201X秋八年级物理上册 活动 密度知识应用交流会习题课件(新版)教科版

4.活动：密度知识应用交流会
报告1 铅球是铅做的吗
第一组：我们选择的探究课题是：铅球 是铅做的吗？ 学生甲：我们从体育器材室选择了一个 铅球，体育老师告诉我们这是7斤的铅球 ，为了得到精确的数据，我们在课下用 台秤测量了一下，其质量为3.995kg。
报告1 铅球是铅做的吗
学生乙：(板书)m＝3.995kg。
将铅球放 到容器中
加水到标 记处
取出铅球
用量筒加水到标志处 ，量筒所加水体积就
是球的体积
学生乙：(板书) V水 ＝ V铅球 ＝
学生甲：根据ρ=m/V ,可计算出铅球的密度，
ρ＝ m V
5319c09gm 357.83g3cm 3
学生乙：查密度表中ρ铅＝11.3g/cm3。
ρ球＜ρ铅，
学校的铅球不是铅做的，主要成分是铁。
水之后，再放入量筒中，测出体积
V，由此计算砖的体积。
V水 ＝ 20cm3
V ＝60cm3
V砖 ＝ V －V水 ＝ 60cm3－ 20cm3＝ 40cm3
V m4 60 0c.5 提出更巧妙的办法。
测量密度---测量砖块的密度 如何测量吸水物体的体积 吸足水 包保鲜膜 涂防水涂料
学生甲：在量筒中倒入一定体积的水
V1，将木块放入量筒中，它在水面上
漂浮，用铁丝将木块压入水中，读出
体积V2，计算木料的体积V样本。
报告3 课桌的体积有多大
V1＝ 40cm3 V2＝ 80cm3 V样本＝ V2－ V1＝ 40cm3
V m 4 0 2 8 cm g30 .7g/cm 30 .7 1 0 3kg/m 3
3.我们国家有着悠久的酒文化，人们积累了很 多丰富造酒经验,同时也创造出了很多著名的品 牌，如五粮液、茅台、杜康等,其中茅台酒还被 誉为“国酒”,远销海内外.当然我们大家年纪 还小,还不能喝酒,否则对身体会造成很大的伤 害.今天我给大家带来了一个五粮液的商标,请 大家根据商标上标注的数据求出酒的密度,试试 看!

密度实验操作演示
01
总结词：实践操作
02
详细描述：通过实验操作演示，使参与者更直观地理解密 度概念的实际应用，提高实践能力。
03
总结词：培兴趣
04
详细描述：实验操作演示有助于激发参与者的学习兴趣， 培养他们的科学探索精神。
05
总结词：深化理解
06
详细描述：通过观察实验操作过程，参与者可以更深入地 理解密度的原理和应用，巩固所学知识。
活动目的
加深学生对密度概念 的理解，提高应用能 力。
增强学生之间的交流 与合作，提高团队协 作能力。
培养学生解决实际问 题的能力和创新思维。
活动内容
任务布置
教师布置与密度相关的实际问 题，如鉴别物质、测量物体密 度等。
实验操作
学生按照方案进行实验，记录 数据，分析结果。
学生分组
将学生分成若干小组，每组46人。
方案设计
学生根据问题设计实验方案， 准备相关器材和材料。
成果展示
各小组展示实验过程和结果， 其他小组提问和评价。
02
密度基础知识
密度的定义
总结词
密度是物质的一种基本属性，表示单位体积内物质的质量。
详细描述
密度是指物质的质量与其所占体积的比值，通常用符号ρ表示。密度反映了物质 本身的一种特性，不随质量或体积的变化而变化，但与物质的种类和状态有关。
密度知识应用讨论与分享
总结词：拓展思维 总结词：交流经验 总结词：提升能力
详细描述：讨论与分享环节鼓励参与者分享自己的应用 实例和心得体会，拓宽他们的思维视野。
详细描述：参与者可以在这个环节中交流学习经验和实 践心得，促进彼此之间的学习与成长。
详细描述：通过讨论与分享，参与者可以提升自己的知 识应用能力和问题解决能力。

