心理学《注意》

心理学中注意的名词解释1.注意（Attention）：指的是选择性地关注和集中心理资源于感知、认知或行为的某个方面或信息。

注意是心理学中非常重要的概念，它决定了我们感知和处理信息的能力。

2.分心（Divided attention）：指的是将注意力分散在多个任务或刺激上。

当我们需要同时处理多个任务时，就需要使用分心的注意力。

然而，分心会降低每个任务的执行效率。

3.集中（Focused attention）：指的是将注意力集中在一个特定的刺激或任务上。

当我们需要专注于一项任务时，就需要使用集中的注意力。

集中能够提高任务的执行效率和准确性。

4.分配（Selective attention）：指的是在众多刺激中选择性地关注某个刺激或任务，而忽略其他刺激。

人们的注意力资源是有限的，所以我们需要选择性地分配注意力。

分配注意力可以帮助我们过滤掉不相关的刺激并集中注意力于重要的信息。

5.保持（Sustained attention）：指的是持续关注和集中注意力在一个任务或刺激上的能力。

保持注意力对于长时间的认知任务和需要持久专注的工作非常重要。

缺乏保持注意力的能力会导致分心和错误的发生。

6.前摄抑制（Forward masking）：是一种注意机制，指的是一个刺激在另一个刺激之前出现时，后者的感知被抑制或掩盖。

前摄抑制使得我们能够集中注意力于最新的刺激或信息，而忽略不重要的或过时的刺激。

7.分主动控制（Voluntary control）：指的是主动选择和控制自己的注意力，以满足特定任务的需要。

个体可以有意识地调整和改变自己的注意力的分配方式，以适应不同的认知要求和目标。

8.自动注意（Automatic attention）：是一种非意识地被引导的注意，由外部刺激或内部需求触发。

自动注意是一种自动的、快速的注意过程，与我们的早期经验和条件反射相关。

当谈到注意时，还可以进一步拓展其他相关的概念，如注意力缺陷多动障碍（ADHD）、注意力网络、分析性和综合性思维等等。

心理学第七章注意注意力是人们心理活动中的重要组成部分，是指个体有意识地对某一特定对象或活动进行集中反应的心理过程。

在心理学的研究中，注意力也是一个重要的研究领域。

本章主要介绍注意力的定义、注意力的类型以及注意力的影响因素等内容。

一、注意力的定义及概念注意力是人们心理活动中的一种基本心理过程，它是一种选择性的意识状态和一种资源分配的过程。

注意力的选择性意味着个体在面对众多的信息刺激时，通过选择、集中和维持对某一特定刺激的心理反应，抑制与该刺激无关的其他刺激。

资源分配则是指个体在面对多个任务时，将有限的认知资源在不同任务之间进行合理分配。

注意力可以分为外向性注意力和内向性注意力。

外向性注意力是指个体对外部环境的关注和反应，它主要涉及感知、注意和意识等心理过程。

而内向性注意力是指个体对内部心理活动的关注和反应，它主要涉及思维、想象和记忆等心理过程。

二、注意力的类型根据不同的分类标准，注意力可以划分为多种类型。

按照注意力的对象可以分为外部注意力和内部注意力。

外部注意力是指个体对外部刺激的关注和集中，如对周围环境的感知和对他人的行为的注意；内部注意力是指个体对内部心理活动（如思考、想象、回忆等）的关注和集中。

按照注意力的分配方式可以分为广泛注意力和集中注意力。

广泛注意力是指个体将注意力分散地分配给多个刺激，以获得更广泛的信息；集中注意力则是指个体将注意力集中地分配给某一特定刺激，以获得更明确的信息。

三、注意力的影响因素注意力的分配和维持受到多种因素的影响，下面将介绍一些重要的影响因素。

1. 刺激特性：注意力的分配和维持受到刺激的特性的影响。

与刺激的强度、复杂性、运动性等相关的刺激更能引起个体的注意。

2. 个体差异：不同个体之间在注意力的分配和维持上存在差异。

一些人天生就具有较好的注意力控制能力，而另一些人则容易分心。

3. 目标的意义：与个体目标相关的刺激更能引起其注意。

个体对于自己关注的目标更容易产生集中的注意力。

心理学·注意结构：注意的理论：过滤器理论、认知资源理论、生理机制理论、中枢能量理论、注意的衰减模型理论心理学中的三大注意理论：过滤器理论、资源限制理论和特征整合理论？资料一一、注意的种类注意（attention）是心理活动（意识）对一定对象的选择和集中。

