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黑龙江技师学院教科研奖励方案各处室、系部:为调动、激励广大教职工积极开展科学研究，进一步规范科研管理，促进学院学科建设和师资队伍建设，全面提高专业技术人员的学术水平，提炼有价值的教研成果，黑龙江技师学院拟定每年年末开展本年度教学成果评选活动，奖励我院在教育科研及教研管理工作中做出突出贡献的个人与集体，整体带动全院教科研工作的稳步提升，并以此推动教育教学质量和人才培养质量的提高，制定本奖励方案。
一、黑龙江技师学院学术委员会主任：王臣孙同波副主任：盖贤君张振铭柳力新成员：于新秋温亚杰任开朗王永飞王井龙于广利周培华李德信王凤伟张文香张清艳孟莉莉李淑娟李伟华考评小组下设学院教科研室办公室主任：王峰工作人员：邹蕴郑虹二、教学成果奖励类别1、课程建设类：即本年度表现突出的教育教学方法创新的系部，能针对教育对象的特点和整体培养的要求，转变教育思想，优化培养方案，改革课程体系，更新教学内容，改进教学方法、实验技术，培养学生创新精神和实践能力，促进学生知识能力和综合素质的提高。
2、论文类：正式发表的且有交流价值的国家级、省级教研论文。
（本年度参加过成果评选并获得省级二等奖以上的论文除外），参评论文系指在学科研究、专业建设、教学研究与改革、行政管理研究等方面体现出研究性和学术性的有关职业教育领域的文章。
3、课题类：得以结题的市级以上科研课题项目。
本奖励课题成果指立项纵向课题，即各级主管部门组织批准的科研、教研立项，包括国家级项目、省（部）级项目、市级项目、校级项目等。
4、获奖优质课类：包括本年度学院教科研室组织优质课、精品课、说课、优秀教案评选、教学设计等活动。
5、学术专著类：包括出版的书籍、教材和校本教材。
教材主要指教科书、教学参考书、相关工具书。
教材及教辅资料应公开出版或由学院组织自编。
公开出版是仅指由正规出版社出版，且取得“ISBN”书号的公开发行出版，不包括只取得用稿通知。
校本教材指经学院批准，在学院做为教辅资料且取得较好的教学效果教材。
德州科技职业学院教学、科研成果奖励办法教学、科研工作是学院工作的重要组成部分，为激励我院教职员工积极投身教科研工作，不断提高教学、科研及管理水平，多出成果，出好成果，以增强学院的核心竞争力，特制定本奖励办法。
本办法共设两大类12个奖项。
教学成果奖：教学竞赛奖、优秀指导教师奖、教学管理成果奖、优秀教材奖、优秀课件奖、精品课程建设奖、品牌特色专业建设奖、优秀教学团队奖等；科研成果奖：科研课题和成果奖、科研论文奖、教材专著奖、发明专利奖等。
一、教学成果奖励办法（一）奖项及申报条件1.教学竞赛奖凡我院具有教师资格，积极参加各级教学竞赛，成绩优秀，并获得相应奖励的教师可以申报。
2.优秀指导教师奖凡我院教师所指导学生在院级及以上各类专业及技能竞赛中获得有关奖项的可以申报。
3.教学管理成果奖凡我院各教学单位、教学管理部门及其他人员在教学改革、教学建设、教学管理、教书育人等方面取得具有实用性、创新性的教学成果(包括课程建设、实验教学和实验室建设等方面的成果，以及经实践证明卓有成效的工作方案等)均可申报。
4.优秀教材奖教师主编、正式出版且使用一年以上，使用效果良好的教材可以申报。
5.优秀课件奖凡我院教师自主开发制作的多媒体教学课件在教学中使用一年以上且教学效果良好，参加院级及以上级别多媒体课件竞赛，并获得相应奖励的可以申报。
6.精品课程建设奖对促进我院教学改革、提高教学水平和质量，实现培养目标和培养规格有较大作用与影响的课程，符合申报要求。
7.品牌特色专业建设奖凡我院立项建设的品牌特色专业在院级及以上级别评比中被评为“品牌专业”、“特色专业”的，可申报此奖项。
8.优秀教学团队奖凡我院在长期人才培养实践中形成，成员相对稳定，建设目标明确，合作氛围浓厚，队伍结构合理，中青年教师培养成效显著的教学、实验教学团队，均可申报。
（二）评奖及异议1.教学奖励由学院教务处组织教学指导委员会进行评选，各系部负责申报资格及材料初步审核工作，教务处负责组织申报、材料审核与评选事务工作。
