文字输入教学设计

——《中文输入》教学设计教材分析：“中文输入”是贵州教育出版社的中学七年级信息技术教材中第第一单元的教学内容。

本课主要是学习在Windows输入汉字。

教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能ABC输入法”，通过实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。

在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。

培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。

学情分析：七年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别家庭条件好的许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。

但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。

因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。

让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。

教学目标：1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。

2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。

教学重点：1、学会输入法状态的切换。

2、掌握智能ABC输入法、 V键的使用和隔音符号的使用。

教学难点：能正确地输入汉字。

与学法：教法：创设情境法学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。

教学准备：1、多媒体课件2、网络教学软件。

教学过程：一、创设情景，导入新课让学生先猜一则谜语：举步不出门，方知天下事，小手点一点，能走万里路。

（打一工具）师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习中文输入。

综合实践活动信息技术小学第二册《文字输入方法多》教学设计栗家庄中心校路艳红教材分析《文字输入方法多》为小学信息技术第二册第二单元作家工作室第一课的教学内容。

本课主要让学生学会启动、退出、保存Word，并学会在Word中输入文字。

学情分析本课的教学对象为四年级学生，他们在三年级曾经学习过在写字板里输入英文字母，学生有一定的输入基础，这节课我主要教学生学会在Word文字处理软件中利用“智能ABC输入法”输入单个汉字。

教学目标知识与技能：1．掌握切换中英文输入法的方法。

2．掌握用“智能ABC输入法”输入单字。

过程与方法：通过在情境中练习输入单字，掌握输入文字的基本方法。

情感态度价值观：1．规范学生使用键盘的姿势和指法，培养良好的习惯。

2．激发学生学习输入文字的兴趣。

教学重点“智能ABC输入法”输入文字的一般方法。

教学难点能熟练的用“智能ABC输入法”输入汉字课时安排1课时。

教学过程一、复习旧知师：同学们，我们上一节课认识了一位新朋友，你们还记得如何启动这个新朋友吗？生：回忆启动Word的方法。

师：谁来给大家说一说启动Word的方法呢？生：抽生说师：你真聪明，还有没有别的方法可以启动Word呢？生：抽生说师：你们真了不起。

（课件出示这两种方法）现在自己练习用这几种方法启动一下这个应用程序吧！生：练习启动Word。

师：看来你们掌握的真不错，今天在我们的电脑课堂中，老师再教你们一个新本领！你们想学吗？生：想。

二、学习新知师：学习新本领之前，我们先了解一下输入法吧！板书：输入法师：（介绍输入法）常用的汉字输入法有五笔字型输入法、全拼输入法、智能ABC输入法、搜狗拼音输入法……，对于我们小学生来说，智能ABC输入法比较简单、常用。

哪我们怎样启动智能ABC输入法呢？板书：智能ABC输入法1、启动输入法师：（教师示范，学生仔细观察）第一步：找图标同学们在任务栏的右边有一些小图标，其中En这个是输入法图标。

第二步：单击“输入法”图标把鼠标移到这个图标上，然后单击鼠标左键，这时出现了一个菜单，这个菜单叫“输入法选择菜单”第三步：单击你要的输入法在“输入法选择菜单”中单击“智能ABC”输入法，这时屏幕上出现“智能ABC”输入法状态栏。

小学信息技术精品教案《用键盘打字》教学设计一、教学内容本节课教学内容选自小学信息技术课程第二册第五章《键盘操作与应用》。

具体内容包括：键盘基本布局，各个区域功能；英文字母键盘操作，数字与符号键盘操作；打字正确姿势和指法，以及简单文字输入实践。

二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 解键盘基本布局，掌握各个区域功能。

2. 学会正确打字姿势和指法，熟练进行英文字母、数字与符号输入。

三、教学难点与重点教学难点：正确掌握打字姿势和指法，熟练进行各种字符输入。

教学重点：熟悉键盘布局，学会正确打字方法。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、键盘模型。

2. 学具：学生每人一台计算机，安装有打字软件。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一个有趣打字游戏，引起学生对键盘打字兴趣，让学生感受打字重要性。

