自组织理论简介

试论自组织学习 江苏省泗洪县教科室原主任 钱巨波 “自组织”是人生命活动的一个根本特征。人生命的“自组织”是人

学习活动的内在机制和基础。自组织学习是人获得德性、知识、智慧和美

感，实现生命成长的主要方式。自组织学习的本质是人与环境交换精神能量和信息，实现精神的自我建构。自组织学习具有自主性、开放性、超越

性、非线性、可持续性等特征。个体自组织学习有其限度，需要教育者的帮助。

近年，国内外教育研究出现了工具性向生命性、简单性思维向复杂性

思维转变的趋势，这一转变对深刻认识教育对象和教育活动具有重要意义。在此背景下，“教育自组织”和“自组织学习”、“自我调节学习”等重

要命题凸现出来。美国课程论专家多尔认为：“在后现代主义之中，没有什么是奠基的，所有的都是关联的。但至少有一个概念看起来是基础的，

一个整个范式的概念，没有它，范式也就不存在了——自组织”；“自组

织是生活的本质，是同化和顺应过程的基础”。在后现代主义课程理论框架中，“自组织”不仅“对课程最具有影响意义”，而且是人学习活动微

观机制的基础。我国有学者认为：“教育过程展开之根本动力、向善趋势、达成机制和活动能量，最终和基本上来自儿童的生命自身”、“教学——

学习框架可以脱离学习是教学的直接结果或者教与学是高级——低级的关

系这一因果框架，从而转向另一种方式，即教学附属于学习，学习因个体的自组织能力而占主导地位”。由于“自组织”是人生命活动的一个根本

特征，是人生存和发展的内在机制和基础，因而，对“自组织学习”进行深入探讨，可能为素质教育理论、主体性教育理论、学习论和教育实践改革提供新的理论支撑及有效思路。

一、自组织学习的内涵 求知是人生命的本性。人类的学习因生命而发生，生命因学习而丰富、发展和壮大。学习是始于生命，依凭生命，为了生命发展的活动。由于“自

组织性”是人生命活动的内在机制和基础，所以，“实际上学习是一个显

性与隐性相结合的高度自组织过程”。因为人的生命和学习是一个十分复杂的问题，故而，要全面理解“自组织学习”的内涵，必须对其进行多视

耗散结构理论的自组织方法论研究

论文标题:耗散结构理论的自组织方法论研究

论文作者 吴彤

论文关键词 耗散结构/耗散结构理论特征概念/耗散结构概念方法论,论文来源 科学技术与辩证法,论文单位 太原,点击次数 452,论文页数 19～24页1999年1999月论文免费下载

/paper_90071101/ 本文研究和区分了耗散结构创始人创立耗散结构的方法与研究耗散结构的方法：建立了耗散结构概念方法论的方法程序。

普里戈金创立了耗散结构理论，今天看来，这个理论在解决什么情况或条件下可以、可能出现耗散结构的问题具有重要的方法论意义。更宽泛地说，该理论在运用何种方法可以判断一个体系可以从无序的状态自发地、自主地演化成为有序结构方面，作出了重要贡献。

以往，在研究自组织方法论本来不多的国内文献中，常常把两个方面的东西混同起来。即，第一，把自组织的方法与它对唯物辩证法的意义混同起来，用对唯物辩证法的意义代替对自组织的方法的分析；第二，把自组织理论创始人建立理论的方法与理论寻找和发现自组织系统建立、发展的方法混同起来。例如有的同志在文中，仅仅讨论自组织方法论的意义与作用，而没有讨论什么是自组织方法论。似乎什么是自组织方法论已经被确切了解和掌握，不用讨论。然而他们关于自组织方法论的意义讨论却很泛泛，只是在那里谈自组织方法对唯物辩证法有何意义之纭纭。（注：见艾众：“自组织理论方法论”，《天府新论》，1991年第6期。）有鉴于此， 本文将对耗散结构理论创始人建立耗散结构理论的方法、耗散结构理论的“发现”（其实是研究什么条件下可以出现）、“耗散结构”方法和该方法论的意义做出明确区分，并对它们做出进一步的讨论。

