第7课 义和团抗击 八国联军

人教版历史八年级上册第7课《抗击八国联军》教学设计一. 教材分析本课《抗击八国联军》是八年级上册历史课程的第七课，主要讲述了1900年八国联军侵华战争爆发的背景、过程以及结果。

教材通过生动的图片和详细文字，展示了义和团运动的兴起、八国联军的入侵、清政府的妥协以及战争给中国带来的深重灾难。

通过本课的学习，使学生了解抗击八国联军的历史背景，理解中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，以及认识战争对中国社会的巨大影响。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了义和团运动的背景和过程，对于八国联军侵华战争的史实有一定程度的了解。

但学生对于战争中的具体细节、战争对中国社会的影响以及战争中的英雄人物等方面还缺乏深入的了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去分析战争，培养学生的批判性思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解八国联军侵华战争的背景、过程和结果，掌握战争对中国社会的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的历史观，弘扬民族精神，增强国家意识。

四. 教学重难点1.重点：八国联军侵华战争的背景、过程和结果，战争对中国社会的影响。

2.难点：战争中的英雄人物及其精神品质，战争对中国社会的深层次影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解战争背景、过程和结果，引导学生了解战争的基本史实。

2.案例分析法：分析战争中的英雄人物及其精神品质，培养学生对英雄的崇敬之情。

3.讨论法：学生探讨战争对中国社会的影响，培养学生的批判性思维。

4.情景模拟法：模拟战争场景，让学生身临其境地感受战争的残酷，增强学生的国家意识。

六. 教学准备1.教材：人教版八年级上册历史教材。

2.辅助材料：相关的历史图片、视频、文献资料。

3.教学工具：多媒体投影仪、白板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍八国联军侵华战争的背景，激发学生的学习兴趣。

统编版八年级历史上册《第7课抗击八国联军》说课稿一. 教材分析统编版八年级历史上册《第7课抗击八国联军》这一课，主要讲述了1900年发生的义和团运动和抗击八国联军入侵中国的历史事件。

教材通过丰富的史料，展示了中国人民在外敌入侵面前，不畏强暴，英勇抵抗的精神风貌。

本节课的内容与学生已学的知识紧密相连，为后续学习中国近代史奠定了基础。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国人民反抗外来侵略的斗争有一定的了解。

但在分析历史事件、评价历史人物等方面，学生的能力仍需提高。

此外，学生对于八国联军侵华战争的影响和后果可能了解不多，需要在教学中进行重点讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解义和团运动的兴起和抗击八国联军的过程，掌握相关历史史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的民族观和历史观，培养学生的爱国主义情怀。

四. 说教学重难点1.重点：义和团运动的兴起和抗击八国联军的过程。

2.难点：八国联军侵华战争对中国的影响和后果。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究历史事件。

2.运用史料教学，让学生了解历史史实。

3.采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

4.利用多媒体教学手段，展示历史图片和视频，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍义和团运动的背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解义和团运动的兴起过程。

3.课堂讲解：详细讲解义和团运动的发展和抗击八国联军的过程，分析八国联军侵华战争的影响和后果。

4.小组讨论：让学生分组讨论，评价历史人物，总结义和团运动的历史意义。

5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调学生的学习收获。

6.课后作业：布置相关历史题目，巩固学生所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。

第7课义和团抗击八国联军制作：石凡敬审核：初中历史组使用时间：2017-10【学习目标】(工欲善其事，必先利其器)1.掌握八国联军侵华的主要史实。

（难点、重点）2.知道《辛丑条约》的主要内容，理解《辛丑条约》对中华民族的影响。

3.知道义和团反侵略的史实，并能充分认识清政府软弱无能，从而认识中华民族危机全面加深的重要原因。

【预习导航】（少壮不努力，老大徒伤悲）1.义和团运动的兴起的背景、地区、口号、性质、影响是什么？2.八国联军侵华战争的目的、时间、指挥者、进军路线是什么？3.义和团抗击八国联军的斗争情况和八国联军滔天罪行是什么？4.《辛丑条约》签订的时间、签订的国家、条约的主要内容是什么？5.《辛丑条约》的影响是什么？【问题探究】（业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随）〖探究活动一〗下面是20世纪初《安徽俗画报》发表的一篇文章的一部分：“一更里，坐兰房，前思后想；思想起，国家事，好不羞惭。

我中国，受洋人，许多欺侮；即割地，又赔款，凌辱难堪。

可怜我，百姓们，不知爱国；总说是，国家弱，与我无干。

要晓得，国家危，家何能保？……”1.“我中国，受洋人，许多欺侮；即割地，又赔款，凌辱难堪。

”列举史实说明从1840年到1901年中国是如何逐渐沦为半殖民地半封建社会的？2.举两例子反驳“可怜我，百姓们，不知爱国”的观点？3.用你熟悉的词语替换“国家危，家何能保”？4.作为一名中学生你认为国家强弱与我们的命运有何关系？〖探究活动二〗阅读下列材料回答问题：1902年，在北京郊区的一个农家院落内，一位祖籍香港岛1880年移居台湾、1897年又移居北京东交民巷、一年前被驱赶到此的历尽苦难的75岁老人，在给儿孙讲诉自己60年来的经历，跟几个不平等条约有关。

1.老人一生流离失所、受尽苦难可能与那些条约有关系？2.这些条约分别对近代中国造成了什么严重后果？3.导致近代中国人饱受屈辱的主要原因有那些？4.近代中国的屈辱历史给我们哪些启示？【总结概括】【课后作业】同步练习册【当堂达标】1.(长沙一中12月) 19世纪末，德国强占胶州湾加剧了中国人的危机感，由此引发了“扶清灭洋”和“维新变法”两种救国方案。