幼儿园大班社会教学活动《我和鹦鹉说话》课后反思

中班鹦鹉老师的最后一节课反思总结在这个学期的最后一节课中，我想对我的中班鹦鹉学生们的学习和成长进行一次反思总结。

这个学期，我们一起经历了许多有趣的学习活动和挑战。

通过这些活动，我对孩子们的成长有了更深刻的了解。

我发现孩子们在语言和沟通方面取得了很大的进步。

他们学会了用简单的句子表达自己的想法和需要。

我们一起进行了很多有趣的口语游戏和角色扮演活动，这有助于孩子们更自信地表达自己，并且提高了他们的语言能力。

我观察到孩子们在社交技能方面有了显著的提高。

他们学会了与他人合作、分享和尊重他人。

在小组活动中，他们学会了互相倾听和帮助彼此。

这为他们建立了积极的人际关系提供了很好的基础。

孩子们在认知能力方面也有了很大的发展。

他们学会了观察、探索和解决问题。

通过各种探索性的学习活动，他们培养了好奇心和探索精神。

我也鼓励他们提出问题，帮助他们思考和解决问题的方法。

我想提到孩子们在艺术和创造力方面的进步。

他们参与了许多绘画、手工制作和音乐活动。

通过这些活动，他们培养了自己的想象力和创造力，同时也提高了他们的专注力和耐心。

这个学期中班鹦鹉的最后一节课给我留下了深刻的印象。

孩子们在语言、社交、认知和艺术方面都取得了显著的进步。

我为他们的成长感到骄傲，并期待着下个学期的继续合作和探索。

幼儿园大班《鹦鹉》童话剧教案及反思一、教学主题《鹦鹉》童话剧教学二、教学目标1.利用童话剧的方式，帮助幼儿更好地理解故事情节和角色性格。

2.培养幼儿的口语表达、身体语言、协作能力和创造力。

3.通过合作演出活动，培养幼儿的自信心和表演能力。

三、教学内容1.童话剧的基本结构和表演技巧2.《鹦鹉》故事情节和人物角色3.童话剧排练和表演四、教学步骤第一课时：介绍童话剧基本知识和故事情节1.引入教师可通过播放相关视频、讲述童话故事等方式，引入幼儿对童话剧的认知。

