下载文档原格式
第4课经济大危机知识与能力：了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”；经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。
过程与方法：通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。
情感态度价值观：通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程有较辩证和全面的认识。
“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。
学习罗斯福不怕困难、推行改革的勇气和信心。
教学重点：1、1929年一1933年资本主义经济危机。
2、罗斯福新政的实施。
教学难点：1、经济危机涉及到的概念。
2、全面、辩证地分析和评价《国家工业复兴法》中的一些内容。
导入新课：提问：一战后资本主义国家先后召开过那些国际会议？形成了什么体系？有何影响？展示：学习目标，强调学习的重点和难点1、经济危机爆发的时间、国家、特点、影响？2、罗斯福新政的目的、根本目的、中心措施、作用、意义？（巡视、参与小组活动）通过看书自学，掌握基本知识点。
通过做题，检测知识点预习情况。
通过问题的形式，培养学生自主学习，独立思考，合作探究的能力。
点拨：A危机的影响？1、人民群众深受其害，失业人数剧增。
2、引起了政治危机，各国政局动荡。
B新政根本目的：巩固资产阶级统治。
展示：经济危机爆发时的图片、资料通过，图片，文字资料的阅读与分析，培养学生概括归纳能力培养学生运用从具体的历史事实中引出结论的方法重点讲解：1、经济危机爆发的原因？（社会化大生产与生产资料私有制之间的固有矛盾造成的产品相对过剩）2、罗斯福新政的前提、创新之处？介绍罗斯福生平以及罗斯福担任总统后在电台上的“炉边谈论”。
九年级历史教案第一范文教学目标通过本课学习，要求学生了解和掌握1929—____年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—____年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。
从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。
通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。
通过本课的学习，使学生认识到：1.资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝对的、永恒的。
2.1929—____年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
3.垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。
4.罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。
重点和难点学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有较全面而清晰的认识。
这次危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。
重点：1、1929—____年资本主义世界的经济危机这场危机是世界历史上波及范围最广、持续时间最长、破坏性最强的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。
2、罗斯福新政新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏，从而度过了这场危机。
难点：1、经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，初中学生理解有一定困难。
2、罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。
第4课经济大危机一、知识梳理二、重点难点分析（一）重点分析1．经济大危机（1）背景：第一次世界大战后，战胜国召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立了凡尔赛－华盛顿体系，暂时调整了帝国主义国家之间的关系，20世纪20年代资本主义世界处于的相对稳定时期。
（2）爆发：1929年，经济危机在美国的纽约爆发，然后席卷整个资本主义世界。
（3）特点：涉及范围特别广、持续时间特别长、破坏性特别大。
（4）表现：工人大量失业，生活流离失所；资本家为了保持商品价格，维持利润，大量销毁商品。
（4）影响：严重的经济危机引起政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡，各国资产阶级纷纷寻求出路。
2．罗斯福新政（1）背景：1929—1933年的经济危机引起了政治危机，资本主义国家社会矛盾尖锐，政局动荡，各国资产阶级纷纷寻找出路。
（2）时间：1933年，罗斯福就任美国总统。
