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干部教育培训中存在的问题及应对措施干部教育培训是提升干部能力和素质的重要手段，在国家和各级政府高度重视下，越来越多的干部开始参与培训。
然而，目前在干部教育培训中存在一些问题，这些问题严重影响了干部培训的效果和质量，需要引起我们的重视并采取相应的应对措施。
一、干部教育培训中存在的问题（一）培训方式单一、内容雷同目前，干部教育培训的方式主要是以传统的讲座、课堂教学为主，培训内容往往围绕现阶段的发展、政策解读、企业管理等方向，因此很多干部参加培训时能够获得的启示非常有限。
此外，有些培训机构在设立课程和编写教材时重复性较大，使得干部不能接受不同思想和理念。
（二）师资力量缺乏专业性干部培训机构师资来源广泛，存在很多名义上的“专家”并不能真正为干部提供有效、高质量的培训服务。
此外，讲师队伍中懂技术的人才过少，例如，在科技创新方面，虽然政府投入的资金很多，但是真正起到创新引导作用的、来源于科技厅的专家缺少是创新效果不佳的主要原因之一。
（三）缺乏针对性、实践性培训模式干部培训的重要任务是促进干部的人格修养、知识结构和能力素质的全面提升。
然而目前，干部教育培训把重点放在理论知识的传授上，而缺乏实践环节的运用。
因此干部在实际工作中不能很好地将理论知识有效应用，无法获得实际的效益。
二、针对性的应对措施（一）改革培训方式，创新培训模式针对干部教育培训中存在的问题，运用讲座、课堂教学等传统模式之外，采用在线学习、沙龙座谈、现场实践等新式培训方式，推进新的培训模式的创新。
最好是在线和线下相结合，可以在互联网上实现培训试听，让干部在自己感兴趣的流派之间进行选择。
（二）优化培训内容，丰富学习资源针对现有培训中，培训课程重复无变化、讲座焦点不清等问题，在组织干部进行培训时，需要根据干部的需求以及社会发展的变化，及时更新培训课程、丰富培训内容；建设各类学习资源，让干部可以选择更广度和更深度的培训资源。
并且这里所说的资源不单单是知识，还有可以针对实际工作提供一系列应用方法或技巧的教学工具，包括如何有效地使用各种技术工具等。
干部教育培训工作中存在的问题及解决方法胡锦涛总书记曾指出，新世纪、新形势和新任务，对干部队伍的理论素养、知识水平、业务本领和领导能力提出了新的更高要求，加强干部的学习比以往任何时候都更为重要和迫切。
干部教育培训工作是推动干部学习的一条重要途径，也是建设高素质干部队伍的一个重要环节。
近年来，我们大力实施人才兴税战略，不断加大干部教育培训力度，使税务干部的综合业务素质有了大幅度提升。
同时，在干部教育培训中也存在一些不容忽视的问题。
一、目前干部教育培训工作中存在的主要问题近几年来，按照上级部门干部教育培训工作的有关要求，我们结合工作实际，以创建学习型税务机关为契机，有效开发人力资源，积极组织开展了大规模培训干部工作，有效地提高了税务干部的业务素质和技能，为国税事业的发展提供了有力的智力支持。
但是，当前我们的教育培训工作现状与新的形势任务要求相比，还存在着不少的问题，归纳起来主要有以下几个方面：一是思想认识不足。
不少干部认识不到教育培训是干部管理的基础工作和提升素质能力的重要途径，对加强教育培训工作的紧迫性认识不足，缺乏长期学习、终生学习的理念和主动性。
有的干部认为教育培训“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”；有的认为现代社会信息网络广泛普及，获取知识的渠道日益增多，没有必要进行专门培训；有的认为学习是年轻人的事，年纪大点儿的就可以不学等等。
这些问题的存在严重地影响着干部教育培训工作的开展。
