四年级数学后进生转化总结

数学后进生的总结4篇数学后进生的总结第1篇自踏上讲台那伊始,我对“后进生”进行了深入细致的思考,后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生.他们是在外部不良因素的影响下,通过内部后进心理促成的,归结起来,后进生的形成既有主观的原因,也有客观的原因.如不良的终身教育,不良的社会风气,不良的传播媒介,学校教育不当和社会歧视等.作为特殊的群体,他们通常表现出更思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特质.根据以上特点,我对后进生进行了深入细致的转化工作,并取得了可喜的成绩,现总结如下:一、对症下药,有的放矢.后进生的转化工作如同良医用药:要对症下药,做到药到病除,也就是要找到“差“的病根.因此,首先要着手于“诊断”,对后进生进行全面了解,全面分析,从中找到后进生的根源及主要因素,了解后进生的性格爱好,主要包括优缺点及落后的原因,学校、家庭、社会对他们的损害如何？然后有的放矢,帮助他改正.如班里的尤清波同学,平时学习懒散,上课经常打瞌睡,早上、晚上进教室较迟,学习目的不明确,基础很差,作业常不完成,字迹非常潦草,在许多方面对自己要求不严格,多管闲事别人的劝告,固执己见.找他谈话,他却闭口无言,自己也多次观察否认之后,不急于批评他,惩处他,而是摸索他的心理特点,发现察觉到他具有逆反心理并且胆小.寻找机会和他心平气和地谈,一次不够,二次,三次……,我连续找他谈话,帮他认识错误,当他有点滴进步时我就马上在班级里表扬他,肯定他的优点,能够帮助他树立自信心,逐渐改正缺点和不足.二、晓之以理,施之以情.工作中,我深刻地体会到后进生更需要集体的温暖与师生的爱和信任.因此师生关系融洽是转化后进生的一个重要方面,为此要正确地对待后进生,做到“四不”,“三会”.即不歧视,不排斥,不粗暴,不揭旧病.要与优生一视同仁；会批评,会谈心,会表扬.然后晓之以理,施之以情,利用同学们及家庭、好友巧妙地使之别出心裁密切与老师们结合,达到交流、融洽感情的目的.当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”.三、尊重信任,唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要关键性标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格.教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑.自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心.所以在工作中,我特别注意以下几点:对后进生要求要适度.让后进生获得成功.让后进生充分发展自己的才能,充分描绘自己的长处.后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段.因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象.对这项十分艰苦的教育工作,教师一定要有认真负责,必须遵循教育工作规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头.转化后进生工作最主要的是研究后进生心理,帮助他们难以克服障碍,养成良好行为习惯.在自己一个年多的教学工作中,我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别,大部分讲课学生是因为学习目的不明确,学习积极性欠缺,行为、学习习惯理由较差等原因造成的,而导致这些原因的症结所在,往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍.特别针对后进生的心理问题,我觉得对后进生的转化大概可以采用以下的策略:用赏识催化积极推动表现.如班里的尤铭捷同学,他从小倍受爸爸妈妈的腻爱,自理能力很差,别说是班级劳动了,可一次他在校园里他主动拾起一个纸板,抓住这个契机,我在班级赞许了他,并对同学们说,我们已经长大了,自己能做的事情自己做,不要凡事受制于与父母,从那以后他在班级值日时非常积极,据说在家里表现也很好,不但能自己穿衣服,还帮助佳人扫地擦桌子等,同学们看到他的听到表现都纷纷告诉我,我再次进行表扬和鼓励,让他认识到自己的发生改变,鼓励他慢慢找回了自信心.这同时他的一些的成绩有了明显的提高,行为习惯也改正了这些.赏识只是第一种形式,其实质是对人格尊严的一种维护.适时地表扬,在育人工作中是有独特魅力的,尤其对后进生而言,更是开启他们心灵的钥匙.用尊重启发自我认识.用真诚加快心理认同.我班的沈文杰同学,刚开学时曾一度与同学关系紧张,言语伤人,甚至动手动脚,而且得理不饶人,得寸进尺.而每次男同学指责他的不是,他反而总是恶人先告状,专说别人的不是.同样的情形重复了四次,于是,我决定用真诚来接近他、感化他.接下来,我有意识地关心研读他的学习和生活,问寒问暖.一次,他烦躁不安地伏在桌上,我走过去询问,得知他谭政任得厉害,刚好校医不在,我倒了杯热水给他喝,并制订送他去医院,他摇头拒绝了,但我能读到他眼睛里流露出的感激之情.终于,我的真诚敬仰了他,他变得喜欢与老师接近了,言语、行为变得规范了.从此,一个崭新的他展现在了同学和面前.当然,“冰冻三尺,非一日之寒”,我觉得学生的后进不是两三天一天造成的,因此,转变后进生的工作也不是一朝一夕的事.由于小学生年龄还糟,以及阻碍受到环境的干扰及习惯的影响,他们的思想行动总具有很大的反复性,好三天,坏两天,今天做到了,过几天就做没到了.出现明显反复是正常的事,这是进步中的曲折,绝不是徒劳无功.因此,在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则,不仅要给后进学生帮助,而且要给时间,而不能说“江山易改,本性难移”,“朽木不可雕也”这些压制后进生积极性,刺伤其嫉妒心的话.此外,作为老师,在平常的教学工作中所我也注重教育工作对后进生的关注,比如在课堂提问一些适应于后进生的问题,让他们主动参与回答,从而激起主动参与努力学习学习的欲望.或平时的课堂板演也经常让后进生也一显身手等.总之,通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野.在这片肥沃的土地上要获颁丰收,需要辛勤耕耘,加强田间管理,更需要有温暖的阳光、湿润的雨露.只有教师的爱化为阳光、化作雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗.对后进生,我们但要倾注爱心,以尊重、赏识唤起他们的进取心,以真诚、宽容迸发他们的上进心,勤奋工作消除他们的心理障碍,引导他们力争上游、健康成长.只要我们从热爱学生的真诚愿望出发,动之以情,深于父母,晓之以理,细如雨丝,一定能更好转换地做好后进生的转化工作.数学后进生的总结第2篇一、本班学生介绍后进生主要是学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在想像力基本技能及创造性发挥上。

