语文S版五年级语文下册15《花木兰》教案(教学设计、说课稿)a

《胸有成竹》教案

［教学目标］

知识与技能

1.理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能正确地运用。

2.学会本课的生字、新词，理解课文的内容。

3.能熟练地复述这个成语故事。情感态度与价值观

教育学生学习文与可刻苦努力、坚持不懈的精神。

［教学重难点］

理解成语的表面意思，并结合自己的生活实际谈谈自己的理解。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、激情导入

1.让学生讲成语故事：同学们，你们一定听说过许多的成语故事，你能给大家讲一讲吗？

2.师小结并导入：同学们刚才讲的成语故事很有趣。今天，老师要与同学们一起学习一个新的成语故事，请同学们把书翻到79页。

二、自读课文，学习生字词

1.自由读课文。标出自然段序号，画出生字、新词。

2.自主识字。读准字音，分析字形。

3.小组合作交流。互相认读生字、新词，分析字形。 4.汇报识字结果。

（1）认读生字卡片。（个人读，齐读）

闻ｗéｎ名 妙诀ｊｕé 琢ｚｕó磨ｍo 形态ｔàｉ 颜ｙáｎ色

季ｊì节 时辰ｃｈeｎ 凝ｎíｎɡ神 逼ｂī真

谦ｑｉāｎ虚ｘū 画ｈｕà画 房前屋ｗū后 胸ｘｉōｎɡ有成竹

（2）分析字形。

左右结构的字：胸诀琢颜谦上下结构的字：态季

半包围结构的字：闻磨逼虚屋画

5.练习书写，老师做重点指导。

“胸”的右半部分的笔顺：。

“闻”的笔顺：

三、朗读课文，感知内容

1.同学们，读了课文内容，你们能结合课文内容提出什么问题吗？

2.学生讨论交流后汇报：

（1）文同画竹的妙诀是什么？

（2）“胸有成竹”是什么意思？

3.师：这些问题你会回答吗？学完了课文，相信同学们一定能弄清楚。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.听写词语。

2.认读上节课学习的生字词：开火车竞读——齐读。 3.默读课文，想一想：文同画竹的妙诀是什么？

4.听写词语。

闻名 画画 季节

胸有成竹 房前屋后

二、研读课文，深入理解

语文（S）五年级下册-教学设计-教案-29*战风车

1

语文（S）教学设计

教 材：语文（S）五年级下册

课 文：29 战风车

板 块：教学设计—教案 设计思路：

课文节选自西班牙著名作家塞万提斯的作品《堂吉诃德》。记叙的是堂吉诃

德模仿古代骑士第二次出征中的一段，主要写他把郊野的风车当作巨人，竟然提着

长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。这段故事是通过堂吉诃德与仆人

桑丘的对话展开情节，其中有一处“战风车”情景的生动描写。塞万提斯运用十

分典型化的语言描写和行动描写刻画出了人物不同的性格特征。设计上体现以下

几点：

1.这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度，

解决问题。

2.课前让学生查阅搜集关于本文作者及《堂吉诃德》这部作品的相关资料，

为自学课文打好基础。

3．抓住重点词句，体会文章内容，学习作者叙述故事和刻画人物的方法。 教学目标：

1. 指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个

人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

2. 引导学生认识“虔、冤、邪”3 个生字；积累“外行、冒险、虔诚、形

形色色”等词语。

重难点分析：

教学重点：

了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点。

教学难点：

感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 课前准备：

1.课件。 语文（S）五年级下册-教学设计-教案-29*战风车

2

2.学生查阅搜集关于本文作者及《堂吉诃德》这部作品的相关资料。 教学过程： 教学过程 设计说明

一、激趣导入

（一）（展示课件第三屏）播放一段堂吉诃

德出征的视频。

（二）学生结合课前收集的资料，谈谈自

己对堂吉诃德的初步认识。

（三）教师简介作者及作品，引入课题。

师板书课题。

（四）生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

（一）自由读课文，想想课文主要讲一个

什么故事？

（二）学生汇报，教师指导学生用简洁的

话概括出故事内容。

语文（S）五年级下册-教学设计-教案-25*海上英魂

1 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）五年级下册 课 文：25 海上英魂 板 块：教学设计—教案 设计思路： 这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。 根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，再现激战场面，在读中体会情感。还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。 教学目标： 1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。 2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。 3．帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。 重难点分析： 教学重点： 想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。 教学难点： 引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。 课前准备： 1．课前搜集邓世昌的相关资料。 2．课件。 语文（S）五年级下册-教学设计-教案-25*海上英魂

