五年级数学下册第一、二单元试卷分析

五年级数学下册第一单元测试试卷分析张祠小学周玉平这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。

本次考试的成绩：全班41人全部参加，最高分96分；90分以上6人；80—89分13人；70—79分11人；60—69分7人；60分以下4人；最低分27分；总分3100分；平均分75.6分。

成绩不太理想。

本试卷共七道大题。

第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。

学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。

第二大题：判断题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。

有个别的学生弄不明白了，混淆了。

第三大题：选择题。

考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。

第四大题：数图形的对称轴。

考查了学生对画图中对称轴的判断能力。

绝大多数学生都能正确答题。

第五大题：计算题。

主要考查学生简便方法的运用。

只有几个学生最后一小题没用简便方法，错误不多。

第六大题：看图回答问题。

此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。

这道题错误相对较多，主要是理解能力不强。

第七大题：动手操作题。

第1小题画出一个图形的轴对称图形。

此题错误较多，主要是没有找好对称点，因此不能正确地画出轴对称图形。

第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是现在的方向和读数不对，以后要加强练习。

第3小题画出向右平移5格后的图形。

不少学生平移的格数不对，出错的也不少。

改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

小学五年级数学试卷分析3篇【篇1】小学五年级数学试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考资料深入浅出地将教材中的全部资料展此刻学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学本事。

本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情景，教师也能够经过此次测试从中找到自我教学中的不足，以改善教学方法。

本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，成绩不太梦想。

本试卷共七道大题。

第一大题;填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。

学生对这道题掌握得还不错，仅有一小部分学生不会做这道题。

第二大题：确定题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。

有个别的学生弄不明白了，混淆了。

第三大题：选择题。

考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情景.学生大体上掌握的比较好。

第四大题：数图形的对称轴。

考查了学生对画图中对称轴的确定本事。

绝大多数学生都能正确答题。

第五大题：计算题。

主要考查学生简便方法的运用。

仅有几个学生最终一小题没用简便方法，错误不多。

第六大题：看图回答问题。

此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情景，涉及到旋转和平移。

这道题错误相对较多，主要是理解本事强。

第七大题：动手操作题。

第1小题画出一个图形的轴对称图形。

此题错误较多，主要是没有找好对称点，所以不能正确地画出轴对称图形。

第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是此刻的方向和读数不对，以后要加强练习。

第3小题画出向右平移5格后的图形。

不少学生平移的格数不对，出错的也不少。

改善措施：(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

(2)加强对学生的本事培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的本事培养。

(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自我教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改善，以到达更好的效果。

五年级数学下册第一、二单元试卷分析一、试题评价这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力。

本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法。

本试卷共六道大题。

第一大题；填空题以基础知识为主.主要考查学生对基础知识的掌握。

学生对这道题掌握得还不错.但也有一部分学生不会做这道题。

第二大题：判断题此题中5小题.考查学生对分数加减法和长方体有关基础知识的理解。

有个别的学生弄不明白了.混淆了。

第三大题：选择题。

考查了学生对分数加减法和长方体有关基础知识的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。

第四大题：计算题。

主要考查学生对异分母分数加减法以及简便方法的运用、解方程。

有学生没用简便方法.通分错误.不会解方程等所以失分。

第五大题：计算图形的的表面积。

考查了学生对图形中数据的判断能力。

绝大多数学生都能正确答题。

第六题.解决问题.总体来说中等以上学生答得很好.中下等学生1、3题失分较少.其他的题失分较多。

主要原因是一部分人找不准题目中的数量关系.根本不会列算式.第2小题有一些人不知道要减门窗的面积。

第4小题错的原因是不会分析还剩下的。

总体原因是计算不认真.结果出错。

四、教学建议：（1）加强学生对基础知识的掌握.利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学生的能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

