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二年级上册美术说课稿-第10课杯子的设计（杯子的化装舞会）| 人美版一、课程背景此次美术课是二年级上册的第10课，主题为“杯子的设计（杯子的化装舞会）”。
本课将使学生了解杯子的种类和杯子的造型设计，并且让学生通过画画来开展自己的想象力和发挥创造力。
二、教具准备•彩笔、铅笔等•纸（A4纸或者其它合适的纸张）•实物“杯子”（不同材质、不同形状、不同尺寸的杯子）•绘画的作品集（好的绘画作品用来展示和讨论）三、学习目标通过本节课的学习，学生能够：1.知道不同材质杯子的名字和特点。
2.理解造型设计的基础知识，如大小、形状、颜色等。
3.了解自己的创造力和想象力，并且让他们能够把想象的内容呈现在画布上。
四、教学步骤1. 导入环节•展示各种材质杯子（比如玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯等），用实物让学生了解每个杯子的外形和名称。
老师可以让学生触摸杯子的表面，让他们理解不同材质杯子的特点。
2. 画杯子的造型•让学生画一个基础的杯子造型。
让他们了解杯子的基本形状，比如杯子的顶部、中心和底部等。
3. 杯子的化装舞会•引导学生想象他们所画的杯子在化装舞会上会怎么样。
比如他们可以将自己画的杯子化身为蜡烛、王冠、森林或者是什么其他的角色等。
让他们想象一个有趣、神奇的化装舞会。
4. 实际绘画操作•根据学生想象的内容，让他们重新构思杯子的外形，让他们加上他们想象中的元素，比如装饰品、五彩斑斓的颜色等等。
5. 作品展示•让学生展示他们所画的杯子，让他们解释每个杯子的灵感来源和设计理念。
五、教学要点•让学生了解不同材质的杯子的特点；•让学生明白造型设计的基础知识（大小、形状、颜色等）；•引导学生自由发挥，想象杯子的化装舞会等氛围。
六、教学建议在本课的教学过程中，老师要适时鼓励和肯定学生的创意和想象力。
对于那些可能画的不太好的学生，老师也要及时给予指导和帮助，让他们能够继续坚持尝试，慢慢找到自己真正喜欢的风格。
在教学过程中，老师还可以邀请一些家长或者社区艺术工作者来现场评选学生的作品，并且鼓励学生在平时的生活中多关注和欣赏各种绘画作品，提高学生的审美素质和美术修养。
《杯子的设计》教学设计《杯子的设计》教学设计现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。
在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。
下面是小编整理的《杯子的设计》教学设计，欢迎阅读与借鉴。
《杯子的设计》教学设计篇1 教材分析：本课教材为人美版小学美术二年级上册第10课，属于“设计.应用”学习领域。
本课以各式各样的杯子为载体，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。
启发学生从生活中发现美、表现美，感受“艺术来源于生活，高于生活”。
的思想内涵。
教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。
2、欣赏古今的各式杯子，丰富视野，发挥学生的想象力。
3、培养创新意识，渗透设计意识，进行初步的形象设计，感受功能与形象之间的关系。
教学重点：围绕杯子的诸多特点进行充分的想象和表现。
教学难点：渗透设计意识，进行初步形象设计，会在设计中感受功能与形象之间的关系。
教学准备：课件、杯子、教学过程：一、激情导入1、PPT出示图片猜猜看这是什么？2、揭晓谜底，导出课题，板书课题。
二、探究新知，激发创作能力。
（一）、初步了解杯子的材料及功能。
1、PPT出示古代的杯子。
酒器、水器材质：青铜、玉、陶土2、实物出示现代的杯子。
保温、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等材质：玻璃、塑料、钢化、陶瓷、金属、纸、木、竹子等（二）、观察分析结构1、分发实物杯子给小组进行观察。
2、小组合作探究杯说说结构。
3、杯子各部分的作用。
（三）、欣赏有趣的杯子1、新颖独特的杯子。
2、特殊功能的杯子。
3、小朋友的设计图三、课堂艺术实践1、要求：标出物品的尺寸、物品名、及简单的功能介绍。
2、音乐融入课堂增加学生创作愉悦性。
《杯子的设计》教学课件《杯子的设计》是人美版小学美术四年级上册中一节设计·应用课程。
以下是整理的《杯子的设计》教学课件，供您阅读,参考。
期望对您有所关心!《杯子的设计》教学课件1课标要求与教材分析《美术课程标准》以学生的活动方式来划分学习领域，留意了美术课程与学生阅历的紧密联系，留意学生制造力的培育，无疑这是新课程以来的重大变化。
设计应用担当了重要的作用，其中“设计?应用”的课程内容占到了30%。
“设计?应用”课到底担当什么作用，是值得我们仔细思索的。
常锐伦先生认为：“所谓设计是指依据实际需要，将构成作品的材料、元件或单元，通过策划、支配构成协调统一的整体，旨在功能适用、舒适，又给人以美观，且取得与环境与人相协调的艺术效果。
”“应用即有用于生活，强调设计要联系生活实际需要。
联系实际应用的设计，需要动手制作的实践。
这是预想、策划、创意、制作等整体构成的统一，是解决实际问题的能力训练。
”显然，设计并非是一味去制造新的东西。
关键是要从人的需要角度出发，培育人的一种创新意识，培育解决实际问题的能力。
本课是人美版小学美术试验教材第九册中的第十四课，属于“设计?应用”学习领域。
通过教学，培育学生分析、观看能力。
了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想。
