教科版（2023秋）四年级上册1.8 制作我的小乐器说课课件（26张PPT）
(共26张PPT)
制作我的小乐器
1.教学分析
2.教法学法
3.教学程序
4.教学反思
目录
教学分析
01
本节课两部分内容:设计自己的小乐器、制作和改进自己的小乐器。如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用项目化学习理念，让孩子经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念。
说教材
操作
水面以上部分
价值体现
思维
情感与价值
水面以下部分
科学概念目标
改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学探究目标
经历从设计、制作、调整、展示的小乐器过程，将科学和技术结合。科学态度目标
养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标
科学技术影响着我们的生活，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低。
教学目标
重难点
教学
重点
制作乐器、完成后对其进行相应的测试和调整。
教学
难点
让学生经历设计、制作调整、展示小乐器的过程，将所学的科学知识和技术密切结合。
教法学法
02
教法
Q
F
A
E
提出核心问题开展学生活动确立学习目标进行项目评价学生活动
课堂内
解说设计理念，分享制作过程改进小组乐器，演奏乐曲
作品展示
课堂外
寻找材料
制作乐器
家校互动
团队自评
团队互评
说学法
自主探究法、合作交流法、成果展示法01
02
03
04
05
学会思考
学会动手
思维创新
学会表达
学会反思
01
02
03
弦乐器
打击乐器
吹奏乐器
教具改进
03
项目化学习实践
5
1
3
4
驱动性问题
多元性评价
镶嵌性技术
认知性合作
2
探究性过程
课堂外
驱动问题
能用身边的物体制作一个小乐器吗？情境导入，明确任务
任务一
乐器制作要求：
1、有音高变化；
2、声音较好听；
3、使用方便。
家校互动，任务实施
课堂内
交流分享小乐器
我的设计图
课堂内
改进小乐器
你最喜欢哪个乐器？
它有哪些优点？
课堂内
改进小乐器
任务二：演奏乐曲
乐器改进标准：
1.设计图与小乐器成品相一致
2.便于使用
3.成本节约，制作精美
4.有音高变化
5. 能演奏《掀起你的盖头来》
6. 小组有分有合作
课堂内
乐器售卖会
开展一个小型乐器售卖会，请几位小组上台推销自己组的乐器：
任务三：推销乐器
要分享制作、调试过程，声音高低与什么有关、乐器的卖点，并用乐器独奏或合奏一首《掀起你的盖头来》。
课堂内
乐器价格表
设计制作小乐器的标准：金额
1.设计图与小乐器成品相一致
2.便于使用
3.制作精美，成本节约
4.有音高变化（完成1个音阶可以拿到1颗星，完成5个及以上可以拿到五星）
5.能演奏《掀起你的盖头来》
6.小组成员有分工有合作
7.制作改进过程描述清晰
8.卖点：.
总价.
寻找同种小乐器更多的演奏方法
发现更多身边的小乐器
教师制作班级美篇，记录学生的探索过程，成果分享留念。
拓展延申
课后
教学反思
04
本节课不只是在教学生制作乐器，更是为了培养学生内隐的思维发展、情感与价值的学习。
课堂外的教学过程没把握到位，忽略了部分同学主动性不强，在课堂上才制作乐器，最后作品呈现的并不完美。
家校互动创新
因材施教
感谢聆听
教科版（2023秋）四年级上册1.8 制作我的小乐器说课课件（26张PPT） (共26张PPT) 制作我的小乐器 1.教学分析 2.教法学法 3.教学程序 4.教学反思 目录 教学分析 01 本节课两部分内容:设计自己的小乐器、制作和改进自己的小乐器。如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用项目化学习理念，让孩子经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念。 说教材 操作 水面以上部分 价值体现 思维
情感与价值 水面以下部分 科学概念目标 改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。 科学探究目标 经历从设计、制作、调整、展示的小乐器过程，将科学和技术结合。科学态度目标 养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。 科学、技术、社会与环境目标 科学技术影响着我们的生活，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低。 教学目标 重难点 教学 重点 制作乐器、完成后对其进行相应的测试和调整。 教学 难点 让学生经历设计、制作调整、展示小乐器的过程，将所学的科学知识和技术密切结合。 教法学法 02
教法 Q F A E 提出核心问题开展学生活动确立学习目标进行项目评价学生活动 课堂内 解说设计理念，分享制作过程改进小组乐器，演奏乐曲 作品展示 课堂外 寻找材料 制作乐器 家校互动 团队自评 团队互评