2. 知识讲解（15分钟）（1）键盘布局：介绍键盘各个区域及其功能。

（2）打字姿势与指法：演示正确打字姿势，讲解各个手指分工。

（3）字符输入：讲解英文字母、数字与符号输入方法。

3. 例题讲解（10分钟）选取一段简单文字，演示打字过程，强调正确指法和打字速度。

4. 随堂练习（10分钟）学生在计算机上跟随老师进行打字练习，老师巡回指导，纠正错误。

5. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行打字速度和准确性竞赛，激发学生学习积极性。

对学生打字练习进行点评，强调正确打字方法和注意事项。

六、板书设计1. 键盘布局图及各个区域功能。

2. 打字姿势与指法示意图。

3. 常用字符输入示例。

七、作业设计1. 作业题目：输入一段指定文字，要求正确打字姿势和指法，注意打字速度和准确性。

2. 答案：根据学生完成作业，老师进行批改，给出评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后使用打字软件进行练习，提高打字速度和准确性，逐步培养信息素养。

重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在教学内容选择上，我特别关注键盘基本布局和打字姿势正确性，因为这些是学生掌握打字技能基础。

汉字的输入教学设计作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的汉字的输入教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

汉字的输入教学设计1活动目标：1、初步了解汉字的起源，知道现在的一些汉字是由古代的象形字演变而来的；2、发展幼儿认识汉字的兴趣。

活动重难点：理解汉字的演变过程活动准备：多媒体课件、汉字卡片等活动过程：一、激趣导入。

前几天，一位考古学家给我发了一份电子邮件，说他考古发掘了一块龟甲，上面刻有许多奇怪的`符号。

（出示幻灯2请幼儿观察）他说，在这些奇怪的符号后面有着一个非常美丽的故事，你们想听吗？（配乐讲故事，边讲故事边播放幻灯3-11。

故事内容略）其实这些奇怪的符号是古代的汉字，请幼儿根据图片猜一猜龟甲上的图案是什么？根据幼儿回答，初步感知汉字的演变过程（图画——甲骨文——简化字）。

二、播放《汉字演变》动画，加深理解。

1、播放动画，幼儿欣赏。

2小结。

三、游戏——找朋友。

1、将汉字卡片提前贴在教室四周。

2、请小朋友找到与出示的象形字对应的现代字。

四、抽奖游戏。

1、介绍规则：每名幼儿抽出一张奖券，根据“奖项设置”，寻找与象形字相对应的汉字，了解自己是几等奖，站到相对应的奖项跟前。

2、幼儿上前抽奖，领取奖品。

汉字的输入教学设计2教学目标：⒈观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。

⒉拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。

⒊认识20个生字，能正确书写其中10个生字。

掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画，认识2个部件。

⒋学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。

教学重点：⒈认识20个生字，能正确书写其中10个生字。

⒉掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画，认识2个部件。

教学难点：学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。

<<文字输入小神童>>教学设计学习目标：1.了解word程序常用的两种启动方法及程序窗口的组成。

2.了解输入法，熟练地掌握一种常用输入法，能准确的在word 程序中输入中英文标点符号和字符。

3.能用本节课所学内容解决一些学习生活中的文字输入问题。

4.初步感知在WORD当中输入文字，激发学习兴趣。

重点：1、了解word程序的两种启动方法及程序窗口的组成。

2、熟练掌握一种常用的汉字输入法难点：熟练使用所学的汉子输入法，解决学习生活中的一些问题。

教学过程：一、情境导入丁丁所在的班级举行拨河比赛。

经过一番角逐，有5支代表队闯入决赛，它们分别是红、蓝、绿、黄和白队。

那么怎样才能把他们的比赛情况输入电脑中并保存下来呢？学生思考回答。

（激情导入，激发学生的求知欲）二、想一想在word程序中怎么输入汉字？（学生带着问题进入下一个环节）中文输入法有很多种，其中拼音输入法比较简单、常用，只要学过拼音的人，就可以很容易地使用它来输入汉字了。

