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课题2 燃料的合理利用与开发一、教学目标1．知识与技能：（1）知道化学反应中伴随有能量变化。
（2）知道化石燃料是人类重要的自然资源。
（3）认识燃料充分燃烧的重要作用。
2．过程与方法：（1）通过创设多向度平台，体验独立学习、合作探究、团队交流等学习方法。
（2）充分利用实验教学，培养学生的合作学习理念和实验操作能力。
3．情感、态度与价值观：（1）让学生激发民族自豪感，引起学生学习的兴趣，（2）了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
二、教学重点、难点：重点：（1）化学反应中的能量变化。
（2）化石燃料的一些基本知识。
难点：对放热反应与吸热反应的理解，以及对充分燃烧的条件的探究。
三、教学过程1.情境引入：在日常生活中，父母在家里做饭用的是什么燃料？随着科学的发展，又出现许多新型燃料，今天我们一起探讨燃料的合理利用与开发。
2.实验探究：认识化学反应中的能量变化【提出问题】“是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？”【合作探究】演示进行生石灰与水反应实验、镁条与稀盐酸反应实验。
【实验指导】幻灯片展示操作步骤、教师强调重点操作。
【展示】【得出结论】除了燃烧有些化学反应会放出热量，有些反应是吸收热量。
3.自主学习：认识化石燃料【提出问题，小组合作】按照幻灯片所列要求，要求找出化石燃料的相关知识。
学生独立阅读教材，找出相关信息。
【师生点评】教师评价、拓展和强化。
4. 实验探究天然气是由碳、氢组成的，天然气的主要成分是甲烷。
（1）观察甲烷的颜色、状态。
（2）点燃从导管放出的甲烷，在火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯，过一会，观察烧杯壁上的现象。
迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，震荡，观察现象。
（3）这个实验说明甲烷是由哪些元素组成的？（4）总结甲烷的性质5. 合作探究：充分燃烧条件【情景引入】天然气燃烧为什么有黄光【提出问题】如何使燃料充分燃烧呢？【小组讨论、举例探究】认识足够多的空气（氧气）能够使燃料充分燃烧。
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
⽆忧考为⼤家准备了⼈教版九年级上册化学《燃料的合理利⽤与开发》教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀ 教学⽬标 ⒈知识与技能： ⑴知道化⽯燃料是⼈类重要的⾃然资源，对⼈类⽣活起着重要作⽤;同时，知道⽯油炼制⼏种主要产品及其⽤途。
⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
⒉过程与⽅法：通过⼀些探究活动，进⼀步认识与体验科学探究的过程。
⒊情感态度与价值观： 了解化⽯燃料的不可再⽣性，认识合理开采和节约使⽤化⽯燃料的重要性，及注意环保问题。
教学重难点 ⒈煤、⽯油、天然⽓三⼤化⽯燃料 ⒉化学变化中能量的变化 教学⼯具 多媒体设备 教学过程 引⼊课题 播放⽣活中的图⽚，设问： 1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使⽤什么燃料? 2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使⽤什么燃料? 3、炼钢⼚、热点⼚等常使⽤什么燃料? (配以多媒体播放煤、⽯油、天然⽓的形成过程) 边看边联系已有⽣活经验，思考： 柴、煤、煤⽓... 汽油、柴油... 煤 阅读教材，观看录像，回答问题。
化⽯燃料：煤、⽯油、天然⽓等由古代⽣物的遗骸经⼀系列复杂变化⽽形成的。
使学⽣联系⽣活，关⼼⽣活从已有的经验⼊⼿，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。
让学⽣了解⽣活，了解社会，知道燃料的种类、化⽯燃料的形成过程和⽤途。
