第十章德育第一节德育概述一、对德育的理解P301思想品德教育，简称“德育”，是指教育者根据一定社会的要求和受教育者思想品德形成过程的客观规律，有目的、有计划地对受教育者进行思想、政治、道德等方面教育，使受教育者逐步社会化，形成社会需要的品质的活动。
思想品德教育主要包括道德教育、思想教育和政治教育。
补充：德育的意义1、重视德育是历代学校教育的普遍规律2、加强德育是全面贯彻党的教育方针的需要3、加强德育是青少年思想品德健康发展的需要。
4、加强德育是建设社会主义精神文明的需要补充：德育的组成部分道德教育：形成人们一定的道德意识与道德行为的教育，包括家庭伦理道德、社会公德、国民公德、职业道德等，——基础思想教育：对人的态度、思想、观念产生影响的教育——目标政治教育：形成人们一定的政治观点、信念和信仰的教育——目标德育的外延和内涵内涵：养成受教育者一定思想品德的活动。
外延：不同观点；一因素说德育即道德教育二因素说德育即思想品德教育和政治教育三因素说德育即思想教育、政治教育、道德教育四因素说德育即思想教育、政治教育、道德教育和法制教育五因素说德育即思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育德育与非德育、反德育1、强制灌输式德育2、庸俗功利主义德育3、形式主义德育4、价值相对主义德育二、德育的功能德育对个体发展的功能1、制约个体社会化和个性化的方向。
——生存功能德育的核心作用就在于促进儿童习得社会角色和社会规范，形成良好的社会价值观念体系2、满足个体自我完善的需要。
——享用功能人一般倾向于追求自我完善。
只有这样的人才能是比较幸福的人。
做一个有道德的人，不仅能够获得精神上的幸福与满足，而且也是有所得的3、激发和调节个体的智能发展——发展功能智能是所有正常人都的基本素质之一，但这种素质发展到什么程度。
为什么所用，则是受人的价值观、信念等的支持，个体越崇尚和追求真善美，就越具有探索、创新的精神和动力，个体的智能发展水平就越高4、促进个体的心理健康一个与人为善的人，一个有道德修养的人，往往也是一个心胸开阔的人、为人豁达的人，一个心理比较健康的人，往往也是比较长寿的人。
