忆江南 简谱

小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
【教学内容】：唱：《忆江南》
【教学目标】：
1、指导学生用优美、动听的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。

2、引导学生积极参与各项围绕“江南”开展的音乐实践活动，培养学生的创造性思维能力，以及体验共同合作、集体参与的乐趣。

3、通过感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的能力，激起学生对江南秀美风光的赞美和热爱之情。

【重点难点】：
指导学生用优美、动听的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲《忆江南》，并表达出对江南景色的赞美和热爱之情。

【教学用具】：多媒体课件、钢琴等
【教学流程】：
一、对比聆听感受江南
1、音乐1：《山丹丹花开红艳艳》
师：同学们，今天的音乐课我们首先来欣赏一首歌曲，听完后看谁能说出这是什么地方的民歌。

(播放歌曲《山丹丹花开红艳艳》片段，学生听赏感受。

)（图片揭示：沟壑纵横的陕北黄土地）
2、音乐2：《走马》
师：（播放音乐2《走马》）这段音乐让你想到了什么？（图片揭示：一望无垠、“风吹草低见牛羊”的草原美景）
3、音乐3：《太湖美》
师：那么，这段音乐又给你怎样的感受？是什么地方的民歌？为什么？（播放音乐3《太湖美》，师生交流：江南美景）。

苏少版四年级下册《杨柳青》教案教学内容:1 、学唱江苏歌曲《杨柳青》,旋律准确。

2 、初步学习并感受江苏歌曲的风格,会用简单的方言演唱歌曲。

3 、掌握南方歌曲柔美、婉转的特点。

教学准备: 电子琴、课件教学过程:一、导入并欣赏:“老师请大家欣赏一段视频, 猜一猜是我国哪个地方的景色?”欣赏《杨柳青》伴奏视频,感受扬州的山青水绿、景色宜人。

二、学唱歌曲《杨柳青》1 导入:“美丽的扬州虽然地处长江以北，但和江南一样山清水秀、景色宜人。

每当春天来临之际,放眼望去,扬州的景色更是花红柳绿、一片朝气蓬勃的景象。

尤其是河边的柳树,舒展着嫩绿的枝条,微风拂过,柳叶更加显得青翠可爱。

今天老师就请大家来听一听流传于江苏、扬州的民歌《杨柳青》。

同时请考虑问题——歌曲都演唱了什么内容,请竖起小耳朵认真倾听。

”2、聆听歌曲“大家都听到了什么?为什么听不懂? ”(学生回答)江苏是鱼米之乡，人民是勤劳的，这首歌曲轻松、活泼，充满活力，表现的是人民下田耕地劳作的情景。

表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情。

小结: 因为这首歌曲是江苏扬州民歌, 是用扬州的方言去演唱的, 因此大家都没听明白不要紧。

3、学唱歌曲(1 )复听歌曲,学生打开书。

请学生找出与普通话发音不同的字（课件出示）用方言跟伴奏演唱具有江苏方言风格的《杨柳青》两遍。

(2)跟琴重点练习唱好一字多音。

(3)完整演唱(4)提问:歌曲表现了怎样的情绪?情绪是活泼欢快的。

歌曲中有许多的衬词,也就是括号里的词。

师：这些括号里的词能不能去掉不唱呢？请大家听老师唱，觉得这样好听吗？那在这里起了什么作用？在音乐中如果无法用歌词来表达内心的感受时,我们就会用衬词来进一步抒发内心的情感。

在这里这些衬词起了一个烘托气氛的作用，更具有民歌的味道。

因此歌曲中就出现了大量的衬词。

如“啊”、“㖸”等。

(5)师生合作练习。

师唱前句歌词，生唱衬词4、为歌曲声势伴奏（1）老师示范用拍腿拍手的方式给歌曲伴奏（2）学生模仿并练习5、总结: 今天我们学习了江苏扬州的《杨柳青》, 学会用较为简单的方言演唱这首歌曲,感受到歌曲的婉转细腻的同时还用身体给歌曲伴奏感受了歌曲的欢快情绪。

小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、学习用优美动听的声音演唱歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。

