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三年级上数学教案-三位数乘一位数的笔算-西师版教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握三位数乘一位数的计算方法。
2. 学生能够正确、迅速地进行三位数乘一位数的笔算。
3. 学生能够运用乘法解决实际问题。
过程与方法1. 学生通过观察、分析、抽象和概括，培养逻辑思维能力。
2. 学生通过小组讨论和合作，培养团队协作能力。
情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 学生培养认真、细致的学习态度。
教学内容教学重点1. 掌握三位数乘一位数的计算方法。
2. 正确、迅速地进行三位数乘一位数的笔算。
教学难点1. 理解三位数乘一位数的计算过程。
2. 熟练运用乘法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔。
导入1. 利用教具展示一些生活中的实际问题，引导学生发现三位数乘一位数的计算需求。
2. 提问学生：如何计算三位数乘一位数？新课导入1. 通过教具演示，引导学生观察、分析三位数乘一位数的计算过程。
2. 讲解并示范三位数乘一位数的计算方法。
小组讨论1. 学生分组，每组讨论一个三位数乘一位数的计算问题。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
练习与巩固1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数乘一位数的计算方法。
2. 强调重点、难点，提醒学生注意事项。
板书设计1. 利用黑板，分步骤展示三位数乘一位数的计算过程。
2. 用不同颜色的粉笔标注重点、难点。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上三位数乘一位数的计算题。
2. 拓展练习：运用所学知识解决实际问题。
1. 教师总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 对教学方法和教学过程进行反思，提出改进措施。
3. 根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
（注：本文档为示例性教案，实际教学过程中，请根据学生实际情况和教学环境进行调整。
2.4 三位数乘一位数的笔算1.解答（1）小华从家跑到体育场用了4分钟，他每分钟跑115米，小华家到体育场有多远？（2）每个书柜可存书325本，现有1000本书，用3个书柜来存，能存下吗？（3）新星林场今年栽杨树155棵，栽的松树是杨树的5倍。
今年栽了多少棵松树？2.（1）实验小学的678名同学分5批去参观科技展，前四批每批去了148人，最后一批去了多少人？（2）三年级同学收集废饮料瓶，三(1)班收集了143个饮料瓶，三(2)班收集的废饮料瓶比三(1)班的4倍还多50个。
三(2)班收集了多少个废饮料瓶？3.思维扩散312＋314＋316＋318＋320＋322＋324＝( )×( )＝( )答案提示：1.（1）15×4＝460(米)答：小华家到体育场有460米。
（2）325×3＝975(本) 975＜1000答：不能存下。
（3）155×5＝775(棵)答：今年栽了775棵松树。
2.（1）148×4＝592(人) 678－592＝86(人)答：最后一批去了86人。
（2）143×4＝572(个) 572＋50＝622(个)答：三(2)班收集了622个废饮料瓶。
3.312＋314＋316＋318＋320＋322＋324＝(318)×(7)＝(2226)六年级数学期中测试A卷学校________班级________姓名________成绩_______一、认真填写，我最棒！（每空1分，共18分）1、月球表面夜间的平均温度是零下150℃，记作（）℃。
2、 6∶2 =21∶（） 1.6∶4＝（）∶2.53、如果3a=4b，那么a∶b＝（∶）4、一个圆柱体的底面直径4分米，高0.5分米，它的侧面积是（）平方分米；它的表面积是（）平方分米；它的体积是（ ）立方分米。
5、在○里填上“>”“<”或“=”。
0 ○ -1.5 41- ○ 31- 1 ○ -1 -0.25 ○ 0.056、圆柱有（ ）条高，圆锥有（ ）高。
三年级数学三位数乘一位数的笔算教案3篇三年级数学三位数乘一位数的笔算教案1教学目标：１、经受探究三位数乘一位数的笔算过程，把握计算方法，并能正确进展计算。
２、在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增加自主探究的意识，提高合作沟通的力量，获得胜利的体验，树立学习的信念。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：在我们的生活中到处都有数学问题，只要我们多观看，多留心，就能发觉很多关于数学的”学问。
（出示主题图）二、自主探究，体会领悟１、学习例题⑴观看图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。
问：依据刚刚看道的，你能提出怎样的数学问题？怎么解决？依据学生答复板书算式。
⑵谈话：你能列竖式计算出它的得数吗？学生尝试笔算，小组沟通。
⑶班级汇报：列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算挨次等方面你发觉了什么？2、学习“试一试”出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。