而实践证明，参学主体的积极性是保证完成培训任务和提高培训质量的重要保证，如果参训人员没有一种积极主动的心理状态或精神面貌去投入，必将直接影响到干部教育培训的效果。
二是培训内容安排不合理。
近年来，虽然我们每年都要根据年初工作要点的要求，制定相应的培训计划，但培训内容多侧重于理论性和知识性，这与广大干部希望得到的以实用性、操作性内容为主的培训需求还有差距，同时，培训内容不能针对年龄、岗位、文化水平的不同实行“一把钥匙开一把锁”的分层次设计，从而出现了部分税务干部嫌简单不想听，部分税务干部觉得太难听不懂的状况，在很大程度上削弱了税务干部对教育培训工作的重视程度。
干部教育培训问题及整改措施
干部教育培训问题及整改措施主要包括以下几个方面：
1. 教育培训内容单一化：有些地方和单位的干部教育培训存在内容过于单一化的问题，只注重传授理论知识，忽视实践操作和能力培养。
整改措施：增加培养干部的实践环节，包括组织实地考察、实际操作、案例分析等，使干部能够更好地将理论知识运用于实际工作中。
2. 培训方式陈旧化：有些地方和单位的干部教育培训仍然采用传统的面对面授课形式，缺乏互动性和参与性。
整改措施：引入现代化教育培训方式，如线上学习平台、微课程、远程培训等，提高教育培训的互动性和灵活性，使干部能够更好地参与其中。
3. 培训资源不足：有些地方和单位在干部教育培训方面缺乏足够的资源支持，包括师资力量不足、培训设施欠缺等问题。
整改措施：加强对教育培训资源的投入，提高师资水平和培训设施的条件，从而提高教育培训的质量和效果。
4. 教育培训评估不完善：有些地方和单位缺乏对教育培训效果的评估和监督，无法及时发现问题和进行改进。
整改措施：建立健全教育培训的评估和监督机制，定期对教育培训效果进行评估，收集干部对教育培训的反馈意见，并根据评估结果进行整改。
总的来说，解决干部教育培训问题需要全面深化改革，从培训内容、方式、资源和评估等多个方面入手，建立健全科学有效的教育培训体系，提高干部素质和能力水平。
干部教育存在的问题和对策干部教育是我国党和政府工作中重要的一项工作，其涉及到培养优秀的党和国家领导人，保证党和国家的长远发展。
然而，在干部教育中也存在着一些问题，需要引起我们的重视和解决。
下面本文就干部教育存在的问题和对策做出探讨。
一、干部教育存在的问题：1、教育方法不够灵活、针对性不足。
在干部教育中，讲授内容、课程设置和教育手段等方面都缺乏创新，没有根据不同人员的情况进行个性化的培训和指导。
这种模式化的教育方法并不能够充分激发干部的创新意识和创造力。
2、教育难以针对性很强。
在教育培训过程中，往往只能教会理论和表层知识，而不能深入了解干部存在的实际问题，导致教育效果不佳。
3、缺乏有效的考核制度，监督机制不完善。
对于干部培训的效果，往往缺乏一个相对完善的考核制度，从而导致干部接受培训之后不得知其真正的效果。
同时也缺乏对干部在实际工作中的督导、指导、帮助和推动。
这样的情况，导致干部在长期的工作中不断重蹈覆辙，难以打破困局。
二、解决干部教育存在的问题的对策:1. 构建灵活多样的教育模式。
干部教育应该更加注重灵活多样化，根据不同的地区、不同的岗位、不同的年龄段和不同的职务设置教育内容和培训方式，从而更好地充分调动干部的积极性和创造力。
2. 加强针对性强的教育培训内容。
主要从干部在实践中遇到的问题、实际困难等方面深入分析，针对性制定相应的培训内容和措施。
同时应该注重教育过程中与实际脱轨的干部进行针对性的纠偏和整治。
3. 完善监督和考核制度。
通过制度的建立来规范目标的落实和效果的评价，从而达成管理的科学化、规范化、可操作化和效能化。
4. 建立有奖罚的体系。
建立完善的绩效考核和激励体系，通过有效的激励机制和奖罚机制，督促干部学以致用，推进实践，不断创新，使干部教育取得良好的效果。
