纪录片《幼儿园》分析

张以庆《幼儿园》纪录片观后感

《张以庆〈幼儿园〉纪录片观后感》

最近看了张以庆的纪录片《幼儿园》，感触颇深呐！

这部纪录片把镜头对准了一群天真无邪的小娃娃，在幼儿园这个小小的世界里，上演着一幕幕让人哭笑不得又心生温暖的场景。

片子里，那些小不点们第一天入园时的场景，真的是太逗了。一个个小宝贝被家长送到门口，有的还懵懵懂懂不知道发生了啥，有的则紧紧拽着家长的衣角，哭得那叫一个撕心裂肺。有个小男孩，胖乎乎的脸蛋上挂着两行泪，一边哭一边喊着“我要妈妈，我要回家”，老师在旁边怎么哄都不管用。这让我想起了自己小时候上幼儿园的样子，估计也没比他好到哪儿去。

幼儿园里的吃饭时间也是一场“大战”。小朋友们围坐在小桌子旁，老师挨个给他们盛饭。有的孩子乖乖地坐在那里等着，眼睛直勾勾地盯着饭碗；有的则坐不住，小屁股扭来扭去。有个小女孩，拿着勺子半天也没往嘴里送一口饭，反而是把饭菜拨来拨去，最后还不小心弄撒了一地。老师过来耐心地教导她要珍惜粮食，小女孩似懂非懂地点点头，那模样真是可爱极了。

午睡的时候更是有趣。小床上一个个小小的身躯，有的很快就进入了梦乡，还打着小呼噜；有的却翻来覆去怎么也睡不着，偷偷睁开眼睛看老师有没有发现。有个小男孩，偷偷把袜子脱下来拿在手里玩，被老师发现后，一脸无辜的表情，让人又好气又好笑。

在幼儿园的活动课上，小朋友们的表现也是五花八门。做游戏的时候，大家都争着抢着要当第一名，有个小男孩因为没抢到，还生气地嘟起了小嘴。画画的时候，孩子们发挥着自己的想象力，有的画了一个大大的太阳，有的画了自己的爸爸妈妈，还有的画了一堆奇奇怪怪的线条，说是外星飞船。

看着这些小家伙们，我不禁在想，他们的世界是如此简单纯粹。一点点小事就能让他们开心或者难过，一个小小的表扬就能让他们骄傲半天。他们不会伪装自己的情绪，想哭就哭，想笑就笑，这种真实让人感到无比珍贵。

纪录片里还有一个场景让我印象特别深刻。有个小朋友不小心摔倒了，其他孩子看到后，有的跑过去扶他，有的站在旁边不知所措。最后在老师的帮助下，摔倒的小朋友站起来拍拍身上的土，又继续跑去玩了。这小小的一幕，让我看到了孩子们之间那种纯真的友谊和互帮互助的精神。

张以庆《幼儿园》纪录片观后感

《张以庆〈幼儿园〉纪录片观后感》

看了张以庆的《幼儿园》这部纪录片，我仿佛被拉进了一个充满童真却又复杂微妙的小世界。

影片里那些小小的身影，那些稚嫩的脸庞，那些天真无邪的举动，都让我感触颇深。印象特别深的是刚入园时孩子们的哭闹。一个个小家伙被家长送到幼儿园，那场景就像是生离死别。有的孩子紧紧抱住家长的腿，哭得撕心裂肺，鼻涕眼泪糊了一脸，嘴里还含糊不清地喊着：“我要妈妈，我要回家！”老师们则是忙得团团转，这边哄一下，那边抱一个，脸上带着无奈又心疼的表情。

还有一个细节让我忍不住笑出声又感到一丝心疼。有个小男孩，午睡起来自己怎么都穿不上衣服，急得直跺脚，小脸涨得通红。他那笨拙的小手努力地往袖子里伸，可衣服就像是故意和他作对似的，怎么都不听话。最后，他干脆把衣服一扔，坐在床上生闷气，小嘴巴嘟囔着：“这破衣服，我不要穿了！”

幼儿园里的孩子们吃饭的场景也特别有意思。有的孩子大口大口吃得津津有味，满脸都是饭粒；有的孩子却挑挑拣拣，把不喜欢吃的菜都扔到一边；还有的孩子一边吃一边和旁边的小伙伴聊天，结果饭菜都凉了。有个小女孩，吃着吃着突然停下来说：“老师，我肚子疼。”老师紧张地跑过来，问她怎么了，结果小女孩说：“我吃得太多啦！” 孩子们做游戏的时候更是状况百出。玩老鹰捉小鸡，总有那么几个小鸡跟不上队伍，被老鹰一下子就抓住了，然后一脸委屈地站在一旁；玩丢手绢，有的孩子跑起来像个小鸭子，摇摇晃晃的，让人忍不住为他捏把汗。