知识拓展 1、煤是纯净物还是混合物? 2、煤分解的产物有哪些? 3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化?为什么? 播放录像：煤的⽤途 学⽣带着问题观看录像 学⽣讨论并回答问题： 1、混合物 2、焦碳、煤焦油、煤⽓ 3、化学变化，因为反应前是碳，反应后⽣成新物质：焦碳、煤焦油、煤⽓ 激发学⽣学习兴趣，调动学⽣的思维 1、⽯油可以直接⽤作燃料吗?为什么不把⽯油直接⽤作燃料? 2、⽯油是纯净物还是混合物?为什么? 3、⽯油是根据什么原理进⾏炼制的? 播放录像：⽯油的⽤途 介绍⽯油的⽤途。
课题2 燃料的合理利用与开发（三、四）教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1．了解并初步学会分析使用燃料对环境的影响。
2．了解我国能源与资源短缺的国情，认识利用和开发新能源的重要意义。
过程与方法：
1．掌握实验室制取氢气的方法。
2．引导学生通过阅读书刊、报纸、上网、访问和请教他人等方法获取所需信息的能力。
情感态度和价值观：
让学生形成保护环境、爱护环境的意识，积极参与环保。
二、教学重点和难点：
重点：了解使用燃料对环境的影响。
难点：掌握实验室制取氢气的方法。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、实验法、启发式教学。
四、教学过程。
人教版九年级化学上册第七单元课题 2 燃料的合理利用与开发教学设计一、教学目标1.了解燃料的概念，掌握常见燃料的特点和分类；2.掌握燃料的合理利用和开发的重要性；3.了解燃料的利用与开发对环境和可持续发展的影响；4.培养学生的环境意识和能源节约意识。
二、教学内容2.1 燃料的概念和分类•燃料的定义•燃料的分类：化石燃料、生物质燃料、核能燃料等2.2 燃料的合理利用•燃料的能量利用率•燃料的危害及减少燃料消耗的途径：能源替代、能源更新、节能减排等2.3 燃料的开发与利用对环境的影响•燃料的燃烧产物•燃料的开发与利用对环境和可持续发展的影响三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考以下问题： - 你了解燃料吗？燃料有哪些种类？ - 为什么我们需要合理利用和开发燃料？3.2 讲解（25分钟）3.2.1 燃料的概念和分类•讲解燃料的定义和常见分类；•通过实例介绍不同类别的燃料。
3.2.2 燃料的合理利用•介绍燃料的能量利用率，以及提高利用率的方式；•引导学生思考如何减少燃料的消耗，并讨论能源替代、节能减排等途径。
3.2.3 燃料的开发与利用对环境的影响•介绍燃料燃烧产物对环境的危害；•探讨燃料开发与利用对环境和可持续发展的影响。
3.3 练习与讨论（15分钟）•提供练习题，让学生运用所学知识进行练习；•分组讨论燃料的合理利用和开发对环境和可持续发展的重要性，并给出自己的观点和建议。
3.4 总结与拓展（5分钟）•由学生进行总结，归纳本节课的重点内容；•提出学生进一步拓展的问题，鼓励学生通过查阅资料深化对燃料合理利用和开发的理解。
四、教学评价4.1 检测方式•布置课后练习题，考察学生对燃料的概念、分类、合理利用和对环境影响的理解。
4.2 评价标准•对燃料的概念和分类有准确的理解；•能够分析燃料的合理利用和开发对环境和可持续发展的重要性；•回答问题有条理，表达清晰。
五、教学辅助工具•课件•黑板、粉笔六、教学延伸•鼓励学生进行实地调研，了解当地的能源利用和开发情况，并撰写调研报告；•鼓励学生参与能源节约和环境保护的活动，并分享自己的体验和感受。
课题2：燃料的合理利用与开发
一、教学目标
【知识与技能】
(1)了解化石燃料对环境的影响；
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
【过程与方法】
(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害；
(2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。
【情感态度与价值观】
(1)增强保护环境的意识；
(2)激发更强的求知欲；
