地球上生命的起源导学案[工作范文]

八年级生物导学案课题：地球上生命的起源主备人：宋珍珠学习目标：2、生命的化学起源学说。

3、其他的生命起源学说。

p47内容完成下列问题1、关于生命的起源问题不可能通过亲自观察来获得，也难以得到直接证据。

但我们知道，地球上生命的生存需要和，还需要其他一些条件，因此，关于生命的起源可以通过有关的研究进行。

2、科学的推测需要有，凭空想象往往是站不住脚的。

3、人类起源于，这一结论的获得就有许多的支持，而在这些证据面前，“神创论”不攻自破。

4、科学推测还需要有严密的，也需要丰富的和。

任务二：自学课本p47-48资料分析，回答下列问题。

1、地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显的不同？2、你认为原始地球上存在生命吗？。

理由是。

3、1953年，美国青年学者模拟的条件和，将甲烷、氨、氢、水蒸气等气体泵入一个密闭的装置内，通过进行（模拟），合成了多种（该物质是构成生物体蛋白质的一类有机物）。

4.科学研究表明，地球经常受到的撞击。

1969年,人们发现坠落在澳大利亚的天外来客——陨石中含有并非来自地球的__________.后来天文学家还在星际空间发现有数十种___________。

任务三：自学课本p49内容，回答下列问题1、根据米勒和其他学者的实验，科学家推测，原始大气在、、等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的。

后来地球的温度逐渐降低，原始大气中的水蒸气降落到地面上，这些又随着进入湖泊和河流，最终汇集到中。

2、原始的就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，10亿年左右，才逐渐形成了。

p48资料2及p49相关内容回答下列问题。

1、装置A中泵入的气体有，没有，原因是。

2、该模拟实验通过正负电极进行火花放电，模拟的是原始地球的现象，这一过程为有机物的合成提供了。

3、A中的气体经过冷凝器的过程模拟的是原始地球的现象。

4、C容器中得到的是，相当于。

任务二：（以下2题请你进行科学的推测）5、根据上述分析，你认为米勒的实验能否证明原始地球形成了生命呢？如果不能，你认为能证明什么呢？。

《生命起源》导学案一、导学目标1.了解生命起源的基本观点和主要理论。

2.掌握地球上生命起源的可能途径和条件。

3.理解生命起源对于生物学和地球科学的重要意义。

4.培养对科学问题的思辨能力和探究精神。

二、导学内容1.生命起源的基本观点2.主要理论：自然选择论、地球化学理论、泥浆热泉理论等3.生命起源的可能途径和条件4.生命起源的重要意义三、导学步骤第一步：导入问题你知道生命是如何起源的吗？地球上的生命是怎样诞生的？这个问题平昔是科学界和哲学界争论的焦点。

今天我们就来一起探究一下生命起源的奥秘。

第二步：进修观点1.请阅读相关资料，了解生命起源的基本观点。

2.列举生命起源的主要理论，简要介绍每个理论的内容和主张。

第三步：讨论途径和条件1.生命起源可能有哪些途径？探讨各种理论的可行性和合理性。

2.地球上的环境条件对于生命起源有何影响？为什么只有地球上才有生命存在？第四步：探究意义1.生命起源对于生物学和地球科学的重要性是什么？2.如果找到了生命起源的真相，对人类有何启迪？第五步：思考问题1.你认为生命起源是一个科学问题还是一个哲学问题？2.如果你是科学家，你会如何证明自己的生命起源理论？四、导学作业1.总结生命起源的主要观点和理论，写一篇500字的小结。

2.设计一个实验，验证你自己对生命起源的理解和假设。

3.就生命起源的重要性和意义发表你自己的看法，至少200字。

五、拓展延伸1.观看相关纪录片或读书，深入了解生命起源的更多细节和争议。

2.参与相关讨论或学术研讨会，与他人分享你的观点和见解。

3.关注最新的科学钻研效果，了解生命起源领域的最新进展和发现。

六、导学反馈1.回顾导学过程，总结你对生命起源的认识和理解有何变化和提升。

2.分享你在探究生命起源过程中的心得体会和收获。

3.提出你对未来更深入钻研生命起源的建议和等候。

通过本次导学，置信你对生命起源这一复杂而奇奥的问题有了更深入的了解和思考。

希望你能继续保持好奇心和求知欲，不息探索科学的奥秘，为人类的进步和发展贡献自己的力量。

《地球上生命的起源》导学案【学习目标】1.描述生命起源的过程。

2.关注生命起源的不同观点3.培养学生的发散思维、求异思维，尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质。

