人教版高中一年级生物精品资源-示范教案一1(2.2细胞增殖 第1课时)

示范教案一(2.2细胞增殖第1课时)●教学目标知识目标知道：1.细胞增殖的方式及意义。

2.无丝分裂过程和特点。

识记：1.有丝分裂细胞周期的概念。

2.动植物细胞有丝分裂过程的异同点。

3.有丝分裂的特征及意义。

应用：有丝分裂过程各时期的特点。

能力目标1.凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力。

2.通过学生自己操作实验，培养学生的动手、动脑、动眼能力。

3.运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化，培养学生的分析能力。

情感目标细胞分裂——运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。

●重点·落实方案重点1.真核细胞有丝分裂的细胞周期概念及特点。

2.真核细胞有丝分裂过程。

落实方案1.使用挂图及录像带等进行直观教学。

2.自编顺口溜帮助学生理解有丝分裂过程中各时期的特点。

●难点·突破策略难点1.遗传物质的倍增和平均分配。

2.真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化规律。

突破策略1.抓住染色体变化的“复制浓缩排列分裂平分”的线索，突破学生记忆分裂时期染色体变化规律这一难点。

2.运用函数图象的形象化特点，调动学生学习的积极性，提高教学质量。

●教具准备真核细胞有丝分裂细胞周期挂图；动植物细胞有丝分裂过程示意图；植物细胞有丝分裂过程录像带；自制教具染色体的复制及螺旋过程；多媒体课件。

●学法指导指导学生预习，教会学生学会“记疑”。

具体做法是：（1）划出新课的有关概念和名词术语；（2）记下疑点和难点，注意教师在课堂上的解释分析；（3）让学生设想相关问题，草拟预习笔记。

●课时安排3课时（讲授2课时，实验1课时）第一课时●教学过程导课课前先指导学生进行预习，让学生记下疑点和难点，草拟预习笔记。

教学开始时，让学生根据预习情况讨论如下问题：1.细胞如何实现数量的增殖？具体有哪几种方式？这对生物的生活和种族的延续有什么意义？2.细胞数量增殖中，如何保证子代细胞和亲代细胞在性状上保持一致？学生活动：根据预习时的理解，各抒己见。

教学目标达成教师肯定学生的正确答案，纠正学生的错误方面，并进行归纳：1.细胞以分裂的方式进行增殖；具体方式有：无丝分裂、有丝分裂和减数分裂；细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

2.要保证子代细胞和亲代细胞性状的一致，是依赖遗传物质DNA的倍增及其均等分配完成的。

有关这一点正是我们这节课要重点学习的内容：细胞的有丝分裂。

学生活动：先阅读教材第35页有丝分裂细胞周期图。

教师引导学生分析，领悟图中的含义：从图看出，子细胞诞生后有两种发展方向：一是随着生长、分化而成为具有特定形态、结构和功能的细胞，直至衰老、死亡；二是保持连续分裂的能力，也就是具有周期性即细胞周期。

那么，什么是细胞周期呢？一、细胞周期的概念学生活动：阅读细胞周期图，据图说出细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，叫一个细胞周期。

提问：细胞周期的起点和终点有什么关系呢？整个过程是否有明显的划分？若有，分别叫什么？学生活动：读图可知，前一次分裂结束为起点，到下一次分裂结束为终点，即既为起点，又是终点。

整个过程可明显的分为两个阶段：一个阶段叫细胞分裂间期，一个阶段叫细胞分裂期。

（一）分裂间期：从细胞有丝分裂周期图可推知，分裂间期是一个细胞周期的开始及为分裂期做准备的阶段。

请学生分析：（在下一课时）观察植物细胞有丝分裂实验时，在所观察的材料中看到最多的细胞分裂图象是哪个时期的细胞呢？为什么？学生回答：分裂间期，因分裂间期时间长，约占细胞周期的90%～95%（好似十月怀胎）。

请学生思考：分裂间期这么长时间有什么生理活动？稍停片刻，教师做重点讲解：研究表明，这段时间主要完成构成染色体的DNA的复制和有关蛋白质的合成，也就是完成染色质（将来染色体）的复制。