(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”；
(4)培养对化学、对科学的热爱。
二、教学重、难点
【重点】1．了解化石燃料对环境的影响；
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
【难点】1．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。
2．提高学生综合应用的能力。
三、教学方法：引导→实验→联系实际→拓展引申→开阔视野→小结内容。
四、教具准备
教师用具：投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”。
学生用具：树叶。
五、课时安排1课时
六、教学过程
[以图片的对比，创设情境]
[教师]在开始学习新内容前，我们先来观看两组幻灯片。
(投影)
[设问]这样的两组画面给同学们传递了什么样的信息呢？
[学生回答]第一组画面显示的是化石燃料在人类生活中的用途；
第二组画面显示了燃料在燃烧提供能量的同时，却给环境造成了不良的影响，
腐蚀岩石，污染空气。
[过渡]非常好。
我们这节课就一起来学习“使用燃料对环境的影响”。
[板书]课题：使用燃料对环境的影响
[新课引入]燃料的使用，给人们的生活带来了很多方便，但却对环境造成了不良的影响。
我们主要从燃料燃烧对空气的影响的角度来学习。
[板书]一、燃料燃烧对空气的影响
[设问]你知道哪些有关这方面的知识呢？（学生讨论）
[回答]可能有的答案：
1．石油、煤等化石燃料以及它们的加工产品在燃烧过程中会产生一些含氮、含硫的化合物，排放到大气中，对空气造成污染。
2．1930年12月1日至5日，在比利时的马斯河谷工业区，由于燃料的燃烧排放出了大量的有害气体，在逆温的条件下大量积累，使60多人中毒死亡，几千人患呼吸道疾病，许多家禽死亡。
3．汽车中的燃料——柴油或汽油，燃烧时产生的一些物质会直接排放到空气中，尾气中
含有一些一氧化碳，未燃烧的碳氢化合物，氮的氧化物，含铅氧化物和烟尘等，对空气造成了严重的污染。
比如在20世纪50年代初期，美国洛杉矶市发生了严重的光化学污染事件，65岁以上的老人死亡400人。
由于该市三面环山，高速公路纵横交错，汽车漏油、汽油不完全燃烧和汽车排放尾气，城市上空聚积近千吨的石油废气、氮氧化物和一氧化碳。
这些物质在阳光的照射下，形成了淡蓝色的光化学烟雾。
4．光化学烟雾对污染环境危害性很大，但这种现象是在一定条件下形成的，不是经常出现的。
目前酸雨的危害日趋严重，酸度不断增加，范围日益扩大。
据报道，过去酸雨只限于大城市和工业集中区，近年来已发展到中小城市甚至农村。
……
[评价]大家联系生活实际回答问题是一个很大的进步，非常好。
[过渡]说到酸雨，我们从刚才的图片上已经看到酸雨对森林、雕像都造成了严重的危害。
下面，我们一起通过酸雨危害的模拟实验来认识一下酸雨对环境的破坏(教材P140页)。
存在污染问题,所以教师课前配好模拟酸雨水,课上供给学生做实验.) [活动与探究](因制SO
2
[现象]1．植物叶片(或果皮)都变色。
2．有气泡冒出，镁条或锌粒逐渐变小。
3．有气泡冒出。
[教师补充]煤燃烧时会排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物,这些气体溶于雨水,会形成酸雨。
[设问]那么，同学们根据上述的实验，能否具体谈谈酸雨对环境和人类等造成了哪些危害呢？[回答]1．酸雨引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生动植物的生长。
2．它能破坏土壤、植被、森林。
3．酸雨对金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材料都有腐蚀性。
4．酸雨渗入地下，可能引起地下水酸化。
5．对人体的健康有直接的危害，硫酸雾和硫酸盐雾的毒性比二氧化硫大得多，可以侵入肺的深部组织，引起肺水肿等疾病而使人致死。
……
[过渡]我们生活的家园——地球，她在流泪，她在滴血，她的儿女们不能坐以待毙。
那我们应该采取怎样的措施来保护她呢？(学生讨论)
[回答]1．减少人为排放的污染物。
2．减少煤中的含硫量，对煤炭中的硫资源进行合理的开发和利用。