一 耗散结构创始人建立耗散结构理论的方法与思想

1.从可逆到不可逆：反常问题、哲学启迪和范式影响（注：见普里戈金的自传“我的科学生活”，《普利高津与耗散结构理论》，陕西科学技术出版社，1982年版。）

自组织模式

Wikipedia，自由的百科全书

人民群众有无限的创造力。他们可以组织起来，向一切可以发挥自己力量的地方和部门进军，向生产的深度和广度进军，替自己创造日益增多的福利事业。——毛泽东 一九五六年

“自组织（self-organizing ）”概念。

哈耶克认为，“自组织”、“自组织系统（self-organizing systems ）”或者“自我生成系统（self-generatingsystems ）”之类的概念来源于控制论，意谓系统内部的力量的互动创造出一种“自生自发的秩序（spontaneous

order ）”，或译“自发秩序”，这种自发秩序源于内部或者自我生成的，有别于另一种由某人通过把一系列要素各置其位且指导和控制其运动的方式而确立起来的人造的秩序、人为的秩序、建构的秩序或者建构（construction）（哈耶克，2000年中文版a ，第55页）。比如，最典型的自发秩序是有机体的自发秩序。哈耶克认为，自发秩序不是人类设计的产物，但属于人类行为的产物。他认为，人为的秩序或一种受指导的秩序可以称作一个“组织（organization）”，它来自外部，是一种“外部秩序（taxis ）”，从而区别于自生自发的、源自内部整合的“内部秩序（cosmos）”（哈耶克，同上，第57-58页）。从“组织”的定义，我们可以反观“自组织”的定义。

有关经济的自组织理论，美国著名经济学家克鲁格曼和德国著名中国问题专家何梦笔教授均有论述（Krugman ，1996年；Herrmann-Pillath，1997年）。克氏关注的是一个经济作为复杂系统，存在着各种各样的互动和相干作用，存在着各种混沌（chaos ）和随机（randomness）现象，互动和相干作用的结果是一种自发的秩序。克氏描述了一些空间经济的自组织模型。何氏关注的是，“人们越来越把转型（包括中国的转型）感受为一个过程，该过程从长期角度看是自组织的，而非外部组织的”（Herrmann-Pillath，1997年，第335页）[4].

生态环境2005,14(4):596-600EcologyandEnvironmentE-mail:editor@基金项目：国家“863”计划项目（2002AA601012）作者简介：刘文英（1963－），女，副教授，博士生，主要从事生态规划与可持续发展理论等方面的研究。E-mail:liuwenying888@*责任作者，教授，E-mail:lugf@收稿日期：2005-03-21自组织理论与复合生态系统可持续发展

刘文英1,2，姜冬梅1，陈云峰1，陆根法1,*

1.南京大学污染控制与资源化研究国家重点实验室，江苏南京210093；2.长沙环境保护职业技术学院，湖南长沙410004

摘要：复合生态系统出现了一系列环境问题阻碍了区域的可持续发展。文章将自组织理论引入到可持续发展领域，建立以实现可持续发展为目标的复合生态系统自组织理论：分析了复合生态系统的自组织特性，阐述了复合生态系统内部非线性结构和熵相互作用对系统自组织演化的影响，论述了复合生态系统自组织与可持续发展的关系，即复合生态系统达到自组织运作状态或总体趋势时，系统就达到了可持续发展。提出了复合生态系统自组织运行规律就是要实现社会规律、经济规律和自然规律的协同，即“三律协同”。在此基础上，探讨了实现复合生态系统自组织的途径：系统开放、引入负熵；建立以生态经济、生态环境、生态文化组成的耗散结构；建立复合生态系统目标实现的分段时间结构；加强系统协调机制，制定符合系统社会、经济和自然规律协同的各项措施。关键词：复合生态系统；自组织；可持续发展；耗散结构中图分类号：X192文献标识码：A文章编号：1672-2175（2005）04-0596-05

人类社会环境是一个复合生态系统，由社会、

经济和自然三个子系统组成，当今，复合生态系统

出现了一系列环境问题阻碍了其可持续发展。可持