五年级下册音乐第2课巴塘连北京人音版

《巴塘连北京》教学设计

一、教材分析：

《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲为2/4拍，C宫调式。歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。

二、学情分析

五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。

三、教学目标：

1、学唱歌曲《巴塘连北京》，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，培养学生喜爱藏族歌舞艺术兴趣。

2、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；以不同的形式演唱、表现歌曲。

四、教学重、难点知识：

教学重点：有感情地学唱歌曲《巴塘连北京》。

教学难点：学会歌曲中第2、3小节中连音线、圆滑线的唱法，跨小节的切分音的唱法。

四、教学过程：

（一）、情境导入

观看图片，了解西藏风土人情：

师：到过西藏吗？能把你所了解的西藏与大家分享吗？

（1）西藏素有“世界屋脊”之称。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗玛峰

（2）在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑——布达拉宫

（3）世界第一大峡谷——雅鲁藏布江

（4）服饰、礼仪、文字、献哈达

（5）藏族歌舞：刚才我们感受了藏族独特风土人情，藏族素有“歌舞海洋”之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。

（二）、寓教于乐

（1）初听歌曲

老师：歌声把我们带到哪个地方去了呢？

学生：四川巴塘

老师：看完图片，听完歌曲之后，你们觉得四川巴塘是什么样的 ？

学生：风景优美、波澜壮阔。

（2）复听歌曲，了解歌曲情绪

老师：听完歌曲，我们应该用什么样的情绪去表达歌曲呢？

音乐 五年级（下） 歌词

音乐 五年级（下） 歌词

音乐 五年级（下） 歌词

音乐 五年级（下） 歌词

1 小鸟 小鸟

1=F 6/8 稍快 欢悦、亲切地

词：金波 曲：刘庄 编配：陈一新

1、 春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟你自由地飞翔。在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟小鸟迎着春天歌唱。啦啦 啦 啦啦啦

啦……

2、爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香，小鸟小鸟我的好朋友，让我们一起飞翔、歌唱，一起飞翔一起歌唱。啦啦 啦 啦啦啦 啦……

2 春雨蒙蒙地下

1=F 2/4 小快板 词：乔羽 曲：吴大明

编配：陈一新

1、春雨蒙蒙的下，啊春雨蒙蒙的下，刷刷刷刷 刷刷刷刷 刷刷刷刷 刷刷刷刷

绿了河边的杨柳，红了村前的杏花 村前的杏花 啊 啊 啊 春雨蒙蒙的下 刷刷刷刷 刷刷刷刷

刷刷刷刷

2、 春雨蒙蒙的下，啊春雨蒙蒙的下，刷刷刷刷

刷刷刷刷 刷刷刷刷 刷刷刷刷

这是生命在歌唱，这是种子在发芽 种子在发芽 啊 啊 啊 春雨蒙蒙的下 刷刷刷刷 刷刷刷刷 刷刷刷刷

3 巴塘连北京

慢速 1=C 2/4 藏族民歌 编配：陈一新

1、东方现出彩虹啰，山连水 水连山，云间修起金色的路，巴塘北京紧相连。

2、群星拱着月亮啰，江河流向海洋啰，巴塘条条山溪水，东流向着北京啰。

4 迷人的火塘

1=G 4/4 稍慢 优美地 词：周进琪 曲：邓尔博 编配：陈一新

1、 侗家的晚上 最迷人的是火塘，弹起那琵琶琴声在火塘边飞扬。跳动的火苗，伴随我们把歌唱。迷人的火塘，迷人的火塘，啊~~ 啊~~ 点燃了侗家欢乐的时光 啊 啊。 2、 侗家的晚上 最迷人的是火塘，一轮明月映照着我们的脸庞。动人的故事，带领我们飞向远方。迷人的火塘，迷人的火塘，啊~~ 啊~~点燃了侗家欢乐的时光 啊 啊。