3．改进设备，使燃料充分燃烧；增加催化净化装置，使有害气体转化成无害气体。
4．使用无铅汽油，禁止含铝物质排放。
5．开发新能源。
[教师和学生一起总结刚才的内容并板书]
[板书]
[过渡]煤和石油虽然是重要的化工原料，由于它们燃烧时对空气造成污染，所以人类把眼光放在了使用和开发清洁的燃料上。
[板书]二、使用和开发新的燃料及能源
[投影]车用乙醇汽油
[讲解]乙醇俗称酒精，它是无色透明，具有特殊气味的液体。
乙醇还容易挥发，能与水以任意比互溶，而且还是一种优良的有机溶剂。
乙醇的成分里含有碳、氢、氧三种元素，它的化学式是C2H5OH。
[设问]根据乙醇的化学式,你认为作为汽车变性燃料的乙醇与氧气发生反应的生成物是什么呢？
[回答]二氧化碳和水。
[追问]为什么呢？
[回答]根据质量守恒定律，从微观的角度来讲，反应前后原子的种类和数目不变。
[评价]非常好！大家学习时要注意新旧知识的联系。
[板书]1．乙醇(酒精) C2H5OH＋3O22CO2＋3H2O
[引申]在街上吃火锅时,有的火锅下面燃烧的是一种外观类似于冰的物质,它真的是冰吗？[回答]不是，这种类似于冰的物质其实是一种固体酒精。
[教师补充]从这个实例中我们可以看出乙醇同样有着三态变化。
由于乙醇燃烧时能放出大量的热，所以它被用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。
[设问]除了乙醇之外，你还知道哪些新型的燃料或者能源。
[回答]1．氢气被认为是最清洁的燃料，它点燃后生成了水，并且放出大量的热。
但由于氢气的制取成本高和贮存困难，所以还没有被广泛使用。
2．地热。
地球的地心是高达几千摄氏度的熔岩，地热能的总量，相当于煤炭总量的
1.7亿倍。
3．潮汐能。
它是一种不消耗的燃料，是没有污染，不受洪水或枯水影响，用之不竭的再生能源。
在海洋能源中，潮汐能的开发利用最为现实，最为方便。
……
[板书]2．氢气 2H2＋O22H2O
[过渡]科学家在开发新能源上，已经取得了累累硕果。
让我们一起来看看这个可喜的成果。
(课件投影)
[投影]一、用地热水发电;二、太阳灶;三、干净的核能
[小结]通过这节课的学习，我们知道，在人类利用燃料的同时，也给人类所赖以生存的环境——地球，带来了极大的危害。
作为地球人类的一员，我们应该团结起来保护我们的家园，努力学习，投身于现代化建设中。
【随堂训练】
1．农作物收割后留下大量秸杆，下列有关秸杆的处理方法错误的是（）
A .做饲料 B.造纸 C.制沼气 D.就地焚烧2．从人类生存的环境考虑，未来用于汽车的理想燃料是（）
A.氢气
B.天然气
C.煤
D.石油3．提供能量巨大、持续时间长、分布地域广阔、获取利用方便、使用安全高效,且对环境不产生负面影响的新能源是（）
A.核能
B.太阳能
C.氢能
D.地热能4．要节约现有能源,还要研究开发新能源.新能源是指( )
①氢能②太阳能③风能④水能⑤地热能⑥潮汐能⑦电能
A.①②④⑦
B.①②③⑤
C.③④⑤⑥
D.①②③⑤⑥
【作业】
1．“西气东输”是开发大西北的一项重大工程,输送的是当今世界上
最重要的一种气体化石燃料,该气体的主要成分是( )
A.CO
B.H2
C.O2
D.CH4
2．下列叙述不正确的是( )
A.煤和石油大量的直接燃烧会造成空气严重污染
B.化石燃料蕴藏量是有限的
C.我国的煤和石油资源很丰富，不需要大力开发新能源
D.我国的煤和石油资源有限，必须合理开发，综合利用
3．下列关于酸雨的说法中，错误的是( )
A.酸雨会改变物质的密度
B.酸雨会使河流、湖泊酸化，影响渔业生长
C.酸雨会腐蚀建筑物，损害农作物和林木等
D.酸雨会随风远距离飘落，导致大范围的公害
4．氢能是一种应用前景非常诱人的新能源。
但目前仍处在研究试验阶段,还未能进入应用阶段,其原因是( )
A.氢气燃烧对环境影响的评价问题尚无定论
B.氢气的制备耗能巨大，廉价制氢技术尚未成熟
C.氢气的贮存、运输等安全技术尚未完全解决
D.氢气燃烧的放热量低于相同质量的矿物燃料，经济效益欠佳
七、板书设计
课题:使用燃料对环境的影响
一、燃料燃烧对空气的影响
二、使用和开发新的燃料及能源
1．乙醇(酒精) C2H5OH＋3O22CO2＋3H2O
2．氢气 2H2＋O22H2O
八、教学反思。