注意与编码密切联系着。

注意总是指向于当前正在编码的信息。

如果把注意比做一个可变焦距的聚光灯，这个聚光灯既可以指向外部世界的刺激，也可以指向个体内部世界的刺激。

注意是一种很复杂的心理倾向，可以从不同的角度对它进行分类。

（一）选择性注意、集中性注意和分配性注意根据注意的功能，可以把注意分为选择性注意、集中性注意和分配性注意。

选择性注意（selective attention）是指个体在同一时刻只对有限的信息给予注意而忽视其他信息。

个体在任何时候都被无数刺激所围绕，他总是不断地关注某些刺激并作出反应，同时忽视或至少弱化某些刺激，对它们不发生反应。

选择性注意使我们把注意指向于一项或一些工作和事件而不是许多工作和事件。

集中性注意（concentrated attention）是指我们的意识不仅指向于一定的刺激，而且还集中于一定的刺激。

集中性注意包含警觉和搜索。

警觉（vigilance）是指在相对较长时间内个体对某种或某些试图检测到的特定刺激保持注意。

在警觉的时候，个体警惕地注视、倾听着随时可能出现的刺激信号。

特别是，在特定刺激很少出现而一旦出现就需要立即注意的情况下，就更需要警觉。

在执行高风险的警觉任务时，人们最担心的是漏掉有关的信息。

警觉是个体被动地等待特定刺激的出现，而搜索（search）则是主动、积极地寻找目标。

个体从许多不确定事物中寻找出特定的刺激就需要聚精会神、专心致志地集中注意。

例如，从琳琅满目的货架上试图找到你所要的特定品牌的麦片。

在搜索的时候，人们最担心的是搜索到的信息是否会出错。

分配性注意（divided attention）是指个体能对几项不同的任务给予关注或能操作几项任务。

心理学名词解释注意
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。

它有两个基本特征，一是指向性，是指心理活动有选择地反映一些现象而离开其余对象；二是集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的紧张度和强度。

人在注意着什么的时候，总是在感知着、记忆着、思考着、想象着或体验着什么。

人在同一时间内不能感知很多对象，只能感知环境中的少数对象。

而要获得对事物的清晰、深刻和完整的反映，就需要使心理活动有选择地指向有关的对象。

此外，注意的产生及其范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。

一般来说，注意通常是指选择性注意，即注意是有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。

以上内容仅供参考，如需更多专业信息，建议查阅心理学书籍或咨询心理学家。

注意名词解释心理学注意(attention)是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。

它具有指向性、集中性和选择性。

是人对客观事物的一种最重要的心理特征。

不同的个体在对一件事物进行加工时，对该事物的反应方式和速度是不同的。

比如，有些小孩做某些活动（如看图画、剪纸、绘画）可以持续很长时间，而有些儿童却常常只能坚持短暂的时间，这种现象就表明了两者对事物的不同加工方式。

有的小孩的视听结合得较好，有的儿童则较差；有的儿童对时间关系很敏感，有的则较差。

这些差异都说明了小孩在注意力上存在着个别差异。

注意有一定的选择性。

注意是从众多的事物中把某一事物选择出来，使之作为心理活动的指向，并伴随着积极的心理活动状态。

因此，注意有分配的功能。

我们所要关注的事物，往往也是那些需要我们高度注意的事物。

1)注意的广度2)当学生回答问题时，尽管老师教的内容他都已经懂了，但仍要保证讲解时面面俱到，没有遗漏。

3)当老师写板书时，不能仅用少数几个词语概括，还必须强调。

4)对老师说话的内容、提问的方式、表情等方面，都应做认真的考虑。

5)教师自己应在课前确定好讲课的内容，板书设计，语言组织，声音大小，课堂练习的次数等。

第二节课上，对每个学生都提出了问题： 1)你今天早晨吃了什么？ 2)你觉得今天的衣服怎么样？ 3)昨天晚上睡得好吗？ 4)昨天晚上做梦了吗？ 5)昨天晚上有没有出去玩？本节课是学习后的心理变化过程。

