初中生物人教版八年级上册《第三章动物在生物圈中的作用》课件

第1页/共2页 人教版八年级上册生物第三章知识点：动物在生物圈中的作用

成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，小编为大家准备了人教版八年级上册生物第三章知识点：动物在生物圈中的作用，希望同学们不断取得进步!

1、 动物在自然界中作用：

①维持生态平衡

②促进生态系统的物质循环

③帮助植物传粉、传播种子。

2、在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。

3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。任一环节出了问题，就会影响整个生态系统，所以不能随意灭杀某种动物。

4、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质。如“乳房生物反应器，即人类通过对某种动物的遗传基因进行改造，使这些动物的乳房可以产生分泌出人们需要的某种物质”。可节省建厂房和买设备的费用，减少复杂的生产程序和环境污染。

6、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。 第2页/共2页 例如：：宇航员穿的“抗荷服”(模仿长颈鹿)、冷光灯(模仿萤火虫)、雷达(模仿蝙蝠的回声定位)、薄壳建筑(模仿乌龟的背甲)、智能机器人。

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第三章 动物在生物圈中的作用

第一节 动物在自然界中的作用

【教学目标】

1.复习、巩固：态系统、食物链、食物网、生态平衡等概念；通过本节内容加深对上述几个概念的认识；

2.能说出动物在生物圈中的地位，及在物质循环中所起的重要作用；

3.能对具体的某个事件进行分析，找出动物所起的具体作用，以此作为一个支点概括出本节的中心内容。

4、认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感；

5、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

【重点和难点】

重点：1、通过资料分析等形式说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、用生态学的知识对某一具体事例进行分析和解释

3、通过分析实例，认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物、保护动物的情感。

难点：1．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。

2．学会用辨证的观点认识动物与人类的关系。

【课前准备】：

教师：CAI课件，动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物的资料，使用杀冲剂对环境的影响的资料及对人的影响的资料，食物网教具。

学生：小生态瓶，收集动物对植物影响的资料

【课时分配】： 1课时

【教学过程】：

师：（放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容）

生：欣赏、体会动物与植物和谐的关系。

师：可是大家所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。

生：会吗？（很惊奇的样子）

师：这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔。卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（课件展示），正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。让我们设想一下没有动物的世界将是怎样的？ 生：地球上没有动物，植物因失去传粉的媒介而不能繁殖，最终也必将从地球上消失。

第三章 动物在生物圈中的作用附参考答案

1、为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一端时间之后，

与未加罩网的天 然草场相比（ ）

A. 加罩网的实验区小草生长旺盛 B. 未加网罩的天然草场虫害严重

C. 加网罩的实验区草场虫害严重 D. 生长一样良好

2、环保学家和生物学家提倡保护要保护农田蜘蛛，因为农田蜘蛛可以（ ）

A.吃掉农田中的害虫 B.防治农田中的杂草 C.给农作物传粉 D.给农作物施肥

3、马尾松纯林容易受到松毛虫的爆发性危害，而在混交林（两种以上乔木树种组

成的森林）中，这种单一性的虫害就不容易大发生。这是因为（ ）

A．松毛虫只能在马尾松纯林中生活

B混交林中，食物链食物网复杂，可能有多种松毛虫的天敌控制松毛虫的增长。

C马尾松纯林中营养较多 D马尾松纯林中的环境更适合松毛虫的生长和繁殖

4、有人从国外旅游回来，带回一些旅游地的特产水果。当他通过我国海关检查时，

这些水果被海关扣留，被告知海关有关从境外携带水果的规定。根据有关生物学

知识，分析这位旅游者带入境的水果被海关扣留的原因( ）

A．使我国的水果口味不纯 B．超过允许携带的重量

C．可能与我国水果杂交，使水果的品种退化

D．携带有外来生物，可能会破坏生态平衡，给我国果业带来毁灭性的打击

5、我国在修建的青藏铁路时，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的

线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做（ ） ①能减少青藏铁路的建设投

资②人类在自然界面前是无能为力的 ③有利于保护生态平衡 ④有利于保护环境

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

6、假定一个草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数

量（ ） A．迅速上升 B．缓慢上升 C．保持相对稳定 D．上升后又下降

7、某小组的同学观察下图时，阐述了自己的观点。你认为哪个正确（ ）。①因

为杠杆不平衡，该生态系统处于不平衡状态

②此生态系统的食物链是：草→鼠→蛇

第三章 动物在生物圈中的作用

一、教学目标

1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2．认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。

二、教学重点和难点

1．教学重点

举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2．教学难点ww w.Xkb1 .co M

(1)举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。

(2)举例说明动物促进生态系统的物质循环。

三、教学设计思路

本课着重从“生物圈是统一的整体”的观点出发，分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其他生物及人类的影响。本课引导学生回顾有关生态系统、食物链、呼吸作用、光合作用等知识，呈现丰富的录像和图文资料，让学生通过对事实和数据的分析感受到动物在生物圈中的重要作用，以及人类活动对动物的影响，从而培养学生关注动物、保护动物的意识。

四、教学准备

多媒体教学课件

五、教学过程

教学

内容 教师活动 学生活动 教学意图

情境导人 播放人类肆意捕杀藏羚羊的视频。

提问：如果人类为了一己私利而捕杀了所有的动物，这个地球将会怎样? 观看视频，思考回答。 引导学生思考动物在生物圈中的作用。 在生态平衡中的重要作用 有些动物对人类的牛活和生产具有一定的危害，比如“麻雀吃稻谷”、“狼吃羊”，我们能不能因此对它们大量捕杀呢?

教学

内容 教师活动 学生活动 教学意图

在生态平衡中的重要作用 出示教材“资料分析”中的资料1和2，要求学生写出资料中的食物链。

食物链1：农作物 麻雀

蝗虫

食物链2：草 牛、羊 狼

野兔