学案63 语言连贯之语句补写
——精读语段，精确推导 复习任务 掌握语句补写题的解题思路和方法，能够根据语境补写出恰当的句子，保证语言的连贯。 考情微观
年份卷别 提问方式 命题特点
2022年全国甲、乙卷和新高考Ⅰ卷
2021年全国甲、乙卷和新高考Ⅰ、Ⅱ卷
2019—2020年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过××字。(6分) (1)语段：①内容：“社会生活”情境，以科普类为主。②类型：a.以说明性为主，兼顾议论性、文学性。b.内部层次性、逻辑性强：上下句之间、首尾句之间均有一定的逻辑照应，语意紧密。c.由4～5个句子组成。
(2)句子：①要补写的是三个句子；②类型有领起句、展开句、过渡句、总结句，中间句或展开句居多。
(3)答案：①简练，每句一般不超过15个字。②答案中的关键词(包括内容与形式的)多在语段前后句中出现过。
(4)趋势：高考命题综合化的要求，会把它与其他考点放在语段中一起考查，且语段由原先一个大语段增至由2～3段组成的更大语段。
知识图要
活动一 精读语段，把握意脉(补写第一步)
解答语句补写题，一般分三步：第一步是阅读语段——确定中心，理清脉络；第二步是推导句子——明位置，看联系，抓暗示，推导出要补写句子的表达内容和形式；第三步是检查验证——代入检验，以求连贯。其中第二步是最核心的工作。
第一步：阅读语段——确定中心，理清脉络
(2022·新高考Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面题目。
节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意，那么，怎么判断是否需要减肥呢？从医学角度来说，身材是否肥胖，①________。体质指数是用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字，国人的健康体质指数为18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要减肥，而高于23.9，就可以考虑减肥了。
补写句子有哪些类型二年级上册
作为语文老师，补写句子是教学中必不可少的一环。二年级上册的文章中，补写句子的类型大致可以分为以下几类：
一、补充主语
这种类型的补写句子是指在原有句子中缺失主语的情况下，通过自行思考来完成主语部分的句子。比如：“_____跑得很快。”这句话中，缺少主语的部分可以由学生自己想出一个人或动物来完成。此类补写句子一般标有“（ ）”。
二、补充谓语
这种类型的补写句子是指在原句中缺失谓语动词，通过自行想象来填写缺失动词。比如：“我喜欢______。”这句话中，缺少谓语部分可以由学生自己思考自己喜欢的事物所对应的动词来完成。此类补写句子一般标有“______”。
三、补充宾语
这种类型的补写句子是指在原句中缺失宾语的情况下，通过思考并补全宾语部分的句子。比如：“我们______好东西。”这句话中，缺少宾语部分需要学生自己想象或者想起某个物品或者事情来完成。此类补写句子一般标有“______”。
四、补充连词
这种类型的补写句子是指在复合句中，通过自行想象并构思符合语法要求的连词来完成句子。比如：“爷爷喜欢跳舞，_____奶奶不喜欢跳舞。”这句话中，需要学生自行思考适用的连词来完成句子中的缺失部分。此类补写句子一般标有“______”。
以上四种类型的补写句子，分别涉及到了主语、谓语、宾语和连词四个关键语法要素。在教学中，可以通过这些补写句子的设计和教学实践，促进学生对语法知识的理解和语言运用能力的提升。同时，也可以帮助学生积累相应的词汇量和语言表达能力，为之后的语法技能和写作能力的增强打下坚实的基础。
再举个栗子：
读完二年级上册故事《一团火》后，可以设计如下的补写句子：
1. 我们在______前买了一些糖果。
（1）集市
（2）糖果店
（3）超市
2. 有一_____家失火了。
（1）商店
（2）饭店
（3）居民楼
3. 大家______快跑！
（1）小声
（2）慢慢地
补写句子有哪些类型的句子呢
作为一名语文老师，补写句子无疑是我们教学中重要的一环，因为它能够锻炼学生的语感和理解能力，帮助他们更好地掌握语言表达和思考能力。那么，补写句子种类有哪些呢？