学生独立计算，指名一人板演，教师巡察指导。
班级沟通，由板演的同学说说自己的计算过程。
问：这一题的计算和上一题比，简单之处在哪里？３、小组争论：三位数乘一位数时要留意什么？三、稳固应用，深化进展1、想想做做1学生在书上将竖式补充完整。
做完后，同桌相互检查，统计做对的人数。
2、想想做做2指名板演，其余学生独立完成，然后集体沟通订正。
3、想想做做3学生独立列式计算，班级沟通订正。
让学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？问：依据刚刚的观看和思索你发觉了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）4、想想做做4指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题，口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。
5、想想做做5让学生说图意，说说从题中知道了哪些信息。
用竖式计算得数，然后口头回答下列问题。
相互沟通自己的想法。
三位数乘一位数的笔算教学设计（精选3篇）三位数乘一位数的笔算教学设计1 教材分析1．本届课的教学是围绕一位数乘法和两位数乘一位数后的教学内容，是三位数乘一位数，课标中对本课的要求是让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。
会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移，本节教学内容在本册教学中占据重要位置，是一位数乘多位数的基础。
2．通过本课的学习，让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
学情分析1．本节内容是接一位数乘两位数后的教学，学生掌握较好，通过教学、练习、作业等检查发现学生掌握较好，95%的学生能达到教学目标。
2．学生能清楚认识三位数乘一位数的实际意义，并能运用计算法则进行熟练计算。
3．少部分学生对三位数乘一位数中的连续进位掌握不够，有忘进位的现象。
教学目标知识与技能：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。
过程与方法：会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移情感态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教学重点和难点教学重点：学生自己经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法。
教学难点：：三位数乘一位数笔算乘法的计算方法。
三位数乘一位数的笔算教学设计2 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第72页例题，第72—73页“想想做做”的习题。
教材简析：这部分的内容教学用竖式计算三位数乘一位数。
教材提供了一个与体育场有关的生活场景，从中提出两个不同的计算问题，引导学生利用已有的乘法笔算经验，思考、探索三位数乘一位数的笔算方法。
例题在两位数乘一位数的基础上，突出百位上的数乘一位数的处理；“试一试”则让学生独立解决三位数乘一位数的计算过程中需要连续进位的问题，从而掌握三位数乘一位数笔算的一般方法。
三位数乘一位数的笔算在小学数学的学习中，我们经常会遇到三位数乘一位数的乘法运算题目。
这种类型的题目往往需要我们通过简单的笔算来求解，而不是依赖计算器或者其他辅助工具。
本文将介绍如何进行三位数乘一位数的笔算步骤，从而帮助我们提高计算速度和准确性。
第一步：个位数相乘首先，我们先计算三位数的个位数与一位数的乘积。
比如，我们以一个例子来说明。
假设我们需要计算456乘以3的结果。
首先，我们将3与6相乘，得到18。
由于个位数与个位数相乘的结果最多只能是两位数，所以我们需要将十位上的1进位。
我们写下个位数的结果8，并将十位数的1记在脑中。
第二步：十位数相乘接下来，我们计算三位数的十位数与一位数的乘积。
在我们的例子中，我们计算5乘以3的结果。
我们将3与5相乘，得到15。
这个结果加上之前记住的十位数进位1，得到16。
同样地，我们将6记下，并将十位的进位数1记在脑中。
第三步：百位数相乘最后，我们需要计算三位数的百位数与一位数的乘积。
在我们的例子中，我们计算4乘以3的结果。
我们将3与4相乘，得到12。
这个结果加上之前记住的百位数进位1，得到13。
总结计算结果现在，我们将之前计算的结果结合在一起，得到最终的三位数乘一位数的结果。
首先，我们将百位数的结果13写下，然后写下十位数的结果6，最后是个位数的结果8。
将这些数字按照从左到右的顺序排列，我们得到了最终的结果1,368。
通过上述步骤，我们可以快速而准确地计算出三位数乘一位数的结果。
这种方法在小学数学学习中非常有用，尤其是在没有计算器的情况下。
当然，对于更复杂的乘法运算，我们可以按照同样的方法逐位相乘，并进行进位的计算，最后将所有的结果相加。
这样，我们可以处理更大的数的乘法运算题目。
结论三位数乘一位数的笔算方法可以帮助我们快速而准确地计算乘法运算。
通过逐位相乘并进行进位计算，我们可以得到最终的结果。
这种方法在小学数学的学习中非常重要，可以帮助我们培养数学思维和计算能力。
漳州正兴学校三年级数学自助
第六单元——三位数乘一位数（连续进位）
