四年级上册数学教学设计- 第一单元第5课时：近似数(认识近似数)-北师大版

第4课时 积的近似数(教材例6，P11)

一、我会填。

1．4.57×0.9的积保留两位小数是( )，保留一位小数是( )，保留整数是( )。

2．3.48×1.27的积是( )位小数，得数精确到千分位是( )。

3．李阿姨买了34.8千克大米，每千克1.86元，她要付( )元。

二、我会选。

1．1.24×0.24的积精确到百分位约是( )。

A．0.30 B．0.29 C．0.3

2．两个因数的积保留两位小数的近似值是5.73，这个积的准确值不可能是( )。

A．5.724 B．5.729 C．5.734

三、按要求算一算。

1．保留一位小数。

5．2×3.4 1.32×6.8

2．保留两位小数。

6．03×0.25 3.45×1.24

四、蔬菜配送中心运来萝卜172.5千克，运来的青菜是萝卜的1.25倍。青菜共运来多少千克？(得数保留整数)

五、生活中的数学。

1．妈妈买了一套衣服，裤子的价格是46.5元，上衣的价格是裤子的1.3倍，上衣的价格是多少元？(得数保留整数)

2．1千克废纸可生产0.75千克再生纸。五(1)班一周共收集废纸3.29千克，大约可生产多少千克再生纸？(得数保留一位小数)

六、一种长方形相框，长6.5 dm，宽3.8 dm，要给13个这样的相框的四周镶上铝制边框，至少需要多长的铝条？(接头处忽略不计，得数保留整数)

口算 2.4×4＝ 7.4×0.5＝ 8×1.25＝ 44×0.25＝ 5×13×0.2＝

9．3×4＝ 4.5×0.2＝ 64×0.5＝ 3.3×20＝ 0.7×9＋0.7＝

第4课时 积的近似数

一、1.4.11 4.1 4 2.四 4.420 3.64.73

二、1.A 2.A

三、1.17.7 9.0 2.1.51 4.28

北师大版四年级上数学（课课练）第一单元第五课时

近似数

3.4□9190000≈4亿，□内的数最大可填（ ），最小可填（ ）。

[解析]：整数改写时要用到“四舍五入”省略亿位后面的尾数，是要看千万位，千万位上满5时向前一位进1，不满5时去掉。本题找到四舍中最大的4，最小的0填写即可求解。

[答案]：4,0。

4.把996000000改写成用“亿”做单位的数，并保留一位小数，结果是（ ）。

把1234900改写成用“万”做单位的数，并保留整数，结果是（ ）。

[解析]：改写成用“亿”作单位的数，就在“亿”后面点上小数点，再在末尾加个“亿”字，根据“四舍五入”法保留一位小数即可；改写成用“万”作单位的数，就在“万”后面点上点，再在末尾加个“万”字，根据“四舍五入”法保留整数即可。

[答案]：10.0亿，123万。

5.在□里填上合适的数。

9□875≈10万 39□0000000≈39亿

[解析]：根据近似数的求法可知；9□875数中的□在千位，万位上是9，显然要想得到近似数10万，千位上的数要进一，进一的数有：5、6、7、8、9，据此填出；根据近似数的求法可知；39□0000000数中的□在千万位，亿位上是9，十亿位上是3，要想得到近似数39亿，千万位上的数要舍去，舍去的数有：1、2、3、4，据此填出。

[答案]：5，6，7，8，9；1，2，3，4。

6.下列各个数据中，哪些数是准确数？哪些数是近似数？

四（1）班有57名学生。 （ ）

某体育场大约能容纳3万名观众。 （ ）

一台复读机的标价是l40元。 （ ）

东风汽车厂2000年生产汽车14500辆。 （ ）

第6课时 求亿以内数的近似数

课题 求亿以内数的近似数 课型 新授课

设计说明 1.课堂教学设计简单化，实效性强。

本节课的教学努力围绕三个问题进行：（1）什么是准确数，什么是近似数？（省略万位后面的尾数与改写成用“万”作单位的数的区别是什么？（3）用“四五入”法求近似数的过程中的“舍”和“入”，关键是看哪一位？这样的课堂设使学生的学习目标更明确，提高了课堂的实效性。

2.培养问题意识，引导合作交流。

进行教学导入时引导学生发现问题，提出问题，让学生围绕问题进行自主学习讨论，并合作整理、归纳。通过对“舍”与“入”的数位的定位，准确掌握省尾数求近似数的方法。

学习目标 1.让学生理解“四舍五入”法的含义。

2.掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数的方法3.增强学生的科普知识，培养学生比较、分析的思维能力。拓宽学生的视野，学生感受到数学知识在生活中的实际应用。

学习重点 1.掌握“四舍五入”法的原理。

2.会用“四舍五入”法把一个大数省略万位后面的尾数，求出它的近似数。

学习难点 能把非整万的数改写成用“万”作单位的近似数。

学前准备 教具准备：PPT课件

课时1课时 安排

教学环节 导案 学案 达标检测

一、引入新课。 1.课件出示课前收集的一些较大数据，组织学生观察数据的特点。

2.引入新课。

师：上面这些数这么大，读的时候很容易出现错误，怎么避免这种情况？这就需要把这些数改写成以“万”或“亿”作单位的数，这节课我们就来学习怎样求亿以内数的近似数。 1.看课件，了解数据。

交流发现：这些数都比较大。

2.明确本节课的学习内容。 1.改写成用“万”作单位数。

（1）260000＝（ ）（2）42580000＝（

万

（3）5400000＝（ ）（4）7760000＝（ ）答案：（1）26 （2）42（3）540（4）776

2.把“＝”或“≈”填入（1）4200000○420万

第1单元第5课时《大数的改写和求近似数》同步练习

一、单选题。

1、7564300省略万位后面的尾数是（ ）

A.7560000 B.7570000 C.756

2、把6600万改写成“亿”作单位的数是（ ）

A.7亿 B.0.7亿 C.0.66亿

3、把59296500省略“万”后面的尾数约是（ ）

A.5930 B.5929万 C.5930万

4、把76880万改写成“亿”作单位的数是（

）

A.76.88亿 B.7.688亿 C.8亿

5、7（ ）5030≈77万。

A.6 B.7 C.5

6、一个数用四舍五入法省略万后面的尾数约是45万，这个数最大的可能是（ ）

A.449999 B.445999 C.459999 D.454999

二、填空题。

1、据新闻报道：2017年9月，深圳市逾1183200中小学生顺利开学，新学期呈现新面貌。横线上的数读作________，省略“万”后面的尾数写作________万。

2、九千八百万六千零五，写作________，省略万位后面的尾数约是________。

3、读出下面的数，然后省略万位后面的尾数求出近似数。

49000800读作：________；49000800≈________万

4、384300是________位数，读作________，四舍五入到万位写作________。

5、一个数由4个千万、6个百万、5个万、8个千组成的，这个数是________，读作________，省略万后面的尾数，它的近似数是________。

6、读出下面的数，然后省略万位后面的尾数求出近似数。

609500读作：________；609500≈________万

7、一个六位数，最高位上的数是8，右起第4位上的数是8，右起第3位上的数是8，其余都是0，这个数的近似数是________万。