1 《跳绳》教案

教学目标：

1、知识与技能：通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。

2、过程与方法：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

3、情感态度：消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。

教法学法：

听唱法，表演法，欣赏法。

教学过程：

一、导入

1、师：小朋友，今天老师将和大家一起去一个充满音乐和舞蹈的地方，你们愿意吗？

2、师：只要你们喜欢，老师就开心了！希望老师能伴随大家度过“快乐的一天”。（侧面点出课题）

3、本节课的目标是（出示，齐读）要想达到目标，得大家自学，大家有信心吗？请打开课本。

二、教授新课

初听歌曲《跳绳》，感受音乐的欢快的情绪。说说自己听到之后的感受。

1、自学指导

要想学好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请同学们齐读节奏。

2、先学（第一次）

出示节奏普，学生打节奏，并检测学生自学效果，齐打节奏，再抽查两名学生来演奏。

3、后教（第一次）

突出节奏中的疑难问题，单独练习三次，乐句中练习三次。

（1）按节奏朗诵歌词

（2）气度表现，教师点评。

（3）请三组，每组各三名经行抽查。

4、出示自学指导

请同学们自学歌曲，边小声跟唱，歌曲播放后，谁能找出是情绪？

5、先学（第二次）

2 学生自学歌曲，教师巡视，并且及时发现学生不以学习之处。

6、后教（第二次）

难点解决：教唱：“35 13│21 2│61 23│55 3‖”。

7、先学（第三次）

利用打击乐器双响筒和三角铁来学学打击乐曲。

8、后教（第三次）

（1）教学规范的持乐器方法。

（2）示范正确的打击方式。

（3）强调注意事项。

9、当堂练习

（1）跟着伴奏完整的演唱歌曲。

（2）学生分为两大组，一边伴奏，一边演唱，两次后交换。

（3）分小组演唱歌曲。

（4）表演歌曲。

以小组为单位精心创编，并且进行表演，师生点评。

10、课堂小结

今天我们学习了《跳绳》，音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到匀均，同学们表现不错。大家在歌声笑声还有努力中完成了我们的课程目标，让我们用这首欢乐的歌结束今天的欢快音乐之旅！

第二课《土风舞》

教学内容：演唱《土风舞》

教学目标：

1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。

2、通过学习本课，懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律 等音乐要素的重要作用。

3、随音乐自编舞蹈动作

教学重点、难点：

重点：掌握 mf 中强、 > 重音记号、 ‖﹕ ﹕‖ 反复记号、

渐强、 渐弱 的符号及能听辨出其特点。

拍一拍节奏型，边唱边用手挥图线。感受歌曲庆丰收的热闹景象。

难点：

1. 歌曲中歌曲中切分音的掌握并运用

2.熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱

教学准备:多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

一、复习上节课学习的歌曲。

二、学习歌曲。

《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。

二、学唱歌曲《土风舞》

（一）初步学唱

1、听赏歌曲《土风舞》谈谈对这首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤劳动，喜获丰收的欢快心情。（教师可根据歌词的意义进行分析，引导学生一分耕耘一分收获，父母每天早出晚归辛勤工作，为的是让自己的家人回到家吃上香喷喷的饭菜，让你们健康快乐成长，所以，我们要珍惜现在的生活。）

2、第二次欣赏，要求认真听，用手指指着歌词。 3、第三次听,要求小声跟唱，找出自己觉得比较难唱的地方。

4、教师分句教唱，难点部分重点教唱。

5、分小组练唱，各组同学团结合作，互相交流学习。个别小组现场歌唱。

（二）深入歌唱。（对歌曲的力度和情感的处理）

1、分析歌曲中的音乐符号及不同的音乐形象。

考一考

⒈大家一起说说歌曲是什么调、什么拍子？（ F调、二拍子/四二拍子）

2、其拍子的特点是怎样的？ ● ○

（强） （弱）

3、你能用不一样的肢体语言表示出来吗？

4.初听第一段音乐、观看图片并思考音乐给你带来怎样的感觉？请选择下面适当的形容词表达你所体验到的歌曲情感。（歌唱时并按这种情感去演唱）（欢快火热地）