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部编版三年级语文下册翠鸟教啊优秀范文翠鸟属(学名：Alcedo)的鸟类，属中型水鸟。
自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色;头顶有浅色横斑;嘴和脚均赤红色。
从远处看很象啄木鸟。
因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。
下面是为为大家准备了翠鸟，希望你们能喜欢，部编版三年级语文下册翠鸟教啊优秀范文一一、教学目标借助理解反映翠鸟外形和活动特点的句子，进一步读懂课文内容。
二、教学重点、难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容。
三、教学过程(一)指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思，检查复习。
这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。
全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点;第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程;第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠乌的喜爱之情。
教学过程中，教师通过引导学生读课文，弄清各段大意，从而了解课文的主要内容。
(二)抓重点句，读懂课文内容。
1.指名读第1自然段，想一想这段共有几句话?其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色?让学生边读边想将有关内容在文中画出来。
2.出示思考题：翠鸟各部分的羽毛是什么颜色?什么样子的?3.指名回答：本段共有六句话，其中第2～5句介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色。
4.出示重点句：“它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
”(1)指名读句子。
(2)讨论：这四句是按什么顺序描写的?经过讨论，要让学生弄清这四句话按总分段式描述了翠鸟各部分的羽毛的颜色。
首先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳，然后从上到下，有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹各部分羽毛的颜色。
层次十分清楚。
同时在描写中，作者特意用“头巾”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
(3)指名读第1自然段第1句话，让学生想一想这句话介绍了什么?这句话包含两个意思：一是讲翠鸟爱停在苇秆上;二是突出写翠鸟有“一双红色的小爪子”，而且这双小爪子能“紧紧地抓住苇秆”。
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案【篇一】小学三年级语文《翠鸟》原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【篇二】小学三年级语文《翠鸟》教案1【教学目标】1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
【教学重难点】本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
【教学准备】与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。
【教学安排】3课时。
【教学过程】第一课时一、从“鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。
在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。
部编版语文三年级下册《翠鸟》教学设计【教材分析】这篇课文形象、生动地介绍了生活在水边的翠鸟。
它颜色鲜艳、小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷、十分惹人喜爱。
孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。
这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
抓住事物的特点、进行生动形象的描写，是本课在表达上的独特之处。
作者在介绍翠鸟时，抓住它在外形和动作上的特点。
写外形抓住了颜色鲜艳、体态小巧玲珑、眼睛灵活、嘴巴又长又尖的特点，并按一定顺序描写。
写动作抓住了鸣声清脆、飞的速度快、反应迅速的特点，语言生动、形象、活泼，值得学生学习。
【学习目标】１、会认１１个生字，会写１３个生字。
正确读写“翠鸟、苇杆、腹部、衬衫、清脆、逃脱”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