比较常用的拼音输入法有智能ABC和搜狗输入法。

三、跟我来1.用多媒体网络教学软件来演示启动WORD的两种方法。

学生观看教师示范，并适时进行练习。

2.了解word程序窗口的组成。

学生看着自己计算机中打开的程序窗口，逐一了解程序窗口的组成。

3.选择输入法。

单击任务栏语言栏中的输入法按钮，选择“智能ABC”输入法。

教师示范引导，适时讲解。

提问：输入法状态栏当中都有哪些按钮。

简介：输入法按钮、输入法切换按钮、全角、半角切换按钮、中英文标点切换按钮、软键盘按钮。

4.输入汉字或词组：(1)用全拼法输入单个汉字。

以“优”字为例，从键盘上输入拼音码“you”，单击空格键，在候选输入窗口选择所需文字的数字序号8（如下图）空格键（2）用简拼输入汉字或词语。

以“拔河”为例，输入拼音码“bh”，单击空格，相应出现了多个词组，如第一页没有找到，就在候选输入窗口中单击翻页按钮继续查找，直到找到位置。

信息技术《输入文字》教学设计及教学反思【教学目标】1、知识与技能：学会选择输入法，并能利用智能ABC输入法输入单字、词组。

2、过程与方法：设计多种活动形式，快速掌握汉字的输入基础知识。

3、情感、态度与价值观：了解汉字输入法，增强民族自豪感。

4、创新与行为：汉字输入中的技巧【教学重点】掌握智能ABC输入法的基础知识。

【教学难点】特殊拼音的输入及基本操作技巧。

【教学过程】教学步骤教师活动学生活动效果分析一游戏导入游戏规则：各小组分别打开上节课保存的WORD文档（自己的姓名），看哪一组在规定的时间内完成。

（时间为1分钟）在组长的带领下，打开自己的文档（可相互帮助）以游戏激发兴趣二介绍汉字输入法1、上节课，同学们输入汉字是用的什么输入法？你还知道哪些输入法？2、揭示课题：输入汉字3、重点介绍智能ABC输入法。

（师广播示范）学生回答观察示范操作。

让学生了解输入法三输入单个汉字1、师给出几个汉字，让学生试一试。

万中绿居鱼2、师生小结经验技巧翻页的技巧特殊韵母的处理输入错字怎么办全班学生独立尝试单个汉字的输入，要求全体学生都要掌握，所以这里慢点，务必使所有学生都掌握。

四比赛一单个字输入1、比赛规则：各小组一名组长上台领取任务：汉字输入接力赛。

（每人输入一个字）要求：时间用的少的组获胜，第一名加10分，第二名加8分，第三名加5分，其余的加3分。

2、讨论：如何输入汉字更快点？分小组比赛以活动促进学生运用输入法，熟悉智能ABC输入法。

五词组输入1、师介绍词组输入方法。

由学生随意报词组（2个字，3个字的，4个字的成语等）2、师来报，让学生来试一试3、师生小结自己的经验体会。

学生观察学生尝试师生互动，有利于对学生的引导六比赛二词组输入比赛规则：各小组组长上台领取任务（发小纸条，上面有一些词语，内容是关于奥运会的运动项目等相关内容词汇）。

要求在规定时间内，看哪一小组完成的词组多。

学生分小组比赛。

就是强化练习，以比赛的游戏形式展开。

第5课《中文输入快乐学》教学设计主备课:一、教材分析本节课选自人教版信息技术三年级下册第一单元第五课《中文输入快乐学》。

拼音对学习普通话有巨大帮助和重要意义，学习拼音输入法可以提高学生学好普通话的意识，所以本节课的学习，可以提高于学生汉字输入水平和应用能力，为后面进一步学习汉字输入与文字的简单编辑打下基础。

正确无误的应用拼音输入法输入文字是本节课的重难点，教师要让学生掌握应用搜狗拼音输入法的一般步骤、输入技巧，提醒学生养成正确的指法、坐姿等文字输入的好习惯，培养学生热爱拼音输入法、热爱汉字的情感。

二、学情分析通过前几节课的学习，学生已经掌握键盘输入的基本指法、英文输入法等相关知识，键盘操作水平有了一定的提高，本节课是输入法知识的延续与拓展。

但是由于一周只有信息技术课，练习的时间有限，学生还不能熟练地操作，输入汉字的速度较慢，因此在本课中汉字输入速度也不能太强求。

“写字板”的字符替换、删除等编辑方法对大部分学生而言是一项全新的知识和操作，也是后续学习Word软件必须掌握的基本操作，在教学时要留给学生充足的练习时间。

三、教学目标通过选择中文输入法，在“写字板”中输入汉字的过程，达到以下目标：1.学会选择中文输入法；2.掌握单个汉字输入方法；3.体验用键盘输入汉字的快乐；四、教学重点用“搜狗拼音输入法”输入单个字。