启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。
学情分析学生多对设计的理解有偏差，设计并不是要制造新的东西，而关键是创新意识的培育和建立。
创新设计就是要体现个人的特色，本课围绕创新进行课堂设计，较好的完成了创新这一设计理念的表达。
目前学生自主性学生比较差，不能从生活中发觉问题解决问题。
在本课的教学设计当中接受了小组学习的方式。
各组分别对杯子的造形、材质、功能、进行探讨、分析、概括。
学生在合作沟通的过程中得到的，教学设计接受这样的方式达到了比较好的效果。
教学目标:1、学问目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和设计的学问，并理解物以致用的设计理念。
《杯子的设计》教学设计隆阳区瓦窑镇中心学校赵晓萌2017年11月《杯子的设计》教学设计一、教材分析：本课教材为人美版小学美术第3册10课，属于“设计.应用”领域。
通过本课学习，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。
启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。
二、教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。
2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。
3、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。
三、教学重点：观察，分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间的关系。
教学难点：运用设计意识，设计出造型新颖实用的杯子。
教具准备：课件、杯子、剪刀、胶水等。
四、教学过程：一、导入：同学们，在我们身边有很多美好的东西，就像我们每天用到的杯子，它们以鲜艳的色彩、奇特的造型、多样的功能而深受人们的喜爱。
每个人的杯子都各具特色，这个是老师的杯子，看倒上热水，我的头像，怎么样很神奇吧。
那今天就让我们走近杯子，了解杯子，并且来设计一个杯子。
出示课题《杯子的设计》（板书）二、新授：1.欣赏古代杯子师：要当一个合格的设计师，我们首先要对杯子的历史有所了解，想知道最早的杯子是什么样的吗？现在随老师一起到博物馆中欣赏一下不同时代的古董杯子。
课件出示：古董杯子师：折线纹彩陶杯，这可是历史上最早的杯子，属于距今七千多年的新石器时代。
你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？（泥土烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。
）早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。
师：我们来看——唐代的玉云形杯。
你们觉得跟前面的那些杯子比，有什么不同？（材质不同，造型更细腻，色彩丰富。
）2.了解现代的杯子。
（课件出示现代杯子图片。
第10课杯子的设计教材分析：本课教材为人美版小学美术第3册10课，属于“设计.应用”领域。
通过本课学习，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。
启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。
教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。
2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。
3、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。
教学重点：观察，分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间的关系。
教学难点：运用设计意识，设计出造型新颖实用的杯子。
教具准备：课件、杯子、剪刀、胶水等。
教学过程：一、课件导入教师课件出示一个很特别的杯子。
师：为什么老师带一个杯子来呢？因为这节课就跟杯子有关。
生：欣赏不同的杯子。
出示课题《杯子的设计》（板书）二、新授师：老师有个业余爱好，喜欢收藏各种杯子。
最近我还在网上开了一家“杯子专卖店”呢，生意可红火了。
想不想到我的店里看一看？1.了解古代的杯子。
（打开课件，展示古代杯子图片。
）师：先让你们看看我的镇店之宝——折线纹彩陶杯。
这可是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石器时代。
你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？（泥土烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。
）师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。
师：我们来看——象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯 (唐)。
这两件也是我店里的宝贝哦。
你们觉得跟前面的那个杯子比有什么不同？学生回答。
（首先是材质不同，造型更细腻，色彩丰富。
）【设计意图】：通过欣赏古代的杯子，简单了解杯子的历史。
认识杯子从过去的重功能到现代功能与造型相结合的特点。
2.了解现代的杯子。
（课件出示现代杯子图片。
）师：随着时代的发展，人们的设计意识和审美意识越来越强。