（3）目的：是在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。
（4）中心措施：国家对工业的调整。
实施《国家工业复兴法》，防止盲目竞争引起生产过剩，从而加强了政府对资本主义工业生产的控制和调整。
（5）评价：新政取得了显著效果。
美国经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固、发展；资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强；美国联邦政府的权力明显加强。
新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。
（二）难点分析1．怎样全面认识1929－1933年世界经济大危机？（1）概念：经济危机是资本主义制度的孪生兄弟，所谓经济危机其实就是社会生产相对过剩的危机，在经济危机到来时，工人生活流离失所，而资本家为了保持商品价格，维持利润，大量销毁商品，这充分说明了资本主义制度的腐朽本质，反衬出社会主义制度无比的优越性。
（2）特点：①它范围特别广:从地域范围看，危机从美国蔓延到德，日，英，法等主要资本主义国家，并且波及到殖民地半殖民地和不发达国家，席卷了整个资本主义世界；从经济范围看，危机期间信贷货币危机，工业危机与农业危机同时并发，相互交织②它持续时间特别长，从1929年一直持续到1933年，历时达四年之久。
第四课经济大危机
、美国为了摆脱经济危机，实施了罗斯福新政（1933年开始）
1）目的：在资本主义制度内部进行了调整，加强国家对经济的干预和指导
2）中心措施：对工业进行调整，颁布了《国家工业复兴法》
3）影响：美国经济缓慢地恢复过来，人民生活得到改善。
资本主义制度得到调整、巩固与发展。
资本主义对经济的宏观控制与管理得到加强。
美国联邦政府的权力明显增强。
新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义
3、德、意、日为了转嫁经济危机，走上了法西斯专政的道路
第5课法西斯势力的猖獗
德国纳粹政权的暴行：1）利用“国会纵火案”，打击德国共产党和进步人士；2）解散了一切工会，取缔了除纳粹党以外的所有政党；3）纳粹政权为加强思想控制，焚毁大量进步书籍；4）掀起迫害犹太人狂潮
2、轴心国建立：20世纪30年代后半期，德、意、日三个法西斯国家结成了侵略性的军事政治集团，即柏林----罗马-----东京轴心集团。
它的形成对世界和平构成了严重的威胁。
第4课经济大危机【教学目标】【教学重点】 1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政【教学难点】经济危机中涉及到经济学方面的一些知识和《国家工业复兴法》中的一些内容【教学过程】导入新课温故知新“一战”后资本主义国家召开了哪些会议 ? 有何影响 ?（分层复习）1.会议：A、在法国召开的：巴黎和会B、在美国召开的：华盛顿会议2、影响：A、巴黎和会：1919-1920年，协约国在巴黎和会上同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，构成了对战败国领土及其殖民地再分割的体系，就是凡尔赛体系。
它确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序，英、法等国瓜分了原德国在非洲的殖民地。
B、华盛顿会议：1921-1922年华盛顿会议签订的几个主要条约构成了华盛顿体系，它确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的国际关系结构。
其中的《九国公约》使中国成为最大的受害国。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1、1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？这种状态导致什么结果？2、1929年经济大危机爆发的标志是什么？它造成了怎样的灾难？3、资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民? 这暴露了资本家什么本性?4、罗斯福怎样当选为美国总统？他实行新政的目的是什么？5、“罗斯福新政”的中心措施是什么？为什么这样做？除此之外，还在哪些方面进行改革? 目的是什么?6、“罗斯福新政”的效果如何？对你有什么启示？组织学生学习和探究新课一、“繁荣”及其崩溃1、1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资本家盲目扩大生产，国民生产总值创历史新高，许多工业部门出现高涨局面，工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开始进入家庭。
2、后来这种状态导致什么结果？一方面由于生产资料的资本家私人占有制与社会化大生产之间的矛盾愈演愈烈；另一方面由于生产的相对过剩造成了生产与销售的矛盾日益激化。
最新整理九年级初三历史教案中考历史必备知识点：
经济大危机
中考历史必备知识点：经济大危机
★第４课经济大危机
一、经济大危机爆发
1．相对稳定时期：1924—1929年。