五、教学难点“搜狗拼音输入法”的中英文状态的切换。

六、课时安排二课时七、教学准备1.调试每台计算机。

2.打开计算机并由教师机控制。

3.由班长带队有秩序进入教室。

4.提前打开教学课件及相关教具准备。

八、教学流程第1课时课件播放《中国娃》歌曲，创设情景，激发说中国话、写中国字，弘扬中国文化的爱国情感。

引出学习中文输入法的意义。

(一)温顾旧知，游戏导入新课1.引导学生回顾常用的文字编辑软件，为新课的学习做好铺垫。

2.汉字游戏乐趣多。

课件出示汉字字谜游戏。

3.学生观看视频。

引导学生思考得出普通话的重要性，学好普通话就要学好拼音输入法。

三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解汉字输入法的基本概念和作用。

2. 让学生掌握几种常见的汉字输入法（如拼音输入法、五笔输入法等）。

3. 培养学生根据实际需要选择合适的汉字输入法的意识。

4. 提高学生计算机操作能力和信息素养。

二、教学内容1. 汉字输入法的基本概念和作用。

2. 常见汉字输入法的介绍（如拼音输入法、五笔输入法等）。

3. 汉字输入法切换的方法。

4. 根据实际需要选择合适的汉字输入法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握几种常见的汉字输入法，学会根据实际需要选择合适的汉字输入法。

2. 教学难点：汉字输入法的切换和实际运用。

四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生学会使用汉字输入法。

2. 对比教学法：对比几种常见的汉字输入法，让学生了解各自的特点。

3. 实践操作法：让学生动手实践，提高操作能力。

五、教学过程1. 导入新课教师通过讲解汉字输入法在日常生活和学习中的应用，引发学生对汉字输入法的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 讲解汉字输入法的基本概念和作用教师讲解汉字输入法的定义、作用以及常见类型，让学生对汉字输入法有一个整体的认识。

3. 介绍常见汉字输入法教师分别介绍几种常见的汉字输入法（如拼音输入法、五笔输入法等），讲解各自的特点和使用方法。

4. 汉字输入法切换演示教师进行汉字输入法切换的演示，让学生了解切换方法，并引导学生进行实际操作。

5. 实践操作学生根据实际需要，选择合适的汉字输入法进行文字录入，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在实践操作过程中，是否能熟练切换汉字输入法，并正确进行文字录入。

2. 学生互评：学生之间相互评价，看看谁选择的汉字输入法更适合自己的需求，谁的操作更熟练。

3. 教师点评：教师对学生的操作进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、操作技能等方面。

《输入文字》教案一、教学内容本节课我们将要学习教材第3章《数据的表示与处理》的第1节“输入文字”。

详细内容包括：文本输入的基本方法，文字编辑软件的使用技巧，以及在文档中快速、准确地输入文字的实用技巧。

二、教学目标1. 理解并掌握文本输入的基本方法。

2. 学会使用文字编辑软件进行文字输入和编辑。

3. 培养快速、准确输入文字的能力。

三、教学难点与重点教学难点：文字输入速度和准确性的提高。

教学重点：文本输入的基本方法，文字编辑软件的使用技巧。

四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、PPT。

学具：计算机、文字编辑软件（如Microsoft Word）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一篇需要快速输入的文字材料，让学生认识到输入文字的重要性。

2. 文本输入方法讲解（10分钟）介绍键盘布局、指法分工等基本知识，讲解拼音输入法、五笔输入法等常用输入方法。

3. 文字编辑软件使用技巧（15分钟）演示文字编辑软件的基本操作，如新建文档、保存文档、文字选择、复制、粘贴等。

4. 例题讲解（15分钟）选取一篇短文，现场演示如何在文字编辑软件中快速、准确地输入文字。

5. 随堂练习（20分钟）学生自主练习，教师巡回指导。

6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，提醒学生按时完成。

六、板书设计1. 文本输入方法键盘布局与指法分工常用输入法：拼音输入法、五笔输入法等2. 文字编辑软件使用技巧新建、保存文档文字选择、复制、粘贴七、作业设计答案：略。

原句：我喜欢吃苹果、香蕉、葡萄、橘子。

编辑要求：将“苹果、香蕉、葡萄、橘子”改为“苹果、橙子、葡萄、西瓜”。

答案：我喜欢吃苹果、橙子、葡萄、西瓜。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况如何，是否达到教学目标。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后练习，提高文字输入速度和准确性，为今后的学习和工作打下基础。

