高一必修2历史第1课知识点

建平中学备课纸

备 课

时 间 2013年2月18日

上 课 时 间 第 周 周 月

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班级 节次

课题 专题一第一节 古代中国的农业经济 总课时数 第 节

教学目标 知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。

教学重难点 从刀耕火种到铁犁牛耕,土地私有制的确立,男耕女织的小农经济

教学参考 《高中历史材料解析与问题设计》

授课方法 讲练结合 教学辅助手段 多 媒 体

专用教室

教学过程设计 教 学 二次备课

[导入新课]

必修一中外历史政治

必修二中外历史经济

黄梅戏《天仙配》：女：树上的鸟儿成双对；男：绿水青山带笑颜。女：你耕田来我织布；男：我挑水来你浇园。女：从今再不受那奴役苦；男：夫妻双双把家还。从这句歌词中，我们可以形象地感受到我国古代自给自足小农经济的生产形态。当然，一句歌词不能概括我国古代农业生产的全貌。要想仔细了解我国古代男耕女织的农业生产的详情，还需要我们大家一起来学习《发达的古代农业》这节课。

[新课学习]

一、“神农”的传说

1. 中国是世界农业发祥地之一，是世界上最早培植

水稻 和 粟 的国家。

2. “神农”的传说：神农氏创制了原始农具 耒耜 ，教导民众 耕作（“神农能殖嘉谷”的传说）。许多 新石器 时代的遗存，反映了当时先民们进行农耕创造的实践。

3. 农业发展的影响：长期以来，农耕作为最基本的经济形式，支撑着中国古代的社会 生产和生活。中国古代的重大文明成就成就，都是在农业经济发展的基础上取得的。

二、从“刀耕火种”到“以牛田”——主要耕作方式和生产工具的演进（生产力）

1. 演进过程：

①中国农业经历了“刀耕火种”的原始阶段。

学生说出古代朝代

请两位学生对唱这段戏曲

结合学案

组内合作探究，学生代表回答问题，其它小组代表补充回答，

.

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 第1课 物质生活和社会习俗的变迁

1.鸦片战争至中华人民共和国成立前是社会生活变迁的第一阶段，中西合璧、不土不洋成为这一阶段物质生活与社会习俗的突出特征。

2．中华人民共和国成立后，尤其是20世纪50年代以后，社会生活面貌焕然

一新，但也受到政治生活的影响。

3．改革开放后，社会生活进入快速开展的新时期，特别是科技在民众生活中的

影响逐渐增强。

[学习目标]

课程标准 重点难点

了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。 1.了解近代以来人们物质生活和社会习俗的变化。

2．理解近代以来我国在社会生活习俗领域的变化。

3．认识影响物质生活和社会习俗的因素。

.

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。

一、变化中的男女服饰

1．变化趋势

由拘谨、保守、呆板、等级森严，逐渐向美观、适体、方便、平民化转变。

2．中国近代服饰的变化

(1)男子服饰 长袍马褂是近代男子的通常服饰。

西装在鸦片战争后传入中国，民国成立后流行开来。

辛亥革命后，中山装成为中国男子的标准服装。

(2)女子服饰

向合身适体、短袍窄袖的方向开展。

经过改革与创新后的旗袍，成为城镇新潮女性的日常着装。

(3)特征：中西合璧。

3．中国现代服饰的变化

(1)中华人民共和国成立后至20世纪60年代中期：中山装和以列宁装、连衣裙为特征的苏式服装一度受到青睐。

(2)60年代中期到70年代末：受政治的影响，盛行军装和“干部服〞。

(3)改革开放后：由穿得暖向穿得好、穿得时尚、穿得个性过渡。

[思维点拨]

1．中山装和旗袍是服饰中西合璧特征的典型表达。

2．近代中国社会生活经历了由盲目排外到学习西方、由传统社会向现代社会渐进的过程，呈现出既追新慕异、去土存洋，又新旧并存、中西合璧的特征。

[归纳总结] 近现代男女服饰变化的主要特征

(1)近代特征：中西合璧、新旧并存。

经济建设的发展和曲折

【知识与能力】

（1）把握建国后我国经济建设的特点，即社会主义建设既有巨大成就，又有严重失误，而总的趋势是前进的。

（2）正确分析社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。

（3）引导学生理解生产力与生产关系之间的辩证关系，主观能动性与客观规律性之间的关系。

【过程与方法】

（1）通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。深入浅出、层层剖析。

（2）引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，判断或评价经济建设探索中的是与非，提高学生的解析、论证问题的能力。