总之，干部教育是非常重要的，必须加大干部教育投入，在教育内容和培训方法上进行突破，建立完善的监督与考核机制，营造一种良好的干部教育氛围，激发干部的潜力和创造力，并通过对干部教育培训的投入和改革，不断提升我国干部队伍的素质、职能和能力。
干部教育培训不足之处
随着社会的发展和经济的进步，干部教育培训在提升干部素质、增强组织能力方面发挥着越来越重要的作用。
然而，在实际操作中，干部教育培训仍然存在一些不足之处，需要引起重视并加以改进。
一、培训内容与实际需求脱节
当前，一些干部教育培训课程的内容过于理论化，缺乏针对性和实用性，无法满足干部的实际工作需求。
这导致干部在培训过程中无法获得实质性的帮助，降低了培训的效果和价值。
二、培训方式单一枯燥
许多干部教育培训仍然采用传统的课堂讲授方式，这种方式很难激发干部的学习兴趣和积极性。
培训方式的单一枯燥使得干部在培训过程中缺乏参与感和互动性，无法达到良好的学习效果。
三、培训师资力量不足
优秀的培训师资是干部教育培训质量的重要保障。
然而，目前一些培训机构的师资力量不足，缺乏专业性和实践经验，影响了干部的学习效果和质量。
四、培训评估机制不完善
有效的培训评估机制是检验干部教育培训质量的重要环节。
然而，目前的培训评估机制存在不足，如评估标准不清晰、评估方式单一等，导致无法准确评估培训的效果和质量，不利于培训的持续改进和发展。
干部教育培训仍然存在诸多不足之处，需要采取有效的措施加以改进和完善。
只有这样，才能更好地发挥干部教育培训的作用，提高干部的素质和能力，推动组织和个人的发展。
干部教育存在的问题和对策建议干部教育是培养和提高干部素质的重要途径，也是贯彻党的教育方针的具体实施。
然而，现实中干部教育存在的问题和不足还比较突出。
本文从教育政策、培训机制、学习方式等方面，分析了存在的问题并给出对策建议。
一、教育政策方面存在的问题和对策建议1.教育政策的制定不够科学化，缺乏前瞻性和实效性。
政策的制定过程常常忽视对干部教育现状、热点问题和前沿技术等的了解。
政策的时效性也不足，没有及时跟上新形势下干部教育的发展。
对策建议：制定科学化、前瞻性和实效性的教育政策，必须充分调研现实的干部教育形势和问题，找到问题的根源，深入分析，全面提出有效的解决方案。
2.干部教育的定位不够明确。
当前，干部教育中大量的时间和资源都投入到学术研究、知识普及等方面，对于实际工作中的能力培养和问题解决缺乏有效的培训。
对策建议：干部教育必须确定明确的目标和任务，以全面提高干部的实践能力和解决问题的能力为中心，推动培养“真正管用”的干部人才。
二、培训机制方面存在的问题和对策建议1.干部培训机制运行不够灵活。
传统的培训方式以集中培训为主，但大量人力物力被浪费在组织运行上，效率不高。
对策建议：建立多元化、灵活高效的培训机制，利用现代教育技术、网络教育等手段，推动培训方式全方位、立体化的革新。
2.培训计划安排和内容缺乏前瞻性和创新性。
当前干部培训的计划安排和内容主要是按照领导要求进行安排，缺乏针对性和前瞻性。
对策建议：为干部制定个性化、针对性的培训计划，根据干部个人的岗位、专业和能力状况设置相应的课程内容，吸收新的培训理念和方法，全面提高干部培训质量。
三、学习方式方面存在的问题和对策建议1.干部自主学习意识不够强。
干部往往过于依赖组织安排，缺乏自觉参与，对于自主学习的方式方法了解不足。
对策建议：加强干部自主学习意识的培养，引导干部利用多种技术和平台开展学习活动，实现自主学习的目标。
2.学习效果评估不够科学，激励机制不够完善。
干部培训存在的问题及原因剖析一、问题背景干部培训是提升党员干部能力素质的重要途径，对于加强党的建设和推动国家治理体系现代化具有重要意义。