说学法 自主探究法、合作交流法、成果展示法01 02 03 04 05 学会思考 学会动手 思维创新 学会表达 学会反思 01 02 03 弦乐器 打击乐器 吹奏乐器 教具改进
《制作我的小乐器》教学设计 【教材简析】 《制作我的小乐器》是四年级上册《声音》单元的第8课。 通过前几课的学习，学生对声音的各种属性有了比较全面的了解，并且探究了最有代表性的发声乐器——弦乐器发出声音高低的秘密。本课学生将自己动手制作一个简单的小乐器，进一步理解物体的发声原理，体会科学与技术的密切联系。可以说，本课旨在考察学生对声音属性的掌握情况，特别是如何让物体发出高低不同声音的实践操作。学生将利用更多材料，尝试让它们发出高低不同的、有规律的音节，对学生来说，这既是一次创造力的考验，同时又能感受创造的过程和快乐。 【学生分析】 通过前几课的学习，学生已经了解了声音的各种属性，特别是物体发出高低不同声音的原理。四年级的学生已经接触过很多种类的乐器，有些学生已经有了多年学习乐器的经历。乐器是将长短、粗细、薄厚等不同的物体有规律地组合在一起，通过敲击、弹拨或吹奏等方法来发出高低不同的、有规律的声音的，学生对于乐器的这一发声原理也有一定的了解。 【教学目标】 科学概念目标 ●改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。 科学探究目标 ●经历从设计、制作、调整、展示小乐器的过程，并将科学和技术密切结 合起来。 科学态度目标 ●养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。 科学、技术、社会与环境目标 ●科学技术随时影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。 【教学重难点】 重点：选择合适的材料，设计并制作小乐器。 难点：如何调整物体的属性，让它发出高低不同的、有规律的声音。
【教学准备】 为学生准备：每个小组准备不同的制作小乐器的材料和相关工具。 教师准备：展示各种小乐器的教学课件。 【教学过程】 一、聚焦设计小乐器的活动 教师引导学生回忆上节课中弦乐器是怎样发出高低不同的声音的，然后直接提出本课任务：根据你了解的乐器的发声原理，自己设计、制作小乐器。 二、设计和制作自己的小乐器 教师给学生介绍各种小乐器，为学生设计和制作小乐器给予一定的启发。教师在展示、介绍小乐器的同时，和学生一起分析这些小乐器分别是用什么材料做的，它们的发声原理是什么。 1. 设计小乐器。 各小组讨论：用什么材料制作小乐器？用什么方法让材料发出声音？怎样让材料发出高低不同的声音？画出小乐器的设计图。 2. 制作小乐器。 （1）根据设计图，小组内的几个同学分工制作，边制作边调试。 （2）制作完成后，用小乐器试着演奏音节或小乐曲，看看它能否发出高低不同的、有规律的声音。调整和校对小乐器的音准，让它成为一个名副其实的小乐器。 设计意图：通过前面的学习，学生对声音有了比较全面的认识，并且知道了影响音高的有关因素。在本课，学生将自己动手制作一个简单的小乐器，这个动手活动可以全面检验学生对声音的认识，丰富学生对声音的理解，激发学生的创造才能，体会科学与技术的密切联系。 三、展示自己制作的小乐器 1. 每个小组依次展示小乐器，并进行演奏。 2. 其他学生进行评价：小乐器的优点是什么，同时也可提出改进的措施。 教师出示小乐器的评价要点： （1）想办法改变材料的属性，让它能发出高低不同的声音。 （2）让不同属性的材料有序排列，方便演奏，并尽量调整让它们发出的声音接近音节的变化。
小学科学18制作我的小乐器（教案）四年级 上册科学教科版 制作我的小乐器（教案） 一、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1.了解音乐乐器的种类和作用； 2.了解小乐器的制作原理； 3.动手制作一个简易的小乐器，并能演奏简单的音乐。 二、教学重点 1.知道小乐器的种类和作用； 2.了解小乐器的制作原理。 三、教学步骤 步骤一：导入新知 1.引导学生回想上节课学到的内容——音乐乐器的种类； 2.通过提问的方式，让学生复习各种不同的乐器。 步骤二：讲解小乐器的制作原理 1.通过展示一些简易的小乐器，让学生对小乐器有一定的了解； 2.讲解小乐器的制作原理，如橡皮筋琴的发声原理是拉伸橡皮筋，盖子喇叭的发声原理是通过盖子的共鸣；
3.引导学生思考，小乐器的制作原理都依靠什么来发声。 步骤三：制作小乐器 1.告诉学生制作小乐器的要求：可以使用废旧材料或容易找到的材料，如酸奶瓶、竹筷子、纸杯等； 2.提供一些制作小乐器的示范视频或图片，让学生了解制作的步骤和方法； 3.让学生自由发挥，选择自己喜欢的小乐器并开始制作； 4.老师适时巡视，指导学生制作过程中的问题和困惑。 步骤四：演奏小乐器 1.让学生把制作好的小乐器带到课堂上； 2.让每位学生轮流演奏自己制作的小乐器； 3.组织小乐器合奏，让学生们共同演奏一个简单的乐曲。 步骤五：总结与延伸 1.带领学生回顾本节课的学习内容，总结小乐器的种类和制作原理； 2.引导学生思考，制作小乐器的过程中遇到了哪些问题，有什么新的体会和收获； 3.鼓励学生在家制作更多的小乐器，并与家人或朋友一起表演。 四、教学评价 1.观察学生在制作小乐器的过程中是否积极参与； 2.评价学生的小乐器是否符合要求，并能够演奏简单的音乐； 3.结合学生的回答和表现，评价他们对小乐器种类和制作原理的理解程度。