数学后进生辅导总结（精选19篇）数学后进生辅导总结篇1对于差生，较多的是听到同学的讽刺，老师的批评和家长的训斥，由于经常体验不到成功的乐趣，激不起学习的信心，从此就会讨厌学习，甚至造成“破罐子破摔”的恶劣行为，严重影响教学质量。

因此，作为一名优秀的教师，应该关心差生，善待差生，务必做要少训斥，多鼓励，千万不可伤害他们心灵中最敏感的角落。

要知道，在初入学时，他们上进心、模仿性和学习积极性都较高，但在经过长期的多次反复考试“失败”后，往往产生畏难情绪，失去学习信心。

在这关键时刻，最需要的是教师的诱导，面对这种情况，首先，我为学生承但责任，说声“你没学好，我有责任”，减轻他们的思想包袱；其次，帮助他们找出成绩差的原因，教育他们“对症下药”，使他们懂得“人无完人”、“天生我才必有用”；此外，我对差生坚持“五个不”：不提过去，不揭短，不冷落，不体罚，不操之过急。

使差生从内心感到教师是真心诚意的爱护和帮助他们的，感受到“一日为师，终生为父”的深刻含义。

师生情感的融洽，能促进教和学和谐的统一，调动了差生学习的积极性，把他们的聪明才智引导到追求进步、勤奋上来。

解决学习困造成差生学习成绩的原因是错综复杂的，学习不得法，也是一个主要原因。

差生往往思维不灵活，不会进行预习、复习，听课时不知道怎样抓重点、难点，不会记简要笔记。

所以，我在教学中，注意数学课的特点，渗透学习方法的指导，如指导学生怎样提高听课效率；怎样进行预习、复习；怎样自学；怎样培养数学能力等等。

在指导学习方法的同时，我还帮助差生解决学习困难。

差生在课堂上听课时，由于种种因素，他们对自己的疑惑和不解之处常常是说不清、道不明，针对这种情况，首先，我在备课是不仅备教材，更重要的是立足于学生的思维，仔细揣摩他们学习的心理，努力体察学生可能发生的困惑和错误之处，做到未雨绸缪，估计在先；其次，在课堂上随时从学生的神态、表情中去观察、揣摩，尽可能地掌握学生的思维进展程度，并作出相应的对策。