重点和难点解析1. 文本输入方法的选择与熟练程度。

小学信息技术教案输入文字信息技术在当今社会中扮演着越来越重要的角色，而培养学生在小学阶段掌握信息技术的基本知识和技能，对他们未来的学习和就业都具有重要意义。

为了帮助小学生更好地学习信息技术，我设计了以下教案。

教案名称：电子邮件的基本知识与使用技巧一、教学目标1. 理解电子邮件的概念和基本原理；2. 学会注册和登录电子邮件账户；3. 掌握发送、接收、回复和转发电子邮件的基本操作；4. 学习如何附加文件和图片到电子邮件中；5. 培养良好的电子邮件使用习惯，注重信息的安全和保密。

二、教学准备1. 电脑实验室或教室配备有电脑设备；2. 学生之间可以相互通信的网络环境；3. 使用教学演示软件或者投影仪。

三、教学过程1. 导入新知识（10分钟）引导学生思考并回答以下问题：你知道什么是电子邮件吗？你曾经使用过电子邮件吗？为什么我们使用电子邮件？2. 理论讲解（15分钟）通过教学演示软件或者投影仪将以下内容呈现给学生：- 电子邮件的定义和作用；- 电子邮件的组成部分：发件人、收件人、主题、正文等；- 电子邮件的地址格式：用户名@域名；- 电子邮件的传输和存储原理。

3. 操作演示（20分钟）教师利用电脑实验室或教室中的电脑，向学生演示以下操作步骤：- 注册电子邮件账户，选择一个简单易记的用户名和密码；- 登录电子邮件账户，阐述账户安全问题和注意事项；- 发送一封电子邮件给指定的收件人，包括填写主题和正文；- 接收电子邮件，查看收件箱并回复一封电子邮件；- 转发一封电子邮件，演示如何将一封邮件发送给其他人。

4. 操练和巩固（30分钟）学生自行操作电脑，按照教师的指导进行操练，并完成以下任务：- 发送一封电子邮件给同学，询问关于学习的问题；- 接收同学的回复，并回复其中一封邮件；- 通过附加文件和图片的方式发送邮件，如发送一张班级合照。

5. 总结与拓展（10分钟）让学生总结本节课学到的知识点，并进行相关拓展：- 引导学生思考电子邮件的利与弊，及时传递信息的重要性；- 鼓励学生尝试使用电子邮件来和家人、朋友、老师等进行交流。

小学信息技术教学设计文字输入勤练习文字输入是小学信息技术教学中非常重要的一个技能，它对学生的日常学习和未来工作都有着深远的影响。

为了帮助学生提高文字输入的能力，设计了一系列的勤练习，旨在让学生掌握正确的输入姿势、快速的打字速度以及准确的输入技巧。

首先，为了让学生养成正确的输入姿势，我们可以通过几种方法帮助他们达到这一目标。

首先，我们可以在课堂上进行口头讲解，介绍正确的手指位置、手指与键盘的角度等。

然后，我们可以通过示范演示的方式，亲自示范如何正确地摆放手指，如何使用拇指进行空格键的输入等等。

再结合一些灵活的教学技巧，例如让学生观察老师的输入过程、模仿老师的动作等，帮助学生形成正确的输入习惯。

其次，为了让学生提高打字速度，我们可以引入一些有趣的打字游戏和练习方式。

例如，可以利用一些手机应用程序或者网页上的打字游戏，让学生在游戏的过程中不断提高打字速度。

另外，我们还可以设计一些有趣的练习题目，例如打字比赛、打字接龙等，让学生在竞争和娱乐中提高打字速度。

同时，我们也可以借助一些在线教育资源，例如在线打字课程或者打字练习网站，提供给学生进行自主学习和练习的机会。

除了速度之外，准确性也是学生在文字输入过程中需要关注的重要方面。

为了帮助学生提高准确性，我们可以设计一些重点单词、难字等的输入练习。

例如，通过选取常见的易混字、生僻字等，让学生加强对这些字的输入练习，提高输入准确率。

此外，可以设计一些课堂活动，例如听写活动、打字抄写活动等，让学生通过输入字母和单词来提高他们的准确性。

在这个过程中，我们可以通过纠正学生的错误、给予及时的反馈等方式来帮助他们提高准确性。

另外，为了让学生在实际的应用中更好地运用文字输入技巧，我们可以设计一些与日常学习内容相关的输入练习。

例如，在语文课上，可以利用文字输入练习来让学生输入文章、写作文等。

在数学课上，可以设计一些输入数学公式的练习，让学生学会使用特殊符号进行输入。

通过这些实践活动，学生不仅能够提高他们的输入能力，还能够将输入技巧与具体学科内容相结合，使学习更加有趣和实用。

文字编辑教学教案设计四篇篇一：应用文字编辑工具进行教案设计《有理数的加法》教学设计教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，引入新课1、20X X年6月11日至7月11日，第19届世界杯足球赛在南非举行。