一、正常句子的补写：这是最基础的补写句子，就是要求学生根据句子的语法结构和意思，对其中某一个部分进行补充或者改变。例如，“他正在看漫画。”改成“他正在看一本严肃的书籍。”这种补写方式可以让学生更好地理解句子的语法结构和意义。
二、断句补写：这种补写要求学生对原句进行适当地断句，以改变句子的语调和表达方式。断句补写需要学生具有较强的语感和理解能力，能够灵活运用句子标点和语调。例如，“大雨倾盆，小船在海面上翻滚。”改成“大雨倾盆。小船在海面上翻滚。”
三、同义词补写：这种补写要求学生将原句中的某一个单词或短语替换成同义词或相似的词语，以达到更好的表达效果。同义词补写需要学生具有广泛的词汇量和敏锐的表达感知能力。例如，“我在看电视。”改成“我在看电视节目。”
四、反义词补写：这种补写要求学生将原句中的某一个词语进行反义词替换，以达到更好的表达效果。反义词补写需要学生具有一定的语境理解和形似反义词词汇量。例如，“她很懦弱。”改成“她很勇敢。”
以上就是主要的几种补写句子类型，对教师而言需要注意以下几点：
一、性质不一样，需要针对不同的课程教学进行补充
对不同的补充需求，需要讲师进行不同地指导。如果是中文课程，侧重语言的基础知识的教学，重视基础知识的算法培养；如果是写作课程，那么我们的补充工作就要考虑到创意、想象以及常识的掌握程度。
二、注重练习的程序化和个性化
补充语句是需要大量练习的。我们需要给学生设计策略：定期进行规律性加工练习；课堂上通过学生相互补充仿高手。同时，我们应该注重个性化辅导，根据不同学生的学习能力差异提供相应教学和训练方案。
三、补充语句有助于学生思维模式的塑造
语言对于思维的影响深远，因此，教育机构在教育过程中需要附加足够的话题翻译，类似于语文理解分析、语言运用能力等，一方面将语言教育和思维能力的培养紧密相连，另一方面大大提高学生个体及集体的综合素质。
秋天是个大果盘，春天是个什么？
在生活中，春天往往被赋予了温暖、生机勃勃的形象，而秋天则有着丰收、收获的含义。但是，当我们将春天比作一个补充能量的时刻，秋天又是什么呢？让我们深入探讨一下。
1. 春天的补充 - 新生命的季节
在春天，大地开始变暖，植物开始抽出新芽，生机勃勃。这是一个充满活力和希望的季节，也是大自然展现出生命力的时刻。在这个时候，草木萌发、鸟鸣虫鸣、百花盛开，处处洋溢着春的气息。这个时候，人们需要以积极、阳光的心态面对生活，发现生活中的美好和希望，为新的目标和梦想积聚能量。
2. 秋天的大果盘 - 丰收与回馈
而当秋天来临，大地上一片金黄，果实累累，处处洋溢着收获的喜悦。这个时候，土地滋养了丰富的果实，人们也应该及时收获自己努力的成果，感恩并回馈。一个季度的努力得到的成果，应该成为继续前行的动力，更应该共享给他人，让更多人共享到丰收的果实。
3. 总结回顾 - 面对人生的态度
从春天的补充到秋天的丰收，我们可以将其看作是面对人生的两种态度。春天的补充需要我们拥有一颗积极的心态，努力寻找生活中的美好和希望，不断给自己补充能量，为新的梦想和目标做好准备。而秋天的丰收，更需要我们感恩并回馈，将努力付诸实践，收获后给予他人，传递正能量。
在面对人生的道路时，我们可以借鉴春天的补充和秋天的丰收，用积极的心态去面对生活中的挑战和困难，同时也应该在收获后回馈他人，让世界更加美好。我们不仅需要补充个人能量，也需要以感恩的心态回馈他人，用实际行动传递正能量，让世界更加美好。
春天是一个补充能量的季节，而秋天则是一个丰收回馈的时刻。无论是面对工作、学业还是生活，我们都应该从春天和秋天中学到积极乐观、感恩回馈的生活态度，才能更加全面、深刻和灵活地理解和应对生活中的各种挑战。
在这个过程中，我们可以学会感恩并回馈，把自己的所学、所得与他人共享，也能够不断补充自己的能量，让自己更好地应对未来的挑战。正如春天和秋天所示，我们需要在成长的道路上不断学习和成长，用积极的态度和行动，回馈社会，努力创造更美好的未来。春天是个新生命的季节，充满活力和希望。在这个季节里，大地开始变暖，春雨滋润着土地，植物开始抽出新芽，生机勃勃的景象让人心旷神怡。正如一位诗人所言，“春天在哪里，春天在这里。”春天是一个令人振奋的季节，因为它象征着新的开始和希望的到来。
