2020年四年级道德与法治上册第一单元 与班级共成长 2 我们的班规我们订(II)卷

统编《道德与法治》小学四年级上册第一单元第2课我们的班规我们订（第一课时）【教材分析】《我们的班规我们订》是统编版道德与法治小学四年级上册第一单元《与班级共成长》中的第2课。

（一）从整个教材体系看统编版《道德与法治》教材体现“注重规则教育，培养法治精神”。

认真研读教材的过程中发现教材的每一个年段都有规则教育的内容。

如一年级了解新生规则，三年级感知生活离不开规则，四年级共同制订班规，六年级知道宪法是根本法，培养学生的民主意识和公民意识……这要求我们在教学中注重规则教育，培养学生法治精神。

（二）从单元教学内容看本单元设计了三个内容：《我们班四岁了》、《我们的班规我们订》、《我们班，他们班》，通过探索班级与自我成长，班规如何制订与执行，群体之间应当如何相处等问题来培养和增强学生的集体意识、规则意识、公民意识，这是本单元的价值取向。

（三）从本课教学内容看本课共包括班规的作用、制订、执行与修订四部分内容。

重点理解班规是班级有序生活的保障，由全体同学共同制订，全体同学应当遵守共同制订的班规，知道班规可以根据情况的变化进行修订。

【学情分析】四年级的孩子处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对规则的认知和情感已经一定的基础，已初步形成一定的规则意识，自律性还比较差，不能够自觉地按要求去执行，普遍存在的知行脱节的问题。

如何解决好这个问题，是本课教学设计的关键。

【教学目标】第1课时教学目标：1.通过听故事、看视频、回顾讨论等活动，知道班规可以让班级生活健康有序，建立一定的规则意识。

2.体验制订班规的过程，了解班规的内容和形式，懂得班规的制订过程需要大家参与，共同商定。

第二课时教学目标：1. 通过“遵守班规小达人”的评选，懂得班规应共同遵守，形成一定的集体意识。

2. 寻找和发现执行班规时遇到的问题，知道班规可根据情况的变化进行改进和修订。

【教学过程】课前谈话：观看视频，知晓规则1．亲爱的同学们，很高兴能到咱们班来上课，喜欢足球吗？老师带来了一些足球比赛的集锦，看看你能不能发现什么？2. 小结：比赛规则，可以让比赛公平公正地进行，每一个人都必须遵守，不然就要受到处罚。

部编道德与法治小学四年级上册全册教课设计+教课计划第一单元与班级共成长第三单元信息万花筒1我们班四岁了7健康看电视2我们的班规我们订8网络新世界3我们班他们班9正确认识广告第四单元让生活多一些绿第二单元为父亲母亲分担色4少让父亲母亲为我费心10我们所认识的环境污染5这些事我来做11变废为宝有妙招6我的家庭贡献与责任12低碳生活每天部编四年级上册《道德与法治》教课工作计划2019-2020 学年度第一学期本学期我肩负四年级《道德与法治》学科的教课工作任务，为了不停提高自己的精神追求，加强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，加强专业技术和提高教育教课水平的过程。

依据学生实质状况，联合教育教课实质，拟订本学期工作计划以下：一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于小孩的内心，使法治原则为更多小孩所认识和恪守，指引小孩热爱生活、学习做人，懂法守纪，自觉恪守各项规章制度和社会规则，培育拥有优异道德和行为习惯、乐于研究、热爱生活的小孩。

联合学校的实质状况，本学期将自始自终地扎实落实思品学科的各项惯例工作，提高教课效率，同时加大学科科研力度，以社会主义中心价值观引领学科建设。

二、惯例教课㈠教课目的1.经过第一单元《与班级共成长》的教课，不单让孩子们关注身旁最常有的传统节日，感觉节日的氛围，感觉美好的生活和浓浓的亲情，并且还经过延长、拓展学习，让孩子们认识积厚流光的祖国传统节日，关注祖国大家庭其余民族的一些风俗、传统礼仪、踊跃的民间文化等，集中进行优异传统文化教育，建立起中心价值观与中华优异传统文化相承接的精神链条。

优异传统文化内容相联合，2.经过第二单元《为父亲母亲分担》的教课，帮助孩子们成立集体观点，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培育孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责随意识。

3.经过第三单元《信息万花筒》的教课，指引孩子们在社会生活中养成恪守次序，爱惜环境、爱惜公共设备等优异行为习惯，学习做一个文明的小公民。

部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学四年级上册第一单元第2课《我们的班规我们订》。

本单元的教学要通过探索班级与自我成长，班规如何制订与执行，群体之间应当如何相处等问题来培养和增强学生的集体意识、规则意识、公民意识,这是本单元的价值取向。

为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

一、说教材。

(一) 教材分析本课是第一单元“与班级共成长”的第2课，教材从学生已有的知识经验出发，通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动教学，让学生体会到班规在班级生活中的作用，懂得班规的制定过程需要民主，要自觉接受班规的约束。

