日历中的数学规律

《日历中的规律》教学设计

智民实验学校 彭秋柳

一、教学内容：

北师大版数学三年级上册79页

二、教学目标：

1、在合作寻找日历中的规律这一活动中，感受日历包含丰富的数学信息。

2、在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高学生观察、发现和独立思考的能力。

3、体会时间与数学的密切联系。

三、教学重难点：

重点：在寻找日历中的规律这一活动中，感受日历包含丰富的数学信息。

难点：在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高学生观察、发现和独立思考的能力。

四、 教学具准备：

课件、日历、信息登记表

五、教学过程：

（一）开门见山，导入课题

师：同学们，这是什么？（出示日历）。我们来看一下今天是19号，星期四。同学们手上也有这个日历！你们能根据日历告诉老师，昨天是几号？明天呢？上个星期四呢？下个星期四呢？（边说边贴数字）。你们眼睛真雪亮。其实啊，日历中有很多数学奥秘，今天我们一起去寻找日历中的规律吧！（出示课题）

（二）创设比赛，合作探究

1、师：这节课啊，我们来分小组大比拼，你们有信心吗？首先进入第一个比赛“信息发布擂台赛”。我们一起来看看比赛规则。（教师简单快速）

2、现在请仔细观察这张日历加框的9个数字，横着看，竖着看，斜着看，你发现了什么？结合你们手中的日历，画一画，找一找。小组内讨论、汇报。（学生说横着每次都加1，老师补充也就是，前面一个数比中间这个数，少1。板书。竖着、斜着同理。）

3、师：刚刚找了一组数字，那另外一组是不是也有这样的规律呢？一起找一找，算一算吧！（学生换另一组数字验证。）

4、师：你们非常棒！刚刚老师还发现了好像每相邻的三个数的和与中间这个数也有关系，你们能帮老师找出来吗？（小组讨论、汇报）

5、小结三个规律。（PPT）

（三）我说你猜，巩固新知

师：，你们真让老师佩服！在这一张小小的日历中我们就一起找出了这么多的规律。接下来，就是老师考验你们的时候了。进入第二个比赛“我说你猜”。（学生读题目、小组讨论，小组汇报。）

大班数学教案：日历中的数学奥秘解析

一、教学目标

1.让幼儿了解日历的基本构成，认识年、月、日、星期等概念。

2.培养幼儿的观察力、分析力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索生活中的数学奥秘。

二、教学重点与难点

1.教学重点：认识日历的基本构成，理解年、月、日、星期等概念。

2.教学难点：培养幼儿的观察力、分析力和逻辑思维能力。

三、教学准备

1.教具：大班幼儿用日历、挂图、课件等。

2.学具：每人一份小日历、彩笔、剪刀等。

四、教学过程

（一）导入

1.邀请幼儿分享他们家里的日历，引导他们观察日历的构成。

2.提问：你们知道日历是用来干什么的吗？日历里有什么奥秘？

（二）基本概念认识

1.认识年、月、日、星期等概念。

a.教师展示大班幼儿用日历，引导幼儿观察并认识年、月、日、星期等概念。

b.教师通过挂图、课件等辅助教学，让幼儿更加直观地理解这些概念。 2.认识月份和天数。

a.教师引导幼儿观察日历，发现每个月的天数不同。

b.教师通过实例讲解大月、小月、平年、闰年等概念。

（三）观察与发现

1.教师组织幼儿观察日历，发现星期与日期的排列规律。

2.教师引导幼儿用彩笔在日历上标记出星期一至星期日的日期，观察日期排列的规律。

（四）动手操作

1.教师发放小日历，让幼儿尝试自己制作日历。

2.教师指导幼儿用剪刀、彩笔等工具，将日历制作成自己喜欢的样子。

1.教师邀请幼儿分享他们制作的日历，交流在制作过程中发现的问题和解决方法。

（六）拓展活动

1.教师组织幼儿进行“日历知识竞赛”，检验他们对日历知识的掌握程度。

2.教师鼓励幼儿将日历知识应用到日常生活中，如提醒家长按时还款、安排假期等。

五、教学反思

1.本节课通过让幼儿观察、操作日历，使他们了解了日历的基本构成，掌握了年、月、日、星期等概念。

2.在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察力、分析力和逻辑思维能力，激发了他们对数学的兴趣。