小学数学教学后进生转化工作总结小学数学教学是培养学生数学素养的重要环节，而后进生在数学学习中面临诸多困难，因此，进行后进生转化工作是教师必须要面对和解决的一项重要任务。

本文将对小学数学教学中后进生转化工作进行总结，以期提供一些有益的经验和方法。

一、后进生转化工作的重要性小学数学教学中，后进生指的是在学习过程中成绩相对较差的学生。

后进生的存在不仅对其个人发展不利，也对班级整体的学习氛围和教师的教学成果产生负面影响。

因此，进行后进生转化工作具有重要意义，有利于提高教学质量，提升学生的学习能力和成绩。

二、后进生转化工作的原则1. 尊重个体差异：每个学生都是独特的个体，具有不同的学习特点和困难。

因此，在进行后进生转化工作时，要充分尊重学生的个体差异，采取个别化的教学措施，帮助他们克服困难。

2. 注重情感引导：后进生通常在学习上存在自卑感和消极情绪，因此，在进行后进生转化工作时，教师要注重情感引导，激发学生学习的兴趣和动力，增强他们的自信心和积极性。

3. 动态评价与反馈：后进生的学习进步和转化不是一蹴而就的过程，需要教师进行动态评价和反馈。

通过对学生学习情况的观察和分析，及时给予正面的鼓励和具体的指导，帮助学生建立正确的学习方法和态度。

三、后进生转化工作的方法和策略1. 个别辅导：根据后进生的学习情况和特点，进行个别化的辅导。

可以通过与学生家长的沟通，了解学生的学习历程和习惯，有针对性地进行辅导计划。

同时，教师要与学生进行一对一的交流，了解他们的困惑和问题，并提供具体的解决方法和指导。

2. 引导学习兴趣：培养后进生对数学学习的兴趣是转化工作的关键。

教师可以通过丰富多样的教学手段和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

例如，可以设计趣味性的数学游戏、实例分析等活动，使学生在学习中感受到快乐和成就感。

3. 分层教学：根据学生的学习水平和能力，进行分层教学，给予后进生更多的时间和机会进行巩固和强化。

四年级数学后进生转化总结四年级数学后进生转化总结四年级数学后进生转化工作总结转化后进生是教师义不容辞的职责。

每个班在不同程度后进生上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后逐步形成根据后进生的特点和形成原因做好转化教育工作。

在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出不外乎的不正当举动，品驭型有的是由于自控能力差造成的。

分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点帮助和病状是班主任份内的责任，因此，我是这样漠视后进生的：一、关心厚爱后进生。

后进生不是天生的。

他们中有的是受不良社会规范的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。

由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到同学们的批评，家长的指责，同学们的白眼。

他们往往在同学中抬不起头。

他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。

实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。

我们只有好好用心灵的温暖去诊治他们心灵的创伤，用精神的甘露乳化去灭菌他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化其他工作。

日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给与指导，遇到困难时难以获得真诚诚恳的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了严重错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步恳切地和缺点。

二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。

要做好转化后进生的其他工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，本着在了解中教育，在教育中了解。

每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情形：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在代莱学期开学前，做到心中有数。