【学习过程】一．自主学习1、有关生命起源的学说你了解多少？2、米勒设计的实验装置各有什么作用？3、你自己先描述一下生命起源的过程。

二．合作探究4.阅读教材p47--49资料分析1.2.3.完成下列问题。

(1)各小组讨论完成下列问题①地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别？②你认为原始地球上有生命吗？为什么？③根据米勒等科学家的实验结果，可以对生命的起源作出怎么样的推测？④陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？5.阅读教材p49独立完成下列问题原始大气高温、紫外线简单( ) 地球降温与水蒸气 ( ) 凝结成雨水流入江河原始单细胞生物 ( )亿年后，有机物形成 ( )生命起源过程示意图三、系统总结四．生活链接6．在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？五．反馈检测7．科学家推测，原始生命的形成的时间，大约的在地球形成后的多少年（）a．10亿年 b．15亿年 c．20亿年 d．30亿年8．原始大气层里不含（）a．氧气 b．氢气 c．甲烷d．硫化氢9．在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是（）a．斯巴兰让尼 b．巴斯德c．米勒 d．孟德尔10．原始的生命起源于（）a．原始的大气层 b．原始的河流 c．原始的海洋d．原始的高山11．关于科学推测，正确的叙述是（）a．科学推测需要确凿的证据 b．科学推测需要严密的逻辑c．科学推测需要丰富的联想和想象 d．以上三项都需要．根据地质学的研究表明，地球大约是在年前形成的。

那时，地球的温度，地面上常常发生，天空中常有。

【学习目标】1.描述生命起源的过程。

2.关注生命起源的不同观点3.培养学生的发散思维、求异思维，尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质。

地球上生命的起源教案一、教学目标：1. 让学生了解地球上生命的起源的基本理论。

2. 让学生理解地球上生命起源的过程。

3. 培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点：1. 地球上生命的起源理论。

2. 地球上生命起源的过程。

三、教学难点：1. 地球上生命的起源理论的理解和应用。

2. 地球上生命起源的过程的详细理解。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解地球上生命的起源理论和过程。

2. 互动讨论法：引导学生参与讨论，提高学生的思考能力。

五、教学准备：1. 教案、教材、多媒体设备。

2. 与教学内容相关的图片、视频等资料。

第一章：生命的定义与特征1.1 生命的定义1.2 生命的特征第二章：地球上生命的起源理论2.1 原始地球环境2.2 化学进化论2.3 智能设计论第三章：地球上生命起源的过程3.1 生命的起源过程概述3.2 生命的起源过程详细解析第四章：生命的起源与进化4.1 生命的起源与进化的关系4.2 生物进化的证据与机制第五章：地球上生命的多样性5.1 生物分类与生物多样性5.2 生物多样性的保护与利用六、生命的起源与地球科学6.1 地球的形成与演化6.2 地球生命的宜居条件6.3 地球科学在生命起源研究中的应用七、天体生物学与生命起源7.1 天体生物学的概念7.2 宇宙中生命的可能性7.3 地外生命探索的进展与挑战八、生命的奇迹与生命科学的未来8.1 生命的奇迹：极端环境中的生命8.2 生命科学的未来：合成生物学与人工生命8.3 生命科学的伦理与责任九、实验与探究：模拟生命起源9.1 实验设计：从无机物到有机物9.2 实验操作：实验室模拟原始地球环境9.3 结果分析与讨论：探索生命起源的可能性10.1 生命的起源：一个未解之谜10.2 科学探究的过程与方法重点和难点解析一、生命的定义与特征：理解生命的本质和特征是探讨生命起源的基础。

学生应掌握生命的基本特征，如新陈代谢、生长、繁殖、适应环境的能力等，并能够区分生命与非生命的界限。

课题:7.3.1 地球上生命的起源学习目标：1.能够正确描述生命起源的过程。

2.关注生命起源的不同特点。

衔接知识回顾：变异：一般有和两种变异，分别是由和的变化引起的。

新课导学：1.地球上生命的生存需要和，还需要其他一些条件。

（p47）2.地球大约在亿年前形成的，最初没有生命，请结合课文写出原始生命诞生的过程，原始大气（、氢气、）等，没有（）→在、紫外线、以及雷电等长期作用下→→汇入原始海洋→。