２、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、通过抓住重点词句和想象翠鸟疾飞的情景，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
４、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及词句在表情达意上的作用。
５、增强保护动物、与动物和谐相处的意识。
【重点难点】本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作的特点。
教学难点是体会翠鸟的外形特点和捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
【教学准备】１、学生：查找翠鸟的资料；准备喜欢的小动物的图片、玩具等。
２、老师：翠鸟的图片；做翠鸟捕鱼动作的课件，轻音乐等。
【教学程序】一、导入新课１、（打出翠鸟图片）同学们，请看屏幕，这是什么？你们喜欢翠鸟吗？你们对翠鸟有哪些了解？（让学生说说课前查的资料、了解）２、今天我们就一起学习第５课翠鸟。
二、初读课文，初步感知１、请同学们打开课本，翻到第５课，先自学生字词，再用自己喜欢的方式读课文。
２、刚才有的同学大声读，有的同学小声读，有的同位或小组一起读等，读得很认真，通过读，你读懂了什么？师随学生的回答板书：外形、动作。
三年级作文翠鸟的外貌
《翠鸟的外貌》
翠鸟真是一种漂亮的小鸟！
它的羽毛五颜六色的，可好看啦！背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑的脑袋上，长着一双透亮灵活的眼睛，就像两颗闪闪发光的宝石。
眼睛下面，有一张又尖又长的嘴巴，捕鱼的时候可厉害啦！
翠鸟还有一双红色的小爪子，紧紧地抓住树枝，站得稳稳的。
它的尾巴短短的，但是飞起来的时候，尾巴就像一把扇子，漂亮极了！
有一次，我在河边看到一只翠鸟，它静静地站在树枝上，眼睛盯着水面。
突然，它像箭一样飞出去，一头扎进水里，不一会儿就叼着一条小鱼飞了回来。
那动作真是又快又准，让我看得目瞪口呆。
翠鸟真是太可爱啦！
《翠鸟的外貌》
小朋友们，今天我要给你们介绍一种特别美丽的鸟——翠鸟。
翠鸟的身上好像披着一件彩色的披风。
它的背部是翠绿色的，在阳光的照耀下，一闪一闪的，就像绿宝石一样。
肚子上的羽毛是棕色的，看起来特别温暖。
它的眼睛圆溜溜的，像两颗黑珍珠，总是机灵地转来转去。
嘴巴尖尖的，长长的，像一把小夹子，能够快速地抓住小鱼。
翠鸟的爪子小小的，红红的，抓在树枝上特别稳当。
它的尾巴短短的，但是很灵活，飞起来的时候，尾巴一摆一摆的，可爱极了。
我曾经在公园里看到过一只翠鸟，它站在湖边的树枝上，一动也不动，突然，它猛地扎进水里，不一会儿就叼着一条小鱼飞了起来，那速度快得就像闪电一样。
你们说，翠鸟是不是很漂亮呀？。
2023年三年级翠鸟课文原文整理三年级翠鸟课文原文《翠鸟》为菁莽写作的一篇散文，收录在人教版学校语文三年级下册教材中，录音由梓君朗读。
以下是我为大家带来的三年级翠鸟课文原文，欢迎大家参考。
翠鸟喜爱停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色特别艳丽。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮敏捷的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声悦耳，爱贴着水面疾飞，一刺眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地凝视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼静静地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机智，还是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那漂亮的羽毛，盼望它在苇秆上多停一会儿。
扩展《翠鸟》为菁莽写作的一篇散文，收录在人教版学校语文三年级下册教材中，录音由梓君朗读。
这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟──翠鸟。
翠鸟颜色艳丽、小巧玲珑、叫声悦耳，捕获小鱼时动作快速、灵敏，非常惹人宠爱。
孩子们也喜爱这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。
这篇课文在展现翠鸟的形状和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
【拓展内容】《翠鸟》课文教学反思上完《翠鸟》一课感受颇深，但归纳起来，大致可概括为“长文短教，主次分明；创设情景，内花表达；注意积累，多中求佳”详细表现在：１、注意词语的积累比较：刚开头上课，我就问同学：“刚才听老师讲课时，我发觉同学们特殊喜爱翠鸟，你最喜爱它什么呀？”当同学说道羽毛艳丽时，我又问“谁还喜爱它羽毛颜色？你还能换个词形容形容吗？”同学有的说“好看”、有的说“美丽”、有的说“五颜六色”、有的说“颜色斑斓”、有的说“五光十色”、有的.说“光荣夺目”……我又说：“你们的词汇真丰富。
