完整word版教育学原理课后练习及其答案

第一章

一、名词解教育学：是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学

教育现象：是指人类各种教育活动的外在表现形式

教育规律：是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系

教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称是若干个教育类学科构成的学科体

教育理论：是人类从事的各种各样的教育实践的理性陈述

教育改革：是人们有计划、有目的地变革现存的教育活动，它是一种特殊的教育实践

观察法指研究者在自然情境下直接用自己的眼睛耳朵等各种感觉器官或借助仪器和其他技术等手段去感和研究对象的方法

实验法：指研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件人为地变革研究对象，从而验证假探讨教育现象因果关系的一种研究方法

调查法：指研究者为深入了解教育实际情况，弄清事实，发现存在的问题或原因，探索教育规律而采取的系统究步骤和方法

文献法：在教育科学研究中，对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的一种法

行动研究法指身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作以教育实践中存在的某问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的一种方法

二、单

．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为）

．自然形态的教

．自我教

．家庭教

．社会教

答案A

．人类社会最早诞生的教育学是以）作为自己的研究对象的

．初等教

．普通中小学教

．中等教

1

．一般教育现象 B

答案

）．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自．《学记

．《大学

．《论语

．《师说

C

答案

）．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自

．《学记

．《论语

．《尚书

．《孟子

A

答案

）．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是．《教育论．《雄辩术原理

．《理想国

．《巨人传

C

答案

）．教育学作为一门独立形态的学科，形成于

．资本主义社会初．封建社会末．奴隶社会初

．原始社会末

A

答案

．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是）．杜威的《民主主义与教育．赫尔巴特的《普通教育学

．夸美纽斯的《大教学论C 2

．昆体良的《雄辩术原理》 C

答案

）．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是．裴斯泰洛

．赫尔巴

．夸美纽

．柏拉

B

答案

）．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是

．凯洛夫和赫尔巴．杜威和赫尔巴．赫尔巴特和杜．夸美纽斯和杜C

答案）的重要主张1．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是．实践教育学

．实证教育学

．传统教育学

．实用主义教育学

D

答案

）．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是1

．蔡元．徐特

．杨贤

．陶行

D

答案

）1．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是．苏霍姆林斯．杨贤．凯洛夫 3

．赞可夫 D

C

答案

．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是1

）

．巴班斯

．赞可

．加里

．凯洛

B

答案

）思想192年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了1．最优化教

．范例教

．发展教．终身教D

答案

年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的1951

）国教育家是．布鲁

．布鲁

．根舍

．斯金

A

答案

）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、190年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的1响力较大的日本教育著作．《教育论

．《教育学

．《大教育学

．《教育原理B

答案

）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来1911年，著名教育家

4

．桑代克 A

．盖顿 B

C．杜威

D．克伯屈

C

答案：

）。18．解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（

A．凯洛夫的《教育学》

B．冈察洛夫的《教育学》

．巴拉诺夫的《教育学》 C ．巴班斯基的《教育学》 DA

答案：

）。 19．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（ ．《论语》 A

．《学记》 B

C．《四书集注》

D．《孟子》

A

答案：

）。．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（ 20 ．《论语》 A

．《师说》 B

C．《学记》

．《孟子》 DC

答案：

第二章一、名词解（教育的）生物起源论：认为教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。动物的生存竞争和天性本能

教育产生的基础。代表人物是法国社会学家利托尔诺和英国教育家沛西．能（教育的）心理起源论：认为教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。代表人物是美国教育家孟禄

5

是建立在马克思主义原理基础之上的教育起源学说，认为教育起源的直接动因是劳动过（教育的）劳动起源论：

教育起源于两种也认为教育起源于人的身心发展的需要。程中人的传递生产经验和生活经验的实际社会需要。同时， 需要的辨证统一。开展的教育活动有明确的目的性、专门从事学习的教育对象，是教育的专门场所，其中有专职的教育人员， 学校： 计划性。学校的产生标志看教育从一般生产和生活过程中分离出来，形成独立的社会活动形式。 自给自足的自然经济形态的教育，主要包括奴隶社会和封建社会的教育。 古代教育：指适应于手工工具生产方式、 现代教

育：指适应于机器生产方式和商品经济社会的教育。主要包括资本主义社会和社会主义社会的教育。

普及义务教育：指根据法律规定实施的适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。

“六艺”：指我国奴隶社会的教育内容，包括礼、乐、射、御、书、数等六个方面。

本世纪中期已由一个教育问题在法律上否定教育特权，确认人人都应有享受教育的权利和机会。 教育机会均等： 演变为一个社会政治问题。倡导者是法国的保认为人从出生到生命终止都要不断接受教育。把教育看做是一个持续不断的过程， 终身教育： 罗．朗格朗。 科学教育：是以传授科学知识、培养科学精神为主的教育。

人文教育：是以传授人文知识、培养人文精神为主的教育。

二、单选题

）历史发展阶段。 1．美国人类学家摩尔根把人类历史的发展分为三个时代，其中文明时代包括（ ．奴隶社会、封建社会、资本主义社会 A

B ．封建社会、资本主义社会

C．封建社会、资本主义社会、社会主义社会

D．奴隶社会、封建社会

A

答案：

）。．学校教育产生于（ 2 ．奴隶社会初期 A

B ．奴隶社会末期

．封建社会初

．原始社会末A

答案

）特点．“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的

．严格的等级A 6

．教育与生产实践的分离和对立 B ．教育目标明确 C ．鲜明的阶级性 D

B

答案：

）。 4．首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（ ．德国教育家赫尔巴特 A

．德国宗教改革领袖马丁．路德 B

．美国教育家杜威 C

D．捷克教育家夸美纽斯

D

答案：

）。 5．世界上最早颁布义务教育法的国家是（

A．英国

B．法国

C．德国

．美国 DC

答案：

）。．班级授课制首行于（ 6 世纪的欧洲．17 A 世纪的亚洲．16 B 17世纪的亚洲 C． 16世纪的欧洲 D．D

答案：

）。．认为教育起源于动物本能活动的观点属于（ 7 ．心理起源论 A

B ．劳动起源论

．需要起源

．生物起源D

答案

．认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的观点属于）

．需要起源A 7

．心理起源论 B ．生物起源论 C ．劳动起源论 DB

答案：

）。 9．心理起源论的主要代表人物是（ ．利托尔诺 A

．斯金纳 B

．孟禄 C

D ．沛西·能

C

答案：

）。 10．我国奴隶社会的教育内容主要是（

A．五经

B．自然科学

C．六艺

．四书D

C

答案：

）。．班级授课制始于（ 11 世纪初．16 A 世纪．18 B 19世纪． C 15世纪初 D．A

答案：

）。．首次对班级授课制给予系统的理论描述和概括的教育家是（ 12 ．赫尔巴特 A ．夸美纽斯 B

．凯洛

．柏拉

B

答案

）1．“面向现代化，面向世界，面向未来”即“三个面向”提出的时间是

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