2.讲授教师可介绍童话剧基本结构，如开头、中间和结尾，以及表演技巧，如语言表达、身体语言和情感表达等。

3.故事情节教师讲述《鹦鹉》故事情节，介绍人物角色和性格特征。

第二课时：角色分配和排练1.角色分配教师根据幼儿个性和表演能力，分配不同的角色。

教师可要求幼儿在家里复习台词和动作。

2.排练教师和幼儿一起排练剧本，注意情感表达和身体语言的细节。

第三课时：表演和反思1.表演教师组织幼儿一起排练和表演。

表演中，教师要提醒幼儿注意台词、动作和情感表达的细节。

2.反思教师组织幼儿回顾表演过程，让幼儿自己发现不足，并提供指导和建议。

五、教学评价1. 反馈调查教师在教学后，通过调查问卷方式，了解幼儿对学习效果和教学过程的评价。

2. 观察记录教师通过观察幼儿在学习和表演过程中表现的情况，记录幼儿的成长和进步情况。

六、教学反思本教案旨在通过童话剧的方式，帮助幼儿更好地理解故事情节和人物角色，并培养幼儿的口语表达、身体语言、协作能力和创造力。

在教学过程中，我发现一些需要改进的地方，例如幼儿的注意力难以集中、表情运用不够自然等问题。

在再次教学时，我将更注重幼儿的情感表达和身体语言培养，并增加合作练习，提高幼儿的自信心和表演能力。

我和鹦鹉的新鲜事儿教案反思教案标题: "我和鹦鹉的新鲜事儿"教案反思教学目标:- 培养幼儿的观察能力，学会观察和描述鹦鹉的行为和特征。

- 培养幼儿的语言表达和沟通能力，通过与鹦鹉互动的经历，提高他们的口语表达能力。

- 培养幼儿的关爱动物和保护环境的意识。

教学内容:1. 学习鹦鹉的基本知识，包括外貌特征、习性、喂养习惯等。

2. 观察和描绘鹦鹉的行为和动作。

3. 通过与鹦鹉互动，培养幼儿的表达和交流能力。

教学准备:1. 图片或实物鹦鹉模型。

2. 鹦鹉的基本知识资料和图片。

3. 清晰的教学板书。

教学过程:1. 导入 (5分钟)- 呈现一张鹦鹉的图片或实物鹦鹉模型，并问幼儿是否了解鹦鹉是什么动物，引发他们的兴趣。

2. 探究 (15分钟)- 介绍鹦鹉的外貌特征、习性和喂养习惯，展示相关图片或示意图，并利用提问和讨论的方式，让幼儿逐渐了解鹦鹉。

3. 观察与描绘 (15分钟)- 分发给每个幼儿一张鹦鹉的图片，让幼儿仔细观察鹦鹉的特征和动作，并用绘画或写字的方式描绘鹦鹉。

4. 互动体验 (20分钟)- 安排一段时间，让幼儿亲自与鹦鹉互动，可以是触摸鹦鹉、喂食鹦鹉或与鹦鹉一起玩耍等。

同时，引导幼儿用简单的句子或词语与鹦鹉进行交流或描述。

5. 总结反思 (5分钟)- 合理安排时间，让幼儿集体或分组分享他们与鹦鹉的互动体验，提醒幼儿关注鹦鹉的需要和保护环境的重要性。

教学延伸:- 继续观察并记录鹦鹉的行为和特征，鼓励幼儿绘制鹦鹉的更多画作或写下与鹦鹉相处的经历。

- 结合其他动物，进行比较和对比，扩展幼儿的观察和表达能力。

教学反思:这节课的设计着重培养幼儿的观察能力和语言表达能力，通过与鹦鹉的互动体验，既激发了幼儿的兴趣，又提升了他们的沟通能力。

课堂形式多样化，将观察、描绘和互动有机结合，促使幼儿全方位的参与和体验。

然而，在引导幼儿与鹦鹉互动时，需要注意幼儿的安全并提前了解鹦鹉行为的特点，以避免意外发生。

幼儿园中班语言游戏鹦鹉学话教学设计一、教学目标1.学习鹦鹉语言，并理解其表达的含义；2.激发幼儿学习语言的兴趣，增强语言表达能力；3.培养幼儿的语音、语调技能，提高语言表达水平。

二、教学内容1.鹦鹉学话游戏；2.鹦鹉语言及其表达含义。

三、教学准备1.鹦鹉玩具；2.课件PPT。

四、教学流程第一步：导入（5分钟）老师向孩子们介绍鹦鹉的特点，展示鹦鹉的玩具模型，激发孩子们的兴趣。

第二步：自主探究（15分钟）1.分组让孩子们拿起鹦鹉玩具模仿鹦鹉说话；2.让孩子们在组内自由交流，探究鹦鹉语言的含义和表达方式。

第三步：引导认知（10分钟）老师播放鹦鹉的语音录音，让孩子们辨认鹦鹉语音，并通过图片等图形化的方式引导孩子们理解鹦鹉语言传递的含义。

第四步：合作游戏（15分钟）将孩子分为小组，让组内成员从组长开始、轮流表达一个完整的主题段落，其中规定每人用一个关键词或者一句话来起到响应鹦鹉的作用，其他组员要学习、模仿并进行反馈。

第五步：课堂小结（5分钟）老师对本次学习进行总结，并带领孩子回顾学习的过程，并激发孩子们表达自己的心得体会。

五、教学反思本次鹦鹉学话教学活动充分发挥了幼儿园的游戏化特色，采用引导性教育，在游戏中让孩子们较好地吸收了鹦鹉语言和表达技巧，引导幼儿学习语言，发展语言表达技能，提高幼儿的语音能力和语调技能，同时在有趣的学习过程中不断提升幼儿的好奇心和求知欲，进一步促进幼儿个性、智力和身心的全面发展。

对于教师而言，除了在教学前要通过提供合适的情境来激发孩子们的兴趣，还需要在教学中注意孩子们的语言学习能力进度，时时调整教学方案，合理设计开展教学辅助活动，从而培养幼儿自我学习思维方式，反过来影响和提高幼儿的语言表达能力。