小学科学18《制作我的小乐器》（说课稿） 四年级上册科学教科版 制作我的小乐器 一、教材分析 本节课是四年级上册科学教科版中的小学科学18《制作我的小乐器》一节。通过学习这一课，学生将了解到制作简单的小乐器所需的材料和步骤，并体验制作过程中的乐趣和成就感，培养他们的动手能力和创造力。 二、教学目标 1.知识与技能目标： 学生能够听懂并理解小乐器制作的基本知识和步骤。 学生能够独立制作出简单的小乐器。 学生能够合作与同学一起制作小乐器。 学生能够通过亲身体验，了解音乐和制作的乐趣，培养创造力。 2.过程与方法目标 培养学生的观察力和分析能力。 激发学生的创造力和动手能力。 通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。 三、教学重点和难点 重点：
学生能够理解小乐器制作的基本知识和步骤。 学生能够独立制作出简单的小乐器。 难点： 学生如何通过合作与同学一起制作小乐器。 四、教学过程安排 Step 1 引入新课 通过唱一段悦耳的音乐欢迎学生，并向学生提出一个问题：“你们喜欢音乐吗？有没有自己制作过乐器呢？”并真诚地邀请学生分享自己的经验。 Step 2 学习目标 告诉学生今天的学习目标是学习制作简单的小乐器，并体验制作过程中的乐趣。 Step 3 学习内容 通过PPT或图片展示的方式，向学生介绍制作小乐器所需的材料和步骤。并展示一些学生制作的小乐器样品，以激发学生的兴趣。 Step 4 学习步骤 1. 将学生分成小组，每组3-4人。 2. 让学生对所需材料进行观察和分析，并独立思考如何进行操作。 3. 引导学生根据自己的设计和构思，选择合适的材料开始制作小乐器。 4. 在制作过程中，老师积极引导学生，解决他们遇到的问题，并鼓励他们进行 创新尝试。 5. 同时，老师也可以组织一些小组竞赛或展示，以激发学生的积极性和竞争性。
四上教科版科学1.8制作我的小乐器 第8课时《制作我的小乐器》 【教学目标】 科学概念目标 在乐器制作过程中及完成后，需进行相应的测试和调整。 科学探究目标 经理从设计制作调整展示小乐器的制作过程，并将科学和技术技相结合。 科学态度目标 养成乐于动脑动手的习惯，感受到身边处处是科学。 科学、技术、社会与环境目标 科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。 【教学重点】 通过实验，让学生体验制作小乐器的过程，将科学和技术相结合。【教学准备】 教师准备：带琴弦类的乐器材料，敲击类的乐器材料，吹奏类的乐器材料。 学生准备：用记录表记录制作方案，调整过程，总结经验。 一、导入 （5 分钟） 上节课我们共同探究了让弦发出高低不同的声音。大家掌握了改变声音高低的一些方法，这节课我们学习制作我的小乐器。 学生讨论仔细想制作的乐器的类型。 学生迁移知识的能力 二、聚焦 （5 分钟） 我们研究了乐器的发音秘密，知道了乐器发出高低不同声音的道理，让我们自己动手来做一个简单的小乐器吧。 学生们先确定自己的乐器类型，进而选择材料，设计实验
聚焦问题。 三、探索 （25 分钟） 任务一: 选择合适的实验材料，制作弹拨类的乐器，选用不同型号的鱼线作为琴弦，将鱼线在洞洞板上按粗细顺序依次排列固定好。调整琴弦的松紧，使它们发出有规律有顺序的声音。 任务二: 选择合适的材料，制作一个敲击类的乐器，可以选择规格相同的碗，调整碗的振动快慢，使它能达到实验效果。 任务三: 选择合适的材料，制作一个吹奏类的乐器，可以选择吸管进行实验，使它能达到实验效果。 总结：在班级内展示自己制作的小乐器，与同学进行交流，发现小乐器的优点并提出改进意见。 1、通过实验，调整琴弦的松紧，使它们发出有规律有顺序的声音。 2、通过实验，依次向碗中加入一定量的水，使这些碗能发出连续 且有规律的声音。 3、通过实验，改变吸管的长度，从而使吸管产生不同的声音，这个乐器的名称是排箫。 总结通过以上实验，发现自己是如何调整乐器的，使它发出高低不同的连续声音，利用所学知识来解释这个现象。 通过多种有效的实验，结合技术与工程的原理，制作、调整、测试，最终实现自己想要的效果。
【教材简析】 通过前面的学习，学生对声音有了比较全面的认识，并且知道了影响音高的主要因素。在本课，学生将自己动手制作一个简单的小乐器，这将全面检验学生对声音的认识，丰富学生对声音的理解，激发学生的创造才能，体会科学与技术的密切联系。 【学情分析】 本课是对这个单元所学内容情况的检验，在学会知识的基础上能够将这些知识运用在生活当中。而制作乐器除了需要有理论知识，还需要有很强的动手能力，所以本课的难点在于让学生用简单的材料成功制作自己的小乐器，学习技术制作的基本能力。 【教学目标】 科学概念目标 在乐器制作过程中及完成后须进行相应的测试和调整 科学探究目标 经历从设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，并将科学技术密切结合起来。 科学态度目标 养成乐于动脑、动手的好习惯，感受到身边处处是科学。 科学、技术、社会与环境目标 科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。 【教学重难点】 重点：设计并制作自己的小乐器。 难点：动手制作乐器的过程。 【教学准备】 为学生准备：每个小组准备不同的制作小乐器的材料和相关的工具。 教师准备：ppt 【教学过程】 一、复习导入： 师：老师给大家带来了一些小乐器，我们来看看图片，有吹奏类的乐器、弹拨类的乐器、拉弦类的乐器和打击类的乐器，这么多乐器，大家能不能用自己所学的知识看一看这些乐器都是怎么设计的，能发出美妙的声音呢？ 生：他们都设置了长短、粗细不同的弦；