然而，近年来，在实施干部培训过程中，存在一些问题引发了广泛关注和思考。
本文将对干部培训存在的问题及其原因进行剖析，并提出改进措施。
二、问题分析1. 干部培训内容与岗位需求脱节目前，有的干部培训课程设置偏离实际需求，注重理论知识灌输，而忽视了实践能力的培养。
在当前全面建设社会主义现代化国家的背景下，仅仅掌握理论知识往往难以应对复杂多变的实际工作环境。
此外，某些地方或单位还对一线基层干部缺乏有效的培训和关注，导致他们在服务群众、推动地方经济发展等方面存在巨大的空白。
2. 干部培训形式单一且刻板目前干部培训普遍还存在形式单一、流于形式化等问题。
例如，大量的干部培训课程采取“坐堂听课”的形式，缺乏互动和实践环节。
这种刻板的教学模式，使得干部对所学知识应用到工作中产生了极大的难度。
另外，培训对象也普遍以高层干部为主，缺乏对基层干部和新晋干部的关注与支持。
3. 评价机制不合理目前在干部培训中，存在着偏重形式主义、追求数量而非质量等问题。
一些机关、单位仅注重完成规定时长的培训任务，对于培训效果缺乏科学、客观、全面的评估。
由于没有明确有效的评价体系和指标，导致培训结果无法真正反映出干部学习成果及其实际能力水平。
4. 培训资源分配不均衡当前存在着一些地方或单位在经费投入、师资配置等方面不够重视干部培训工作的现象。
特别是一些财力相对较弱的基层单位，在开展专业化、有针对性的干部培训方面存在困难，导致一些基层干部得不到及时有效的培养与提升机会。
三、问题原因分析1. 体制机制不健全当前的干部培训体系还不够成熟，缺乏明确的指导政策和规范性文件。
一些地方或单位在干部培训上缺乏统一安排和组织，依赖个别领导的主观意愿。
此外，对于培训机构管理、效果评估等方面也存在较大的管理漏洞。
2. 利益驱动与权力寻租在现实中，由于干部培训往往牵扯到资源配置和利益分配等重要事项，一些人就以此为契机谋取私利。
干部培训存在的问题和不足一、干部培训存在的问题干部培训作为提高干部素质和能力的重要途径，在党和国家事业发展中起着至关重要的作用。
然而，当前干部培训仍存在一些问题和不足，影响了培训效果，进一步影响了干部队伍建设的质量和能力。
本文将从内容单一、互动性不足、评估机制不健全等方面进行分析。
1. 内容单一在实际操作中，干部培训往往注重理论知识的传授，并忽视实践能力的培养。
过度依赖书本知识，导致培训内容过于单一，缺乏与实际工作密切相关的技能和经验。
这种偏向理论教育而忽视实践教育的现象，使得参加培训的干部难以将所学知识应用到工作中去，限制了其综合素质和能力的提升。
2. 互动性不足传统的干部培训形式多以单向灌输式为主，缺乏有效互动。
在这种情况下，很难激发学习者的积极性和主动性。
干部培训应提供更多的互动机会，例如分组讨论、角色扮演等形式，使学员能够积极参与，分享经验，并能在实践中不断完善自己的理论知识和技能。
3. 评估机制不健全当前的干部培训往往只注重过程，并忽视了对培训效果的评估。
缺乏科学、系统的评估机制，难以准确了解培训效果是否达到预期目标。
因此，在干部培训中引入有效的评估方法，如问卷调查、考试测评等，可以更好地衡量培训效果，及时发现问题并进行改进。
二、改进措施及建议为解决上述问题和不足，我认为以下几点措施是可行和有效的：1. 多样化培训内容对于干部培训来说，应坚持问题导向、工作导向原则，在理论知识教育基础上增加实践操作环节。
通过案例分析、模拟演练等方式，在真实场景中锻炼干部们解决问题的能力。
同时，注重职业道德和领导力的培养，帮助干部提高沟通协调、决策执行等方面的能力。
2. 加强互动与体验式培训为了培养主动学习和自主发展的能力，可以通过加强互动性和体验式培训来打破传统的单向灌输模式。
例如，组织干部参加实践活动、实地考察和企业交流等形式，提供真实问题解决的机会，并通过讨论、分享经验等方式促进干部之间的互相学习和交流。