第一节课主要是对新课的预习准备。

这节课是新授，实质是让学生了解自己的弱点，并掌握相应的学习方法，然后针对自身的弱点制订出一套适合自己的学习计划。

第三节课是复习，主要是对第二节课的内容进行巩固、加深。

1)回顾昨天所学内容； 2)进行单项或综合的练习； 3)进行错误的更正； 4)整理归纳本章节的内容。

最后一节是测验，其目的是检查学生的预习效果。

通过学习、巩固、总结、测验，对知识进行升华，将知识转化为技能，促进知识的消化吸收。

心理学注意的概念1. 概念定义注意是指个体有意识地选择关注某一刺激或信息的心理过程。

它是一个主动的、有选择性的、有控制性的过程，通过对外界刺激的筛选和集中，使得个体能够在复杂的信息环境中获取并处理重要的信息。

2. 重要性注意是心理学研究中的核心概念之一，对于个体的认知、情绪和行为具有重要影响。

2.1 认知过程注意对认知过程起到了关键作用。

在感知阶段，注意决定了我们选择关注哪些感觉输入，并将其转化为有意义的信息。

在记忆阶段，注意决定了我们将哪些信息编码并存储在长期记忆中。

在思维和问题解决过程中，注意控制着我们选择和处理信息的方式。

2.2 行为表现注意对行为表现产生影响。

当我们专注于某项任务时，能够更好地筛选外界干扰，并提高任务执行效率。

而分散注意力则会导致错误和疏漏。

2.3 情绪调节注意对情绪调节也具有重要作用。

当我们注意力集中在积极的事物上时，可以提升积极情绪，降低负面情绪。

相反，注意力过度关注负面刺激会导致焦虑和抑郁等不良情绪。

2.4 学习和记忆注意是学习和记忆的前提条件。

只有将注意集中在学习任务上，才能有效地获取和加工信息，并将其转化为长期记忆。

3. 注意的类型3.1 选择性注意选择性注意是指个体选择关注某些刺激而忽略其他刺激的能力。

人们往往会选择关注与自己目标相关或者更加显著的刺激，而忽略其他无关或不显著的刺激。

3.2 分配注意分配注意是指个体将有限的注意资源分配到多个任务或多个刺激上。

当需要同时处理多个任务时，分配注意决定了我们如何在不同任务之间进行切换和平衡。

3.3 持续注意持续注意是指个体在一段时间内保持对某一刺激或任务的持续关注能力。

持续注意对于完成需要长时间连续集中的任务非常重要，如长时间的学习、工作或驾驶等。

3.4 注意转移注意转移是指个体从一个刺激或任务向另一个刺激或任务转移注意力的能力。

注意转移在处理多任务、灵活应对环境变化时起到重要作用。

4. 注意的应用4.1 教育领域在教育领域，了解和应用注意的原理有助于教师设计有效的教学策略。

心理学注意试题及答案一、选择题1. 注意力集中时，大脑的哪个区域最为活跃？A. 前额叶B. 顶叶B. 颞叶D. 小脑答案：A2. 以下哪项不是选择性注意的特点？A. 优先处理B. 忽略无关信息C. 同时处理所有信息D. 快速反应答案：C3. 持续注意是指：A. 短时间内的注意集中B. 长时间内的注意集中C. 对某一特定刺激的注意集中D. 对多种刺激的注意集中答案：B4. 以下哪个理论不是解释注意分配的？A. 资源限制理论B. 双任务干扰理论C. 认知负荷理论D. 刺激驱动理论答案：D5. 注意力缺陷多动障碍（ADHD）的主要症状不包括：A. 注意力不集中B. 过度活跃C. 情绪稳定D. 冲动行为答案：C二、简答题1. 简述注意的三种类型。

答：注意的三种类型包括选择性注意、分配性注意和持续性注意。

选择性注意是指个体在众多刺激中选择性地关注某些刺激而忽略其他刺激；分配性注意是指个体在进行多任务操作时，将注意力分配到不同的任务上；持续性注意是指个体在较长时间内对某一任务或刺激保持注意。

2. 描述双任务干扰现象。

答：双任务干扰现象是指当个体同时进行两项或多项任务时，由于资源有限，这些任务之间会产生相互干扰，导致每项任务的效率都低于单独进行时的效率。

三、论述题1. 论述注意在日常生活中的重要性。

答：注意在日常生活中至关重要。

首先，注意帮助我们筛选信息，使我们能够专注于重要的任务或刺激，提高工作效率。

其次，注意有助于我们避免危险，如在驾驶时注意交通情况，以确保安全。

此外，注意还能帮助我们进行有效沟通，通过关注他人的言语和非言语线索，我们可以更好地理解他人并作出适当的反应。

结束语：通过以上试题及答案，我们可以看到心理学中关于注意的研究是多方面的，它不仅涉及到大脑的生理机制，还包括了认知过程和行为表现。

注意的研究有助于我们更好地理解人类的认知功能，以及如何通过训练和干预来提高注意力水平。

希望这些试题能够帮助学生和心理学爱好者更深入地了解注意这一主题。