（3）培养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具体问题具体分析等良好的学习习惯。

总之.此试卷测出了学生的水平.也测出教师自己教学中的不足之处.我将会在今后教学工作中加以改进.以达到更好的效果。

小学教育资料同学们要认真检查一遍哦。

五年级数学下册第一单元测试试卷分析一、试题分析本次单元测试的范围为北师大数学五年级下册第一个单元的内容，主要测试分数加减法及小数与分数的互化。

题型有：填空、判断、选择、计算、解方程、解决问题等。

本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。

二、班级测验总体分析这次考试有32人参加，无同学缺考。

从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，有部分学生考得不错，但还有部分学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，大多数情况是基础知识没有掌握好或题目没有看清楚。

四、存在的问题1、学生审题不仔细，例如：在填空题第一题第二小题中，学生能把分子分母的位置都写错。

但在比较大小的时候，错把大于号看成小于号，造成错误。

2、学生对于分数的认识不是很到位，例如：在填空题第5题根据题目意思，第三天挖了全长的应把全长看作单位1，用1减去第一天和第二天的就是第三天的。

3、对于分数的性质理解不是很到位，在判断题中：分数单位，分数的分子分母同时乘以或除以一个不为0的数分数的大小不变，但是学生不是很理解，有的把加减也认为是对的。

4、做题步骤不是很清楚，如在解决问题第四小题中，学生都能够把题目的数据做出来，但最后一步的比较只在心里想却不写出来，缺少步骤。

造成题目不完整。

五、改进措施1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。

如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。

所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯，置于重中之重的位置。

在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。

2、培优辅差和学困生的转化仍需加强。

教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。

坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关，把前面的知识给补回来。

一、试题分析本次单元测试的范围为北师大数学五年级下册第二个单元的内容，主要测试长方体正方体的有关知识。

五年级数学下册第一单元试卷分析[样例5]第一篇：五年级数学下册第一单元试卷分析五年级数学下册第一单元试卷分析一、试题分析：1、内容全面，覆盖广泛。

纵观整张试卷，主要考察学生两个知识点：（1）从侧面、正面、上面看到的图形。

（2）用正方体拼组的立体图形中，从正面侧面上面分别能看到几个正方形，尤其重要的是这几个正方形是横着摆放的，还是竖着摆放的，这主要取决于原来的图形如何放，以及我是从怎样的角度去观察她，一定要设身处地的把自己想象成她们来观察，根据自身的左右手去判断，期间可以利用一些对面的技巧。

2、贴近生活，注重现实。

《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。

”考试试题更应是这一观念的航向标。

本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

如第三大题的应用知识解决实际问题，选题均来学生现实生活中比较熟悉的事和物，为学生提供了活生生的现实情境。

二、质量分析（一）填空题40分第1、2小题因是本单元的基础题，所以正确率较高。

而3、4小题根据方向观察物体方面的知识，由于学生对对立体图形认识不够，造成不能完全正确地填写。

（二）选择：21分。

选择题的正确率较高。

（三）摆一摆，说一说。

学生语言表达能力较差，不能完全正确的叙述初题目的答案。

（四）智慧园考察学生综合观察能力及对立体图形的认识，有一定的难度。

三、针对以上情况，对以后教学工作做如下调整：1、加强数学概念的教学，特别是让学生的自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2、要加强数学知识与现实生活的联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

3、培养学生良好的学习习惯和学习态度。

4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性深刻性，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

人教版新课标五年级数学下册第二单元试卷分析
人教版新课标五年级数学下册第二单元试卷分
析
一、试卷命题特点：
本次测试卷的命
题思路是：以新教材为依据，以新课标为准绳。

了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生用所学数学知识解决实际问题”的能力。

试卷从整体上看试题难度适中，符合学生的认知水平。

试卷命题基本覆盖了全册教材内容，题型灵活多样，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。

二、学生成绩分析：
本次测验全班39人全部参加，总分3048分，平均74.4分，最高分99分；最低分33分。

90分以上6人；80—89分11人；70—79分10人；60—69分5人；不及格7人。

及格率82.9%；优秀率43.9%三、试卷分析：
1首先，版块设计得简洁、明朗，结构合理，给学生留有足够的答题空间。

，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

2、贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学
4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