三年级下册二单元翠鸟作文
翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。
它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的.羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，它小巧灵拢，一双透亮灵活的眼睛小长着一张又尖又嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞一眨眼，又轻轻的停在苇杆上了，它一动不动的注视着翻着微泼的水面，等游到水面上来的小鱼。
小鱼俏俏把头露出水面，吹了个小泡泡，尽管它这样机灵还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛，翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去叼起小鱼贴着水面往远处飞走了，只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养老鱼翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在那里吗？沿着小溪一直上去在那陡峭的石壁上想要捉它可不容易啊！”
我们的脸有些发红，打消了这个念头，在翠鸟停在苇杆上我远远的望着它那美丽的羽毛。
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《翠鸟》写作指导动物是人类的好朋友。
许多同学不但爱看小动物，而且还爱养小动物。
假如让你描写一个动物，应该如何样描写呢？今天我们就来研究这些问题。
1、弄清题意不迷路让我们先来审题：描写动物。
“动物”差不多上活动的，有生命有感受的生物。
它们的种类专门多，一样分为飞禽、走兽、昆虫、水族等。
这些动物有的能在天上翱翔，有的能在地上奔驰，有的能在水中漫游。
它们各有特点，而且不断变化。
从中我们明白：第一，这篇文章能选择写的动物范畴专门广。
第二，要写的每一个动物有其在外形、习性(活动情态、鸣叫)的特点。
2、突出外形特点描写动物，第一要突出它的外形特点。
常见写法是：(1)先整体描写。
不管哪一种动物显现在人们眼前，人们第一会对它的外形有一个整体的评判。
即，它是一种可爱的、威风凛凛的、漂亮的、丑陋的、娇小的、依旧灵活的、笨拙的动物。
这确实是先整体描写。
(2)按部分抓特点。
整体描写之后，就要将所描写的动物按照头、身、四肢(翅膀)、尾巴等几部分细致描写。
动物的外形各有特点，描写细致重要的确实是突出它各部分的特点。
例如：长颈鹿的颈项又细又长，脑袋却专门小。
蝴蝶的翅膀有的背面是嫩绿色的，上面有漂亮的花纹，不动时像一棵小草，飞舞时像一朵小花。
要注意的是：抓住各部分的特点不是面面俱到，只需要抓住最具特点的地点来写。
例如：这是一只令人注目的雄虎——“红虎”。
瞧，它躯体壮实，步伐稳健。
头上看起来烙有天然的“王”字。
嘴上的胡子翘得老高，令人胆寒的眼睛，看起来时刻在搜索着猎物。
细小的四肢，锐利的爪子，铁鞭似的短尾……整个身子威风凛凛。
(螃蟹)它身披青黑色“战甲”，边缘还有尖尖的，突出的“甲片”，看起来专门威武。
它的眼睛就像一对棒槌，长在头两侧。
它的嘴边长着两根细短的触须，在水中浮动着，看起来长了两撇“八字胡”。
它最专门的确实是蟹钳了，颜色淡红，摸上去疙疙瘩瘩的，坚硬锐利，就像两把剪刀似的。
3、细描生活习性为了生存，动物在大自然的阻碍下养成了各自的生活习性。
[动物作文]翠鸟三年级作文300字翠鸟三年级作文300字1翠鸟这赤橙黄绿青蓝紫样样俱全的翠鸟，是我在北湖公园划船时偶然遇到的。
那时，她正文静地仰望着天空，我一看这姿态，想到：好一个优雅的动物!翠鸟的优雅，更表现在她捕鱼时、飞翔时、鸣叫时。
翠鸟的捕鱼姿态，稳、准、雅、狠。
只要是捉到了鱼，那鱼就再也逃不掉了。
她捉鱼时会站在河边的芦苇、树枝上，静静地等候，显得十分彬彬有礼，并目不转睛地盯着水面，就是一层细小的波纹，也会引起她的注意。
一条鱼来了，它悄悄地、静静地冒出了“弗雷葡萄”――一种十分小的葡萄似的“珍珠”水泡，但还是逃不过翠鸟那敏锐的眼睛。
她像火箭般地冲向目标，你只能看见一个影子，等翠鸟把鱼抓住了，并带上岸时，鱼还没反应过来呢!翠鸟的飞翔姿态是最具魅力的了。
只见她猛地往上一跳，迅速展开翅膀扇动，才几秒，就已经升到了高空。
一会儿上冲，一会儿下坠，一会来了个三百六十度旋转，就好像一颗彩色流星在天空中转旋自由自在，无忧无虑，说她是凤凰的女儿，青鸾的后裔也不足为过。
翠鸟的鸣叫声，清脆，多腔。
有时，翠鸟会唱一首“催眠曲”，无论周围的一草一木有多兴奋，也会安静下来；有时，会凄惨地鸣叫一声，就算你是一个“懒羊羊”，也一定会去看一看出了啥事。
当然，翠鸟开心时的歌声是最动听的了，毕竟“鸟逢喜事精神爽”嘛。
翠鸟那优雅的身姿，美丽的羽毛、婉转的歌声，已经深深印在了我的脑海里。
周末，我漫步在北湖公园的林荫小道上，真希望能与她再次偶然相见呀!2翠鸟一个又尖又长的嘴巴，一对俊俏轻快的翅膀，加上红色的小爪子，凑成了活泼机灵的翠鸟。