实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。

三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。

小学数学教学后进生转化工作总结范文
教学后进生转化工作总结
在小学数学教学过程中，我们常常会遇到一些后进生，他们对数学学习缺乏兴趣，成
绩不理想。

为了帮助这些学生提高数学成绩，我积极开展了一系列的教学后进生转化
工作。

首先，我对每个后进生进行了个别分析，了解他们的学习动机、学习习惯以及数学学
习的困难点。

通过和他们的交流，我发现后进生大多数缺乏对数学学习的兴趣，教材
中的抽象概念对他们来说很难理解，更缺乏数学应用的能力。

针对这些问题，我制定
了具体的教学方案。

其次，我采用了多元化的教学方法。

在课堂上，我通过故事、游戏等方式讲解抽象的
概念，使学生更易于理解。

我还组织了小组讨论和合作学习的活动，激发学生的学习
兴趣。

同时，我注重培养学生的数学思维能力，引导他们运用数学知识解决实际问题。

此外，我还重视与家长的沟通合作。

我定期与他们进行交流，了解学生在家里的学习
情况，共同制定学习计划和目标。

我给家长提供了一些学习资源和建议，帮助他们在
家里给孩子提供良好的学习环境和支持。

通过这些努力，我成功地帮助了一些后进生提高了数学成绩。

他们在课堂上积极参与
讨论，对数学学习产生了浓厚的兴趣。

我也会继续加强后进生转化工作，不断总结经验，改进教学方法，为每个学生提供更优质的数学教育。

总而言之，教学后进生转化工作是一项需要持续努力和关注的工作。

通过个别分析、
多元化的教学方法以及与家长的合作，我们能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学
习成绩，为他们的未来发展打下坚实的数学基础。

小学数学四年级下学期后进生转化工作总结一在小学四年级下学期的后进生转化工作中，我采取了更为精细化和人性化的策略。

首先，我实施了“个性化教学计划”，对每一个后进生进行深入的学情分析，了解他们的学习难点和兴趣点，然后制定出针对性的教学方案，确保教学内容能够适应他们的理解节奏和方式。

其次，我加大了课后辅导的力度，利用课余时间进行一对一的辅导，耐心解答他们在学习中遇到的每一个问题，力求帮助他们填补知识的空白，逐步提高他们的学习自信心。

同时，我也注意到，学习习惯对于学生的学习效果有着重要影响，因此我特别注重培养他们的自我管理能力和良好的学习习惯，如定期复习、独立完成作业等。

此外，我引入了“小组合作学习”模式，将学习能力不同的学生组成学习小组，让他们在互相帮助、讨论问题的过程中，提升自身的学习能力和团队协作能力。

我发现，这种模式不仅提高了后进生的学习效率，也增强了他们的团队精神和社交技巧。

我还建立了一套全面的“激励机制”，设定了一系列可实现的学习目标，并为达成目标的学生颁发奖励，这些奖励不仅是对他们努力的肯定，也是激发他们学习动力的有效手段。

同时，我也积极与家长保持密切的沟通，定期向家长反馈学生在学校的学习表现，共同为他们的学习进步提供支持。

经过这一学期的持续努力，我欣喜地看到，大多数后进生的学习态度明显转变，他们对学习的投入度和专注度都有了显著提高，成绩也有了明显的提升。

他们的脸上更多了自信的笑容，这让我深感欣慰。

然而，我深知后进生的转化工作并非一蹴而就，这需要我持续的关注、耐心的引导和创新的教学方法。

在未来的日子里，我将继续以学生为中心，以更大的热情和更专业的教育理念，帮助每一个学生找到他们的学习之路，实现自我超越。

小学数学四年级下学期后进生转化工作总结二在小学数学教学中，后进生的转化是教师面临的一项重要任务。

通过对搜索结果的分析，我们可以看到不同教师在实践中采取了多种策略来帮助后进生取得进步。

以下是一个综合性的后进生转化工作总结：首先，有效的后进生转化工作始于对学生进行全面了解，这包括他们的学习态度、学习习惯、家庭教育背景以及他们在学习中遇到的具体困难。