5、加强对分数知识的拓展。

五年级下册数学试卷分析失分原因和改进措施1.五班级下册数学试卷分析失分缘由和改进措施这份试卷难易适中，从题量和时间支配上来说题量不是很大。

所考资料深化浅出地将教材中的全部资料展此刻同学的试卷中，并注意考查同学活学活用的数学本领。

本试卷基本上能够测出同学对所学学问的把握情景，老师也能够经过此次测试从中找到自我教学中的不足，以改善教学方法。

本次考试的成果：全班64人全部参与，其中A等，B等，C等，D等，成果不太幻想。

本试卷共七道大题。

第一大题；填空题以基础学问为主，主要考查同学对基础学问的把握。

同学对这道题把握得还不错，仅有一小部分同学不会做这道题。

其次大题：确定题此题中4小题，考查同学对对称轴和轴对称概念的理解。

有个别的同学弄不明白了，混淆了。

第三大题：选择题。

考查了同学对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的把握情景。

同学大体上把握的比较好。

第四大题：数图形的对称轴。

考查了同学对画图中对称轴的确定本领。

绝大多数同学都能正确答题。

第五大题：计算题。

主要考查同学简便方法的运用。

仅有几个同学终一小题没用简便方法，错误不多。

第六大题：看图回答问题。

此题以课本基础为主，主要考查同学对图形的变换把握情景，涉及到旋转和平移。

这道题错误相对较多，主要是理解本领强。

第七大题：动手操作题。

第1小题画出一个图形的轴对称图形。

此题错误较多，主要是没有找好对称点，所以不能正确地画出轴对称图形。

第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是此刻的方向和读数不对，以后要加强练习。

第3小题画出向右平移5格后的图形。

不少同学平移的格数不对，出错的也不少。

改善措施：（1）加强同学对基础学问的把握，利用课堂教学及课上练习巩固同学对基础学问的扎实程度。

（2）加强对同学的本领培育，尤其是动手操作仔细分析和实际应用的本领培育。

（3）培育同学良好的学习习惯，包括仔细审题，准时检查，认真观看，详细问题详细分析等良好的学习习惯。

五年级数学下册第二单元试卷分析测试内容为数学第二单元方向与路线，总体来看试题较容易，题量适中，测试时间40分钟。

本单元以学习了两课时的时间，在这期间我利用课余时间做了大量的后进生的辅导工作，考试成绩还是不太理想。

在这次单元考试中全班28人参加考试，高分率42.8%，优秀率75%，良好率89.27%，及格率92.8%，平均分82.25。

一、试题分析:（一）精彩补白。

这一大题注重于第二单元中的基础知识，主要是利用图时行填空，学生们做得还是比较好的，可是出现的主要问题是有一部分同学在读图时没有细心在叙述时没有说准度数。

（二）择优录取。

这一大题是全班同学失分最少，学过的基本方法能正确应用。

（三）找一找，下列场所所在图中什么位置，在方框里填出来。

这一题的失分率较小，只有3名同学没有完全做对。

（四）按要求做题。

这一题中可以看出学生的看图能力有待提高。

（五）在平面图上标出校园内各建筑物的位置。

学生们的这一题出错的较多，主要是做图时没有标出度数的较多，还有一部分同学没有能够按标准长度画出来。

（六）看图做题。

这一题中的三个小题，主要的问题是学生对路线的叙述不清，有一些同学只写了向哪走，而没写出走到哪。

二、学生成绩分析：1、刘硕、王宝银、王玉升等几名同学的分数，都在几率的临界点，应该还有很大的提升空间，要继续努力。

2、王婷婷、王伟心、王国超、路宇鑫等几名同学的成绩还不是很稳定，应找到更好的方法帮助他们，稳定成绩。

三、对今后教学的启示：我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。

在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

五年级数学下册试卷分析试卷分析评价是为了更好的促进教学,但传统方法仅仅是对试卷进行宏观整体的分析,难以反映真实问题,影响了教学目标的实现。

下面店铺为大家带来五年级数学下册试卷分析的内容，希望对你有用。

五年级数学下册试卷分析(一)从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖广泛，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。