当前干部教育培训存在的问题及对策干部教育培训工作是党的干部工作的重要组成部分，是干部培养、选拔和任用的基础。
抓好这项工作，对于优化干部知识结构、提高干部综合素质、转变干部作风、加强干部队伍建设、巩固执政基础，确保党的各项事业健康发展具有重要的意义。
建区以来，我们强化对干部教育培训工作的领导，突出重点，扎实推进，不断开创干部教育培训工作新局面，较好地完成了干部教育培训工作任务，为我区经济和社会的发展提供了有力的组织保证和人才保证。
但在实际工作中也遇到一些不容忽视的问题，我们必须认真分析研究，积极探讨对策。
一、当前干部教育培训工作存在的主要问题（一）干部教育培训基地建设滞后，师资匮乏。
区委党校、行政学校的场所和师资还没有落实，其它配套设施不够完善，在解决学员食宿等问题上还有较大困难，干部教育培训工作存在“难培训、培训难”情况。
（二）认识不到位。
一些单位对干部教育培训工作还没有给予足够的重视，把干部教育培训当作软任务，说起来重要，抓起来次要，忙起来不要，认为干部教育培训工作是做形式，走过场，浪费精力财力物力人力。
（三）管理不严，存在调学难、管理难问题。
干部工学矛盾突出，借口经费紧张、工作忙，不按要求参加培训；少数干部参加培训只是“交交友，串串门，养养神”，学习不积极，不主动，不扎实，影响培训的质量。
（四）培训方式单一，培训内容针对性不强。
一是教学手段陈旧，一般采用满堂灌鸭式方法上课，授课方式缺乏创新，学员听起来单调乏味。
二是培训内容不新，理论联系实际不够紧密，对现实问题分析得少且不透彻，一些适应时代要求的、干部队伍急需的业务知识的培训跟不上，存在“一个单子吃药”的问题，难以做到学以致用，影响了干部参加培训的积极性。
（五）激励措施落实不够好。
对干部培训考核结果运用不够，存在培训与使用相脱节现象，干部学习既没有动力，也没有压力，形成学与不学一个样，学好学坏一个样的弊端。
二、加强和改进干部教育培训工作的对策以上这些问题的存在，在一定程度上影响了干部教育培训工作的开展，使干部教育培训工作效果不够理想。
干部教育存在的问题和对策一、引言干部教育是培养和提升党员干部政治素质、专业能力和综合素质的重要途径，对推动国家治理体系和治理能力现代化具有重要意义。
然而，当前我国干部教育仍存在一些问题，需要采取相应对策加以解决。
二、第一个问题：教育内容单一化当前干部教育主要集中在思想理论学习上，却较少涉及实践操作、组织管理、领导艺术等方面的内容。
这种单一化的教育内容容易导致干部培养出来后在实际工作中缺乏灵活性和应变能力。
1. 对策：扩大干部教育内容的覆盖范围为了解决这个问题，我们需要进一步丰富和拓宽干部教育的内容。
可以增加实践操作环节，在实际工作场景中进行模拟演练；加强组织管理知识的传授，帮助干部提升组织协调和资源整合能力；注重领导艺术的培养，提高他们的领导和沟通能力。
2. 标题：深化实践教育，拓宽干部教育内容三、第二个问题：培养方式机械化当前干部教育大多采用传统的面对面授课模式，缺少交互性和创新性。
这种机械化的培养方式无法有效激发干部的学习热情和主动性，限制了他们的进一步成长。
1. 对策：创新干部培养方式为了解决培养方式机械化问题，我们可以引入现代技术手段，如在线学习平台、虚拟实验室等，提供多样化的学习途径；推行导师制度，为干部提供个性化辅导和指导；组织实践活动和参观考察，以促进他们在实际工作中的应用与反思。
2. 标题：创新培养方式，激发干部主动性四、第三个问题：教育质量参差不齐当前干部教育质量参差不齐是一个普遍存在的问题。
有些地方和单位对于干部教育的投入不够重视，教育资源分配不均衡，导致教育质量参差不齐。