班规可以根据变化了的情况，遵循一定的程序完善和修订。

教学内容包括四部分：“班规的作用”、“班规我们订”、“班规重执行”和“班规可改进”。

分为两课时教学。

(二)教学目标知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。

2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。

3.懂得班规应共同遵守。

4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。

情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识(三)教学重难点1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

2.难点：懂得班规应共同遵守。

二、学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。

在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

三、说教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索四、说教学过程。

2.《我们的班规我们订》说课稿（1）尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。

一、教材分析《我们的班规我们订》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第一单元第2课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《班规的作用》和《班规我们订》，主要是引导学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规，旨在引导学生与班级共成长。

二、学情分析学生在二年级上册《班级生活有规则》一课的学习中，初步形成了公共生活的规则意识，随着学生生活范围的逐步扩大，呈现出一种同心圆放大的趋势。

因此，要通过有效的教学，帮助引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解班规的民主制订过程。

三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。

教学目标我确定了三个。

1.体会班规在班级生活中的作用。

2.了解班规的民主制订过程。

3.积极地参与班规的制订活动。

教学重点是：引导学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规。

难点是：制订出适合自己班级的班规。

四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课教师用多媒体播放两段课前录制的视频，一个是学生有序又活跃的学习场景，另一个是上课铃响了以后教室里乱哄哄的场景，学生说一说喜欢哪一个场景，为什么，教师引导到制订班规的话题，由此导入新课，板书课题：我们的班规我们订。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。

2 我们的班规我们订（第2课时）一、教材分析本课题设置了四个话题：“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”。

“班规的作用”这个话题设置的目的是帮助学生认识班规的作用，形成初步的规则意识。

“班规我们订”这个话题重点讨论从哪些方面制定班规，制订班规的方法。

“班规重执行”这个话题主要探讨的是班规落实和贯彻的问题。

“班规可改进”这个话题重点探讨班规在执行中需要不断完善的问题。

这三个板块在逻辑上的关系是：认识班规——制订班规——执行班规——完善班规。

在整个课题的活动中向学生渗透着参与、民主、合作、责任的意识的培养。

二、学情分析小学四年级的学生的自我意识进一步增强，他们经常以自我为中心去审视与同学的关系，自己的班级与其他班级之间的关系。

四年级是小学高年级的起点，也是各种社会意识萌芽的重要时期。

教学时可以提供小学生守则、学校其他班级的管理制度等，让学生初步领会规则在学校和班级中发挥的作用，在心理上认同班规的制订。

通过参与班规制订的过程，让学生感受到自己是班级的一员。

三、教学目标1.了解班规，遵守班规，执行班规。

2.参与班规的制订修改，积极参与班级建设的情感。

四、重点难点【教学重点】参与评选“遵守班规之星”活动，养成自觉遵守班规的习惯。

【教学难点】能发现班规的不完善，并提出修改意见。

五、教学过程教学准备：教师准备：抓拍几张学生违反班规的照片。

学生准备：总结本班班规在执行中存在的问题。

一、新课导入1.视频引入老师：观看视频，评价视频中人物的行为，说说我们应该怎样做。

2.新课导入：班规重执行我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。

大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。

思考：制订了班规，大家不能认真遵守，班规还有用吗？二、思考探讨1.交流示例：结合图片，说说他们违反了班规中哪方面的规定。

图①：违反上课纪律图②：不正确的从众行为2.说一说：班级中有哪些不遵守班规的现象？3.畅所欲言：你认为应该采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规？（出示相关建议）4.课堂活动：夸夸班里的“遵守班规之星”，把他们的名字写进光荣榜里。

部编人教版四年级道德与法治上册《2我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《2我们的班规我们订》这一课旨在让学生认识到班级规则的重要性，并通过制定和遵守班规，培养学生的自律能力和团队协作精神。

教材内容主要包括：通过观察和讨论，发现班级中存在的问题；讨论并制定班级规则；思考遵守班规的重要性；通过实践活动，体验遵守班规的快乐。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，对于班级规则有一定的理解。

但部分学生可能还缺乏自律能力，需要通过活动和引导，帮助他们更好地理解和遵守班级规则。

三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班规。

2.培养学生自律能力和团队协作精神。

3.培养学生观察、思考和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，体验遵守班规的快乐，培养自律能力。

2.难点：如何引导学生从自我出发，认识到班级规则的重要性，并主动遵守。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受和理解班级规则的重要性。

2.讨论教学法：引导学生主动参与讨论，培养思考和表达能力。

3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，体验遵守班规的快乐。

六. 教学准备1.准备相关情境素材，如图片、视频等。

2.准备班级规则讨论的话题，如课堂纪律、作业完成等。

3.准备游戏道具和相关材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片或视频，引导学生关注班级中的问题，如课堂纪律、作业完成情况等。

