(最新)部编人教版地理七年级下册《巴西》省优质课一等奖教案

1

《卖油翁》教学设计

教学目标:

1、知识与技能：积累重要的文言词汇，了解文章大意，有感情地朗读课文，并能概述课文内容。

2、过程与方法：培养学生借助工具书和注释理解课文的能力；学会利用文中关键词句分析人物性格特点。诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度与价值观：理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。

教学重点

积累重要的文言词汇，概述课文内容，品味课文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物形象。

教学难点

学会利用文中关键词句分析人物性格特点。

教学时间 2课时

教学过程 2

导入新课：

我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。（板书课题、作者）

检查预习

1、了解作者 欧阳修， 时期 家、 家，字 ，自号 ，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号 ，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、 。

2、注音。

咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 矢shǐ

颔 hàn 忿 fèn 酌zhuó 覆 fù 杓sháo 沥 lì

学习过程

一、整体感知 3

师：同学们，就语文来说，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。

1、 听读课文，学生读准字音，注意朗读节奏。（学生自己读两遍，齐读一遍，指1—2名学生再读）

师：俗话说：读书百遍，其义自见。这话很有道理，读的过程就是理解和领悟的过程。

1

《驿路梨花》教学设计

【教学目标】

1、略读训练。

2、了解环境描写的作用。

3、引导学生传递友善的美好品质。

【教学重点】掌握略读的方法。

【教学难点】对主题的深入挖掘与认识。

【课时安排】一课时

【教学流程】

导入语：杜甫有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的亡国之恨 ；白居易有“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的踏青之乐；杨万里有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的赏花之趣，古人笔下的花都有表情达意的作用，不同的花有不同的涵义，今天我们来感受一下彭荆风笔下的“驿路梨花”又有怎样内涵呢？ 2

一、默读快读，感知情节。

5分钟快速默读全文，“观其大略，粗知文章的大意”：有什么人？在什么地方？发生什么事？

1、下面是对故事情节的一段概述，其中有几处和课文不符，请指出来，并改正。（老师讲述经过压缩、改编的故事，提醒学生关注听）

十多年前，有一队解放军路过苍莽的哀牢山，遇大雨却无处躲避，于是他们砍树割草，为过路人修建了一间遮风避雨的小茅屋。哈尼族姑娘银花很受感动，在解放军离开后，常常去照料小茅屋。后来，银花姑娘出嫁到了山的那一边，她的妹妹接过任务，继续照管小茅屋。

我和老余赶路路过哀牢山，借宿在小茅屋里。发现小茅屋里没有人，却有充足的生活物资，很是惊讶。我和老余猜测小茅屋的主人可能是一位守护山林的老人，正在此时，一位借宿的瑶族老人手提火枪，肩扛猎物推门而入。老人告诉我们，这里的主人是哈尼族姑娘银花，这间小茅屋是专门用来帮助过路人的。

第二天，我们决定把小茅屋修葺一下，此时来了一群哈尼族小姑娘，在一位哈尼族小姑娘的讲述中，我们才明白了小茅屋的真正来历。 3

明确：采用插叙，适当使用悬念，小说要这么写才有意思。

2、本文构思巧妙，层层设置悬念，使故事一波三折。你认为全文最大的悬念是什么？

答：小茅屋的主人是谁。

3、到底谁是小茅屋的主人呢？

学生畅所欲言。

老师总结：为小茅屋做出过贡献的人们都是主人！

第三节《摩擦力》教学设计

一、教学任务分析：

教材分析：本节课是初中物理人教版八年级第八章第三节内容，

共1课时。本节内容是初中物理中的重点内容之一，是学习了力、重

力的又一个重要的力，并为以后学习有关力的知识打下基础。

本节课通过情景体验，来认识摩擦力，探究实验让学生进一步掌

握实验探究的方法，本节课重视科学探究中的猜想和数据分析，有利

于养成规范的探究习惯和严谨的科学态度。

学生分析：八年级的学生好奇心强，积极性高，活泼好动，喜欢动手操作，动脑思考，但也是比较容易冲动，缺乏耐心。利用他们的

好奇心来吸引他们的注意力，通过激励性的话语鼓励他们，让他们通

过各自和团体的力量共同完成任务。

本节课的意义在于有较强的实践性，通过小组实验，研究分析生

活实例，既能提高自身的动手能力和逻辑思维能力也提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养

学生的能力上都有着十分重要的作用

二、教学目标

1、知识与技能

知道滑动摩擦力与哪些因素有关。知道增大和减小摩擦力的方法，并能在日常生活中应用这些知识。进一步熟悉弹簧测力计的使用

方法。培养学生逻辑思维能力和知识解决问题的能力。

2、过程与方法

经历探究实验的过程，体会怎样进行科学的猜想理解，再研究多

因素问题当中怎样运用控制变量的方法。

3、情感态度与价值观

培养学生实事求是地进行实验的科学探究和科学精神，注重对学

生探究能力，创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。体验自

然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用与实践的辩证关系。

三、教学重难点

本节课的重点在于结合生活实际提出合理猜想，应用控制变量法

设计实验对猜想进行验证，并对实验表格进行分析评估，发现问题

并解决问题。

本节课的难点在于对摩擦力产生的条件之一“相对运动”的理

解，在探究实验过程中发现实验设计的缺陷，并能根据情景体验过程

中对“相对运动”的理解，给出实验的改进方案。

四、教学资源

教师使用：大字典、毛巾、刷子、弹簧测力计、多媒体电脑等。学生使用：牙刷、木块、毛巾、弹簧测力计、报纸等。

《最后一次演讲》

第一课时

课时目标：(生齐读)

一、积累字词。

二、有感情的朗读课文。

三、体会闻一多先生强烈的爱憎感情，追求真理不怕牺牲的精神。

教学过程：

一、导入新课：

我们学过臧克家先生的《闻一多先生的说和做》一文。文章介绍了闻一多先生作为学者和民主战士说和做的特点，在介绍闻一多作为民主战士的典型事例中选取了一个典型事例：闻一多拍案而起，横眉怒对敌人的枪口。今天，我们共同来学习一下闻一多先生在这次事件中即兴作的《最后一次讲演》。

这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。

【课件展示演讲词】

讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

二、作者简介

三、听录音注意字音及体会作者的思想感情。

请同学们有感情地朗读课文提示：注意体味讲演的气势与感情，画出表达强烈感情的语句。

1、给下列加点的字注音：；【课件展示】（生齐读两遍）

卑劣（ ）诬蔑（ ）卑鄙（ ）离间（ ）蛮横（ ）赋予（ ）

2、闻一多先生讲演的主要内容是什么？【课件展示】

闻一多在李公仆的追悼会上，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，号召人们斗争，表达了对民主和平的坚定信心。

四、品读课文，质疑研讨。

（一）、阅读一至三自然段

1、.闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？面对最卑劣、最无耻的行径，应该用怎样的语气语调来读？【小组合作交流】

明确表现：①无罪而遭毒手；不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀；杀了人，又不敢承认，还要污蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党。------最卑劣最无耻