我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真细致的分析。

一、基本情况共有41名同学参加考试，有部分同学基础知识较差，考出了不尽人意的成绩。

但是也有同学确实平时掌握的好，复习的也用心全面，平时的付出在这次考试得到了很好的检验。

二、浅析试卷(1)考试类型这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、观察与计算、解决问题等六大部分，兼顾了各类学生的差异。

(2)试卷特点1.题目紧扣基础，却稍有难度，给学生有挑战的考试。

2.试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。

3.试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。

4.试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。

三、答题情况分析(一)填空注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。

在10个小题中，第1、2、4、5、6、7、9、10题得分较好，只有少数学生有个别的错误。

出现问题较多的是第3小题“在下面的括号里填上合适的单位”，由于对体积容积等概念的理解不够，使得对升、毫升没有形象的认识，导致误填单位;还有第8小题，“王叔叔要做一个长5cm，宽4cm，高3cm的长方体框架，至少要用()cm的铁丝”由于对长方体的概念认识不够，接触少，因此也就失分了;还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。

由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。

五年级数学试卷分析五年级数学试卷分析精选(5篇)五年级数学试卷分析1一、试题分析1.本次测试试题都以《义务教育课程标准试验教科书》为依据。

题量及难易程度适中，区分度不太大，符合学生认知水平。

2.从试卷来看，本次测试试卷内容涵盖了第一、二单元的知识，试题灵活，较好的体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、计算、解决问题”四个方面对学生进行了检测。

二、成绩分析四1有41人，参考人数41人，从测试的整体情况来看，均分85点多.三、学生答题情况分析1.从学生答题情况来看，绝大多数学生对基础知识、基本概念、基本方法、基本数学思想掌握较好。

少数学生还需加强对基础知识和基本技能的训练。

2.少数学生不注意答题的.格式，卷面不工整、清洁，以后将对学生数学格式作出更严格的要求。

四、存在问题1.部分学生粗心大意，没有养成认真审题的习惯，导致有些简单的问题也会出错。

2．学生对知识迁移的能力还有待提高，一部分学生不会灵活解决问题。

3.一部分学生还没有形成严密的数学逻辑思维的能力，导致答题是错漏的比较多。

五、今后的教学措施1．继续认真、扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的教学，在教学中注重培养学生掌握基础知识的基本数学思想，激励学生创新思想的形成与发展，提高教学质量。

2．更加重视对学困生的激励和帮助，教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。

3．注重教学情境的设置，让学生充分参与到教学中来，充分调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣。

4.让学生养成良好的学习习惯。

5.教学中，加强学生与生活的联系，让学生懂得数学来源于生活，又用于生活，增强学生学习数学的信心。

五年级数学试卷分析2一、试卷分析：知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。

试题有一定的弹性和可操作性。

小学五年级下册数学试卷分析(一)一、从试卷分析试卷包括分数的意义和基本性质、真分数假分数带分数、约分、通分、最大公因数最小公倍数、分数小数互化、异分母分数加减法。

