学生的创业意识与创业教育

如何培养高职学生的创业意识

[摘要]当前，随着我国高等教育跨入“大众教育”的不断深入，高职学生就业压力明显增大，高职院校应加强对高职生的创业教育，有意识培养他们的创业、创新意识和实践创新能力。

[关键词]高职院校 高职生 培养 创业意识

一、前言

随着知识经济和全球经济一体化冲破地缘和政治观念的束缚，经济结构也随着高新技术的发展改变了发展模式和运行态势，许多新的职业如雨后春笋般应运而生。虽然高职学生的就业意识已有明显变化，但是被动就业的思想已越来越不适应时代发展的要求,随着我国高等教育大众化与大学生就业大众化时代的发展，创业教育的必要性已凸显出来，在目前的高校，创业教育要么虚设，要么很不系统和全面。创业教育是以培养品德高尚，意志坚强，知识适用，技能熟练，自谋发展的创业型人才为目标，以强化创业意识，塑造创业精神，提高创业能力，培养创业道德，指导创业途径为主要内容的教育模式。而强化高职学生的主动创业意识、创业信心、创业技能已成为高职教育的一项重要内容。

创业意识是指在创业实践活动中对创业者起动力作用的个性意识倾向，它包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等要素。创业意识集中表现了创业素质中的社会性质，支配着创业者对创业活动的态度和行为，并规定着态度和行为的方向、力度，具

有较强的选择性和能动性，是创业素质的重要组成部分，是人们从事创业活动的强大内驱动力。

二、高职学生创业的现状和存在的问题

（一）创业意识缺失，真正有能力创业的为数很少

意识是行动的先导，是个体在创业实践中具有动力作用的个性心理倾向。没有创业意识，创业活动就无从谈起。目前高职学生创业还仅仅处于起步阶段，自主创业的实际人数不多，占高职学生总数的比例不大，高职生虽然有创业热情，但由于创业需要有较强的创业意识，需要承担相当大的风险，真正加入创业行列的高职生却很少。据调查，高职毕业生创业的比例只占到高职生总数的2.3%，而在日本高职生创业的比例达到17%左右。

创新教育与创业教育

创新教育和创业教育是当今教育领域的热门话题。随着社会经济的发展和就业形势的变化，传统的教育模式正面临着越来越多的挑战。在这个全球化和数字化的时代，创新和创业精神已经成为现代教育的关键要素。本文将探讨创新教育和创业教育的概念、目标和实施方式，并分析其对学生和社会的重要意义。

一、创新教育的概念和目标

创新教育是指通过改变传统的教学方法和培养学生的创新能力，以适应和引领社会发展的一种教育方式。其目标是培养学生的创新思维、团队合作能力、实践能力以及学科知识的深度和广度。

创新教育注重学生的主动性和创造性，不再强调单纯的知识灌输，而是通过提供让学生自主探索和实践的机会来培养他们的创新意识和创新能力。创新教育的实施方式包括鼓励学生进行项目学习、问题解决和实践操作等，以培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。

二、创业教育的概念和目标

创业教育是培养学生创业意识和实践能力的教育形式。创业教育的目标是让学生了解创业的基本概念、流程和技能，培养他们的创业思维和创业精神，激发他们的创新创业激情，并提供创业实践的机会。

创业教育强调培养学生的自主创新能力、市场竞争能力和风险管理能力。学生可以通过模拟创业项目、创意比赛、实习经验和创业导师的指导等方式来开发和培养他们的创业能力。创业教育还注重培养学生的团队合作和领导能力，以适应创业过程中的多样化需求。

三、创新教育与创业教育的关系

创新教育和创业教育是相辅相成、紧密联系的。创新教育培养学生的创新基因和创新思维，而创业教育则将这种创新能力转化为实际行动。创新教育强调学生的创新思维和能力培养，为创业教育提供了理论基础和人才支持。

创新教育和创业教育的结合，可以让学生在学术能力和实践能力上双管齐下。创新教育使学生具备创造和发现新知识的能力，而创业教育则让学生能够将这些新知识转化为实际应用，创造社会价值。创新教育激发学生的创新潜能，创业教育为学生提供实现创新价值的平台。