生：有能够发出声音的装置； 生：声音的高低都是按一定顺序排列的； ...... 师：大家观察的真仔细，老师认为你们都已经能成为小发明家了，我们知道一个合格的乐器应该具备以下这些特点： 1、能至少发出12345这几个高低不同的音； 2、能够演奏出简单的乐曲； 设计意图：通过复习、观察图片，让学生先了解小乐器的特征以及发声原理，接下来就开始设计并制作小乐器了。 二、“制作我的小乐器”设计图： 师：有同学已经迫不及待地想要试一试了，但在动手之前我们要先将小乐器的制作方案先在小组里面讨论讨论，制定好完善的方案后才动手制作，这样的方法能让我们效率更高。 设计要求： 1、明确要制作哪一类乐器； 2、能否发出有规律的高低音； 3、调音可借助调音器； 4、设计图与成品图尽量保持一致； 5、材料简单制作容易； 设计意图：在这个环节教师应该向学生做一些设计上的约束，以防止学生出现在设计中天马行空，完全不按照乐器的制作方向，让本课的教学目标完成困难，于是需将设计小乐器的要求明确告诉学生；
《制作我的小乐器》教学设计 【教学目标】 科学概念目标 ●改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。 科学探究目标 ●经历从设计、制作、调整、展示小乐器的过程，并将科学和技术密切结 合起来。 科学态度目标 ●养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。 科学、技术、社会与环境目标 ●科学技术随时影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。 【教学重难点】 重点：选择合适的材料，设计并制作小乐器。 难点：如何调整物体的属性，让它发出高低不同的、有规律的声音。 【教学过程】 一、趣味导入，任务驱动 教师播放乐器演奏《茉莉花》的视频，引导学生观察乐器，思考如何模仿制作乐器、不同乐器的发声原理是什么，布置制作乐器，驱动学生学习本课，完成班级大合奏的任务。 二、聚焦设计小乐器的活动 教师引导学生回忆前几节课中乐器是怎样发出高低不同的声音的，然后直接提出本课任务：根据你了解的乐器的发声原理，自己设计、制作小乐器。 三、设计和制作自己的小乐器 根据教师提供的设计思路表格，设计小乐器，用什么材料制作小乐器？用什么方法让材料发出声音？怎样让材料发出高低不同的声音？画出小乐器的设计图。制作小乐器，根据设计图，制作，边制作边调试，看看它能否发出高低不同的、有规律的声音。调整和校对小乐器的音准，让它成为一个名副其实的小乐器。制作完成后，用小乐器试着演奏《小星星》。 四、展示自己制作的小乐器
学生拍摄自制乐器的演奏视频上传班级学习群，教师出示小乐器的评价要点 1.能发出有规律的高低不同的六个声音； 2.设计图图文结合，产品与设计图一致； 3.能提出建议，对他人有帮助。 五、乐器设计与制作的案例介绍 教师引导学生模仿古筝、编钟等乐器的设计并播放制作、调试的视频。六、拓展 介绍自制乐器达人赵洪啸老师的一些自制乐器的作品，启发学生自制乐器。 七、练习 1.一个小乐器要想发出不同的声音必须选用不同材料来制作。（×） 解析：同一种材料，振动的频率不同，也会发出不同的声音。 2.要想让杯子发出比较高的声音，就要多放水。（×） 解析：杯子中的水越少，振动频率越快，发出的声音越高。
1.8《制作我的小乐器》（教案）四年级上册科学教科版 教学目标： 1.了解制作小乐器的材料和方法。 2.培养学生动手制作、观察、发现和思考的能力。 3.培养学生珍视材料、勤俭节约的家风。 教学重点： 1.学生能够对制作小乐器的材料及方法有一定的了解。 2.学生能够动手制作小乐器，培养实践能力。 教学难点： 1.学生理解制作小乐器需要材料和工具等条件的限制，以及化妆品中存在的化学物质对身体的影响。 2.学生固定好音符卡片和橡皮筋的方法和技巧。 教学内容与步骤： 一、引入（5分钟） 老师告诉学生：我们已经学习了各种乐器的名字，知道了它们可以用来演奏美妙的音乐，那我们可以用日常生活中的材料来制作属于自己的乐器，自己动手制作的乐器更加有趣。通过制作可以发现音乐中的趣味。 二、讲解制作小乐器的材料和方法（15分钟） 1.调查：学生自行调查周边的各种物品，尤其是不用的物品，可以作为制作小乐器的材料。 2.材料和工具准备：材料包括：卡纸、橡皮筋、纸巾筒、麦穗等，工具包括：胶水、剪刀等。