简单的分数应用题。

试卷共三大部分：1、基础知识及应用部分：填空、判断、选择;2、计算部分：异分母分数加减法、求最大公因数和最小公倍数、通分比较大小、分数小数互化。

3、解决问题部分：简单的分数加减法应用题。

本次试卷突出考察学生对本单元基础知识的掌握情况，同时适当考察学生对基础知识的灵活运用能力，命题难度不大，紧扣教材，落实《课标》要求。

二、存在的问题1、学生对基础知识没有真正理解和掌握，没有形成基本的技能。

约分、通分的基础是分数的基本性质，学生只有真正理解此性质，才能正确熟练地运用。

可有的学生通分时分子、分母不是乘同一个数，还有的学生连基本的求最大公因数和最小公倍数的方法都没有掌握，更谈不上正确的约分和通分。

一部分学生因分数的意义、分数单位的含义理解的不透。

如40厘米等于多少分米，15分钟等于多少小时。

学生没有约分。

慢车行完全程要12小时，慢车每小时行全程的( )，慢车每小时比快车慢全程的( )。

把3米长的绳子剪成相等的5段，每段占这根绳子的( )，每段长()米。

错误率在50%以上因此教学时仍须加强对基础知识的教学，让学生形成基本的技能。

学生只有在牢固“双基”的基础上才有可能创新和发展。

2、学生的日常训练不够扎实。

本次试卷个别题目是学生平时做过的题目稍加改动，而学生却难以做对。

如解决问题：五(1)班学生去老区参观共用去1013小时，其中路上用去的时间占，吃午饭和休息用去的时间占，剩下的是浏510览时间。

浏览时间占几分之几? 此题类型是考试前一天讲的，错误率在35%以上。

因此，教师在教学时要充分考虑练习的必要性，加强训练。

3、学生灵活运用知识的能力有欠缺。

选择题第3小题：把10克糖放入90克水中，糖占糖水的( )119① ② ③ 91010因此教学时应适当加强解题策略的教学，教给学生解题的方法，培养思维的灵活性。

五年级数学一.试题评价这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力·本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法·本试卷共六道大题·第一大题:连线题以基础知识为主.主要考查学生对基础知识的掌握·学生对这道题掌握得还不错.全班学生都会做这道题·第二大题：连线题.判断立体图形从不同面是什么形状的·此题中有4个立体图形.让学生们从不同面去判断图形的形状是什么形状的.学生对这题掌握的也不错.有1个同学因为粗心.没看清楚题目.对这题没做对·第三大题：填空题·数一数.各有多少块小立方体.这题考查了学生对数数的基础知识的掌握情况.学生大体上掌握的比较好·有1~3个同学没有仔细数清楚.导致于在这题目上失分了·第四大题：仔细看图.填序号.此大题分3小题.主要考查学生对立体图形在不同方向所呈现的是什么形状·有5~7个同学因为没有仔细观察图形在这题目上失分多·第五大题：判断题·考查了学生对图形从不同方向所呈现的不同面判断能力·绝大多数学生都能正确答题·第六题:摆一摆.在方格纸上画出从正面.左面和上面看到的图形.总体来说学生答得很好.有各别同学因为没有仔细观察立体图形的形状导致于在这一题上失分了.总的来说本单元的试卷较容易.只要学生在数学课上认真听讲.所有同学都能考出好成绩·本试卷共计六大题.涵盖了教材中第一单元的所有内容.比较全面地考察了学生的学习情况·本试卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时.适当考查了教学过程.较好地体现了新课程的目标体系·本单元主要让学生经历观察的过程.体验到：从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的.选定一个角度观察最多能看到物体的三个面.能正确辨认从正面.侧面.上面观察到的简单物体形状·培养学生动手操作.观察能力.初步建立空间观念·同时通过学生的活动.激发学习的兴趣.培养合作意识和创新意识·活动是学生学习数学的一个重要的方式.不仅可以激发学生学习的兴趣.而且有助于学生能更好地理解和运用知识·四.教学建议：（1）加强学生对基础知识的掌握.利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度·（2）加强对学生的能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养·（3）培养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具体问题具体分析等良好的学习习惯·总之.此试卷测出了学生的水平.也测出教师自己教学中的不足之处.我将会在今后教学工作中加以改进.以达到更好的效果·。

第二单元——因数和倍数
本单元主要是对学生对于因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数的一个综合考察，不仅包括了对概念的理解，同时更是对知识实际应用的一次综合考验，难易适中。

本单元共七个大题：
第一题：填空
错误率最高的几个特殊数字的识记如最小偶数错误率是最高的，在一个单一的寻找因数和倍数时问题不大，但是当把几个条件综合后问题就突显出来了，如一个数既是40的因数，又是10的倍数，这个数可能是（），很多学生都有写漏的现象，还有3个连续奇数其中一个是n,另外两个是（）和（），许多学生没有认真审题或者是对奇数的理解不到位错误率极高
第二题：判断
对于概念理解不到位是做错这一题的最主要原因
第三题：选择
审题不认真，对100以内的质数表记的不牢固
第四题：把下列各数填在合适的方框里
写漏的问题最为突出，没有认真看题目
第五题：写数
对2、3、5的倍数特征掌握不牢
第六题：求数
方法没有掌握，如三个连续奇数或者偶数的和是多少？求这个数
第七题：解决问题
其实也就是倍数的问题，当这个数同时够几个数分时，一定是倍数，可是依旧也部分学生没有掌握方法，同时对于“至少”这个词没有认真去体会，因此错误比较高改进措施：
1、加强概念的理解
2、熟悉2、
3、5倍数的特征
3、注意对题目的分析，找到题目中的关键性词语，以
便更好的解决问题
4、加强对学困生的辅导。

