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闽教版-英语-六年级上册-Unit 5 Housework Part A 教案

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小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 Unit 5 Housework

Part A 教案

一、教学目标

1. 认知目标：听说认读写词汇：housework，dirty，sock；认识词汇：those，think，掌握句型：Whose … is this / that? ，以及回答：It’s ***’s. ；句型：Whose … are these /

those? ，以及回答：They’re ***’s.

2. 能力目标：能运用所学句型与同学描述交流家务劳动以及物品所属。

3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。

二、教学重难点

1. 重点

能运用所学句型与同学描述交流家务劳动以及物品所属。

2. 难点

句型：Whose … is this / that? ，以及回答：It’s ***’s. ；句型：Whose … are these / those? ，以及回答：They’re ***’s. 的理解掌握。

三、教学用具

多媒体教学设备、单词卡片。

四、教学设计

Step 1 warming

1. 师生互相问好。

师：Good morning, class! Nice to see you again.

生：Good morning, ***! Nice to see you, too!

2. 教师询问同学在家是否会帮助家长分担一些家务活儿呢？会做哪些力所能及的事儿呢？帮助了父母有什么感受呢？

3. 教师向学生们说说自己在家会做的一些家务。

Step 2 Revision and Presentation

1. 教师告诉学生我们这节课要学学如何用英语与同学描述交流家务劳动以及物品所属。

2. 教师请学生说说自己帮助父母做过的家务，并谈谈自己的感受。 小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。

4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。

5. 教师向同学们教授重点句型：Whose … is this / that? ，It’s ***’s. ，Whose … are these

/ those? ，They’re ***’s.，并通过师生互动来增强学习的有效性。

Step 3 Practice

1. 分小组讨论练习，两人一组，相互用重点句型进行交流。

A: Whose … is this / that?

B: It’s ***’s.

Or

A: Whose … are these / those?

B: They’re ***’s.

2. 共同学习演唱歌曲“Pick Up Your Toys”，同学们比一比谁唱的更好，唱的好的同学会得到奖励。

Step 4 Summary

教师根据本课时所学内容进行回忆总结，并请同学们谈谈本节课印象最深刻的环节。

Step 5 Homework

1. 学生抄写本课所学单词，一个五遍。

2.用所学句型与父母或朋友进行交谈。

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闽教版-英语-五年级上册-Unit 6 Asking the Way Part B 教案

闽教版-英语-五年级上册-Unit 6 Asking the Way Part B 教案

小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 Unit 6 Asking the Way

Part B 教案

一、教学目标

语言知识目标

1. 学习单词hospital, left, right及词组go straight, turn left, turn right,初步运用young, man,

nearby等词汇。

2. 学习句型：I need to...

How can I get there?

Go straight. Then turn left/right.

3. 学唱歌曲:Follow Me.

4. 功能：问路。

语言技能目标

1. 能用英语表达简单的交通标志图。

2. 能根据简单的路线图指路。

情感态度

培养学生乐于助人的良好品质。

二、教具准备

1. 图片：

① 有关地点的一些图片，如：火车站、电影院、博物馆等。

② 课文的三幅插图。

③ 交通工具图。

④ 教师自己从学校到家的路线图。

2. 一顶警察帽。

3. 录音机或教学光盘。

三、教学过程

Step 1 Warming up

1. 师生互致问候。

2. 教师播放录音，全班学生一起说韵律诗：How Can I Get to the Zoo?

3. 揭示并板书课题：Unit 6 Asking the Way Part B。

Step 2 Review 小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 1. 教师出示一些表示地点的图片，如：火车站、电影院、博物馆等，在每张图片的旁边写出所乘公共汽车的线路，请学生做对话练习，如：

A: Excuse me. How can I get to the train station?

B: You can take a bus.

A: Which bus can I take?

B: Bus…

2. 教师请学生拿出上节课布置的最后一项作业，先在同桌两人间进行对话练习，然后请几位学生上台展示。如：

2014年六年级英语上册Unit5 housework检测题(新闽教版)

2014年六年级英语上册Unit5 housework检测题(新闽教版)

2014年六年级英语上册Unit5 housework检测题（新闽教版）

一、抄写下面单词、词组和句子，并写出中文意思。

housework dirty sock box bedroom floor

water plant toilet those these think

this that help wash clean put

washing machine a piece of cake make my bed

clean my room do some housework clean the table

water the flowers pick up your toys wash my clothes

clean the toilet water the plants clean the floor

Whose dirty socks are those?They are Ben’s.( )

Please help me clean the toilet. ( )

Put them in the washing machine. ( )

Unit2HelpingEachOtherPartA(教学设计)闽教版英语六年级下册

Unit2HelpingEachOtherPartA(教学设计)闽教版英语六年级下册

Unit 2 Helping Each Other Part A

教学目标

1.语言学问与语言技能目标

(1)能听懂,会说,能认读单词:break(broke), hear, lesson, heavy,light, carry等。

(2)能听懂, 会说,能认读句子:He broke his leg. I’m sorry to hear that. What can we do to help him?

We can....The basket is heavy/light.

(3)能依据课文及语言的提示听懂课文录音材料。

(4)能用所学的英语描述建议与供应关心对话活动。

2.学习策略目标

(1)通过同学有目的、自主地听读课文,猎取关键信息。

(2)通过pair work, group work等活动形式,培育同学合作学习的力量。

3.情感态度目标

(1)培育同学留意观看,仔细仿照的良好习惯和主动竞争的意识。

(2)教育同学懂得如何互帮互助,克服困难,成为乐于助人的人。

学情分析

六班级的同学已经有了肯定听说读写的语言积累,求知欲强,接受力量强,大局部同学能够运用所学学问进行简洁的话题沟通、交际,同时大多数孩子具备了良好的听说习惯,能够乐观地参加课堂教学活动。

重点难点

1.教学重点:

学习并娴熟应用本课新教授的单词和句型。

2.教学难点:

同学能运用所学语言完成有关情景的对话活动。

教学过程

【导入】Step1.Warmingup

1. Greetings.

2.Game: It’s me.

3.Watch a video.

T :Today I bring some warmhearted cards for you. If you do well, you can get one. Can you do well? Now I have a video for

闽教版五年级英语上册 Unit 6 Asking the Way Part A 教案

闽教版五年级英语上册 Unit 6 Asking the Way Part A 教案

Unit 6 Asking the Way Part A 教案

教学目标

1.学习单词 station, taxi, or；短语 get to,far away 等词汇。

2.学习句型：Excuse me. How can I get to the…?

You can take a…. Which bus can I take…? Bus….

3.学习辅音连缀 sk 和 sp 在单词中的读音。

4.学说童谣：How Can I Get to the Zoo?

5.功能：问路。

教学重点

1.学习单词 station, taxi, or；短语 get to,far away 等词汇。

2.学习句型：Excuse me. How can I get to the…? You can take a…. Which bus can I

take…? Bus….

教学难点

1.用所学语言进行问路和指路。

2.就他人所要到达的目的地给出合理的建议。

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.全班齐说韵律诗：October.

3.师生自由对话。 教师由韵律诗的最后一句导出对话内容。 It’s a good time for a

holiday. Will you go for a holiday? Where will you go, ×××? How do you go there? If

you can’t find the way,what will you do?

4.揭示并板书课题：Unit 6 Asking the Way Part A。

5.教师先教学词组 ask the way，然后对全班说：“Today we’ll learn how to ask the

way. After class,I hope you can ask the way in English.”