2．根本原因：资本主义社会固有的基本矛盾。
3．时间：1929--1933年。
4．开始国：美国
5．特点：涉及范围广；持续时间长；破坏性大。
6．影响：
⑴生产受到严重破坏。
社会矛盾加深。
⑵经济危机引起了政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡。
二、罗斯福新政
1．原因：1929-1933年严重的经济危机，美国社会矛盾尖锐，政局动荡。
2．目的：是在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。
（根本目的：巩固维护资本主义制度）
3．特点：加强国家对经济的干预和指导。
4．时间：1933年（罗斯福就任总统）5．中心措施：调整工业，通过《国家工业复兴法》，加强政府对资本主义生产的调控。
6．评价：
(1)取得了显著成效，美国经济恢复,人民生活改善。
资本主义制度得到调整、巩固与发展。
(2)资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强；美国联邦政府的权力明显增强。
新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。
(3)新政不可能从根本上消除经济危机。
7．启示：罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。
第4课经济大危机一、教学目标1、知识与技能：“一战”后资本主义的相对稳定时期。
1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发；危机的特点；危机的影响。
罗斯福新政；罗斯福竞选总统；新政的目的和特点；新政措施；新政效果。
2、方法与技能：资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的，暂时的，不稳定则是绝对的，永恒的。
1929-1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。
罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源--一资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。
3、情感态度与价值观：通过资本主义社会的"稳定"、"危机"的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。
从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。
通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。
重点、难点二、教学重点与难点1、重点： 1929年资本主义经济危机。
罗斯福新政。
2、难点：经济危机中一些经济方面的知识；罗斯福新政的一些内容。
三、课型：新授四、教法：问题探究式1美国经济异常繁荣，汽车走进寻常百姓家庭，通用公司生产的汽车太热销了。
一天下班后，贝克兴奋的说，米切尔，我们要发财了，公司颁布了两个好消息：（1）我们的汽车供不应求，公司要扩大生产规模，要生产更多的汽车，要赚更多的钱米切尔说：到哪儿弄那么多钱建设生产线啊？“不要着急，你听我说”（2）公司要发行股票募集资金建设生产线，一块钱一股，作为回报，公司的利润要按照股份多少分发红利。
米切尔说：我不懂贝克：告诉你，你买公司的股票越多，公司赚大钱后，你分的钱越多。
哦，真的吗？我们家有100万，我们全买股票，买100万股。
2年以后，公司分红了，一股派送红利2元。
贝克一家真是太高兴了。
第4课经济大危机
一、教学目标
（1）知识与能力：掌握1929-1933年资本主义世界经济危机的基本史实；认识经济危机的特点和影响；知道罗斯福新政的目的、措施、效果等史实,理解罗斯福新政在资本主义发展史上的作用；培养学生正确评价历史事件、历史人物的能力以及利用历史经验解决现实问题的能力。
（2）过程与方法：以图片导入新课,引起学生兴趣,积极创设教学情境. 通过运用多媒体课件进行形象直观的教学,加深学生对知识的理解和认识（3）情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到经济危机是资本主义的不治之症,只要资本主义制度存在,经济危机就不可避免；通过罗斯福新政的学习,培养学生不畏困难的勇气和勇于创新的意识。
二、教材的重点与难点
（1）教学重点：1929-1933年经济危机;罗斯福新政的实施。
（2）教学难点：如何评价罗斯福新政?
三、教学方法
（1）教学手段：采用问题教学法、多媒体辅助教学法、合作探究、情景再现等，这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。
（2）学法指导：要求学生积极参与教学过程，充分发挥小组合作的优势，让学生在师生互动、生生互动中去感知教材、把握教材。
四、教学课时：1课时
五、教学过程：
导入新课：利用创设情景法：大屏幕上展示美国现任总统奥巴马的图像、当今金融危机时期的一系列图片组合。
通过当今现实问题，调动和激发学生学习情绪，从而引出本节课所讲的经济危机。
