高中信息技术 表格信息的加工与表达课件 粤教必修1

2019-2020年高中信息技术 表格信息的加工与表达教案 粤教版必修1

各位评委，大家好！我说课的题目是“让数据生动起来”——《Excel数据的图表呈现》，主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行。

一、说教材

1、 本节课地位和作用

本节课是广东教育出版社的《信息技术基础》必修模块中《表格信息的加工与表达》的内容，属于信息素养中信息加工的范畴。本节内容是表格加工中的重点，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。这节课是在掌握了Excel中数据的输入与统计之后，基于实际应用的需要，用图表来形象表示数据为主要内容的一课。

2、 教学目标

知识与技能：掌握图表的制作方法和三种常见图表的使用特点，能够用合适的图表来表示并分析数据形成报告，培养学生处理信息的能力。

情感态度与价值观：通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神；培养学生正确分析、评价数据的价值观；在学习过程中学生利用计算机技术解决实际问题，体验到成功的喜悦和“学有所用”的快乐；同时增强学生爱国主义情感。

3、 重点、难点

重点：1）、图表的制作方法及步骤，三种常用图表的使用特点。

2）、图表的分析及应用。

难点：1）、数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。

2）、运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析，形成报告。

本节的教学对象是高一年级学生，具有一定的基本操作技巧，但是学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定他们为难点。

二、说教法

学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。 对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是：

先学后教，“生”教“生” 、任务驱动法 、提问引导法

三、说学法

我所教的高一年级大部分学生对信息技术学习有浓厚的兴趣，肯学敢问，并掌握了windows系统的基本操作以及上一节课的数据统计，也有个别学生遇到难题不肯寻求方法去解决。这节课内容不难，只要教师积极有效的引导，学生都可以完成。针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，指导他们更好地学好本节课的内容。具体采用如下方法： 示范促进法 、角色扮演法、自主探究法、小组协作法 。

粤教版高中信息技术必修3.1文本信息的加工和表达-日常文本信息的加工和表达 说课稿

1 / 4 《文本信息的加工与表达》说课稿

一、说教程

《日常文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第一和第二小节内容。这一节内容是后续的表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、用智能工具处理信息、信息的发布与交流等内容的基础和前提。

二、说学情

学生在义务教育阶段初步学习了写字板、WORD等，体验了文本加工的基本操作，通过前面章节的学习，大部分学生比较熟悉利用网络搜索素材。但是由于不是经常接触计算机，所以有很多学生还不能很熟练的操作。

三、说教学目标

当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础进行教学，培养学生用信息技术作为工具进行其他学科学习的能力以及终身学习的能力。根据高中生心理特点，以及高中课程标准确定本节课的教学目标为：

1、知识与技能

（1）、了解常见文本类型及其加工软件；

（2）、能够对一个作品独立的完成评价；

（3）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。

2、过程与方法

掌握日常文本信息的加工要点。 粤教版高中信息技术必修3.1文本信息的加工和表达-日常文本信息的加工和表达 说课稿

2 / 4 能够排版编辑邀请函、唐诗等文本内容，表达主题。

3、情感态度与价值观

（1）、培养学生的审美能力；

（2）、培养团结协作的精神。

四、教学重难点

1、重点

（1）、用word对文本进行编辑的方法。

（2）、以恰当的效果表达意图。

2、难点

如何根据任务需要，较为熟练的加工信息，并选择恰当的效果。

五、说教法和学法

1、教法

通过运用自主学习法、任务驱动法、小组协作法采用贴近学生生活的教学，让不同层次的学生都得到发展。

教学时选择讲解与演示同时进行，并留给学生自己动手、思考的时间。教师起到引导者的作用由学生自己发现问题，解决问题。在难点的问题上，由教师进行引导，留给学生自由空间进行探索。

表格信息的加工与表达

各位评委，大家好！我说课的题目是“让数据生动起来”——《Excel数据的图表呈现》，主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行。

一、说教材

1、 本节课地位和作用

本节课是广东教育出版社的《信息技术基础》必修模块中《表格信息的加工与表达》的内容，属于信息素养中信息加工的范畴。本节内容是表格加工中的重点，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。这节课是在掌握了Excel中数据的输入与统计之后，基于实际应用的需要，用图表来形象表示数据为主要内容的一课。

2、 教学目标

知识与技能：掌握图表的制作方法和三种常见图表的使用特点，能够用合适的图表来表示并分析数据形成报告，培养学生处理信息的能力。

情感态度与价值观：通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神；培养学生正确分析、评价数据的价值观；在学习过程中学生利用计算机技术解决实际问题，体验到成功的喜悦和“学有所用”的快乐；同时增强学生爱国主义情感。

3、 重点、难点

重点：1）、图表的制作方法及步骤，三种常用图表的使用特点。

2）、图表的分析及应用。

难点：1）、数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。

2）、运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析，形成报告。

本节的教学对象是高一年级学生，具有一定的基本操作技巧，但是学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定他们为难点。

二、说教法 2 学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。

对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是：

先学后教，“生”教“生” 、任务驱动法 、提问引导法

三、说学法

我所教的高一年级大部分学生对信息技术学习有浓厚的兴趣，肯学敢问，并掌握了windows系统的基本操作以及上一节课的数据统计，也有个别学生遇到难题不肯寻求方法去解决。这节课内容不难，只要教师积极有效的引导，学生都可以完成。针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，指导他们更好地学好本节课的内容。具体采用如下方法： 示范促进法 、角色扮演法、自主探究法、小组协作法 。

表格信息的加工与表达教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、 学会并掌握函数的使用：①Average：平均值；②Sum：总和；③Max：最大值；④Min：最小值；

2、 根据任务需求，利用合适的软件加工表格信息，熟练使用公式法计算，并以恰当的方式呈现。

过程与方法：

1、 展示本班同学的半期考试成绩统计表，让学生自主探究成绩表中数据的统计方法。

2、 了解表格信息的加工和表达过程，在教师的讲解中熟练掌握数据统计的各种操作，并形成数据报告。

情感与态度、价值观：

1、 激发学生关注社会的热情，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。

2、 在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，高质量地表达意图，增强信息意识。

3、 体验表格信息的加工过程，了解表格信息加工的思想和方法。

教学重点、难点：

重点：使用函数法或公式法求和、求平均数、求最大值、最小值等操作；

难点：使用公式法计算家庭能源开支。

一、 教材分析

1、 作用与地位：表格作为信息数据的一种呈现、处理方式被广泛运用，具有很高的实用性。特别是它与日常生活的紧密结合，更使其成为信息技术的一个重要部分和阶梯。

2、 内容分析：本节是普通高中《信息技术基础》（粤教版）第三章第二节的内容，通过本章的第一节学习，学生们掌握了获取文本信息的加工与表达的过程与方法，本节内容是如何对表格信息进行加工规划、处理，以提高同学们在学习、生活中获取并利用表格处理数据，有效获取信息的能力。

二、 学情分析

同学们在前一节已经学习了OFFICE的其中一个软件Word，对于文字的输入、处理已经有了一定的认识，但是对于表格软件的使用还比较陌生，通过引导同学们把日常的表格信息用电脑来处理，让他们了解到原来平时用手工来处理的表格数据，在电脑里面处理是这么简单、高效的，从而增进他们对信息技术课的兴趣。

三、 课时分配建议

这是第三章第二节内容，计划用3个课时完成教学，这是第1课时的内容。