大学生创业教育培养创新创业精神的有效途径

大学生创业教育是为了培养大学生的创新创业精神，帮助他们在毕业后能够独立开展自己的事业。但是，在现实中，许多大学生缺乏创业意识和创新能力，导致创业教育效果不佳。因此，寻找有效途径来培养大学生的创新创业精神变得尤为重要。本文将从校内创业实践、创业导师指导和创业教育课程三个方面，探讨大学生创业教育培养创新创业精神的有效途径。

校内创业实践

校内创业实践是大学生创业教育的重要环节之一。通过参与校内创业实践活动，学生能够亲身体验创业的过程，锻炼实际操作能力，并培养创新思维和团队合作意识。校内创业实践可以采取以下措施来提高培养创新创业精神的有效性：

1. 提供创业资源支持：学校可以建立创业孵化器或创业基地，向学生提供相关资源支持，如办公场地、资金支持、法律咨询等。这样，学生在校内创业实践中能够得到更好的辅导和指导，减少创业失败的风险。

2. 组建创业团队：鼓励学生组建创业团队，通过团队合作来解决实际问题。不同专业的学生可以互补优势，共同实现创新创业目标。同时，学校可以安排专业指导教师对创业团队进行指导，提供专业知识和经验支持。 3. 提供创业导师指导：学校可以邀请成功企业家或创业导师来校园分享对创业的经验和教训，为学生提供指导和启发。创业导师可以帮助学生理清创业思路，解决实际问题，同时也能向学生传授实践经验和创新创业的精神。

创业导师指导

创业导师指导是大学生创新创业精神培养的有效途径之一。创业导师作为有丰富创业经验的人士，能够为大学生提供宝贵的经验和建议，帮助他们更好地理解创新创业的本质和过程。以下是创业导师指导的几个关键点：

1. 软实力培养：创业导师可以引导大学生培养软实力，如领导能力、沟通能力、合作能力等。这些能力的培养对于一个创业者来说是至关重要的，在创新创业过程中能够更好地与合作伙伴、投资人和客户进行沟通和合作。

2. 创业经验分享：创业导师可以分享自己的创业经验，包括成功和失败的案例。这种经验分享能够帮助大学生更好地了解创业的风险和挑战，提高他们在面对困难时的应变能力和解决问题的能力。

如何实现对学生创业精神，创业意识和创业实践能力的培养

【摘 要】 由于社会的不断发展，我国的教育正走向大众，越来越多的人能够接受更高的教育。这一方面能够让更多的人接受教育的机会，另一方面又会给学生造成就业压力。学生创业不仅能够很好地缓解就业压力，也能够提升他们的社会竞争力。然而，目前很多学生都缺乏自主创业的意识和能力，因此对学生创业的培养是非常重要的。本文将针对培养学生的创业精神、创业意识和创业能力这几个方面提出几点建议。

【关键词】 创业；实践；能力；培养；学生

【中图分类号】g642.0 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）20-00-01

随着经济的不断发展，我国既需要不断地发展社会经济，也要不断地培养人才。自我国加入世贸组织以来，对于社会型人才的需求不断增多，学校和教师都应该顺应社会的潮流，培养更多的人才。着手培养学生的创业意识和能力，为社会的发展做出贡献。因此，对于学生的教学，学校的领导和教师都应该在传统的教学模式上有所突破，不仅仅培养学生们的专业知识，同时也要不断培养学生的创新精神，鼓励他们不断地实践、创新，培养他们成为社会发展所需要的创业人才。

1.创业精神的内涵

在1989年11月底，联合国科教文组织在北京召开“面向21世纪教育国际研讨会”，在该会议上，联合国科教文组织首次提出了“创业教育”这个概念。从表面的意义上来讲，创业教育的主要目的是为了培养有开拓性的人才，创业教育能够培养人的个性以及冒险精神，它对于个人的工作能力、技术、社交和管理技能都非常重要。在此次会议上，科教文组织认为，不需要将创业的技能和创业的精神落实到创业教育当中去，这不仅仅是一种理论上的教育，也是一种实践性的教育，应该受到重视。创业教育不仅仅能够培养学生们的社会适应能力、社会工作能力，还能够提高学生们的素质，因此从本质上来讲，创业教育是一种素质教育。它不仅能够开拓学生就业的渠道，减轻国家就业压力，还能够提高学生的素质，保证社会稳定、和谐的发展。