数学后进生总结（通用18篇）篇1：后进生总结“后进生”指进步比较慢,水平比较低的人或集体。

提到“后进生”,大部分教师都会皱起眉头。

班主任头痛,课任老师头痛,甚至家长也头痛。

他们常常被喻为不可雕的“朽木。

”因为“后进生”大多学习有困难,甚至品行也不好,他们时常给班主任添乱,影响正常的课堂教学秩序,课间惹是生非,对学习失去信心。

尽管他们是很少的一部分,但关系到一个班集的班风、学风等。

而对于盼子成龙,盼女成凤的家长来说,他们只有一个孩子,他们把孩子交给了学校,对学校寄予很高期望值。

所以我们必须努力教好。

面向全体学生,使全体学生都能得到全面发展,这是我们进行素质教育的要旨之一。

素质教育的全面性应当有两方面的涵义：一是培养和提高所有学生的素质,二是使所有素质都得到培养与提高。

应试教育只注重培养学生的业务素质,即文化科学知识素质,而在不同程度上忽视了其他各种素质的提高。

应试教育的影响,长期“片面追求”升学率使得“两极分化”现象严重。

学生被当成机器来全面“组合”训练。

工业劳动可以抛掉不合格的产品,农业生产可以拔掉病苗,惟独教师的“劳动产品”不能“简单淘汰”,也不能“回炉重造”。

即使是不合格产品“后进生”,不但不能抛弃,反而要我们加倍地“呵护”,以百倍的热情和耐心加以“矫正”。

因为,即使学业失败的学生也依然要走向社会,去面对人生的挑战,接受终身的继续教育。

所以,帮助“后进生”努力做到不让一个“不合格产品”流向社会,教师责无旁贷。

转化“后进生”就成为教师教学的一个重要课题,是全面实施素质教育的一个重要环节。

“后进生”身上虽然毛病多,但依然有闪光点,只要讲究方法,真心付出,就一定能化腐朽为神奇,让朽木发新枝。

现将差生转化工作总结如下：一、教师要转变教育理念1、重视受教育者生命意义上的平等教育的本质是平等。

但实际上在同一个校园,同一个班级的受教育者有时会有另一种不平等。

“好学生”与“后进生”享有老师教育权益上的差距。

小学生数学后进生辅导总结（共5篇）第一篇：小学生数学后进生辅导总结小学生数学后进生辅导总结根据布卢姆提出的“掌握学习”的理论，认为只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助，95%的学生能够学好每一门功课，达到确定的教学目标。

因此，学生智力上的差异不是造成大量后进生的主要原因。

本学期主要研究了数学后进生非智力因素方面的成因及其教学对策。

一、造成大量数学后进生的非智力因素1、缺乏科学的学习方法。

小学生，年龄小，学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。

没有形成课前预习、课后复习，努力寻求最优解答，解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。

不注重数学的理解，偏重于课本上的定义、公式、定理，造成条件稍一变化，便无能为力。

对于所学的知识不会比较，不善于整理归纳，知识松散零乱，加上理解不深，便经常出现象错误,影响数学知识的掌握。

2、意志薄弱，不能控制自己坚持学习。

有些差生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。

甚至由于贪玩厌学，经不起诱惑，就不能控制自己把学习坚持下去。

3、自卑感强，自暴自弃。

由于来自老师、家长和高年级同学的影响，有些差生在未接触到某数学知识之前，就对它有种畏惧心理。

一旦接触到这些知识，稍一不慎，就会自暴自弃，认为数学不是他能学好的,最终放弃了对学好数学的信心二、教学对策的实施1、阐述学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。

学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。

在教学活动中要求教师向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性。

由于数学是一门基础学科，是一门工具学科，因此学习的好坏直接关系到其它学科。

2、培养学生积极健康的思想情感。

情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。

教学中，应积极培养积极向上的思想情感，对学习数学起激励作用。

数学后进生总结(通用3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学教学后进生转化工作总结前言数学是一门重要的学科，在小学阶段的教学中，我们发现存在一部分学生存在数学成绩较弱的情况，这些学生往往需要特别的关注和教育。