2、能够根据歌曲旋律和歌词内容有感情地表现歌曲。

3、感受江南音乐的风格特点和意境，在音乐活动中感悟江南文化的精髓。

教学重难点：
1、学习用优美婉转的声音演唱歌曲。

2、找一找、唱一唱鱼咬尾的创作手法。

教学准备：钢琴、课件
教学过程：
一、游江南——感受浓厚的民风
1、师生问好。

2、课件出示古诗《忆江南》，感受江南。

3、江南自古就有小桥流水的美誉，今天就让我们随着音乐去感受她的美。

（课件播放江南美景图）。

4、说说对江南的感受。

5、节奏练习
X •X X X ｜X X X ｜X - ｜X X X ｜X - ｜
摇呀摇呀摇摇呀摇摇摇呀摇
A、教师带领读节奏。

B、指名读。

C、学生齐读节奏并做摇船的动作。

6、船儿轻轻摇，把我们带入古老的江南小镇，去领略更多的江南风情，好，下面让我们来欣赏歌曲《忆江南》。

（课件播放歌曲《忆江南》）。

最忆是扬州——《杨柳青》教学设计一、教学内容1、听：《茉莉花》、《杨柳叶子青》《拔根芦柴花》2、唱：《杨柳青》3、拓展：扬州地区文化二、教材分析《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，原名《杨柳青调》，因歌词中有“杨柳叶子青啊口虐”而得名。

曲调为五声宫调式，旋律起伏较大，节奏比较跳跃，全歌活泼风趣具有较浓的地方特色。

衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。

第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句(4小节)，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，造成一种诙谐的情趣，增强了扬州民歌的风格。

三、教学目标1、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱歌曲，感受鲜明的地方特色。

2、了解扬州相关文化，感受扬州地区深蕴的文化意味和鲜明的地方特色。

使学生加深对江苏民歌的了解和认识，对探索民族民间音乐产生浓厚的兴趣。

3、通过对比江苏民歌《杨柳青》、女生合唱《杨柳叶子青》，理解不同的表演形式有不一样的艺术效果，并能够对音乐作品作出初步的评价。

四、教学重点1、能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。

2、感受扬州地区深蕴的文化意味和鲜明的地方特色。

五、教学难点1、用扬州方言演唱歌曲，体会衬词的作用，感受浓郁的扬州音乐特色。

2、养成静心聆听民间音乐的习惯，能够自信大胆地对音乐作品作出初步的评价。

六、教学准备钢琴、多媒体课件七、教学过程（一）采撷一朵“茉莉花”走进“扬州”1、欣赏江苏民歌《茉莉花》师：让我们一起来听一段音乐，喜欢的同学可以跟着歌曲唱一唱。

（多媒体播放江苏民歌《茉莉花》）这首耳熟能详、国际知名的民歌来自哪里？（江苏）你知道这首歌曲的起源地是哪里么？2、师介绍《茉莉花》起源地——扬州（多媒体播放“扬州风光“，让学生欣赏，背景音乐《杨柳青》）。

师：扬州是个风景很美的城市，它历史悠久，地处江苏省中部。

正所谓“烟花三月下扬州”,三月的扬州烟雨蒙蒙，琼花盛开，花香扑鼻。

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小学音乐五年级下册第一课文忆江南《忆江南》原文：江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？《忆江南》原文解释：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。

春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。

怎能叫人不怀念江南？
忆江南词牌名
忆江南，本为唐教坊曲名，后用作词牌名。

又名“望江南”、“梦江南”、“江南好”、“望江梅”、“春去也”、“梦游仙”、“安阳好”、“步虚声”、“壶山好”、“望蓬莱”、“江南柳”等。

《金奁集》入“南吕宫”。

原为单调，二十七字，三平韵，中间七言两句，以对偶为宜。

第二句亦有添一衬字者。

宋人多用双调。

忆江南三首
《忆江南三首》是唐代诗人白居易的组词作品。

第一首词总写对江南的回忆，作者选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，运用比喻和映衬的手法，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象；第二首词描绘杭州之美，通过山寺寻桂和钱塘观潮的画面来验证江南之好，表达了作者对杭州的忆念之情；第三首词歌咏苏州，选取竹叶春酒和吴娃醉舞，勾勒出苏州的旖旎风情，表达了作者对苏州的忆念与向往。