组编：校对：审核：使用时间：
【知识氧吧】
三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：
相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘三
位数每一位上的数，哪一位的乘积满几十就向前一位进几。
三位数乘一位数笔算时一定要注意：
一位数与三位数的个位对齐，从个位乘起，哪一位相
乘满几十，就向前一位进几，不要忘记加上进的数。
【解题金钥匙】
1、学校平均每个年级有学生347人，有6个年级，一
共有多少人？
⑴、理解题意并列式
每个年级有学生347人，有6个年级，要求一共有多
少人，就是求6个347是多少，列式为347×6。
⑵、探究347×6的计算方法
3 4 7 3 4 7 3 4 7
×4 6 ×2 4 6 ×2 4 6
2 8 2 2 0 8 2
⑶、解决问题
347×6=2082（人）
答：一共有
2082人。
【玩转数学】
下列字母代表的数字分别是多少？
分析由算式可知：
个位：b×7积的末位是2 b=6
只有6×7=42 向十位进4
进位)=32 d=2，向百位进3
百位：a×7+3(进位)得数个位是8
a×7积的末位是5 a=5
5×7=35
千位：c是a
×7+3的进位数 a×7+3=5×7+3=38 c=3。
三年级上数学教案三位数乘一位数的笔算_西师版【导学内容】教科书第27页例3及相应的练习。
【导学目标】1.进一步明白得并把握三位数乘一位数的笔算方法，能准确地、比较熟练地运算三位数乘一位数的笔算乘法。
2.体会所学知识的应用价值，培养学生的应用意识。
3.使学生能在把握的运算方法中，依照实际情形灵活地选择运算方法来运算，培养学生解题的灵活性。
【教具、学具预备】教师预备多媒体课件。
【导学过程】一、复习引入1.口算7×9= 30×8= 90×7=6×60= 300×5= 7×700=学生口算后，抽学生说口算方法。
2.估算401×9 798×7 295×6 502×2 498×4抽学生说估算结果，并说一说自己是如何样估算的。
3.笔算87×6 567×7 987×3 254×6学生运算后，抽一个学生的作业在视频展现台上展出，并让学生说一说自己是如何样笔算的。
教师：这节课就用我们学过的这些知识，连续研究三位数乘一位数的笔算方法。
板书课题。
二、进行新课1.导学例3多媒体课件出示例3情形图。
教师：题中告诉了我们一件什么事？告诉了哪些条件？要求什么问题？引导学生说出题中告诉我们在会议室里铺地砖的事，题中告诉的条件包括一间会议室要用898块地砖，要用4 800块地砖铺5间同样大小的会议室。
问题是这些地砖够不够。
教师：要求这些地砖铺5间会议室够不够，要摸索哪些问题？假如学生回答有困难，能够进一步作如下引导：教师：摸索一下，要求地砖够不够，这是用哪两个数量进行比较？使学生明白，凡是解决够不够如此的问题，差不多上两个数量进行比较，那个地点是用现有的地砖数量和要铺的地砖数量进行比较。
教师：在现有的地砖和要用的地砖这两个数量中，哪个数量我们不明白？应该如何样解决那个问题？引导学生说出要先算5间会议室要用多少块地砖，再来和已有的地砖数量进行比较。
三年级数学上册三位数乘一位数的笔算教案苏教版教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容为苏教版三年级数学上册中三位数乘一位数的笔算。
通过本节课的学习，使学生掌握三位数乘一位数的计算法则，能够熟练地进行笔算，并能够理解其算理。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘一位数的计算法则，能够正确地进行笔算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
三、教学难点与重点：重点：三位数乘一位数的计算法则及其笔算过程。
难点：理解三位数乘一位数的算理，能够灵活运用计算法则进行笔算。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程：1. 情景引入：以购物场景为例，妈妈买了3件衣服，每件衣服的价格是200元，问妈妈一共花了多少钱？引导学生思考并回答问题。
2. 探究新知：引导学生观察妈妈买衣服的价格问题，引出三位数乘一位数的计算法则。
通过讲解和示例，让学生理解三位数乘一位数的算理，并能够熟练地进行笔算。
3. 例题讲解：出示例题，如300乘以5等于多少？引导学生按照计算法则进行笔算，并解释其算理。
4. 随堂练习：出示一些三位数乘一位数的题目，让学生独立进行笔算，并检查答案。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，互相出题并解答，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计：板书题目：三位数乘一位数的笔算板书内容：计算法则：1. 从个位开始，用一位数去乘三位数的每一位数。
2. 乘到哪一位，得数的末尾就和三位数的哪一位对齐。
3. 乘得的数满十，就要向前一位进一。
笔算过程：以300乘以5为例：300x 51500七、作业设计：1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以出一些三位数乘一位数的题目，让孩子独立完成，并检查答案。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过情景引入，使学生能够直观地理解三位数乘一位数的计算法则，通过讲解和示例，让学生熟练掌握笔算过程。