五年级下册数学第一单元检测试卷分析一、试卷题型分析：1、基础知识题第一题填空、第二题判断、第三题选择，第四题计算题，第五题分析题，第六题应用题考查的是学生对基础概念的理解。

题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。

2、计算题为看图计算。

计算长方形和正方形的体积和表面积。

是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

考查学生是否能灵活运用所学的知识。

3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣。

二、试卷卷面分析：本次期中数学科文化检测五【1】班31人参考，最高分99.5分；86—100分的有8人，占全班人数的46.1%；70—86分的11人，占全班人数的25.58%；60—69分8人，占全班人数的16.6%；不及格的4人，占全班人数的9.3%；人平70.27分。

比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。

成绩不太理想，同时从卷面上也反映了一些问题：【1】基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。

比如什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及表面积和体积公式运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。

【2】计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。

试卷第四题集中考查本册有关计算内容，共2个小题，即长方体和正方体体积和表面积的计算，不少学生多体积和表面积的概念有点混淆，出错较多。

象这样丢分很可惜。

【3】解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高应用题是日常生活在数学中的反映，从卷面看：学生解决问题的分析、综合能力有待提高；学生的实践能力太弱，要密切数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让学生感觉到数学就在我们身边，提高学习数学的兴趣。

三、存在的问题：成绩不太理想，同时从卷面上也反映了一些问题：【1】基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。

人教版五年级下册数学第二单元试卷分析第一篇：人教版五年级下册数学第二单元试卷分析第二单元——因数和倍数本单元主要是对学生对于因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数的一个综合考察，不仅包括了对概念的理解，同时更是对知识实际应用的一次综合考验，难易适中。

本单元共七个大题：第一题：填空错误率最高的几个特殊数字的识记如最小偶数错误率是最高的，在一个单一的寻找因数和倍数时问题不大，但是当把几个条件综合后问题就突显出来了，如一个数既是40的因数，又是10的倍数，这个数可能是（），很多学生都有写漏的现象，还有3个连续奇数其中一个是n,另外两个是（）和（），许多学生没有认真审题或者是对奇数的理解不到位错误率极高第二题：判断对于概念理解不到位是做错这一题的最主要原因第三题：选择审题不认真，对100以内的质数表记的不牢固第四题：把下列各数填在合适的方框里写漏的问题最为突出，没有认真看题目第五题：写数对2、3、5的倍数特征掌握不牢第六题：求数方法没有掌握，如三个连续奇数或者偶数的和是多少？求这个数第七题：解决问题其实也就是倍数的问题，当这个数同时够几个数分时，一定是倍数，可是依旧也部分学生没有掌握方法，同时对于“至少”这个词没有认真去体会，因此错误比较高改进措施：1、加强概念的理解2、熟悉2、3、5倍数的特征3、注意对题目的分析，找到题目中的关键性词语，以便更好的解决问题4、加强对学困生的辅导第二篇：五年级数学第二单元试卷分析五年级数学第二单元试卷分析本单元的内容是小数除法，计算量比较大，学生掌握不太好。

具体分析如下：第一大题：考查了口算、计算、简算。

1、口算：5．8÷0.01这道题做的较差,对小数除法不够熟练.2.计算.做的较好,个别学生忘记在横式后面写得数,还有个别学生方法没有掌握好.3.简算.2.5×0.04×0.06×2.5做的不好,原因是学生和乘法分析律混淆了,不认真分析,知识掌握不扎实.第二大题:填空题,1.个别学生对循环小数的概念不清楚;2.商的变化规律学生掌握不扎实,不会灵活运用.3.有关倍数的题做的不好.第三大题:选择题,第5小题错的较多,不知道余数是几！第五大题：解决问题。