1. 对策：统一教育标准，优化教育资源配置为了解决这个问题，我们应该建立统一的干部教育标准和评价体系，提高教育质量的可比性和公正性；加大对干部教育的投入力度，确保各地区、各单位都能获得足够的教育资源；建立和完善干部培训机构和师资队伍，提高教学水平。
2. 标题：优化资源配置，提升干部教育质量五、第四个问题：培养目标不明确当前干部培养缺乏对培养目标的明确定义。
干部教育培训工作存在的问题及改进措施毛泽东同志曾经指出：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。
因此，有计划地培养大批的新干部，就是我们的战斗任务”。
党的十*大确立了全面建设小康社会的奋斗目标，提出了社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设和党的建设各项任务，为我国在新世纪新阶段的发展指明了方面。
完成十*大确定的各项任务，关键在党，关键在建设高素质的干部队伍，而建设高素质干部队伍的重要途径就是对干部进行教育培训。
《干部教育培训工作条例》的颁布实施，为我国干部教育培训工作的建设和发展开辟了广泛的前景，为我们党政人才健康的成长提供了肥沃的土壤。
然有好的措施，好的思想并不一定能转成为好的行动，起到好的效果。
所以干部的教育培训工作的长期重要任务，就是要按照科学发展观和干部队伍建设和教育培训的有关要求，紧密联系实际，找出现行干部教育培训存在的问题及问题的症结，如何加以改进，并具体抓好落实。
一、当前干部教育培训工作中存在的问题1、认识不到位。
绝大多数单位有少数领导干部轻视和忽视干部教育培训工作。
把干部教育培训工作当作软任务，说起来重要，忙起来不要，没有把干部教育培训这项战略任务提到应有的高度去认识，并认为干部教育培训工作走形式，走过场，浪费时间，浪费精力、财力、物力的。
在去年开展共产党员先进性教育活动中，笔者就曾听见一个单位行政负责人对上级检查组发这样的牢骚：“这些务虚的、形式的、没有实效的活动要少搞一些，每个党员一本书，一个本子，三十元钱，能起了什么用？不过是浪费了国家许多财富罢了”。
短短的一席话，代表相当一部分人的心声。
2、管理不严格。
虽然每次干部培训都制定了详细的规划，明确了具体的目标，建立了严格的制度，但在具体实施过程中，则失之于宽，失之于软，不能够得到很好的落实。
许多时候是强调自觉遵守纪律的多，监督检查的少。
今年上半年党校举办了一期科级干部培训班，40来人的班，缺课旷课人数非常之多。
一次仅来了三五个人，致使老师都无法正常讲课。
之后对缺勤学员也没作任何处理。
3、针对性不强。
一是在教学内容安排上针对性不强。
很明显的一个例子就是，今年新进国家机关工作人员转正培训班与科级干部培训班的授课内容，一经对照，竟有很多雷同。
应该说处级干部、科级干部、新参加工作人员这三种类型干部文化层次、工作经验、理论水平各异，所站的岗位不同，需要补充的知识及所培训目的不同，需不同内容及类型的教育培训。
然而内容上却有许多雷同之处。
干部教育培训不能“一个单子吃药”，不能“上下一般粗，左右一个样”。
二是在教学时间上针对性不特别的强。
干部工作应该说有松有紧，有忙有闲。
但干部培训教育在时间上，许多时候是想让干部什么时候培训就什么时候培训，不管你现在手头上工作是否紧。
干部作为干部教育培训的客体，却没有任何发言权，这就是所谓的“我上什么菜，你就吃什么菜，什么时候上，你就得什么时候吃”。
4、培训方式不多。
一直以来，我们教育的方式手段不多，许多时候仍是以一人讲，众人听的灌输式，填鸭式陈旧方法为多，缺乏吸引力和感染力，必然影响培训的效果。
湘乡党校的教育方式就是一个典型。
老师利用黑板进行板书或投影仪进行投影，除这种填鸭式的教学外，很少与学员面对面进行互动式教学。
