苏教版四年级上册《21、珍珠鸟》课文内容

部编人教版四年级上册语文第七单元

21.古诗三首

课后练习题及课内阅读（含答案）

一、用“____”给加点字选择正确读音。

出塞．（sāi sài） 长征．（zhēng zēng）未还．（hái huán）

龙城飞将．（jiāng jiàng）王翰．（hàn gàn）琵琶．（pā pá）

人杰．（jié jéi）

二、看拼音写词语。

chū sài cháng zhēng hú mǎ pú tao

pí pa shā chǎng zhēng zhàn guǐ xióng

三、形近词组词。

塞（ ）词（ ）杰（ ）亦（ ）

赛（ ）司（ ）羔（ ）赤（ ）

秦（ ）催（ ）雄（ ）征（ ）

春（ ）摧（ ）难（ ）证（ ）

酿（ ）硕（ ）

四、近义词、反义词。

近义词

欲—（ ） 莫—（ ） 不教—（ ） 人杰—（ ）

反义词 笑—（ ） 古—（ ） 还—（ ） 生—（ ）

五、写出下列诗句的意思。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

诗意：_____________________________________________________。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

诗意：_____________________________________________________。

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

诗意：_____________________________________________________。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

西师版五年级语文下第21课《珍珠鸟》教案教学反思板书设计教案

西师版五年级语文下册第21课《珍珠鸟》教案课件教学反思板书设计

第二十一课：珍珠鸟

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习揣摩精彩语句，提高学生对作品的感悟和鉴赏能力，背诵第四、十二段和最后两段。

2．感受作者所描写的人鸟和谐相处的美好境界，领悟课文主旨。

3．引导学生联系生活实际，正确理解人与自然的关系，激发他们善待动物、关爱生命的情感。

教学重、难点

认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程，感受人与鸟之间的那种和睦、信赖的境界，培养人与人之间互相信赖的真情。

教学过程

第一课时

教学目标

1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

2．练习快速默读课文。

3．指导学生反复朗读课文，通过自主学习、合作学习，领悟文章中展示人与鸟之间充满爱和信赖的理想境界，品位作者丰富温柔和富有哲理的语言。 教学流程

一、导入

出示：“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”

指名读，指导有感情地朗读。读好“真好”这个词。

你对珍珠鸟有些什么了解呢？交流课前搜集的资料。

二、自主读书

1．默读课文，整体感知。

要求：以一定速度的默读通读课文，要求读准字音，把句子读正确、读流利。

(1)遇到生字、词，学生借助工具书自主学习，同桌检测。

(2)问：课文主要讲了一件什么事？

2．再读课文，理解重点词句。

要求：画出自己喜欢的词、句、段，多读几遍，用心体会为什么喜欢它，并把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

(1)以学习小组为单位交流学习情况。

(2)提出学习中的疑难问题。

让学生通过选择个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式解决疑难问题。

大变江苏今年9月小学初中语文一律用统编教材，课文一览

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不过，家长和孩子们都空手而归。工作人员告诉记者，暑假刚开始，书店进的第一批新教材已经全部卖空，但是大家不用着急，很快会有第二批新教材进货。

小学语文教材怎么变？

每个单元两条主线：

人文性+语文要素

“南京小学两年前在起始年级开始使用统编版教材，其他年级延续苏教版，今年9月将在所有年级开始使用新教材。”江苏省语文特级教师、建邺实验小学校长杨树亚告诉记者，针对统编版教材的各级培训早已开始，由杨树亚、潘文彬、刘荃等七名江苏省特级教师工作室联合组成的“攀·灯”小学语文教学研究团队，已经进行了两轮关于统编版教材的教研活动。

“统编版小学语文教材与原来的教材相比，变化非常大，文本以单元形式呈现，编排成体系，双元组合，每个单元都有两条主线，一条强调人文性，一条强调语文要素，值得所有语文老师好好研究。”杨校长说，语文要素包含习惯、能力、知识等，每个单元教材中都非常明确写作、阅读方法，各个年级的教材形成进阶，让孩子在小学六年中切切实实提升语文核心素养。 增加“阅读策略”

与“习作”单元类型

统编版小学语文教材强调“大阅读”概念，增加了两个方面的单元，一个是“阅读策略”，一个是“习作单元”。杨树亚校长说，从三年级开始，每个学期会有一个单元是“阅读策略”单元，他给记者举了一个例子。三年级语文上册第四单元的主题是“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”，让学生看到题目去猜想可能发生的事，看到开头去猜想后面可能发生的事。“这其实就是引导学生学习预测的一些基本方法，尝试续编故事，这也是阅读能力的一个维度。”

写作成为一个单元类型也是新教材的一大变化，会有例文。此外，其他文本单元也引导写作。杨校长举例，六年级上学期第八单元有四篇与鲁迅相关的文章，《少年闰土》、《好的故事》、《我的伯父鲁迅先生》、《有的人——纪念鲁迅有感》，通过学习这四篇文本，让学生学会通过事情写一个人，表达出自己的情感。“我们以前也学习萧红的《我和祖父的园子》，主要是通过文本认识这样一个作家，而现在学习这个篇目是引导孩子们学习这个作家的写作方法。”

主要作品

文章冯骥才作品《雕花烟斗》、《逆光的风景》、《摸书》、《高女人和她的矮丈夫》、《炮打双灯》、《神鞭》、《三寸金莲》、《关于艺术家》、《珍珠鸟》（被选入义务教务课程标准实验教科书五年级上册第16课，苏教版四年级第一学期语文教材21课，文字略有改动） 、《海外趣谈》、《义和拳》（与李定兴合写，是一篇历史小说）、《神灯前传》、《快手刘》、《灵魂的巢》、《俗世奇人》、《捅马蜂窝》、《好嘴杨巴》（被选入初中二年级第二学期语文教材）、《刷子李》（被选入人民教育出版社五年级下册第七组）、《维也纳生活圆舞曲》(被选入义务教务课程标准实验教科书五年级下册）、《花的勇气》、《挑山工》（被选入北师大版四年级下册语文课本）、《献你一束花》(被选入北师大版五年级上册语文课本)、《日历》（被选入八年级第二单元课文）、《泥人张》（人教版八年级下册语文课本）、《花脸》（被选九年义务教育试用本六年级第一学期第一单元第六课语文教材）、《维也纳森林的故事》（被选入义教版六年级第二学期语文教材）、《神灯》、《一百个人的十年》、《花脸》、《白发》

书籍

《画外话丛书 冯骥才卷》、《冯骥才散文自选集》、《冯骥才卷》、《感谢生活》、《一百个人的十年》、《冯骥才小说选》、《乡土小说》、《花脸》（被选六年级第一学期语文教材）、《我是冯骥才》、《秋日的絮语》《高女人和她的矮丈夫》《人类的敦煌》）、《铺花的歧路》《啊！》《神鞭》[6]、《我心中的文学》、《俗世奇人》、《冯骥才中短篇小说集》、《凌汛：朝内大街166号（1977--1979）》、《维也纳情感》、《乐神的摇篮》 花脸

（阅读短文）

义和拳 （长篇小说）1977

铺花的歧路 （中篇小说）1979

啊 （中篇小说）1980

冯骥才作品神灯前传 （长篇小说）1981

冯骥才中篇小说集 1981