（p47—p48）（p49一、二自然段）3.1953年美国青年学者模拟了当时地球的环境条件进行了实验。

（p48）4.原始的海洋像一盆稀薄的，其中所含的不断相互作用，经过漫长岁月，逐渐形成了生命。

可以说是生命的摇篮。

（p49第二自然段）探究合作展示：学习任务一：阅读P47资料分析1，并回答问题。

1.地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显的不同？2.你认为原始地球上存在生命吗？请你说出理由。

学习任务二：阅读P48页资料分析2，并回答问题。

3.根据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源作出怎样的推测？学习任务三：阅读P49页资料分析3，并回答问题。

4.陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？知识巩固：1.大量证据表明，原始生命起源于( )A.原始大气B.原始陆地C.原始海洋D.原始岩层2.据推测：原始大气中不可能存在的气体是( )A.氧气B.甲烷C.氨气D.氢气3.在原始地球条件下,由无机小分子物质生成有机小分子物质过程中,其所需要的能量来自于( )A.太阳的辐射能B.物质氧化分解提供的能C.三磷酸腺苷水解提供的能D.宇宙射线、紫外线、闪电等提供的能4.研究地球上生物进化的直接证据是（）A.比较解剖B.细胞研究C.进化树D.化石5.米勒模拟原始地球条件的实验中产生了（）A.氧气B.水蒸气C.氨基酸D.蛋白质6.科学家认为生命起源的第一步是产生（）A.有机大分子B.原始生命C.原始单细胞生物D.有机小分子7.原始大气的成分主要有（）A.甲烷、氨气、氢气和氧气B.甲烷、氧气、氢气和二氧化碳C.甲烷、氨气、氢气和水蒸气D.氨气、氧气、氢气和水蒸气8.关于生命起源，下列叙述中不正确的是（）A.生命起源于非生命的物质B.生命起源于原始陆地C.原始生命诞生于原始海洋D.原始大气中没有氧气9.原始的生命起源的大致过程是（）A.原始大气的主要成分→有机物→原始生命B.火山熔岩的主要成分→有机物→原始生命C.紫外线的主要成分→有机物→原始生命D.原始地球表面土壤的主要成分→有机物→原始生命拓展提高：你认为在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？课堂小结：。

地球上的生命起源教案设计地球上的生命起源教案设计「篇一」1．化学起源学说1）概念：非生命物质经过极其复杂的化学变化，逐渐演变为原始生命2) 四个阶段(1)从无机小分子物质生成有机小分子物质①原始大气：甲烷、氨、水蒸气、氢气、硫化氢和氰化氢等是由火山喷发的气体形成。

与现在的大气成分相比缺少氧气②米勒的模拟实验A过程：B证明：无机小分子物质可以生成有机小分子物质（2)从有机小分子物质生成有机大分子物质各种小分子长期积累、相互作用→缩合和聚合形成大分子物质（3)从生物大分子物质组成分子体系（4）从多分子体系演变为原始生命●生命起源的最关键一环，约距今36亿年前生命起源需要三个条件：①物质条件②能量条件③一定的场所温度降低后形成了原始海洋-----生命的摇篮【作用：为生命的诞生提供了安全的场所（避免受到宇宙射线和紫外线的伤害）；为原始生命提供了必要的空间；含有丰富的有机物，不含游离的氧（代谢类型：异养厌氧型）】多数学者认为:原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命，这一过程是在原始地球上进行2．原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气3．蛋白质、核酸是生命中重要的物质4.其他几种生命起源学说自然发生学说、神创说、生物发生说、宇宙发生说、生命起源来自太空5.科学的推测包括：确凿的证据、严密的思维和丰富的联想和想象【课堂练习】1、科学家米勒是（）A、法国人B、美国人C、英国人D、德国人2、关于原始大气的说法，不正确的是（）A、由火山喷发形成B、不含氧C、由水蒸气、氨、甲烷等组成D、温度比现在的大气温度要低3、地球上最早的生命诞生于（）A、温泉B、岩层C、原始大气D、原始海洋4、原始生命是在原始海洋中诞生的，主要原因是（）A、水中有氧B、许多生化反应离不开水C、水是营养物质D、水是生物体的组成成分5、在原始地球条件下，由无机小分子物质生成有机小分子物质过程中，其所需要的能量来自于A、太阳的辐射能B、物质氧化分解提供的能量C、新陈代谢释放的能量D、宇宙射线、紫外线、闪电等提供的能量6、原始的生命形成于地球形成后的（）亿年A、10B、40C、80D、1007、下列各项是原始大气中所没有的是（）A、氢B、水C、氨D、氧8、原始生命形成过程中，保护原始生命不受紫外线伤害主要靠（）A、喷射的火山B、原始大气C、原始海洋D、原始陆地9、原始生命的摇篮是（）A、原始陆地B、原始海洋C、原始大气D、土壤10、下列各项不是原始大气的成分的是（）A、水蒸气、甲烷B、甲烷、氨气C、水蒸气、氨气D、氧气、二氧化碳11、在生命起源的初级阶段，水蒸气、氨和甲烷等气体在雷电、紫外线和高温的'作用下形成了A、原始生命B、微生物C、简单有机物D、单细胞生物12、米勒实验证明了（）A、生命是由上帝创造的B、地球上的生物来自宇宙C、生命起源于非生命物质D、生物是在不断进化的13、原始生命起源的过程可以简单概括为（）A.无机物→有机物→原始生命B. 有机物→无机物→原始生命C. 无机物→原始生命→有机物D. 无机物→有机物→原始大气14、原始生命的营养方式和呼吸方式是（）A.自养、有氧呼吸B.异养、无氧呼吸C.自养、无氧呼吸D.异养、有氧呼吸15、从陨石中含有能够生物体所需的有机物的事实，可以推测构成生物体的有机物能够（）A.在地球以外形成并被带到地球上B.在地球上形成并被带到地球以外C.在宇宙的任何一个星球上合成D.在宇宙的任何一个星球上形成生命16、如图所示为美国学者米勒设计的一个模拟装置，将装置内的空气出形成真空，然后模拟原始地球上的大气成分，将甲烷、氨气、氢气等气体从(a)泵入玻璃仪器内，再把B中的水煮沸，使水蒸气驱动混合气体在玻璃管内流动，然后在A内放电7天，经(b)冷却后，产物沉积在C中，产物经检验含有包括氨基酸在内的多种有机物。