某职业技术学院教学科研成果考核奖励制度某职业技术学院教学科研成果考核奖励制度一、背景介绍随着社会经济的发展和教育改革的推进，职业技术学院教职工的教学科研工作已经成为学院发展的重要支撑。
为了激励和表彰教职工在教学科研工作中的优秀成果，提高教职工的教学科研能力和水平，某职业技术学院制定了教学科研成果考核奖励制度。
二、奖励对象范围本考核奖励制度适用于某职业技术学院全体教职工，包括教师和科研人员。
三、奖励内容1.教学科研成果奖：教师和科研人员在教学科研工作中取得突出成果的，将获得奖金和荣誉称号，并在学院网站上公示。
2.优秀教师奖：表彰在教学科研岗位上取得突出成绩的教师，包括教学质量优秀、教学论文优秀以及教学管理等方面的突出表现。
奖励内容包括奖金、荣誉称号、综合评价加分等。
3.科研成果奖：表彰在科研工作中取得突出成果的科研人员，包括研究项目、科研成果、发表论文等方面的突出表现。
奖励内容包括奖金、荣誉称号等。
4.教研团队奖：表彰在教学科研领域形成协作机制，取得突出成果的教研团队。
奖励内容包括奖金、荣誉称号、优先申报项目等。
四、奖励标准1.教学科研成果奖的评定标准主要包括知识产权、学术论文、教学成果、专利等方面的突出表现。
评定将按照成果发表的学术影响力、成果使用效果、知识产权创造等进行综合评定。
2.优秀教师奖的评定标准主要包括课堂教学质量、科研工作表现、教学管理等方面的突出表现。
评定将按照教学评价结果、科研成果、教研工作等进行综合考核。
3.科研成果奖的评定标准主要包括科研项目成果、发表学术论文、获得专利等方面的突出表现。
评定将按照科研成果水平、学术影响力、专利实施效果等进行综合评定。
4.教研团队奖的评定标准主要包括团队成员的专业背景、协作能力、合作成果等方面的突出表现。
评定将按照团队成员的学术水平、合作贡献、团队项目的实施效果等进行综合评定。
五、奖励程序1.申报材料准备：教职工根据奖励要求，准备相关申报材料，包括成果证明、相关文件、推荐信等。
《厦门大学研究生科研成果奖申报情况一览表》填表说明“主要成果”一栏要求填写的内容包括成果类别、署名顺序及作者总数等。
具体要求如下：
1、文科、社科类核心刊物：核心刊物类别、篇数（署名顺序/作者总数）
如：a、“一类核心1（2/3）”表示发表在一类核心刊物的论文1篇，作者总数为3，申报者为第2作者；
b、“二类核心2（1/3）”表示发表在二类核心刊物的论文2篇，作者总数为3，申报者为第1作者。
2、理工、管理类JCR分区论文：JCR分区-篇数（署名顺序/作者总数）
如：a、“JCR1-2（3/4）”表示有2篇论文发表在JCR1区，作者总数为4，申报者均为第3作者；
b、“JCR2-1（3/4,5/6）”表示发表在JCR2区的论文共有2篇，署名顺序/作者总数分别为3/4、5/6。
3、著作类：著作类别及字数。
例如，编著5万字。
4、专利：专利类别、数目（署名顺序/作者总数）。
例如，国家发明专利公开1（2/3）表示一项国家发明专利取得公开号，作者总数为3，申报者为第2作者。
5、获奖类成果：奖励类别及获奖名称、数目（署名顺序/作者总数）。
作者署名顺序不分先后，则用“×人均摊”表示。
例如，“竞赛类2008年全国研究生数学建模竞赛三等奖1（3人均摊）”。
中国教育学会个人会员申请表主要学术成果或工作业绩
1.学术成果：
(1)在国内外权威期刊发表学术论文若干篇，其中第一作者或通讯作者的论文数为X篇。
(2)参与国家级或省部级科研项目X项，担任项目主要成员或负责人。
(3)获得国家级或省部级科研奖励X项。
(4)出版学术专著X部，担任主编或副主编。
(5)参加国内外学术会议X次，做主题报告或邀请报告X次。
2.工作业绩：
(1)作为学校、学院或教研室的负责人，带领团队取得了显著的教学和科研成果。
(2)在教学改革方面有突出贡献，如成功申报并实施国家级或省级教育教学改革项目，或获得省级及以上优秀教学成果奖。
(3)在学生培养方面取得优异成绩，如指导学生获得国家级或省级竞赛奖项，或培养出多名优秀毕业生进入知名企业或高校深造。