在这段时间，每条染色质细丝都产生出另外一条跟自己完全一样的染色质，但由于被着丝点连在一起，而没有分开且没有高度螺旋。

出示自制教具：丝状染色质及其复制过程，使学生理解染色质的倍增。

教师讲述：不同的物种染色体大小、数目及其他特征各不相同。

尽管如此，所有的动植物细胞中有丝分裂却有着明显的相似性。

但由于动植物细胞的结构有一定差异，所以在细胞有丝分裂形成子细胞的过程中，动植物细胞也就有所不同，这节课就以高等植物细胞为例来学习细胞的分裂期。

（二）分裂期学生活动：观察有丝分裂细胞周期图，比较分裂间期和分裂期的时间长短，可知分裂期的时间较短，约占5%～10%。

（好似一朝分娩）提问：这段时间与分裂间期相同吗？在图中能看到什么？学生讨论回答：不同；能看到一种结构在连续变化。

多媒体课件演示分裂期。

教师做讲述：这段时间包括细胞核的连续变化，染色体和纺锤体的出现，染色体平均分配到两个子细胞中等复杂的变化。

为了研究方便，人为地划分为前期、中期、后期、末期四个时期。

放植物细胞有丝分裂过程录像带，出示植物细胞有丝分裂过程挂图。

学生观看、思考，最后，总结出这四个时期的主要特点。

1.前期特点：两消、两现、一散；从录像带动化过程看出：细胞分裂过程，当分裂间期结束进入分裂期时，核膜、核仁解体，同时丝状染色质螺旋缠绕形成染色体。

（每条染色体中包括并列的两条姐妹染色单体，被着丝点连接。

）纺锤体出现；染色体散乱分布在纺锤体中央。

出示自制教具，给学生显示丝状染色质螺旋缠绕形成染色体的过程，把该过程变抽象为具体，加深学生对它的理解。

2.中期特点：①所有染色体的着丝点排列在赤道板上；②每个染色体的形态固定，螺旋化程度最高而变得最粗，数目易观察清楚。

仔细观察录像带，可看到并非整个染色体排列在赤道板上。

3.后期特点：丝缩、点裂、姐妹分家，分别向两极移动。

即纺锤丝收缩、着丝点断裂、姐妹染色单体分开，形成染色体分别向细胞两极移动。

学生观看录像带，教师重点作强调：此过程并不是染色体数目的随机分配，而向两极的是各一套染色体，即均等分配。

由于染色体上有遗传物质DNA ，从而确保子细胞和亲代细胞遗传性状的稳定性。

4.末期特点：两现、两消、新壁建。

学生观看录像带，发现有丝分裂过程快结束时，染色体解开螺旋成为丝状染色质（通过前期和末期染色质和染色体的变化，进一步理解染色质和染色体是同一物质在不同时期的两种状态。

），纺锤体消失；同时，核膜、核仁出现，把染色质包围起来。

在高尔基体的参与下，新的细胞壁由细胞板向四周扩展而形成，即细胞板形成细胞壁。

最终将一个细胞形成两个完全一样的子代细胞，进入下一次细胞周期。

（有的随着生长、分化而成为具有特定形态、结构和功能的细胞，直至衰老、死亡。

）教学目标巩固1.学生简述植物细胞有丝分裂过程各时期的主要特点。

2.回答如何保证亲代与子代遗传性状的稳定性？3.若用化学物质强烈地抑制肿瘤细胞的DNA 复制，这些细胞就停留在细胞周期的( )A.间期B.前期C.中期D.后期分析：此题考查细胞分裂间期的特点。

DNA 分子的复制是发生在细胞分裂的间期，若用药物抑制DNA 分子的复制，那么细胞就会停留在分裂间期而不能进入分裂期。

答案：A4.洋葱根尖生长点细胞有丝分裂末期，在细胞中央位置出现的结构，及其与此结构扩展为细胞壁有关的细胞器是( )A.赤道板和高尔基体B.细胞板与中心体C.细胞壁和高尔基体D.细胞板与高尔基体分析：此题考查植物细胞有丝分裂末期的特点。

在植物细胞有丝分裂末期，在细胞中央的赤道板位置上形成细胞板，它向四周扩展形成细胞壁，植物细胞中的高尔基体与细胞壁的形成有关。

答案：D布置作业1.P 39复习题第一题的第1和3小题。

在高尔基体参与下 在赤道板位置2.绘出植物细胞有丝分裂过程各时期的图。

3.如图所示表示有丝分裂过程中染色体的运动。

图中曲线A 表示染色体的着丝点与纺锤体相应极之间的平均距离。

请推判：（1）有丝分裂后期开始于( )A.5分钟时B.10分钟时C.0至10分钟之间的某一刻D.十几分钟以后分析：细胞有丝分裂后期的主要特征是着丝点分裂，姐妹染色单体彼此分离开来，成为独立的染色体，纺锤丝牵引着丝点使分离开的染色体各自向细胞两极移动，最终使细胞两极各有一套完全相同的染色体。

在此过程中，随着染色体的运动，着丝点与纺锤体相应极之间的平均距离越来越小。

由此从图中可以判断出分裂后期开始为10分钟时。

答案：B（2）上图曲线B 代表( )A.分裂中期染色体之间的距离B.分裂中期中心粒之间的距离C.分裂后期同源染色体之间的距离D.分裂后期染色体之间的距离分析：10分钟时，随着分裂后期的开始，着丝点断裂，姐妹染色单体分开，分别叫染色体，在纺锤丝的牵引下各自向细胞两极移动。

在此过程中，染色体之间的距离越来越大，与图中曲线B 相吻合。

答案：D结课本节课主要学习了植物细胞有丝分裂过程各时期的特点，从而掌握了亲代和子代之间细胞遗传物质的稳定性。

动物细胞有丝分裂又怎样呢？是否与植物细胞相同呢？下一节课我们来共同讨论学习。

●板书设计第二节 细胞增殖一、细胞增殖的意义二、细胞周期的概念及特点三、植物细胞有丝分裂过程1.分裂间期特点：主要完成DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成（好似十月怀胎）。

2.分裂期分裂间期 分裂期 前期特点：膜仁消失显两体 中期特点：形数清晰赤道齐 后期特点：点裂数增均两极 末期特点：两消两现重开始 好似一朝分娩。