3.制作小乐器：老师根据自己制作小乐器的经验，以示范的方式制作乐器，并鼓励学生自己动手制作。 三、学生制作小乐器（30分钟） 老师在讲解制作方法之后，学生开始动手制作自己的小乐器，老师指导与帮助学生解答制作中遇到的问题。学生的制作成果可以在课上展示。 四、练习玩乐器发音（10分钟） 学生在制作之后，体验玩乐器的乐趣，老师指导学生如何让小乐器发出音乐。 五、总结（5分钟） 教师引导学生总结制作乐器的过程，了解制作中的关键点和问题，同时也帮助学生了解乐器制作过程，并理解制作所需的物品需要节约使用。为下一节音乐表演做好准备。 教学方法： 1.通俗易懂的语言，让学生更容易理解制作过程。 2.示范教学法，通过实际操作情境，让学生更好地理解。 3.探究式学习，学生通过自己调查、动手制作和互相交流，来掌握知识。 教学手段： 1.黑板、粉笔、PPT等授课资料。 2.课堂演示、制作乐器实物等教具。 3.学生制作过程中不同品种的材料举例，可通过图片等多种形式呈现。 教学评价：
8.制作我的小乐器 【教材简析】 《制作我们的小乐器》作为四年级上册声音单元最后一课，通过学生自己动手制作一个小乐器，使学生从中体会到科学与技术的紧密联系；并在动手制作过程中综合运用单元所学知识，解决制作过程中的各种问题，提升学生知识的运用能力。 本课主要有三个部分，第一部分是设计自己的小乐器；与学生商议的任务目标，怎样让我们的小乐器发出有规律、高低不同的声音。第二部分是制作并改进自己的小乐器。学生一边制作一边设计，制作后试一试是否成功。第三部分是展示自己制作的小乐器，与同学们进行交流，发现优点并提出改进建议。 整个过程尝试运用STEM的理念与工程设计的思想，让学生经历设计、制作、调整、展示这样一个项目过程，丰富学生对声音的理解，建构改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时激发学生的创造才能，培养学生科学学习的兴趣。 【学情分析】 在学习本课前，学生对声音有了比较全面的认识，并且知道了影响音高的有 关因素。对于四年级孩子来说，要完成“制作我们的小乐器”的任务，必须有一 个具体可实施的做小乐器的计划，教师需鼓励学生及时完成简易设计图，最终完 成小乐器的制作和调试，让它演奏出简单的乐曲片段。 【教学目标】 科学观念：通过设计和制作小乐器，知道自制小乐器的发声原理，认识到改 变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。 科学思维：根据要求设计小乐器，提出一些合理的、有创意的观点。 探究实践：设计、制作、调整、展示自制小乐器；其中使用口述、图示、实 物展示等方法表达自己的想法。 态度责任：在制作、评价小乐器的过程中，培养学生的合作探究能力，交流 质疑的科学精神。 【教学重难点】 重点：根据要求设计并制作小乐器。
教科版（2023秋）四年级上册 1.8 制作我 的小乐器说课教案1 《制作我的小乐器》说课 各位老师，大家好！ 我说课的内容是教科版科学四上第一单元第八课时《制作我的小乐器》，下面我将从我将分五部分——教材分析、学情分析、教法分析、教学过程及教学反思对本课教学进行分析与交流。 第一板块：教材分析 理论及指导思想 课标：《小学科学课程标准》提出，要用大概念构建课程内容框架，帮助学生围绕学科核心概念来构建知识，完成对知识的深入理解和迁移应用。 3-4年级的学生，在技术与工程领域课程内，要知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。针对具体任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。 二、教学内容 《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，通过前面的学习，学生对声音有了比较全面的认识，学会用高、低、强、弱对不同声音进行描述和记录，知道物体振动产生声音，并通过比较观察长短、大小、松紧不同的物体振动情况，掌握振动与音量、音高的关系。另外，本单元第7课，学生通过弦乐器，发现了更多影响物体发出高
低不同的声音的因素，对这些影响音高因素的了解，将会为学生在本课自己动手制作一个简单小乐器带来很多启发。 本节课教材分两部分内容：设计自己的小乐器；制作并修改自己的小乐器。这个活动可以全面检验学生对声音的认识，丰富学生对声音的理解，激发学生的创造才能，体会科学与技术的密切联系。 教学目标 根据学生已接触的知识和将要学习的知识及他们的认知特点，我将教学目标分成四个部分，分别是： 科学概念目标：改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。 科学探究目标：1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。 2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。 科学态度目标：养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。科学、技术、社会与环境目标：感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术进行设计，制造出简易的有音高区别的乐器，进行简单的演奏。 四、教学重难点 重点：利用身边的材料，设计并制作小乐器。 难点：按照比例，改变物体的属性，调试出乐器合适的音高。 第二板块：学情分析 已学：物体的发声原理，音量和物体振幅有关，音高和物体振动频率