有时老师讲课水平低，让学员在台下哈欠连天，索然无味。
5、保障机制不健全。
任何一项好的措施、政策必须有好的制度作为保障。
干部教育培训要搞好，必须要有硬件设施和软件设施两方面的保障。
硬件设施即教学场地，教学设施（如多媒体、投影仪、现代视听设备等），软件设施即雄厚师资力量，合理的教学计划，严格的考核的制度等。
然而软件硬件设施的建设都需要资金的投入作为保障。
而湘乡现实情况是吃饭财政，在干部教育培训的经费上投入是严重不足的，更多的时候是将培训所需经费转嫁到各个单位各个部门，让各部门苦不堪言。
笔者初步估算了一下，到今年10月，党校在笔者所在单位调训9人次，所需培训经费2万多元，全部由单位承担。
我市干部教育硬件设施这一块方面，仅在20__年，党校新建了一栋办公楼房，还背了一大屁股债，而起好了的房子也仅仅是一个空架子，教室、宿舍很简陋，很少配置有电视机、电脑，更谈不上配备齐全的现代视听设备了。
学员住在那，热天热、冷天冷，让他们不愿也不想住。
软件设施这一方面则一是没有一套干部教育培训目标的预测和考核标准。
对各类干部教育培训的规划不是很科学，各个岗位到底需哪方面的人才，各类人才需哪些方面的知识，应该达到什么样的培训目标，以及是否达到等等，所有这些应该说没有一套完整的预测和考核标准。
二是没有一支雄厚的师资队伍。
笔者对党校历来颇有微辞，就是因为“不管过了多少年，不管过了多少天，还是那多么熟悉的身影和笑容”。
就这么几个老师，“你方唱罢我登场”，就象一个教小学的师范老师，个个都是万金油，什么都能教。
但在讲课的内容上，则理论的深度、联系的广度、讲课内容的趣味性等方面很是欠缺，让人总觉得在那上课，两个字：没味。
二、加强和改进干部教育培训工作的对策工欲善其事，必先利其器。
当前干部教育培训工作既存在如下许多问题，那么我们如何加以改进：1、进一步提高认识，对立和实践“大教育，大培训”的新理念。
“再穷不能穷教育”。
更多的时候，这句话仅仅停留在口号上。
100多年以前，曾国藩、李鸿章等人曾力主将一批幼童送入美国学习，以图富国强兵。
而今天，我们许多的官员更多的是忙于事务性的工作，忙于为自己造政绩，更有一些人是尸位素餐，不思作为。
***在《加紧培养适应新世纪要求的中青年领导干部》一文中就指出：不断培养造就中青年领导干部，始终是我们党的一项战略任务。
为此各级党委要“放宽眼界看教育，集中精力抓培训”，把这项工作放在国民大教育的框架下来认识，强化干部教育是一种“基础性建设”的新观点，树立和实践“大教育，大培训”的新理念。
一是形成干部教育培训和干部自身成长相统一的新理念。
要把党政干部的教育培训看成是推进党政干部全面发展的过程，把干部培训与干部自身成长内在地统一起来，激发党政干部教育培训的内在动力，充分调动党政干部接受教育培训的积极性。
二是形成“学习型干部”和“终身学习”的新理念。
经济社会的迅猛发展，要求干部变革学习和教育观念，从学历教育的传统观念中解放出来，树立干部教育培训“投入少、产出多、作用大”的观念。
三是形成党政干部全员培训的理念。
党政干部的教育不仅是党政领导干部的教育培训，而是党政干部的全员教育培训。
必须不间断地一批接着一批、一期接着一期地培训，向干部教育培训要素质、要能力、要思想、要创新。
四是形成“学习工作化，工作学习化”的新理念。
学习型社会的学习，不是与工作相冲突、相对立的学习，而是与党的事业、社会的发展、工作的需要紧密结合的学习。
可以说，工作就是学习，学习伴随着工作。
现代社会，几乎每个人工作的对象、工作的环境、工作的内容、工作的方式等都在经常发生变化，要工作好，就要学习好；要提高工作效率，就要不断地学习。
五是形成“科教兴国”的理念。
“科教兴国”的“教”包括党校教育和党政干部教育培训，要从实施“科教兴国”的战略高度来认识中央提出的“大教育、大培训”的教育思想。