数学小论文

生活中的日历

我相信大家对日历并不陌生吧。可你不要小看这个不起眼的小日历哦，其实里面蕴含着大道理呢！

2014年7月日历表

周日 周一 周二 周三 周四 周五 周六

1

香港回归纪 2

国际体育记 3

初七 4

初八 5

初九

6

初十 7

小暑 8

十二 9

十三 10

十四 11

世界人口日 12

十六

13

十七 14

十八 15

十九 16

二十 17

廿一 18

廿二 19

廿三

20

廿四 21

廿五 22

廿六 23

大暑 24

廿八 25

廿九 26

三十

27

7月小 28

初二 29

初三 30

非洲妇女日 31

初五

2014年8月日历表

周日 周一 周二 周三 周四 周五 周六

1

建军节 2

七夕情人节

3

初八 4

初九 5

初十 6

十一 7

立秋 8

中国男子节 9

十四

10

中元节 11

十六 12

十七 13

十八 14

十九 15

抗日战争胜 16

廿一

17

廿二 18

廿三 19

廿四 20

廿五 21

廿六 22

廿七 23

处暑

24

廿九 25

8月大 26

初二 27

初三 28

初四 29

初五 30

初六

31

初七

我相信大家在暑假里肯定去了好多地方玩，只要你告诉我旅游的天数以及旅游日期的总和，我就能知道你是几号出去玩的！比如你在暑假去湖南张家界玩了5天，日期总和为25，我可以知道你是几号出去的？你是3号出去的！请你在任意的日历上按竖列任意圈出相邻的三个日期，并告诉我这三个数的和，我便能很快的告诉你这三天分别是几号。如果我告诉你在日历上一个竖列上相邻的三个日期之和为60，你能知道这三天分别是几号吗？你发现其中的奥秘了吗？

我可以假设你出去的最中间一天日期为a，那么第一天的日期就是2-a，第二天就是1a，第四天就是1a，第五天就是2a，这五天的日期的和就是a5，255a，a就等于5了，2-a就等于3了，你就是3号出去的！同样的我可以假设竖着的三个数的中间那个数是a，那么上面那个数就是7-a，下面那个数是7a，三个数的和就是3a，603a，a就是数学小论文

1 / 3 《探索日历中的规律》教案设计

【教学目标】

知识与技能：通过具体的问题情境，学会利用字母表示简单问题中的数量关系，能运用合并同类项，去括号等法则验证探索得到的规律，学生学会利用方程解决日历中的相关数学问题。

过程与方法：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，建立初步的符号感，发展抽象思维能力。能有条理地、清晰地阐述自己的观点。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程与结果。

情感态度价值观：通过对日历的研究，使学生积极参与数学学习活动，感受数学的趣味，体会数学活动充满着探索与创造，培养学生对数学的好奇心与求知欲。

【教学方法】 教法设计：沿着“问题情景—建立模型—解释、应用和拓展”的模式展开。

【学法指导】在老师的调动下，学生将以“参与、探究、合作、交流”的学习方式进行学习。

【教学重点】从实际情境中探索并发现规律、能够利用字母表示规律。

【教学难点】利用“合并同类项”、“去括号”等法则验证探索得到的规律，发

展抽象思维能力，利用方程解决生活中的有关日历中的实际问题。

【教学过程】

一、创设情境，激发动机

1、出示谜语让学生猜。

日拿出月历，它有着非常重要的作用，它还有一个功能，他可以做魔术。一提起魔术，画面上的人你们见过吗？他可是我们身边的魔术王子，他曾经在一个节目中就表演过一个预测未来的魔术，他用的道具就是老师手中拿的月历。看着刘谦的魔术老师也坐不住了，老师也来玩一玩魔术。

2、出示魔术，师做魔术。

你知道这是为什么吗？

看着大家用敬佩的眼光看着老师，你们想解密他吗？现在就让我们共同解密它吧！

2 / 3 出示想一想、说一说。

学生讨论并总结规律。

大家真聪明，很快就解密了老师的魔术，我希望你们表现得更好。