提问：你们觉得我们班存在哪些问题？为什么需要制定班规？2.呈现（10分钟）呈现班级规则讨论的话题，引导学生分成小组进行讨论。

讨论内容包括：你觉得班级规则应该包括哪些方面？为什么？如何让大家都遵守班规？3.操练（10分钟）每个小组选出一名代表，分享本组的讨论成果。

其他同学倾听后，提出意见和建议。

教师引导学生进行总结，形成班级规则。

4.巩固（5分钟）通过游戏或情境模拟，让学生在实际操作中体验遵守班规的重要性。

第一单元与班级共成长2.我们的班规我们订【教学目标】1.认识到每一位学生，既是班规的制定者，也是班规的守护者，我们一起制定的班规，每个人都应该自觉遵守。

2.懂得所有的班规都会随着情况的变化和发展，出现与实际情况不符合的地方，在这种情况下，我们就可以对班规进行改进。

3.召开“班规制定座谈会”，分享引导学生学会合作讨论解决问题的方法，引导学生制定出科学合理的班规。

4.召开“中国守纪律历史典故或成语故事”分享会，引导学生学习了解遵守规矩的典范，从中明白，我们一起制定的班规，每个人都应该自觉遵守。

5.我为执行和遵守班规出金点子。

【教学重点】1.认识到班规的重要作用，并根据班级的实际情况，制定出科学合理的班规。

2.了解有关守纪律历史典故或成员故事的意义。

【教学难点】1.根据班级实际情况，制定出科学合理班规2.中国古代守纪律历史典故或成语故事的意义。

【教学准备】1.多媒体课件、课本插图、班规的样式。

【预习要求】1.了解其他班班规，想一想这些班规包含了那些方面。

2.想一想，我们班级有哪些地方存在共同问题，需要制定班规来改正。

3.每名同学至少准备分享一个有关守纪律的历史典故和成语故事。

【教学过程】1.导入新课1.同学们，我们生活在社会中就要遵守法律规矩，比如，过马路要遵守交通规矩；在学校里，我们要遵守学校的纪律，比如，不能带垃圾食品进校园。

那么，在班级中我们要遵守什么呢？（班规）。

今天这节课，我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。

2.今天这节课，老师就跟大家一起来回顾我们班几年来的成长历程。

板书课题：2.我们的班规我们定活动一：班规的作用1.教师引导：俗话说：“没有规矩，不成方圆。

”这句话是说，做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。

在社会中，我们要遵守法律法规，在学校里，我们要遵守学校纪律，在班级中我们就要遵守班级规章制度。

那什么是班规呢？（班规是班级共同生活的规则。

）班规又有什么作用呢？（班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快安全的学习和生活。

第一单元与班级共成长第1课我们班四岁了
第2课我们的班规我们订
第3课我们班他们班
15、小贴士：如何做到正当竞争？
【为他班喝彩】
1、小小讨论会（课本第23页）：你如何看待上述想法？你会为他班喝彩吗，为什么？
2、阅读角：为他人喝彩。

3、阅读感悟：
（1）为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”呢？
（2）巴黎申办奥运会时败给了北京，为什么法国代表团还会向北京祝贺呢？（3）为什么全场观众给法国代表团最热烈的掌声呢？
4、总结感悟：真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。

5、过渡与总结：班级之间也是一样，每个班级都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地方。

能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。

6、为他班喝彩倡议书：请你说说，在以下情景中，要怎么做才能做到“为他班喝彩”？还有哪些情景需要补充的吗？
运动会上，我们会……
合唱比赛中，我们会……
……。

第二课我们的班规我们订学习目标：知道班规在班级生活中的作用，懂得班规的制定过程需要民主，要自觉接受班规的约束。

规则可以根据变化了的情况，遵循一定的程序完善和修订。

学习重点：学习民主制定班规。

培养学生的民主意识和公民意识。

学习难点：懂得班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。

学习准备：查找以前的班规和执行情况。

我能行：一、填空题：1、没有规矩，不成，班规可以让我们。

2、我们是班规的制订者，也是班规的。

大家一起讨论，制订的班规可能会有不完善的地方，随着情况的，也会有班规与实际情况不符合的地方。

3、国有国法，班有班规。

等同学是我们班的“遵守班规之星”。

二、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）1、班规是班级共同生活的规则，违反几次也没事。

（）2、班规约束了我们的自由，不利于学习。

（）3、制定班规是班主任和班长事情，其他学生不宜参与。

（）4、班规既然制定了，就应该严格执行，不能随意更改。

（）5、在学校里，每个班都有自己的特点，要互相学习，共同进步。

（）6、班规一旦制定就不要改了。

（）7、班规的内容要全面细致。

（）8、对违反班规的行为要有惩戒措施。

（）9、发现不合理的班规，我就不执行。

（）10、开学第一天班主任说班规已修改好，请大家遵守。

（）三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。

）1、应当怎样制订班规呢？下面做法合理的是（）。

A、我们班的班规是由老师一个人制订的B、我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的C、班规的制订是一件很简单的事情，我们不必讲究制订的程序和方法2、以下做法违反班规的有（）。

①今天是新老师上课，小东和李明在下面交头接耳②赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个小纸团③小明做错了事，班长要求他向全班同学认错④小刚请同桌写作业A.①②④B. ①②③④C.①③④3、下列对班规说法错误的是（）A、班规修订前，即使有不合理的内容，也需要遵守B、班规是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守C、班规由班主任和科任老师一起制订即可四、简答：回顾一下自己班的班规内容，把能遵守的都罗列出来。