古诗两首第二课时

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《古诗两首》第二课时教学设计

导读： 教学目标：

1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。

2、会写诗、林等6个字。

3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。

教学重点：1、学习生字词。

2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。

教学难点：培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

课前准备：生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、课件、音乐

教学过程：

学习古诗《小池》

正确、流利、有感情地朗读古诗。

一、看图揭题，导入。

1、出示课件(课文插图)问：这是什么?

2、小池美吗?美在哪里?(指导看图，用自己的话说说)

二、初读感知。

1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。

2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。

3、指名两人组朗读汇报。

三、图文对照，理解感悟。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样?诗中是怎么写的?

引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

2.交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解泉眼、晴柔的意思。

(泉眼：泉水涌出的那个口子;晴：晴天;柔：柔和)

3、仔细观察图画，你看到了上面有什么?诗中是怎么写的?

引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

3.学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。

4、简单讲述诗意。

5、全班齐读全诗

四、启发想象，感情朗读。

1.教师范读。

《古诗两首》教学案

单位： 海安镇通学桥小学年级： 三年级 设计者： 陈金稳

课 题 古诗两首 课 型 新授 案 序 第2课时

教学目标 1、能正确流利、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会5个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“泊”的意思。

3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学重点 1、学会生字新词，理解它们在诗句中的的意思，能用自己的话来说说诗句的意思

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点 了解作者描绘的秋色，并体会作者所要抒发的感情。

课前准备（教具、活动准备等） 挂图、生字卡片、小黑板

教 学 过 程

教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图

一、复习导入，激发兴趣

二、初读课文，自学生字

1、请学生背诵《山行》。

2、导入：今天我们再来学习一首描写秋天景色的诗。揭题：枫桥夜泊。

3、简介作者张继

1、呈现课件，让学生听课文录音。

2、让学生自学课文，提出自学要求：读准字音，认清字形，读1、背诵

2、齐读课题

3、记笔记

1、边听边思考：这首诗写的是什么季节的景色？从哪儿可以看出来？

2、认读生字，并用自己的方法来记住这些字，朗读诗句。 复习巩固

培养学生记笔记的习惯

培养学生边听边思考的习惯

三、图文对照，理解句意

通诗句。

3、当堂描红

1、让学生轻声自由读一、二行诗，边读边想想诗句所描绘的画面，提问：这是什么季节，是从哪个词上可以看出来？

2、出示画面：在秋夜里，诗人乘坐的船停靠在枫桥岸边，他看见了什么景色呢？

3、提问：在这清冷、幽静的晚上，诗人此刻的心情怎样？使学生理解“愁”。诗人因为什么而愁呢？

4、请学生用自己的话来说说前面两句诗的意思。

3、学生描红

1、自由读诗，边读边想象诗句所描绘的画面

2、看画面，交流：向上是看残月、寒霜，向低处看，是江枫、渔火。

3、诗人孤身一人在外，孤独、寂寞；诗人思念家乡的亲人、朋友；

双石镇双石小学备课案

年级 三 学科 语文 第 三 单元

备课人：谢春萍 执教人： 授课时间： 年 月 日 总顺序号：

课题 9、古诗两首 需课时数 2

第 2 课时 课型 新授

教学

目标 1、认识并书写“忆、异、逢”等8个生字。

2、通过反复吟诵至背诵，感受诗歌优美的音韵，完整的意境和蕴含其中美好的感情。

重点

难点 正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的感情。

理解“异乡、异客”的意思。

教具学具 课件 板书设计

九月九日忆山东兄弟

独

因倍感孤 思念亲

独寂寞 人兄弟

少一人

预习

要求 1."佳节"指的是什么节日？

2.初读课文，了解诗的大意。

教师活动 学生活动 课前复备

一、激趣导入，学生初步感知诗意

1、复习《夜书所见》

全班背诵、男女比赛背诵。

教师吟诵：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”引出课题。

3、同学们，你们喜欢这首诗吗？这节课，我们就来学习唐代著名诗人王维写下的这首

全班背诵《夜书所见》

《九月九日忆山东兄弟》。

理解“忆”的意思。

二、自主学习，深入体会

1、 以自己喜欢的方式读古诗，可轻声读、大声读，可独自读、同桌齐读、小组合作读。

2、 检查朗读，先读准字音，再读准节奏。

3、自主学习，教师巡视指导。

（1）用自己喜欢的方式学习古诗，可以自学，也可以几个人合作学习，用查字典、看注释、看插图等方法理解诗中词语的意思，并圈出不理解的词语。

（2）交流学习收获。（提示：诗句的意思，诗人表达的情感）

（3）质疑：有什么不懂之处？重点指导“异乡”、“异客”的意思。

（5）指导有感情朗读，读出思念家乡、思念亲人的感情。

三、识字写字

田 家 学 校 导 学 案

主备人 徐阳 审批人 授课人

学 科 语文 年 级 二年级 课 型

课 题 古诗两首 课 时 第二课时

流程 具 体 内 容

检测 小草是很不起眼的，但它很顽强、快乐地来的来到我们生活中，每一年的春天都因小草而生机勃勃。现在，我们继续学习古诗。

示

标

正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

自

学 1、自由读诗。画出朗读节奏。.

离离/原上草，一岁/一枯荣。

野火/烧不尽，春风/吹又生。

2、 再自由读诗，结合图片了解诗歌大致的意思。

3、 小组内汇报。

5、看到这样的小草，大家喜爱吗？该用什么语气来读？ （赞美、喜爱）

6、 朗读全诗。背诵全诗

三、学习古诗：宿新市徐公店

1、用学习《草》的方法学习这首诗

2、读了这首诗，看了插图，你能编个故事吗？ 学 法 指 导

"一岁一枯荣"出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。

田 家 学 校 导 学 案

展

示

1、学习古诗：草

说一说诗歌大致的意思。

2、学习古诗：宿新市徐公店

说一说诗歌大致的意思。

读了这首诗，看了插图，你能编个故事吗？ 出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。

反

馈 一、给带点的字选择正确的意思打“∨”

1、一岁一枯荣 ①草木茂盛 ②兴盛

2、春风吹又生 ①生存，活 ②生长

3、篱落疏疏一径深 ①径直 ②小路

4、儿童急走追黄蝶 ①行走 ②跑

二、我会背

草

离离___________, ____________。

_______________, _______________。 知 识 链 接

教学反思（学后反思）：