《制作我的小乐器》 一、教材简析 《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课。本单元第一、二课学习内容是声音是如何产生的，第三、四课学习了声音是如何传播的，第五、六、七课学习了声音的强弱、高低是如何变化的，而第八则是声音单元知识整合运用能力的呈现。基于这样的教材安排，本课将运用STEM教学理念和工程设计思维进行教学。教材分两部分内容：一、选择材料并画出小乐器设计图。二、制作和展示自己的小乐器。计划需要两个课时来完成。 二、学情分析 本课的教学对象是四年级的学生，我将从这三个方面来分析。知识能力方面：学生通过前面的学习，对声音有了比较全面的认识，并且知道了影响音高的有关因素。知识与技能方面：通过前三年的科学学习，学生已经拥有了初步的工程设计实践能力，具备了一定的设计、制作、调整、展示的能力。情感态度方面：而且他们对事物依然保持着好奇心和旺盛的求知欲，喜欢在玩中学，做中学，想中学，用中学。 三、教学目标 依据《新版小学科学课程标准》本课的科学知识学段的目标是制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置，知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生变化。技术与工程目标是知道完成一项工程设计需要分工与合作，需要考虑很多因素。基于以上教材、学情以及课标的分析，依据教材、教参等内容我制定了以下教学目标。 科学概念目标 ●改变物体的粗细、长短、松紧等属性可以使它发出有规律的高低不同的声音。 科学探究目标 ● 1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。 ● 2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进 自己的小乐器。 科学态度目标 ●养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。 科学、技术、社会与环境目标 ●感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到
教科版科学四上《声音》单元第8课 《制作我的小乐器》教学设计 一、教材分析 《制作我的小乐器》是教科版小学科学四年级上册《声音》单元第8课，是单元学习的总结课，是典型的工程技术课。在本课中，学生将综合运用本单元有关声音的知识，制作一个小乐器，体会科学与技术的密切联系。 教材主体分为两部分内容： 一是聚焦设计活动。回顾不同乐器发出高低不同声音的原理，提出制作小乐器的任务，思考制作的小乐器应具备的条件。 二是设计、制作并改进自己的小乐器。教师通过引导学生按照选择材料、确定这种材料改变音高的方法进行设计。学生根据设计图制作和调试小乐器。最后通过展示、交流、评价并改进自己的小乐器，让它演奏出更动听的乐曲。 本课通过创设情境，以制作一个小乐器为工程任务，通过小组合作的方式对小乐器进行设计、制作、测试、交流、改进、评价等活动，丰富学生对声音的理解，发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。 二、学情分析 通过前面的学习，学生对声音有了比较全面的认识，并且知道了影响音高的有关因素：物体的长短、粗细、大小、松紧程度等。四年级学生已经接触认识了许多不同种类的乐器，但要完成“制作我的小乐器”的任务，必须有一个具体可实施的做小乐器的计划和评价标准，鼓励学生完成简易“图纸设计”，自主制作并不断完善，让它演奏出简单的乐曲片段，从而激发学生的创造才能，体会科学与技术的密切联系。 三、教学目标 科学概念目标 知道改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。 科学探究目标 1.经历从设计、制作、测试、交流、改进的完整的制作自己的小乐器过程，并将科学和技术密切结合起来。 2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。 科学态度目标 1.养成乐于动脑、动手的习惯，能积极表达自己的想法，认真听取他人意见。 2.感受到身边处处是科学。 科学、技术、社会与环境目标 认识到科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。 四、教学重难点