来自世界各国的32支球队为全世界的球迷送上了一场完美的足球盛宴。

（出示P P T2）2、（出示P P T3）小组循环赛中，胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，积分最多的两支队伍进入十六强。

积分相同时，净胜球多者为胜（把进球数记为正数，失球数记为负数，进球数与失球数的和叫做净胜球数）。

以B组为例，进入十六强的是阿根廷和韩学生看图表，思考问题。

学生列出计算净胜球数算式。

利用世界杯的例子，体现数学来源于生活，让学生体会学习有理数加法的必要性，更能激发学生的兴趣国。

国家赛胜平负得分阿根廷33009韩国31114希腊31023尼日利亚301213、（出示P P T4）再以A组为例，A组积分榜国家赛胜平负得分进球失球净胜球乌拉圭32107+40墨西哥31114+3-2南非31114+3-5法国30121+-4体会学习有理数运算的必要性。

1师：从A组积分榜可以看出墨西哥和南非的积分相同，那么究竟应该确定哪个队进入十六强呢？此时则需要计算各队净胜球数。

你能列出计算各队净胜球数的算式吗？（二）探索新知1、师：净胜球数的计算实际上涉及到有理数的加法。

今天我们就来研究有理数的加法运算（板书1：1.4有理数的加减----一、有理数的加法）。

探究一师：我们已经知道两个非负有理数相加的方法，现在数的范围扩大了，两个有理数相加，还有哪些情形呢？请举例说明。

根据学生的回答，归纳为以下三种：（板书2）（+）+（-）；（-）+（-）；（0）+（-）2、师：如何进行有理数的加法呢？我们先看下面这个问题：（出示P P T5）一间0℃冷学生讨论，相互补充。

学生思考、回答问题。

学生模仿已有的算式填表。

向学生渗透分类思想，体现数学的简洁美！从学生的生活经验出发，从学生已有的认知出发，将对新知藏室连续两次改变温度：（1）第一次上升5℃，接着再上升3℃；（2）第一次下降5℃，接着再下降3℃；（3）第一次下降5℃，接着再上升3℃；（4）第一次下降3℃，接着再上升5℃。

第 2 课《输入文字》教学设计南京致远外国语小学陆海芹■教材分析本课为苏科版小学信息技术下册第 2 课的教学内容，本课主要在上册第 6 课《键盘输入》的基础上的更细致的学习和巩固汉字的输入和标点符号的输入。

本课主要讲述了启动汉字输入法的方法，如何用智能ABC输入法输入单个汉字、快速输入词组和各种标点符号。

■学情分析学生已经学习了上册第 6 课的《键盘输入》，对键盘的分布已经熟悉，对指法已有明确的意识，对英文字母、汉字以及简单标点符号的输入有了初步的了解。

学生们想成为盲打高手急迫心情和希望熟练驾驭电脑的强烈欲望是本课能够顺利实施的情感保障。

■教学目标1、知识与技能：（1）初步掌握智能ABC输入法。

（2）学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。

（3）掌握并保持正确的指法。

2、过程与方法：（1）通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。

3、情感态度与价值观：（1）培养学生不断发现问题、解决问题的能力。

4、行为与创新：（1）通过学习发现问题，解决问题。

■教学重点与难点教学重难点：能熟练地输入汉字，掌握“ V”键和隔音符“’”的用法，并学会输入法状态的切换。

■教学方法与手段方法：启发式、演示法、问答法、任务驱动法。

手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。

■课前准备学生分为4个组、下发学生学习卡、网络教室、多媒体教学软件、多媒体课件■教学过程教学环节激发兴趣、谜语导入教师与学生活动师：今天老师想先考考大家，在你们的E盘下有个word文档，名字叫"谜语”，请你自行打开这个文档。

生：通过各种方法打开文档。

师：这里有两组谜语，第一组是谜底为一个汉字的谜语，第二组是谜底为两个汉字的谜语，先来猜第一组，我们一起来比比，看看谁最聪明。

（师读，生猜举手回答）设计意图让学生自己打开文档，复习上节课的内容，用谜语引入，激发学生学习热情和兴趣。

生：猜谜语。

师：同学们真聪明，老师已经在谜语的下面预留了谜底的位置，现在你肯定已经迫不及待地想把谜底输入到电脑里了吧。