敢放手去爱，想着如果自己付出了真心，最后还是被抛弃，她不愿意接受这样的结局，所以怕再次被伤害。

也就很容易当真爱来的时候，也错过了。

对于这种不爱种花的人，需要人去呵护，去鼓励，去引导他克服不敢面对花凋零的心态。

比如我来种花，你只负责看花绽放时的惊艳，而不用去面对花凋零时的痛苦？总之，给足他勇气面对花开，而不用对花的凋零负责...其实最应该调整好心态，面对世间万物花开花落本应平常，或者积极看待。

花的凋零未必不是件好事，失去什么东西也是一样。