只有这样，才能充分认识到，加强干部教育培训是确保贯彻党的基本路线不动摇的需要，是迎接知识经济挑战，加快区域经济发展的需要，是加快建设社会主义新农村、全面推进小康社会进程的需要，是领导班子和干部队伍建设的需要。
要把干部教育培训这项战略任务，切实摆上重要议事日程，真正做到认识到位，精力到位，措施到位，认真把干部教育培训抓好、抓实、抓出成效。
2、以干部需求为导向，精选培训内容，采取灵活形式，增强培训的针对性，增强培训的针对性。
新形势、新任务面前，干部培训工作必须进一步树立为党的基本路线服务的意识，针对不同层次、不同类别干部的实际需要，精心设计培训班次和培训内容。
培训内容的设置，要做到与时俱进，体现“精、深、实、新”的教学原则，从提高干部的学习能力、应对能力、决策能力、管理能力和创新能力等各个方面综合设计和安排，切实增强教育培训的针对性和实效性。
干部培训的内容上要力求创新、突出重点。
在培训内容上，首先要以马克思主义、毛泽东思想、*****、“****”重要思想及十*大、十六届四中、五中、六中全会精神为主题，大力抓好社会经济、法律法规、现代化管理、金融和高科技，各类文化知识的培训，以提高干部适应现代化建设的能力，增强具有“战略思维”和“全局意识”；其次，为了提高干部的业务水平和工作能力，各类专题培训的力度要进一步加大；最后，干部教育培训要根据不同的对象，确定不同的培训内容，设置不同的课程，力求突出重点。
对市级部门科级领导干部的培训，要注重领导艺术、行政管理、现代科技、廉政建设、依法行政等理论知识的培训。
对乡镇领导干部的培训，重点要进行党性锻炼、形势教育、因地制宜发展经济、农村法律法规知识等培训。
对村支部书记、村主任主要进行村务公开、农村政策、精神文明建设、农村基层组织建设、《村委会组织法》的教育培训。
对村级其他干部的培训，由市委党校统编教材，主要以党的基本路线、方针、政策，党的基本知识、岗位职责等内容进行培训。
要力戒“上下一般粗，左右一个样”。
总之，整个培训要根据各级干部的不同特点，做到“学要精、要管用”的原则，突出“新、实”二字。
3、创新机制，形成大教育大培训的保证体系。
形成大教育大培训局面，需要全社会关心，需要各职能部门密切配合，齐抓共管，并投入必要的财力、人力、物力，给予大力支持。
因此，必须建立和完善一套行之有效的工作机制，保证大教育大培训健康有序地开展。
一是完善长效责任机制。
开展大规模教育培训，不是一蹴而就的，也不是一劳永逸的，需要建立长效责任机制，保证常抓不懈。
一是要建立领导抓教育培训的责任机制。
各级党委要把干部教育培训工作纳入到本地、本部门工作的重要日程，认真研究和部署。
要成立相应的干部教育培训工作领导组织，建立各级党委书记是抓干部教育培训工作第一责任人、分管书记是抓干部教育培训工作直接责任人的责任体系。
在此基础上，要把各地各部门干部教育培训工作纳入到党委工作目标责任制中，作为考核党政主要领导工作实绩和评价领导班子是否优秀的一项重要内容，使各级领导干部在思想中树立不抓教育培训就是失职，抓不好教育培训就是不称职的责任意识。
二是要建立职能部门责任制。
各级党委组织部门在干部教育培训工作中担负着牵头抓总的职责，要根据本地干部状况和区域经济发展需要，制定中长期干部教育培训规划，明确干部教育培训工作的指导思想、工作目标、方式方法和管理措施等，使干部教育培训工作有章可循。
在具体实施过程中，要运用组织手段搞好学员的选调，安排好培训班次，保证参加教育培训的人数。
要根据培训规划要求，精心安排课程，加强教学管理，改善办学条件，不断提高师资水平，提高办学质量；纪检、组织、宣传等相关部门，要从各自部门特点出发，履职尽责，密切配合，齐抓共管，形成开展大规模教育培训的整体合力。