因为这些学生如果不能及时得到帮助，很有可能会影响他们日后的学习。

在实际教学中，如何有效地提高这些学生的数学成绩是一个至关重要的问题。

本文总结了我在小学数学教学中对后进生进行转化的一些经验和做法。

总结了解学生的情况在教学中，了解学生的情况是非常重要的。

因为每个学生的差异在思维力、兴趣爱好、学习习惯等方面都有所不同，所以我们要在教学过程中了解每位学生的特点。

了解学生的情况可以通过与学生交流、细心观察等方式来实现。

创新教学方法教学方法也是引导学生学习的重要手段，老师可以采用不同的教学方法，以适应不同的学生。

在教学过程中，比较适合后进生的教学方法包括：•多讲解。

这是一种较为传统的教学方法，对于一些缺乏自觉性和习惯性的学生来说，让老师进行详细的解释可以帮助他们理解知识点。

•多讲例题。

让学生自己做题，只要他们做错了就及时解释，并且找出错误原因。

•手把手帮助学生解题。

我们可以选择一些难度较小的题目，手把手地帮助学生解题。

•教学视频。

今天的教学视频，在信息技术时代已经有广泛应用。

我们可以利用现成的网络教学资源，并在课堂上进行人工讲解解析。

课后作业督导对于后进生，课下的复习和练习也是非常重要的，因为能够更好地巩固和加深自己的理解。

针对课程中容易出现的部分，我们可以布置一些练习题，及时进行作业督导，对于学生错误的地方进行纠正和强化。

关注学生人品在对后进生进行转化的过程中，最重要的一点是得到学生的信任，建立良好的师生关系。

了解每个学生的个性特点，能帮助老师在教学过程中更加细致周到地进行教学，也能让学生感受到老师的关注和爱护，从而激发学生的学习热情。

结语转化后进生是一项复杂而又重要的工作，需要老师不断提高自己的教学水平，用心去关注自己的学生。

希望我们的小学数学教学能够更加精彩，从而让每位学生都能够获得更好的发展。

数学后进生转化工作总结4篇(一)数学后进生转化工作总结第1篇后进生时刻围绕着我们的新课程教研教改的教学，后进生对学习产生逆反情绪，是提高整体教学的一大困难。

做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。

可有时又成了人们喊的口号。

在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。

需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。

一、为了提高数学教学质量，在教学中我们要注意培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。

1、数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。

正是由于它的抽象性，造成了后进生成的主要原因。

因此，在教学中加强教学的直观性。

加强直观教学吸引后进生的'注意力。

2、加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。

在课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察后进生的学习情绪，后进生往往上课思想开小差、不集中。

他们对教师一般按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。

此时，在教学过程中应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学的效果。

3、注重情感教育后进生，他们的情感都较丰富。

他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。

只要后进生接受教师，那就极大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。

例如：我班同学敏敏，学前基础差，部分学生一百以内的加减法能口算，而她五以内的加减法数手指都困难。

于是她就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的信心，甚至开始自暴自弃，不愿意老老实实掰着指头计算，经常随随便便写个得数，我发现后当然非常生气，但是生气也不是办法。

后来，我经常把它叫到身边，手把手地教她比手指，一有点进步时，我就适当的情况给予她鼓励和肯定，还奖励她小礼物，让她感受教师的关心以及殷切的希望。

通过她不懈的努力，已经能准确地计算两位数减一位数的退位减法了。

2024年小学数学教学后进生转化工作总结一、引言数学是一门重要的学科，但也是一门较为抽象和复杂的学科，对于一些学生来说，掌握数学知识和解题技巧可能存在一定的难度。

因此，针对小学数学教学中存在的后进生问题，我们需要进行有针对性的转化工作，帮助他们克服困难，提高数学学习成绩。

2019年就有校领导要求我们对小学数学后进生进行转化工作，通过不断的努力，我们在____年取得了一定的成果。

下面将对____年小学数学教学后进生转化工作进行总结，共计____字。

二、转化目标1. 提高后进生的数学学习兴趣，培养积极的学习态度。

2. 弥补后进生的数学知识和技巧差距，提高学习能力和成绩。

3. 培养后进生的解题思维和问题分析能力，增强解决实际问题的能力。

三、转化方法与措施1. 制定个性化教学计划针对每位后进生的学习情况和问题，制定个性化的教学计划。

对于基础差的学生，我们提供额外的辅导材料和练习题，并安排专门的辅导时间，帮助他们弥补基础知识和技巧的不足。

对于思维能力较差的学生，我们注重培养其解题思维和问题分析能力，通过多样化的题型和启发式的教学方法，引导他们独立思考和解决问题。

2. 借助科技手段辅助教学利用现代科技手段，给予后进生更多的学习支持。

我们引入了一些数学学习软件和在线教学平台，为学生提供互动性强、趣味性高的学习环境。

通过在课堂上使用电子白板和投影仪，我们可以给学生展示生动有趣的数学实例，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