【情感态度价值观】

（1）从建国初期仅用三年即恢复国民经济这一点来看，中共有能力领导人民进行经济建设，有能力巩固新生政权。

（2）要认识到社会主义经济建设的复杂性，要充分依据具体国情，按经济规律办事。

（3）要正确分析和判断社会主要矛盾，坚持以经济建设为中心。

【重点】一五计划与三大改造；八大的正确决议；

“大跃进”和人民公社化运动错误与教训。

【难点】对“大跃进”和人民公社化运动错误的分析和对其教训的总结。

课前准备

由于初中历史教材和高一政治对本课内容已作了初步阐述，这些为学生学好本课内容奠定了基础。在学习过程中学生存在的主要问题是如何运用这些知识分析解决问题。设计中注重在构建知识结构的基础上，通过相关图片和文字材料中的信息，引导学生进行知识的迁移与深化，以提升学生思维，激发学生学习兴趣。同时注意引导学生运用教材知识分析了解党在不同的历史时期对建设社会主义道路进行的探索，总结社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。

【导入新课】复习导入法——

使中国富强起来，自立于世界民族之林，是近代以来，中国人的百年梦想。新中国的成立，为这个梦想的实现提供了条件，在中国共产党的领导下，中国人民迅速医治了战争创伤，恢复发展了经济，然而探索社会主义建设的道路却并不平坦，20世纪50—70年代新中国经济的发展和曲折，展示了党在这一时期对社会主义建设道路的探索与失误，包含着社会主义建设的经验和教训。

第 1 页 共 11 页 历史选择性必修二知识点总结

 第一单元 食物生产与社会生活 第一课 从食物采集到食物生产

一、人们早期的生产与生活

农业出现的影响

①农业的出现是人类经济和社会生活的第一次革命，人类开始从食物采集者转变为食物生产者，增加了人类的食品供应，改善了人类的生存条件，加速了人口的增长。

②农业的出现促进了生活和生产方式的变化。

③随着社会分工，一部分人从食物生产中解放出来。原始音乐，文学和宗教也因为精神生活的需要而产生。

④农业的出现推动了科学技术的发展。

二、 不同地区的食物生产与社会生活

农业出现的主要地区:西亚的两河流域，非洲的尼罗河流域，南亚的印度河和恒河流域，中国的黄河和长江流域。

两河流域和尼罗河流域：古巴比伦王室和神庙拥有许多土地合伙经营或将土地出租给佃户。

古代中国：商河西周时期，土地掌握在君主和各级贵族手中实行井田制。

铁犁牛耕的应用，以家庭为基本单位进行生产，重农抑商，水利工程的发展，农业科技发达，劳动人民的辛勤劳作，秦汉到隋唐时期，逐渐形成北方旱田和南方水田两种精耕细作的农业技术体系

古希腊：公民拥有土地。古罗马：以谷物生产为主，实行土地国有，人们以家庭为单位进行生产。

美洲：阿兹特克的土地除了贵族部分外，还有村社的公用土地称为份地。

 第二课 新航路开辟后的食物物种交流

一、 美洲物种的外传

随着新航路的开辟，15世纪末至16世纪初，美洲的玉米，马铃薯，番薯，番茄，辣椒和南瓜由西班牙和葡萄牙人带到欧洲后传播到亚洲非洲。

玉米传入中国的途径：从西亚中亚传入西北地区，从印度缅甸传入西南地区，从菲律宾传入东南沿海地区。

番茄：由美洲带回欧洲，18世纪中叶食用栽培，18世纪末欧洲培育的番茄新物种传回美洲，明朝万历年间番茄被引入中国。

辣椒：15世纪末传入西班牙，16世纪传到英国等欧洲国家，明朝，辣椒引入中国。