《地球上生命的起源》教案沈丘县槐店镇第三中学王智东《地球上生命的起源》教案章节分析本章是在学生们学习了前几章的基础上，给学生们介绍的，是为了让学生们了解生命的起源、关注生物进化的历程及生物进化的原因，培养学生在科学探索过程中敢于怀疑、敢于创新但又尊重客观事实科学平品质，从而更好的培养学生的科学素养。

教学目标①知识目标：会描述生命起源的化学进化过程,了解生命起源的不同理论②能力目标：通过对生命起源的探索和各种生命起源理论的了解，培养学生敢于怀疑、不迷信权威但又要尊重事实的科学思维品质。

重点和难点理解并能描述生命起源的化学进化过程。

教学设计①创设情境课外分组查找资料：找有关生命起源的各种假设②通过对生命起源的各种假说理论的收集,激发学生认识生命、关注生命的意识。

课前准备教师：①查找有关生命起源的各种假设和理论。

②进行资料的收集、整理和分析，把收集的资料制作成多媒体课件。

学生：课前一星期，根据教师布置的任务进行收集资料，以组为单位，通过图书馆、互联网、报刊等媒体收集有关生命起源的各种信息，特别是最新报道。

教学过程：师：（文字配乐朗诵、多媒体动画显示自然界的多种生物）同学们，我们已经认识了生物圈中的许多种生物，也了解了他们的生长、发育、生殖的现象。

最为奇妙、最富魅力的自然现象。

在现在的地球上，生活着150多万种动物、植物、40多万种植物和20多万种微生物，构成了一个蜂飞碟舞、鸟语花香、山清水秀、绚丽多彩的生命世界，繁衍进化、生生不息。

从高原到平原，从沙漠到草原，从高空到江河湖海，从地表到地下，到处都有生命的踪迹。

然而，在46亿年前，当地球在宇宙中形成之初，地球不仅受到亿万颗慧星和陨石的撞击，而且用了大约1亿年的时间，才把高达数千摄氏度的温度降下来，那时地是一个无生命的荒凉沉寂的世界，那么，地球上最初的生命是何时、何地又是如何诞生的呢？这就是人们普遍关心的地球生命起源的问题。

生命起源是当代的重大科学课题，然而却又是至今依旧了解甚少的最基本的生物学问题。

地球上生物的起源导学案自学目标：1、描述生命起源的过程。

2、关注生命起源的不同观点。

自学重点和难点：1、米勒的化学起源说（生物起源的化学过程）。

2、地球上原始生物起源的条件。

课前准备：要求学生查找有关生物起源的资料学习过程一、构建知网并展示（4min）二、自学自研（20min）学习任务一：展示查找到的有关生物起源的学说，交流对这些观点的看法提示：每一种观点都需要用证据来支持。