《鹦鹉》教学反思小班社会教案六只小鹦鹉反思1、你想往自己的空瓶子里放什么颜色的巧克力糖纸浆可以粘在哪里2、幼儿挑选自己喜欢的颜色的纸浆，自己制作。

3、引导幼儿用夹子和牙刷作为辅助工具，教师适当予以帮助。

4、注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别指导。

5、提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。

三、共同分享。

1、洗好双手，欣赏作品，然后教师打开手中的巧克力糖，让幼儿分享美食。

2、在音乐声中，教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。

（幼儿教育）.请问如何设置新颖的导入，导入《彩墨脸谱》一课[教学目标]1、初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步的熟悉。

2、学会基本的运笔、用墨、用彩的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。

3、通过本课学习，激发学生热爱大自然的情趣，产生热爱中国传统绘画的情感。

[教学重难点]重点：1、初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步的熟悉。

2、学会基本的运笔、用墨、用彩的方法。

难点：笔墨水分的控制以及鸟的姿态造型处理。

[教学预备]课件、中国画需要的材料（颜料、宣纸、毛笔、调色盘、墨）、收集鸟的图片[教学流程]一、录像欣赏，导入新课1、请欣赏录像《百鸟朝凤》，边看边想：（1）你看了有什么感想应该怎样对待鸟类（2）它们共同点是什么不同点是是什么（教师根据学生的概括把鸟的基本形演示在黑板上。

2、请在你收集的图片上用基本形概括鸟的形态。

[通过录像来提高学生联想美好画面的能力，培养学生的想象能力，另一方面通过感受生活中鸟的多姿多彩，了解鸟的基本形以及不同的特点，练习画鸟的基本形，为创作鸟的作品打好基础。

二、名画欣赏，感受技法出示：王雪涛先生的《紫藤鹦鹉》1、简介作者。

2、讨论：用什么绘画形式表现的3、分析：画家表现了一只什么样的鹦鹉4、说说自己有什么感受[欣赏名画，分析作品中鹦鹉独特的姿态、浓淡适宜的色彩、丰富的笔墨变化，感受作品生动的艺术魅力，说出自己的感受，培养学生的概括表达能力。

三、讨论探究，画好羽毛1、讨论：画家是怎样用笔、用色表现鹦鹉的羽毛怎样运用笔墨需要留意什么2、学生交流，教师示范。

《鹦鹉》情境教案：激发幼儿语言表达能力教案内容：一、教学目标1、激发幼儿的语言表达能力，增强幼儿的自信心，培养幼儿爱动脑、善思考的好习惯。

2、让幼儿了解鹦鹉的基本知识，如羽毛的颜色、口喙的用途等。

3、让幼儿学会如何与鹦鹉相处，如何让鹦鹉喜欢自己、认可自己。

二、教学重点1、激发幼儿的语言表达能力，引导幼儿积极参与活动。

2、让幼儿了解鹦鹉的基本知识，并能通过情境活动来巩固所学的知识。

三、教学活动设计1、导入环节：老师引导幼儿观察现场的鹦鹉并简单介绍鹦鹉的基本外貌特征、生活习性等（约5分钟）。

2、学习环节：a.老师根据鹦鹉的特征，设计一些小游戏让幼儿进行互动，如“猜猜我们的鹦鹉几岁了？”，“猜猜我们的鹦鹉喜欢吃什么？”等等，通过问答方式让幼儿巩固所学知识，同时激发幼儿的兴趣和好奇心。

b.让每个幼儿拿出自己制作的鹦鹉玩具，让大家一起谈论自己做这个玩具的心得，实践活动过程也是交流的过程，这样能促进幼儿的语言表达和沟通技能。

3、小结环节：老师对本次教学活动进行总结，让幼儿回顾自己在活动中的收获和进步，并鼓励幼儿在后续的生活中多和动物接触，洞察动物的习性和习惯，提高自己认识世界的水平。