在幼儿园里，孩子们也会有小小的争吵和矛盾。两个小男孩为了一个玩具车争得不可开交，一个说：“这是我的！”另一个说：“明明是我先拿到的！”最后谁也不让谁，玩具车被扔在地上，两个人都气鼓鼓地扭过头去。不过，没过一会儿，他们又和好如初，一起玩了起来。

看到这些画面，我不禁想起了自己的童年。那时候的我们也是这样天真无邪，无忧无虑。一点点小事就能让我们开心或者难过好久。幼儿园对于孩子们来说，是他们第一次离开家庭的庇护，独自去面对一个小小的社会。在这个小社会里，他们学会分享，学会等待，学会遵守规则，也学会了处理和小伙伴之间的关系。

I

摘 要

纪录片是一种非虚构的影片，它具有一个有说服力的主题或观点，但它取材于现实生活，并且运用编辑和音响来增进其观念的发展。“运用编辑和音响”就是指编导的主观创作，“编辑”包括主题的确立、镜头的拍摄与取舍，“音响”则很明显可以看出是指作品的声音要素。电视纪录片的中心是“用事实讲话”，原则上是客观的记录事实，但同时也存在诸多人为的主观选择，任何客观都是主观选择后留下的。只要有人的思想就不会有绝对的客观，因此在纪录片的创作中或多或少都存在主观化倾向。编导的主观选择贯穿了作品的全部，但这一切都是建立在尊重客观事实的基础之上，非但没有违背纪录片的真实性，反而会给作品带来事半功倍的效果。

关键词：纪录片；客观；真实性；主观化倾向

从张以庆《幼儿园》谈纪录片创作的主观化倾向

II

According to the Documentary of the Subjective

Creation Tendency from Zhang Yi Qing’s

“Kinder Garten”

Abstract: The documentary is a non-fiction film, it has a persuasive theme or

point of view, but it is based on real life, and use of editing and sound so as to

enhance of the development of the concept of play. "Using the edit and sound" is

refers to the director of the documentary subjective creation, as long as someone's

thought there would be no absolute objectivity, therefore in the documentary creation

记录片《幼儿园》的观后感

在这个快节奏的时代，偶尔停下脚步，回望那些简单而纯粹的日子，总能触动心底最柔软的部分。最近，一部名为《幼儿园》的纪录片悄然走进我的世界，它以最真实的镜头语言，记录了一群小朋友在幼儿园里的日常点滴，没有华丽的特效，没有刻意的煽情，却让我在观看的过程中，无数次地会心一笑，又或是默默泪目。这部纪录片，就像一把钥匙，打开了记忆的大门，让我回到了那个属于自己的纯真年代。

一、初入社会的微缩版

记得影片一开始，小朋友们或兴奋、或紧张地踏入幼儿园的大门，那一刻，我仿佛看到了自己小时候第一次离开家，走进幼儿园的情景。那不仅仅是空间上的转移，更是人生阶段的一次小小跨越。孩子们的小脸上写满了对未知世界的好奇与不安，他们开始学会与同龄人相处，学习分享、等待和解决冲突。这些看似简单的行为背后，是孩子们初次踏入“小社会”的尝试与探索，每一次的尝试都是成长的印记。

二、童言无忌的纯真世界

纪录片中，最让我忍俊不禁的是孩子们那些天马行空的对话和想法。他们会对老师的提问给出意想不到的答案，会因为朋友间的小误会而争执，又会在下一秒因为一个简单的拥抱而和好如初。这些童言无忌的瞬间，是那么的真实而可爱，让人不禁感叹：孩子的世界，真是既简单又美好。这些对话，不仅是对孩子们天性的展现，也是对成人世界复杂人际关系的一种讽刺与反思。 三、成长的阵痛与收获

随着影片的深入，我看到了孩子们在幼儿园的每一天都在经历着变化。他们学会了更多的自理能力，比如自己穿衣、吃饭；他们开始有了自己的小团队，学会了合作与竞争；更重要的是，他们学会了面对挫折与失败。记得有一个镜头，一个小男孩因为游戏输了而哭泣，但随后在老师的安慰下，他又重新站了起来，继续参与游戏。这一幕，让我深刻体会到，成长的过程总是伴随着阵痛，但正是这些经历，让孩子们学会了坚强与勇敢，收获了宝贵的经验与教训。

看完《幼儿园》，我久久不能平静。这部纪录片，不仅是对幼儿园生活的一次真实记录，更是对成长这一主题的深刻探讨。它让我意识到，每个人的成长之路都是独一无二的，无论是欢笑还是泪水，都是构成我们人生的重要部分。而那些在幼儿园里度过的日子，虽然短暂，却为我们的人生画卷添上了浓墨重彩的一笔。