学习任务二：解读米勒的化学起源学说与宇生说1、认真阅读课文P47-49中的3个资料，回答下列问题：⑴地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么不同？⑵原始地球上存在生命吗？讲出你的理由。

⑶根据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源做出怎样的推测？⑷陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？2、阅读生命起源的化学过程的材料。

化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段，即生命起源的化学进化过程是在原始的地球条件下进行的。

第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质。

这一过程是在原始海洋中发生的。

第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系。

第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命。

这一阶段是在原始的海洋中形成的，是生命起源过程中最复杂和最有决定意义的阶段。

思考：米勒设计的实验支持该学说的哪一个阶段？其他阶段有没有相应的证据支持？3、书本中哪一个资料支持宇生说？学习任务三：运用证据和逻辑作出推测提示：假定生物是从非生命物质中自发产生的，那么斯巴兰让尼实验的两个瓶内的肉汤应该会出现什么状况？三、展示交流（15min）1.各小组代表讲解任务，并对课堂生成的新问题进行简单讨论。

2.教师就学生没提到的生命起源学说作简单介绍。

四、诊断评价（6min）1、关于科学推测，正确的叙述是、A、科学推测需要确凿的证据B、科学推测需要严密的逻辑C、科学推测需要丰富的联想和想象D、以上三项都需要2、原始生命产生的条件是:①臭氧层的出现②高温③原始海洋④原始大气⑤紫外线⑥雷电⑦氧气A、②③④⑤⑥B、①②③④⑤C、①②③D、③④⑤⑥⑦3、米勒模拟原始地球条件进行的模拟实验说明原始地球A、能形成构成生物体的有机物B、不能形成构成生物体的有机物C、能形成无机物D、能形成生命4、我国学者从天外飞来的吉林陨石中分析找到氨基酸等多种有机小分子物质，并测知陨石年龄为46亿年。

《地球上生命的起源》导学案一、学习目标1、了解关于地球上生命起源的不同学说。

2、分析和比较各学说的依据和优缺点。

3、培养科学思维和探究精神，提高对生命奥秘的认知。

二、学习重点1、重点掌握化学起源学说的主要内容和证据。

2、理解生命起源所需要的条件。

三、学习难点1、如何从科学的角度评价不同的生命起源学说。

2、探讨生命起源过程中的关键步骤和可能的挑战。

四、知识梳理（一）关于生命起源的几种学说1、神创论这是一种古老的观点，认为生命是由神或超自然力量创造的。

在许多宗教和神话中，都有关于神创造生命的描述。

然而，这种观点缺乏科学证据支持，只是一种基于信仰和想象的解释。

2、自然发生论该学说认为生命可以从非生命物质中自然发生。

例如，腐肉生蛆、腐草化萤等。

但随着科学实验的发展，如意大利生物学家雷迪的实验，证明了腐肉不能自然生蛆，从而否定了自然发生论。

3、宇生说宇生说认为地球上最初的生命来自宇宙中的其他星球。

一些科学家认为，一些有机分子可能通过陨石、彗星等天体撞击地球而带到地球上，为生命的起源提供了物质基础。

但是，宇生说也存在一些尚未解决的问题，比如这些有机分子如何在地球上进一步演化成生命。

4、化学起源学说这是目前被大多数科学家普遍接受的生命起源学说。

化学起源学说认为，在原始地球的条件下，无机物可以逐渐转化为有机小分子，有机小分子进一步聚合形成有机大分子，最终形成原始生命。

（二）化学起源学说的主要内容1、原始地球条件原始地球的环境非常恶劣，高温、高压、充满雷电、紫外线强烈等。

当时的大气中没有氧气，主要成分是甲烷、氨、氢、水蒸气等。

2、从无机物到有机小分子在原始地球的条件下，通过闪电、火山喷发等能量的作用，无机物（如甲烷、氨、氢等）可以发生化学反应，生成有机小分子（如氨基酸、核苷酸等）。

3、从有机小分子到有机大分子有机小分子在原始海洋中经过长期的积累和相互作用，逐渐聚合形成有机大分子（如蛋白质、核酸等）。

4、从有机大分子到原始生命有机大分子进一步形成多分子体系，这些多分子体系具有一定的原始代谢功能和遗传功能，最终演变成原始生命。