四、教学范例一、干什么：猜猜鹦鹉有几种颜色？干嘛：让幼儿们通过游戏互动方式认识鹦鹉的不同颜色。

怎么干：玩游戏，互动问答教师引导幼儿们观察现场的鹦鹉，并让他们猜测鹦鹉的颜色有几种，给予他们“对”或“错”的反馈。

接下来，老师可以通过一些小挑战性问题，让幼儿更好地记忆这些颜色，如“绿色的鹦鹉有几个？红色呢？”等等。

在引导幼儿认识鹦鹉的颜色的同时，教师也可以借机谈论鹦鹉的特征，如它们的羽毛是如何帮助它们飞翔的，它们的口喙有什么用途等等。

二、干什么：制作鹦鹉玩具干嘛：让幼儿们通过动手制作鹦鹉玩具了解鹦鹉的习性及食物偏好。

怎么干：制作鹦鹉玩具，交流心得教师在给出相关教材情况下，引导幼儿们制作属于自己的鹦鹉玩具，让他们了解鹦鹉喜欢的材料及他们制作过程。

互动化学中班语言教案《鹦鹉》：增强幼儿口语交流技巧增强幼儿口语交流技巧一、前言幼儿学习语言能力是发展其智力、社会性和情感的关键所在。

在幼儿园时期，幼儿是通过玩耍、聆听、模仿、语言游戏等形式培养语言表达能力的。

然而，一些幼儿在语言表达方面可能存在着困难，如口齿不清、语言表达不清晰等问题，这对幼儿的语言发展和社交能力的发展带来了阻碍。

因此，提高幼儿语言交流技巧是幼儿园教育的一个重要目标和任务。

二、目标通过本教案，帮助幼儿园班级中的幼儿提高口语交流能力，扩展幼儿的词汇量，提升幼儿的语言表达水平。

三、教学内容1、教学目标a.增强幼儿的口语表达能力，训练幼儿的口腔肌肉。

b.提高幼儿掌握语言和表达能力，扩展幼儿的词汇量。

c.培养幼儿的社交能力，提高幼儿的语言表达水平。

2、教学重点a.训练幼儿口腔肌肉，增强口腔肌肉的控制力。

b.帮助幼儿学习吸收新的词汇，理解概念，提高表达能力。

c.提高幼儿的社交能力，增强幼儿园班级中的集体活动。

3、教学内容实施a.教学步骤第一步：课前准备教师准备一些主题性的图片和实物，如水果、动物、颜色和形状等。

教师在幼儿面前展示这些图片和实物，让幼儿猜测它们的名称。

第二步：学习新的词汇教师在幼儿面前展示新的图片，让幼儿猜测物品的名称。

教师逐渐引导幼儿说出正确的名称。

教师重复物品的名称，让幼儿跟读。

第三步：语言游戏教师和幼儿一起玩游戏，比如你比我说快、找到指定的物品等。

游戏不但给幼儿带来乐趣，还能增强幼儿的语言表达能力。

第四步：外展教学教师带领幼儿到户外去认识一些新的事物，如花草、天空和云朵等。

教师让幼儿说出外界事物的名称和颜色，鼓励幼儿观察周围的环境并进行交流。

b.知识点讲解1、发音与口腔肌肉控制发音习惯的养成是从婴儿阶段开始培养的。

婴儿从出生开始，通过吸吮、咀嚼和啜饮乳汁等活动，锻炼口腔肌肉的控制与协调，并逐渐发出一些简单的声音和音调。

在幼儿园阶段，通过教育和游戏，可以更好地发展幼儿的口腔肌肉功能和发音习惯。

会说话鹦鹉乐高教案反思教案标题：会说话鹦鹉乐高教案反思教案目标：1. 学生能够了解鹦鹉的基本特征和习性。

2. 学生能够使用乐高积木搭建一个能够模仿鹦鹉说话的机械装置。

3. 学生能够通过实践操作培养动手能力和创造力。

教学准备：1. 乐高积木套装2. 鹦鹉图片和资料3. 录制的鹦鹉说话的音频或视频4. 计算机和投影仪5. 学生练习纸和铅笔教学过程：引入（5分钟）：1. 使用投影仪展示鹦鹉的图片，向学生介绍鹦鹉的基本特征和习性。