•
6.怎样根据学生实际采用什么样的教 学方法 和教学 手段充 分地调 动学生 学习的 主动性 和积极 性，使 学生积 极参与 教学活 动，使 学生的 智能得 到充分 发展， 思想品 德教育 得到渗 透。
浓度:52% 体积:500ml
课堂小结
1、用补水法测物体密度。 2、如何测吸水性物体的密度。 3、用取样法测物体密度。
对于形状不规则或不便于直接测量的较大的物体 取样法，测密度 用V=m/ρ，求体积
对于不能直接测量的庞大物体 取样法，测密度 m=ρV，求质量
•
1、监督用餐地点的食品卫生状况，保 障客人 的健康 。监督 进驻的 宾馆、 购物场 所、娱 乐场所 的消防 安全状 况，了 解知悉 其消防 疏散通 道。
活动一 物质鉴别---铅球是铅做的吗？
上述实验方案中，因哪步操作造成实验 误差较大？ 铅球被取出时会带出一些水，V会偏大， 结果密度值偏小
在不增加其他器材的情况下你的改进方 案是：
请同学们对我们的实验提出改进的意见。
这个办法很巧妙，有没有更直接的方法？
如果用直尺和三角板直接测出铅球的直径， 就可以求出它的体积……
学生甲：在测量铅球的体积时，我们遇到 了一个难题，没有合适的量筒，于是我们 使用了水槽，把铅球放入水槽中，用烧杯 向水槽中注水，直到水没过铅球，用粘贴 纸在此处作一标记
报告1 铅球是铅做的吗 ρ＝ m V
将铅球放 到容器中
加水到标 取出铅球 用量筒加水到标志处
记处
，量筒所加水体积就
是球的体积
学生甲：将铅球取出，水面下降，然后用量筒向水 槽中注水，直至再次达到标记，记下注入的水的体 积，即铅球的体积。
课堂检测
1..有一个质量为89g的铜块，体积为16cm3，试用 3种方法判断是否有空心部分，如果有,求出空心 部分的体积。

在空心部分注满某种液体后，测得球的总质量为178.8g，故液体质量为
m液 =m总-m铝球 =178.8g 162g=16.8g
该液体密度为
液 =
m液 V空
=
16.8g 21cm3
=0.8g/cm3 =800kg/m3
3、有一个瓶，质量为100g，装满水后，称得总质量为1100g；将瓶中的水倒 干净，再装满另一种液体后，称得总质量为1300g。（ρ水＝1g/cm3）
测量过程： （1）测质量——用电子秤测出铅球的质量 m=3.995kg； （2）测体积——铅球无法放入量筒，怎么测？V=510cm3=5.1×10-4m3
“排水法”——测不能放入量筒的物体的体积
（3）算密度，做比较——
m V
3.995kg 5.1104 m3
7.8103 kg/m3 11.3103 kg/m3
点拨：等质量、等体积问题关键是理解质量、体积不变。
巩固练习：
1、如图，一把汤匙的质量是42g，体积是4cm3，请计算： （1）这把汤匙的密度是多少？根据下表推测这把汤匙可 能是什么材料制成的。 （2）若用钢制成一把等体积的汤匙，质量为多少？
解：（1）汤匙的密度
物质
银
m V
42g 4cm3
10.5g/cm3
③把烧杯中的水倒尽，再装满食用油，用天平测出烧杯和食用油的总质量为
m2。则食用油的密度表达式ρ=
m2 m1
m0 m0
水
（已知水的密度为ρ水）
导入:硬币是什么材料制成的？
新知探究： 一、密度的应用：
1、利用物质的密度来鉴别物
我们上体育课时用到的铅球，它是用铅制成的吗？让我们测量出 铅球的密度后，再与铅的密度进行比较，便可知晓。

练一练
飞机设计师为减轻飞机的质量，将某些钢 铁零件改为铝合金的，使飞机质量减少 104kg，那么这些零件的总体积为？（ ρ铁 =7.9×103kg/m3，ρ铝=2.7×103kg/m3）
要弄懂一个关系：“使飞机质量减少104kg，应理解为被 替换的钢铁零件总质量比铝合金零件的总质量多104kg ，另外，换上的零件与换下的零件体积应相同。（形状 尺寸相同，功能也相同）
课前回
顾
ρ＝ m
1、计算密度的公式是：_____V__；由此可知，
计算质量时m= ρV 。
2、如何用天平和量筒测出一小石块的密度？
①用调好的天平测出石块的质量 ，记为m。
②向量筒中倒入_适__量___的水，记下体积为V1。 ③ 将小石块浸没量筒水中 ，记下此时的总
④体石积块V的2。密度的表达式为_ρ__＝___V__2m_－__V__１_。
解：设被换下零件的总体积为V，依题 意：
解：由= m可得：
V
铁V 铝V=m
V= m
kg
铁 铝 7.9103kg/m3 2.7103kg/m3
20103m3 20dm3
1、用补水法测物体密度。 2、如何测吸水性物体的密度。 3、用取样法测物体密度。
报告1 物质鉴别---铅球是铅做的吗？
上述实验方案中，因哪步操作造成实验 误差较大？ 铅球被取出时会带出一些水，V会偏大， 结果密度值偏小
在不增加其他器材的情况下你的改进方 案是：
V2
报告2 测量密度---测量砖块的密度 如何测量吸水物体的体积 吸足水 包保鲜膜 涂防水涂料
或用排砂法
报告3 测量体积---课桌的体积有多大
⑴先用台秤测量一张课桌的质量m ⑵测密度 A取样本（到木工房找一块与课桌木质材料相同的木 料做样本）