2教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、介绍邓世昌，导入 （一）谈话：在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。通过预习，我们知道《海上英魂》写的是邓世昌的故事。交流收集的邓世昌的资料。 （二）出示（展示课件第三屏），介绍邓世昌。 （三）通过资料，我们对邓世昌有了初步了解。今天我们就来了解邓世昌率领将士们捐躯报国的感人一幕。 二、根据提纲，学生自读课文 （一）教师出示自学提纲，让学生自读课文，可以自己独立读，也可以小组探究。（展示课件第四屏） （二）学生自学，教师巡视指导、点拨。 三、检查生字词的理解和掌握情况 （一）指名读课文，教师相机正音。 （二）引导学生联系上下文理解下列词语： 同仇敌忾 慷慨激昂 置之度外 同归于尽 魂飞魄散 （三）指名分段朗读，检查课文读通的情况，在读的过程中教师适当点拨指导。 四、学习课文，理解内容。 （一）初读。 默读思考全文记叙了哪一重大历史事件？并想想：文章分别用哪些段落写了这场战争的起因、经过和结果？（学法提示：可先标出各自然段序号，并作相应的文字批注：起因、经过、结果） （二）交流。 课文记叙了在中日甲午海战中，虽然我北洋水师与日军顽强作战最终失败，但他们的精神深深感动了全国人民。 起因：1自然段。 经过：2-6自然段。 结果：7自然段。 （三）自读课文第一、三段。 第一段写什么？（日本侵略我国，甲午战争爆发。）板书：侵略我国，战争爆发 第三段写什么？（甲午海战我方失败，但邓世昌等爱国将士 了解邓世昌，激发学生对他的赞叹之情，培养学生收集和处理信息的能力。 尊重学生主体地位，调动他们主动参与的积极性，发挥小组合作学习的作用。 检查自学情况。通过学生交流，教师适时指导、点拨形成学生的学习能力。 先让学生弄清楚起因和结果，再探究事件的经过，学生会更有兴趣。 语文（S）五年级下册-教学设计-教案-25*海上英魂

识字2 部首识字歌

［教学目标］

知识与技能

1.学习借助部首识字的方法。

2.学会本课的生字，知道部首所代表的含义。

3.会读部首识字歌。

情感态度与价值观

学习借助部首识字的方法，激发学生主动学习汉字的热情。

［教学重难点］

学习借助部首识字的方法，并能正确运用。指导学生书写某些偏旁、部首。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、举例导入

1.出示“姑、娘、妈、奶”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用哪些好方法记住这些字的。

2.“姑、娘、妈、奶”这四个字的部首都是“女”。

3.师：之前，我们学习了形声结合识汉字的方法，今天我们再来学习一种识字方法，这样的话我们将会更容易认识更多的汉字。(齐读课题：部首识字歌）

二、认识新部首及相关的字

出示课文前四句：金银铜铁锡，雨露雾雪霜。火煎蒸煮熬，竹篮箩筐箱。

1.同学们仔细观察每句话，发现了什么？每句话的第一个字跟后面的字有什么关系？

学生甲：每句话中的后四个字部首相同，第一个字就是它们的部首。

学生乙：“银、铜、铁、锡”，它们的部首都是“钅”，“钅”表示和金属、金属制品有关的事物。

学生丙：“露、雾、雪、霜”，它们的部首都是“雨”，“雨”表示与降雨有关。

学生丁：“煎、蒸、煮、熬”，它们的部首都是“灬”，“灬”表示和火、光有关的事物或使用火、光。

2.这些字你都认识吗？谁会读？

出示带拼音的字，让学生快速拼读。

铜tónɡ铁tiě雾wù篮lán露lù霜shuānɡ煎jiān蒸zhēnɡ煮zhǔ箩luó筐kuānɡ

3. 2.照样子填一填。金—钅—针食—饣—足——

三、观察指导，写好汉字

1.出示田字格中的生字：铁、铜、篮、雾。

静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。

2.老师范写，提示容易写错的笔顺、结构比例。

动态观察：看老师范写书空。

3.老师讲解竹字头、雨字头和金字旁的书写要领。

（1）“竹”做字头时，竖和竖钩要变形成点，要写得扁而宽。