2. 引导学生思考，为什么鹦鹉能够模仿人类的语言。

讲解（10分钟）：1. 向学生展示已经搭建好的乐高鹦鹉模型，并解释模型的结构和原理。

2. 通过投影仪展示乐高积木的不同部件，并解释它们的功能和用途。

实践操作（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组提供一套乐高积木套装。

2. 向学生介绍任务：使用乐高积木搭建一个能够模仿鹦鹉说话的机械装置。

3. 鼓励学生自由发挥创造力，组织小组合作完成任务。

4. 教师在实践过程中提供必要的指导和帮助。

展示与讨论（10分钟）：1. 让每个小组展示他们的机械装置，并向全班展示鹦鹉说话的音频或视频。

2. 引导学生讨论他们在搭建过程中遇到的困难和解决方法。

3. 鼓励学生分享他们的创意和改进的想法。

反思与总结（5分钟）：1. 与学生讨论他们对这个项目的感受和收获。

2. 引导学生思考他们在实践操作中学到了哪些技能和知识。

3. 教师总结本节课的教学效果，并鼓励学生继续发展他们的动手能力和创造力。

教案反思：本节课通过乐高积木搭建一个能够模仿鹦鹉说话的机械装置，旨在培养学生的动手能力和创造力。

教案设计中，引入部分通过展示鹦鹉的图片和介绍鹦鹉的特征，激发了学生的兴趣和好奇心。

讲解部分通过展示已经搭建好的乐高鹦鹉模型和解释乐高积木的功能，为学生提供了必要的知识基础。

实践操作部分通过小组合作完成任务，培养了学生的合作精神和创造力。

展示与讨论部分则提供了学生展示成果和分享经验的机会，促进了学生之间的交流和思维发展。

大班我和鹦鹉说话教案【篇一：新蕾幼儿园大班周计划】新蕾幼儿园大班第2周工作计划新蕾幼儿园大班第18周工作计划表2012年12月12日—12月16日2012年12月5日—12月9日【篇二：小中大班做游戏】小班日常生活游戏：我和镜子做游戏1、请一幼儿作发令人，用手竖起作镜子状，边走边念儿歌“照镜子，照镜子，照照你的小鼻子”。

走到一幼儿面前，请该幼儿回答：“照镜子，照镜子，照照我的小鼻子。

”同时要用手指指着鼻子。

2、发令人问：“嗨嗨！鼻子鼻子有啥用？”被问幼儿则答：“嗨嗨！我用鼻子闻一闻。

”幼儿回答正确者，即与发令人交换角色，游戏重新开始。

3、这样依次类推，说出耳朵、眼睛、嘴巴、手脚等。

4、游戏前先要确定好发令人。

发令人说到身体哪一部位，幼儿要立刻指到所说的部位，同时应用短句加以回答。

5、回答正确者，可交换角色；反之则不行。

提示：1、使幼儿能正确说出各器官的名称及用处。

2、培养幼儿的倾听能力和在集体面前大胆说话的能力，鼓励其根据指令短句做动作。

小班听说游戏：送牛奶玩法：1．教师出示装有果奶、酸奶、钙奶等瓶子的小篮子，向幼儿介绍游戏名称《送牛奶》。

2．教师和幼儿一起念儿歌：“小朋友，来来来，我给囡囡送牛奶，鲜奶、酸奶和钙奶，味道香来营养好。

”重点发准“来，囡囡，牛奶”等字音。

3．请一幼儿手拿篮子送牛奶，边走边念儿歌，念完后站在某一幼儿面前，然后将篮子交给他。

交换位置后，游戏继续进行。

4．开展游戏2～3轮后，教师发出指令“囡囡来了”，幼儿将篮子里的奶瓶送给囡囡，并大声说：“囡囡，这是你的奶。

”囡囡说：“谢谢你j”然后在篮子里再装进奶瓶，游戏重新开始。

5．当送牛奶的幼儿念完儿歌时，必须站在某一幼儿前，将篮子交给他，然后交换位置。

6．在听指令“囡囡来了”后才能将奶瓶取出送给囡囡。

准备：1．果奶、鲜奶、酸奶、钙奶空瓶若干；小篮子3～5只。

2．幼儿对各种奶类具有一定的生活经验。

提示：1．使幼儿区别并正确发出n、l两个音。