3. 加强与家长的沟通合作与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和问题。

我们定期举办家长会，向家长介绍学生的学习情况，并与家长商讨针对性的转化方法和措施。

同时，我们也鼓励家长在家庭中给予学生更多的学习支持，比如为学生创造良好的学习环境，定期与学生进行学习交流等。

四、转化成果与效果经过____年的努力，我们取得了一定的转化成果和效果。

具体表现在以下几个方面：1. 后进生的数学学习兴趣明显提高。

2024年小学后进生转化工作总结样本2024年，我校小学后进生转化工作取得了显著的成绩。

通过全校师生的共同努力，我们成功转化了大部分小学后进生，让他们实现了学业的进步和全面发展。

以下是对转化工作的总结：一、明确目标，制定计划。

根据小学后进生的具体情况，我们制定了针对性的转化计划，并明确了具体的目标和时间节点。

通过分析和评估每个学生的情况，我们制定了具体的学习和辅导计划，帮助他们补充知识和提高学习能力。

二、强化辅导，个性化教育。

针对不同的小学后进生，我们采用了个性化的教学方法和辅导措施。

通过一对一辅导和小组学习等形式，我们帮助他们解决学习中遇到的困难，并提供必要的指导和支持。

通过这种方式，每个学生都得到了充分的关注和帮助，提高了学习积极性和主动性。

三、加强家校合作。

我们充分利用家长资源，积极与家长沟通合作，共同为孩子的学习进步努力。

我们定期与家长交流学生的学习情况和进展，并给予家长相应的反馈和建议。

通过家长的支持和配合，我们更好地促使小学后进生融入学校大家庭，形成学校、家庭和社会的共同关注和呵护。

四、激发学生兴趣，培养学习习惯。

除了针对性的辅导，我们还通过丰富多彩的教学活动和兴趣小组，激发小学后进生对学习的兴趣和热情。

通过培养他们的学习习惯和自主学习能力，促使他们在学习过程中主动探索和思考，从而不断提高自己的学习能力和综合素质。

综上所述，2024年小学后进生转化工作取得了较好的效果。

但同时我们也发现，还有一部分小学后进生的转化工作仍需进一步加强。

针对这些问题，我们将进一步完善转化工作的策略和措施，提高工作效果，确保更多的小学后进生实现转化，迎接他们的学习和成长挑战。

2024年小学后进生转化工作总结样本（二）刚开学就发现有几个学生学习缺乏动力，纪律涣散，上课经常睡觉或讲话，若不能及时转化，严重影响班级的学习风气，后进生的转化成为班级工作的一大重点。

首先加强班风建设，形成一个良好的班风、学风，使全体学生规范了自己的行为，自觉抵制和改变那些不符合规范的行为和习惯来适应班集体的要求。

一学年转眼过去，时间过的真的很快。

在领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，这学期我较好的完成了我的四（2）语文教学工作以及班主任工作。

为了能在以后的工作中更好的发挥自己，及时总结经验，吸取教训，总结一学期工作如下：一、熟悉学生通过一个学期的了解，对学生的情况也熟悉了，也只有互相了解，沟通才能更好的管理班级，从期初到期中到期末，从了解到熟悉，知道学生的行为，习惯，品德，成绩，对我的工作也容易了，学生也了解了我，彼此的了解得到了我们班级体的共同发展。

二、干部队伍的组建和培养一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的，我班的干部在管理上一形成了一个习惯，平时老师不在，在纪律上还是可以的，也管理的非常有秩序。

小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

我们班本来就在一到三年级就已经有较好的小干部队伍，但还需要培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。

其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

三、建立互助组以互助小组、"1对1"小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

四、奖励和批评奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。

奖励比批评的教育效果更明显。

五、班主任工作方面首先更加注重思想道德教育、行为习惯。

其次，积极抓好学生的学习态度、学习方法的调整。

再次，注重班级文化氛围的建设，适时的开展活动，又次，积极会同各学科教师积极备好学生，针对当前的学生的思想状况，积极探讨教育学生的方法，同时积极的运用电话，见面等形式同家长联系，及时反映、了解、掌握学生的真实情况，共同管理教育学生。