这三首词主旨相同而各具首尾，分别描绘江南的景色美、风物美以及女性之美。

桃花红杏花白女声合唱简谱
桃花红杏花白女声合唱简谱
曲谱：
1.乐谱图片
2.歌词：
桃花红杏花白，春风十里扬州路。

千古韶华，谁与共，一念天堂，一念泉下。

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？
3.简谱：
（1）律动
1、1、1、1、1、1、
2、
2、3、3、3、3、3、3、
3、3、
4、4、4、4、4、
4、4、4、3、3、3、2、
2、1、1、1、1、1、
（2）歌唱
桃（1）花（1）红（1）杏（1）花（1）白（1）
春（2）风（3）十（3）里（3）扬（3）州（3）路（3）
千（3）古（4）韶（4）华（4）谁（3）与（3）共（3）
一（2）念（1）天（1）堂（1）一（1）念（1）泉（1）下（1）江（1）南（1）好（1）风（1）景（1）旧（1）曾（2）谙（1）日（1）出（2）江（3）花（3）红（3）胜（3）火（3）
春（3）来（4）江（4）水（4）绿（4）如（3）蓝（2）
能（2）不（1）忆（1）江（1）南（1）
4.解析：
此曲桃花、杏花、春风、江南等元素，展现出一种轻盈欣然的春天气息。

女声合唱时，声音轻盈、纯真，富有青春活力，更能给人带来舒适、惬意的感觉。

5.表演技巧：
女声合唱时，要注重音乐情感的表达，每个字要清晰、响亮，注意发音准确。

在表达时，可以加一些顿音、连音、颤音等技巧，更能增强音乐的表现力。

在和声部分要注意和谐、和诗意，营造一种美好的春天意境。

表演时可以使用一些优美的手势和身体动作，增强表现力，带给观众更多的享受。

小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《甜甜江南唱：忆江南杨柳青》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
课型：歌唱课型
内容：唱《杨柳青》
一、教材分析：
《杨柳青》是江苏扬州地区最著名的一首民歌，因歌词中有“杨柳叶子青啊口虐”一句而得名。

歌曲为C五声宫调式，2\4拍，速度稍快。

情绪活泼，节奏跳跃，旋律自由，起伏较大。

扬州地区虽在长江以北，但其音乐风格和江南音乐有着密切的渊源关系。

衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段，形成歌曲谐谑风趣的特点。

二、学情分析：
四年级学生的生活范围和认知领域在小学阶段进一步扩展，体验感受和探索创造的能力得到提高，为此，课堂教学中多用体验、感受、实践的方法引导学生整体感受音乐作品并丰富教学过程，力求生动活泼，充满感染力。

三、教学目标:
1、学生能够喜爱歌曲江苏民歌《杨柳青》，有积极探究扬州民歌的兴趣，并能用唱、动的方式表达这种喜爱之情和自豪之感。

2、学生能够用欢快活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》，能够尝试运用方言演唱歌曲，感受歌曲的语言特点，并运用声势动作表现其活泼诙谐的风格。

3、通过感受、体验、模仿、比较、合作、综合等方法，学生能够积极参与各种音乐活动，体验与他人的合作，感悟音乐和生活的联系。

四、教学重点：
1、熟练完成声势动作
2、能够用欢快活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》，并尝试运用方言演唱
五、教学难点：
1、唱对唱准一字多音和带附点节奏的一字多音。

《忆江南》教案一、学习目标：1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。

2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。

3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

二、学习重难点：1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》2、引导学生积极参与创编活动。

3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。

4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。

三、学习过程：（一）、激趣导入1、欣赏视频汉乐府古诗新唱《江南》师：同学们，一首歌曲把我们带进了歌甜水美的江南，请你欣赏后告诉我，江南到底在哪儿呢？（小组讨论）江南指长江以南的地区。

上有天堂，下有苏杭，苏杭的确是江南的代表。

江南江南有没有去过，现在老师带你们一起去看一看江南美景，（播放视频）你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？江南风格上和我们这儿比有什么不同？（小组讨论）2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。

3、学生配乐朗诵诗词（二）新授教学1、教师示范表演唱师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。

（教学效果评价）：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。

2、学生再次欣赏歌曲一遍。

3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。

师指导学生个别或集体唱一唱。

4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。

5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。

6、学生唱第二段歌词。

7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。

8、请学生完整地背唱歌曲一遍。

9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。