新教科版小学四年级科学上册教案含板书课后训练及答案 8.制作我们的小乐器 教材简析： 《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工程设计思维进行教学。教材分两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器。这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从股计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。 学情分析： 对于四年级孩子来说，课内完成“制作我们的小乐器”的任务，实践部分应该是足够的。安排学生们在课内充分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，鼓励他们及时完成简易“设计图纸”，能完成制作和调试，最终把小乐器改进，让它演奏出动听的乐曲。 教学目标： 1.改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。 2.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。 3.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。 4.养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边欠父是科学。 5.感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演，奏悦耳的音乐作品。 教学重难点： 6.能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。 7.根据自己的需求设计小乐器并画出草图。
教学准备： 弹拨类制作：组装纸板、皮筋、琴码 打击类制作：烧杯（500ml）、水、勺子 吹奏类制作：试管、水 小乐器设计单等 教学过程： 一、聚焦：启发谈话，直接导入课题。 1.图片出示几种常见的小乐器。 你认识它们吗？这些都是什么小乐器？它们是怎样发出高低不同的声音的？ （启发学生思考：我想做什么原理发声的小乐器、选择什么材料实现,。） 2.听一段《欢乐颂》乐曲，今天我们就一起制作我们的小乐器来演奏这首曲子。（出示课题） 二、明确任务，探讨评价标准 1•问题：想要完成这个任务，小乐器必须满足哪些标准？ 能发出声音f能发出高低不同的声音—能发出有规律的声音（在基本准确的音阶上）可先出示三大类小乐器的制作所需材料 问题：怎样让橡皮筋/烧杯/试管发出声音？一一皮筋振动/烧杯与水共同振动/空气柱振动 怎样发出高低不同的声音？一一改变皮筋松紧/改变烧杯中的水量/ 改变空气柱长度 怎样确认发声是否在准确的音阶上？——借助调音器（电子屏）梳理标准： 2.设计图与小乐器成品相一致 3.能发出接近音阶的音高声音 4.便于使用，能演奏《欢乐颂》
教科版（2023秋）四年级上册 1.8 《制作 我的小乐器》说课稿 注重项目设计，发展工程思维 ——《制作我的小乐器》说课稿 教材分析 《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用项目化学习融合工程设计思维进行教学。教材可设计两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器。这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用项目化学习与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从设计、制作、改进、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的综合实践能力，将科学和技术密切结合起来。 基于项目化学习融合工程设计理念在小学科学新版课标提出，技术与工程是小学科学知识学习中不可缺失的重要组成部分，日常教学要重视“技术与工程”内容。2023年浙江省义务教育阶段科学教学基本要求中明确规定“要重视技术与工程教学。把握工程实践教学的特点，让学生学习明确问题、设计图纸、制作测试、修改改进等工程实践的过程，渗透工程思维。”可见，本节课运用工程思维学习路径是必然选择。
二、目标定位 基于以上，本次项目式学习的教学目标定为： 1.经历从设计、制作、改进、展示的项目过程制作自己的小乐器。 2.通过口述、图示等方法表达自己的设计，在交流中提取信息改进自己的小乐器。 3.感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。 三、设计理念 《制作我的小乐器》旨在运用工程设计的理念制作小乐器来检验学生对声音的认识，让孩子初步经历项目学习过程，发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。教材分两部分，分别是设计小乐器和制作展示小乐器。对于本节课，我也有以下几点思考： 思考一：本节课教材上安排了多个环节，按照教材建议上把每个内容展开来一节课是远远不够的。大多数老师会把本节课安排成两个课时，一课时为设计指导，一课时为制作改进展示。我在解读本节课教材时思考，把本节课整合成，以任务链为核心项目化学习方式，融合工程技术理念，通过真实、有意义、连贯的任务项目，驱动师生围绕项目核心展开教学可大大提高探究的效率。 思考二：工程设计教学重在设计，在教材中仅仅出示一张敲击类和吸管等图片，加之学具带配套制作的材料也是吸管，很大程度上把学生的思维固化，并没有激起学生创造力，可能会导致学生做出的小乐器会很单一。由此我创编了个性化活动支架，通过搭建脚手架减缓学生