2024年小学数学教学后进生转化工作总结一、工作目标和背景：近年来，我校小学数学教学成绩一直不太理想，存在着一部分后进生学习困难的问题。

为了提升小学数学教学的质量和教学效果，我校开展了小学数学教学后进生转化工作。

本文就我在该工作中所做的工作和取得的成果，进行总结。

二、工作内容和方法：1. 确定后进生的范围和标准：根据期中、期末学生成绩和平时考试成绩，初步确定了有待提高的后进生名单。

2. 分析后进生的问题和原因：针对这些后进生，通过查找资料、观察课堂和学生上课表现等途径，分析了他们存在的问题和原因。

主要问题有学习态度不端正、基础知识不牢固、思维能力不强等。

3. 设计个性化的教学计划：根据后进生的不同问题和原因，制定了个性化的教学计划。

对于学习态度不端正的学生，采取了加强班级纪律管理、进行心理辅导等措施；对于基础知识不牢固的学生，采用了知识串连、适当举一反三的教学方法；对于思维能力不强的学生，采用了启发式的教学方式。

4. 教学过程中的巩固和复习：通过课堂教学、课后作业和考试等方式，对后进生进行巩固和复习，帮助他们巩固基础知识，提升思维能力。

5. 老师的辅导和关爱：在教学过程中，我尽力成为后进生的良师和朋友。

我与他们保持密切的联系，及时了解他们的学习和生活情况，进行个别辅导和情感关怀。

三、工作成果和效果：经过我和同事们的共同努力，小学数学教学后进生的转化工作取得了一定的成效：1. 后进生的学习态度有所改善：经过一段时间的教育和辅导，一些原来学习态度不端正的学生，逐渐明白了学习的重要性，开始更加认真地对待学业。

2. 后进生的基础知识得到了巩固：通过个性化的教学计划和巩固复习的方法，后进生的基础知识得到了相应的提升。

在期末考试中，他们的成绩有了一定的提高。

3. 后进生的思维能力得到了提升：通过启发式的教学方式，后进生的思维能力得到了一定的提升。

在解决实际问题和应用题时，他们能够更加灵活地运用所学的知识。

4. 后进生获得了教师的关爱和帮助：通过教育和关怀，后进生感受到了老师的关爱和帮助，增强了他们对学校和老师的归属感，建立了良好的师生关系。

数学后进生转化工作的总结（精选5篇）数学后进生转化工作的总结（精选5篇）时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！这也意味着，又要准备开始写工作总结了。

那么要如何写呢？以下是小编收集整理的数学后进生转化工作的总结（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学后进生转化工作的总结1让每一个学生成才，让每一位家长放心，提高全民族的科学文化素质，教育要求我们面向全体学生。

实施素质教育要求面向全体儿童、少年，促进每一个学生的发展。

而一个班级，总有品学兼优的好干部和调皮捣蛋的后进生。

所以，做好后进生的转化工作，既是我们具体教育教学工作的重任，也是实施素质教育的关键。

我在体育教学中，针对后进生的生理和心理特点，科学地利用迁移原理，发挥体育课教育教学的优势转化后进生，特别是转变其消极的，不健康的心理因素，收到一定的效果。

一、发现优势项目，呈现后进生优点。

教师一次表扬所产生的触动可能胜过十次批评所产生的效果，所以，体育教师在日常的教学活动中，要做有心人，要善于发现孩子的闪光点，及时地给予表扬鼓励，让他们得到心理上的满足，树立起自我激励的自尊与自信，从而强化个体意识的自觉性，增强个体的自制力，促进其克服一个又一个的困难，完成教师逐步提出的更高要求。

二、利用集体项目，消除孤独、自卑感。

后进生由于长期得不到教师积极的重视和同学平等的对待，心理常常被扭曲，利用集体项目，可以有效地调动后进生的积极心理因素，消除孤独感、自卑感。

三、运用竞争项目，增强后进生上进心。

在体育教学中，教师针对后进生的特点，把握后进生的心理承受限度，开展各种类别的竞赛活动，充分调动其潜能，发挥其体能上、技术上的优势，激发学生活力，增强上进心，让后进生全面了解自己，（班主任工作）认清他人，“我在这个项目上可以夺第一，在另一个项目上则不一定是最好，但我可以努力，争取获得第一”。