V 4 R3
3
(3)根据密度公式 m
v
课题2：测量砖的密度 （1）用台秤测出其质量m
(2)测体积
AB用用量课量长题筒、一测宽的、方高法：体积太大 砖但吸形水状膨并胀不规，体积变大
则
Hale Waihona Puke 可以在小砖外面包一层保鲜膜或者可 以在外面刷一层防水漆，再用排水法
漆和膜都会增大砖的体积，但误差 是可以存在的，最终密度偏小
（2）间接测量： V
m
密度测量： 质量
体积
1）没有量筒，只有天平和水，烧杯及 测液体，请写实验步骤和结论 2）有天平但没有砝码，水，烧杯、刻度 尺及待测液体，请写实验步骤和结论
2）有天平水，烧杯、及待测固体，请写 实验步骤和结论（注意如图方法的不妥 之处。
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月14日星期四下午12时43分48秒12:43:4822. 4.14
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You made my day!
我们，还在路上……
(2)测体积：
把铅用球量用丝筒网测套可好以，吗放入？到盛满水的容器中，
再取出，用量筒向其中加水到满为止便可知 其体积
铅球被取出时会带出一些水，V会偏大， 结果密度值偏小
取两个完全相同的容器，其中一个 容器中加水和铅球，另一个仅加入 水，两个容器中水的体积差就是铅 球的体积
V球=V2-V1
V1
V2
因为铅球是圆的，想可否用刻度尺 测出其直径，进而算出它的体积
密度知识应用交流会
（1）质量是物体的属性，而密度是物质的特 性，如一瓶水用去了一半，剩下一半的质量 只是原来的一半，而密度不变
（2）一个物体的质量不随温度变化，但密度 却随温度变化。 （3）一个物体的状态发生变化时，质量不变， 但因为体积要发生变化，所以密度要发生变化

注意事项（1）选择容器时，不要太大，否则测体积时误差较大；
（2）取出铅球，虽然会沾出一些水，使测得铅球体积偏大少许，
但是可忽略不计；
（3）铅球是球体，可测出直径d，用球体体积公式
求出铅球的体积，测球体直径时采用配合法，用直尺和三角板直
接测出铅球的直径。
机械运动 密度知识的应用
总结：密度的应用
（1）根据密度鉴别物质。
课堂小结
机械运动 密度知识的应用
密度在生产生活中的应用
用密度鉴别物质
1.鉴别物质：
依据：不同物质的密度一般不同。
鉴别方法：先测出被鉴别物质的密度，再对比密度表确定它是哪种物质。
如果是密度相同的两种物质，可以通过气味、颜色、硬度等区分。要准确
地鉴别物质，常常需要多种方法并用。
2.鉴别真伪：
利用密度可以判断物质的真伪。
B．实心球的密度是6 g/cm3
C．空心球的密度是8 g/cm3
D．空心球的空心部分体积为3 cm3
答案：D
课堂练习
机械运动 密度知识的应用
密度在生产生活中的应用
例2.入春以来气候干燥，龙东地区多
处发生火灾。如若被困火灾现场，建
筑物内受困人员应捂鼻、弯腰迅速撤
离火场，这是因为燃烧产生的有毒有
害气体与空气相比
在工业生产上，有些工厂用的原料往往也根据密
度来判断它的优劣。
密度在生产生活中的应用
课堂练习
机械运动 密度知识的应用
密度在生产生活中的应用
例1.由同种材料制成的A、B两个金属球，其中有
一个是空心的，它们的质量分别为128 g、72 g，
体积分别为16 cm3、12 cm3，则下列说法正确的是
A．A是空心球，B是实心球

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You made my day!
我们，还在路上……
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年4月下午12时49分22.4.1412:49April 14, 2022
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2022年4月14日星期四12时49分11秒12: 49:1114 April 2022
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午12时49 分11秒下午12时49分12:49:1122.4.14
三、怎样知道课桌的体积？
4.活动:密度知识应用交流会
一、鉴别物质 ——铅球是铅做的吗
二、测量砖的密度
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月14日星期四下午12时49分11秒12:49:1122.4.1 4
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午12时49分22.4.1412:49April 14, 2022 • 正确的略4日星期四12时49分11秒12:49:1114 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。