教科版四年级科学上册第一单元第8课制作我的小乐器 (教材P18～19) 授课时间：______________累计____1____课时 课题制作我的小乐器课型新授课 教学目标科学知识目标 知道改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。 科学探究目标 经历设计、制作、调整、展示小乐器的过程，并将科学和技术密切结合起来。科学态度目标 养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。 科学、技术、社会与环境目标 体会科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。 教学重难点重点：根据自己的设计方案选择不同的材料及工具。难点：根据自己的需求设计小乐器并画出设计方案。 教学准备为学生准备：组装纸板、橡皮筋、琴码、烧杯(500毫升)、勺子(金属勺)、试管、水、学生活动手册。 教师准备：教学课件。 流程教学设计二次备课 聚焦1.提问：(教学提示：出示乐器的图片及演奏视频。)你们认识这些乐器吗？它们是怎样发出高低不同的声音的？ (预设：认识。①架子鼓：用棒槌敲击不同大小的鼓皮发出高低不同的声音；②扬琴：敲击粗细、长短不同的琴弦发出高低不同的声音；③二胡：拉奏粗细、长短不同的琴弦发出高低不同的声音；④排箫：吹奏长短不同的管子发出高低不同的声音。) 2.揭题：大家对刚才提到的哪种乐器感兴趣呢？今天我们就一起制作你喜欢的小乐器并且演奏下面这首曲子。(教学提示：播放《闪烁的小星星》乐曲。)(板书：制作我的小乐器)
探索与研 讨探索一：设计制作小乐器的方案 1.讲解：想要成功演奏出这首曲子，我们设计制作的小乐器要能发出有规律的、高低不同的声音。 2.提问：（教学提示：出示制作三类小乐器所需的橡皮筋、烧杯、试管等材料。）怎样让这些物体发出声音？（预设：拨动橡皮筋、敲击烧杯、向试管中吹气。） 3.追问：那怎样让这些物体分别发出高低不同的声音呢？（预设：改变橡皮筋的松紧程度、改变烧杯中的水量、改变试管中的水量。） 4.总结制作小乐器的标准： （1）小乐器成品与设计图一致。 （2）能发出接近音阶音高的声音，能演奏《闪烁的小星星》。（3）方便使用，制作精美，成本低廉。 5.布置任务：引导学生讨论小乐器的设计方案并完成活动帮助卡。 6.研讨汇报。 组内研讨帮助卡 主持人：我们小组准备设计哪一种类型的小乐器？怎样简单地让这些材料发出声音？ 学生1：弹拨类(或打击类或吹奏类)，用手拨动橡皮筋(或用勺子敲击烧杯或用嘴吹奏试管)发出声音。
〔教材〕教科版四年级上册科学：1.8 制作我的小乐器教案 课题8.制作我的小乐器课时日期 1、复习弦乐器发出声音的隐秘，进一步了解弦乐器发出凹凸不同声音的 原理。 教学目标教学重点2、能够依据弦乐器发出声音的原理，自己动手制作一种简洁的小乐器。 3、在班级中呈现自己的小乐器，与同学们进展沟通，觉察小乐器的优点，并加以改进。 4、培育学生的合作意识以及动手和动脑的力气。 引导学生依据弦乐器发出声音的原理，动手制作一种简洁的小乐器，并加以改进。 教学难点制作一种简洁的小乐器，并且呈现自己制作的小乐器。 教学预备多媒体课件、制作简洁小乐器的材料等。 教学过程旁注 一、复习旧课 1、声音的强弱与什么有关系？ 声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强，物体 振动的幅度越小，声音越弱。 2、声音的凹凸与什么有关系？ 声音的凹凸可以用音高来描述，物体振动的越快，发出的声音就越高， 物体振动的越缦，发出的声音就越低。 3、弦的音高和哪些因素有关呢？ 弦的音高与琴弦的粗细、松紧、长短有关，琴弦越粗、越松、越长，琴 弦的音高越小，反过来，琴弦越细、越紧、越短，琴弦的音高就越大。 4、教师引导：我们了解了声音的凹凸强弱与什么有关，探究了乐器发出 声音的隐秘，知道了乐器发出凹凸不同的声音的原理，那么大家想不想
自己动手来做一个简洁的小乐器呢？ 5、出示各种各样的以前的同学制作的小乐器，激发学生制作乐器的欲望和兴趣。 6、今日这节课，就让我们一起来动手做一个简洁的小乐器吧。 7、板书课题：8 制作我的小乐器 二、制作我的小乐器 1、第一步：设计制作方案，画出制作的小乐器的示意图。 争论制作小乐器，需要解决的问题 第一，用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料便利的发出声音？ 其次，怎样让我们的小乐器发出有规律的凹凸不同的声音？ 全班分小组活动，各小组成员争论沟通，确定本小组的制作方案，并且画出制作的小乐器的示意图。 2、其次步：依据自己的设计，一边制作，一边修改，制作完成后，试一试自己的小乐器能否发出有规律的凹凸不同的声音。 教师强调：我们制作好的小乐器，确定要动手试一试，看一看自己的小乐器能否发出有规律的凹凸不同的声音，只有这样，我们的小乐器才算是初步成功。 学生分小组动手制作自己的小乐器，一边制作一边修改，不断的完善自己的小乐器。 教师巡察，了解学生制作乐器的状况，并相机加以指导。 3、第三步：全班呈现 教师出示课本第 19 页下面的三幅图，引导学生看一看，初步了解同学们制作的三种小乐器。 全班分小组呈现本小组制作的乐器，并且介绍自己的小乐器，其他同学认真观看，并听一听小乐器奏出的乐曲，提出修改意见。 4、第四步：学生分小组改进本小组的乐器。