我们走在石板路上，突然一个小小的身影从我面前飞过，我仔细一看竟然是只翠鸟！它蓝绿色的羽毛几乎布满了整个身体，只有腹部是赤褐色的，就像一丛灌木林里形状几朵赤褐色的小花。
我推了推身旁的肖亦涵，小声对她说：“看，那儿有一只翠鸟。
”她一看，果然不错，一只小巧玲珑的翠鸟正歪着脑袋，躲在一棵树后用炯炯有神的小眼睛警惕地观察着我们的一举一动。
翠鸟的生活特点写作文答案：（1）《翠鸟》主要描写了翠鸟的颜色、体型、叫声的特点以及翠鸟捕鱼的情形，表达了作者对翠鸟的喜爱。
(2)翠鸟的特点是颜色鲜艳，体型小巧玲珑，鸣声清脆，捕鱼动作敏捷。
开拓资料：1.课文原文：翠鸟讨厌停在在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地把握住苇秆。
它的颜色非常艳丽。
头上的羽毛像是榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像是浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像是赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双晶莹剔透有效率的眼睛下面，短着一双又细长又短的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地将头遮住水面，吹起了个大泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以脱逃翠鸟修长的眼睛。
翠鸟拖上开苇秆，像是箭一样黑唇，滚起至小鱼，贴有水面往远处飞奔了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在飘荡。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
洞口很小，里面很深。
逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个想法。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
2.课文分析：这篇课文形象、生动地了解了一种生活在水边的小鸟──翠鸟。
翠鸟颜色艳丽、小巧玲珑、鸣叫悦耳，抓取小鱼时动作迅速、灵巧，十分惹人钟爱。
孩子们也讨厌这样调皮的小鸟，想捉一只翠鸟去圈养，但在老渔翁的劝说下，孩子们激起了自己的念头，把翠鸟看做了朋友。
这篇课文在展现翠鸟的外形和活动特点的同时，敦促人类必须与动物人与自然相处。
3.作者简介：江西省作家协会会员。
上世纪50年代毕业于师范学校，曾任小学、中学教师，70年代后历任江西井冈山地区文艺工作团创作员、江西吉安地区群众艺术馆文学辅导干部、吉安地区文联秘书长、庐陵诗词学会副会长。
长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作。
曾任《庐陵诗词》副主编，《中国民间歌曲集成》江西省卷和吉安地区分卷编委、《吉安地区曲艺志》副主编、《吉安地区曲艺音乐集成》主编，《谷雨》、《井冈山花》等刊编辑。
《三年级<翠鸟>知识点归纳》一、课文内容概述《翠鸟》是一篇描写翠鸟外形和生活习性的记叙文。
作者通过对翠鸟的外形、动作、生活习性等方面的描写，表达了对翠鸟的喜爱之情，同时也呼吁人们要保护翠鸟等野生动物。
二、字词知识点1. 生字- “翠”：上下结构，上面是“羽”字，下面是“卒”。
注意书写时“羽”字的两个横折钩要写得短小一些。
- “秆”：左右结构，左边是“禾”字旁，右边是“干”。
注意与“杆”字的区别。
- “腹”：左右结构，左边是“月”字旁，右边是“复”。
注意书写时“复”字的中间部分是“日”字，不要写成“目”字。
- “衬”：左右结构，左边是“衤”字旁，右边是“寸”。
注意与“村”字的区别。
- “透”：半包围结构，先写“秀”，再写“辶”。
注意“秀”字的最后一笔是“捺”，不要写成“点”。
2. 词语- “鲜艳”：鲜明而美丽。
例如：翠鸟的羽毛非常鲜艳。
- “小巧玲珑”：形容小而灵巧、精致。
例如：翠鸟小巧玲珑，十分可爱。
- “注视”：集中目光看。
例如：翠鸟一动不动地注视着水面。
- “机灵”：聪明伶俐，机智。
例如：这只翠鸟非常机灵。
- “陡峭”：（山势等）坡度很大，直上直下。
例如：翠鸟喜欢停在陡峭的石壁上。
三、句子知识点1. “翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
”- 这句话描写了翠鸟的停留位置和爪子的特点。
“喜欢停在水边的苇秆上”说明翠鸟的生活习性，“一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆”则通过“红色”和“紧紧地抓住”突出了翠鸟爪子的颜色和抓力。
2. “它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
”- 这句话运用了比喻的修辞手法，把翠鸟头上的羽毛比作橄榄色的头巾，背上的羽毛比作浅绿色的外衣，腹部的羽毛比作赤褐色的衬衫，生动形象地写出了翠鸟羽毛的颜色鲜艳和美丽。
3. “翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