因为情境的合理创设能激发学生的学习热情及学习兴趣，为本课的学习迈出成功的第一步。
（一）“繁荣”及其崩溃
1、经济危机的背景：
师：偶然之间，我获得了一本日记，是一名美国小女孩的日记。
我觉得与我们这节课有关，让我们一起来看一下这本日记都提供给我们那些信息。
多媒体出示第一段信息：
1928年12月24日圣诞节大雪
今年的圣诞节我会如前面几年一样得到礼物吗？大概会吧！反正爸爸已经答应用他获得的额外奖金为我买圣诞礼物了，我希望是我喜欢的那个布娃娃！嗯，壁炉真暖和，还是有一个在煤矿工作的爸爸好啊！工资多，还有煤炭作为福利，一点也感受不到冬天的寒冷。
不过也有一点不好，因为爸爸的老板说了，现在生意非常的繁荣，需要大量的生产，就连圣诞节也不能休息呢！真是的，生产这么多煤炭会买的出去吗？我想我的爸爸，陪着我和妈妈一起过一个幸福的圣诞节。
问题：1、这位小女孩会得到他想要的圣诞礼物吗？
2、这位煤炭工人会获得额外的奖金你认为是什么原因呢？
3、你还注意到了什么问题？（大量生产的煤炭卖不出去仅仅是小女孩想爸爸的牢骚吗？）
【使用这三个问题以及一战后，资本主义国家召开了哪些会议？有何影响？这些问题解决经济危机的背景：20世纪20年代，特别是1924-1929年见，资本主义世界基本处于相对稳定时期，经济“繁荣”一时。
并且让学生注意到，现在资本家正在盲目的生产。
】
2、经济危机的爆发：
（1）首先利用下面这个结构图给学生介绍经济危机爆发的原因：
（2）多媒体出示第二段信息：
1931年12月24日圣诞节大雪
•好怀念思念三年前的圣诞节啊，那是我过的最温暖的一个圣诞节了。
•今天我问妈妈为什么我们不生炉子，妈妈回答说：“因为我们没有煤。
你爸爸失业了，我们没有钱买煤。
”而妈妈又说爸爸失业是因为煤太多了。
好奇怪，为什么煤那么多，而我们没有呢？
•今天听朋友莉莉说他的爸爸已经跟许多同事一起去参加抗议活动了，希望政府救济他们，但是政府用枪驱逐了他们，但他们还要说再去。
好危险的，我不要我爸爸也参与这种活动。
不，绝不！
•我用什么作为送给爸爸的圣诞礼物呢？我打算制作一个找工作的牌子帮助爸爸找工作。
牌子上写什么好呢？就写“我懂三种生意，我会三种语言，我打过三年仗，我有三个孩子，我失业三个月，但我只要一份工作！”嗯，就这么写，这是事实，希望往河里倒牛奶的农场主可以给爸爸一个工作。
什么时候才能度过这次叫做“经济危机”困难时期呢？
问题：
1.小女孩正在经受的“经济危机”是什么时候爆发的？最早爆发于哪里？
有什么特点？
2.你能帮助小女孩解释一下“为什么煤那么多，而我们没有呢？”
3.从日记里，你还能看出经济危机给小女孩和她的朋友带来什么嘛？
【使用这三个问题解决经济危机的爆发、特点、后果，并且过渡到罗斯福新政。
】
二、罗斯福新政
1、利用多媒体简单介绍罗斯福
2、多媒体出示第三段信息：
1933年12月24日圣诞节大雪
今年的圣诞节总算有所好转了，妈妈在政府修建的水坝找到了一份工作，收入虽然不多，但是对我们的家庭有很大的帮助。
爸爸的工作也稳定了，并且工资也不再任由老板决定了，因为有法律可以可以依据哦。
虽然我这个圣诞节仍然没有圣诞礼物。
但是这个冬天不再寒冷了，我们的生活正在好转，不是吗？
为带给我们幸福生活的罗斯福总统祈祷，愿上帝保佑他。
也希望上帝让困难的生活永远离我而去，噩梦再也不会出现。
问题：（1）小女孩今年圣诞节有所好转的原因是什么呢？这样做的目的是什么呢？
使用这个问题解决罗斯福新政的目的：在资本主义内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。
问题：（2）罗斯福总统采取了哪些措施给小女孩带去了幸福生活？
使用这一问题解决罗斯福新政的措施。
这个问题还是采用学生分组进行讨论、探究的教学形式。
对于工业的调整，教师要追问：怎样对工业进行调整？其内容是什么？起到了怎样的作用？从而理解其中心措施的地位。
问题：（3）这些措施的特点是什么？如何评价这些措施？
关于“新政”的特点，在学生阐述自己的看法后，教师进行小结：“新”主要是加强了国家对经济的干预和指导，它超越了资本主义传统的国家不介入和干预经济的市场经济理念。
后来其他的资本主义国家纷纷效仿，这成为对资本主义经济制度的重大改良。
学生讨论新政取得了哪些成效？学生谈完成效后，教师出示
问题：（4）小女孩“困难的生活永远离我而去，噩梦永远不再出现”肯定能实现吗？为什么？
学生讨论出结论后，教师总结一句：可以说“经济危机是资本主义的不治之症”。
然后再对“新政”进行综合评价，提高评价历史事件的能力。
教育学生学习罗斯福总统的身残志坚、爱国为民、乐观自信、善于改革创新等品质，用罗斯福高尚的人格魅力影响学生，内化形成自己高尚的人格，来达到学习历史的最高境界。
六、课堂小结：
今天，我们共同学习了1929——1933年的世界经济危机，它是资本主义历史上最深刻、破坏性最大的危机。
在危机的沉重打击下，主要资本主义国家各自寻找对策。
美国通过罗斯福新政，使危机在很大程度上得到缓和。
为资本主义国家继续向前发展开创了一条新的道路。
罗斯福也因此成为自林肯以来最受美国和世界公众欢迎的总统而永载史册。
但德国和日本就没有这么幸运了，它们走上了另外一条道路，下节课我们将研究它们的变化。
七、课后延伸：
罗斯福是美国历史上一位著名的总统。
请同学们写一篇关于罗斯福的历史小论文。