(4)在学科建设方面有所建树，如成功申报并承担国家级或省级重点学科建设项目，或推动学院获得国家级或省级学科评估优秀等级。
(5)积极参与社会服务工作，如担任政府部门、企事业单位的
顾问专家，或参与公益活动，为社会发展作出贡献。
博士研究生学术成果（学术论文类）奖励申报表
填表说明：
1、此表仅供已经达到研究生在学期间发表论文要求（具体要求请参照《研究生手册》或学院相关规定）的博士研究生填写，不符条件者请勿申报。
2、此表仅供《对外经济贸易大学研究生优秀学术成果奖励办法》第二条相关学术论文申报奖励使用，其它科研成果请勿填写。
3、类别：请在“A类、B类、C类、新华文摘”（A、B、C类划分请参看《对外经济贸易大学研究生优秀学生成果奖励办法》）中选择填写，非此四类请
统一填写“其它”。
4、提交此表时需附申报论文的复印件一份，复印件包括期刊封面、目录、版权页以及论文全文。
实验室教学成果奖申报材料一、申报单位信息姓名：XXX部门：XXX实验室职务：XXX联系方式：XXX二、教学成果概述实验室教学成果是指在教学实验室中取得的杰出成就和突出贡献，包括但不限于教学实验室建设、教学实验设备研制与改进、教学实验教材编写与创新、教学实验方法研究与应用等方面的成果。
本实验室教学成果以其丰富的实验项目、先进的实验设备及科学的教学方法，为学生提供了优质的教学环境和全面的实践机会，取得了令人瞩目的成绩，并在教学实践中推动了教学科研的融合发展。
以下是本实验室教学成果的详细介绍：三、教学实验项目本实验室积极引入与专业相关的前沿实验项目，以满足学生的实践需求。
我们开设了一系列具有挑战性和实用性的实验项目，覆盖了本专业的核心知识和技能。
例如：四、实验设备与资源为提高教学实验效果，本实验室注重实验设备与资源的建设与创新。
我们积极引进最新的实验设备，并对现有设备进行升级和改进，确保学生能够通过实际操作获得最佳的教学效果。
同时，本实验室还积极开展实验资源共享与交流，与其他实验室合作，共同提高教学实验的质量。
五、教学实验教材为了保证教学实验的有效进行，本实验室致力于教学实验教材的编写与创新。
我们根据学生的学习特点和实践需求，编写了一系列具有针对性和实用性的教学实验教材。
这些教材内容丰富、易于理解，并结合实际实验操作，帮助学生提升实践能力和综合素质。
六、教学实验方法本实验室积极探索教学实验方法，以提高学生的实践操作能力和创新思维。
我们引入了多元化的教学实验方法，如实验课堂互动教学、小组合作实验、开放性实验等，为学生提供了良好的实践机会和创新平台。
同时，本实验室还鼓励学生参与科研实践，培养学生的科研素养和创新精神。
七、成果展示与交流为了充分展示教学实验成果的价值和意义，本实验室积极组织成果展示与交流活动。
我们举办学术研讨会、实验展示活动等，邀请专家学者和同行进行评估和交流，以促进教学实验研究与实践的深入开展，并为其他学院和实验室提供成功经验和借鉴。
附件2：2014年职业教育国家级教学成果奖推荐书成 果 名 称高职酒店管理专业人才培养模式创新——校 企一体化合作培养成 果 完 成 人薛永刚、王文燕 、孙勇兴、方辉、赵晓芳、秦瑞鹏、刘建忠成果完成单位 山西旅游职业学院、山西天星海外海餐饮集团有限公司推荐单位名称及盖章推 荐 时 间 2014年3月 10 日成果所属类别教育改革代 码 26402序 号 Z14023编 号中华人民共和国教育部 制一、成果简介获 奖 时 间 获 奖种 类获 奖等 级奖金数额（元）授 奖部 门2010年6月 省级精品课程（校企共建《前厅运营实务》课程其他 20000山西省教育厅2011年11月 分项研究论文《建立中部地区餐饮企业人力资源保障机制》评比二等奖 3000中国烹饪协会2012年5月 山西省青年岗位能手（本成果成员方辉）其他 2000山西省劳动竞赛委员会、山西省教育厅、山西省人力资源与社会保障厅2012年12月省级教学名师（本成果成员赵晓芳）其他 3000山西省教育厅2013年10月 省级精品资源共享课（校企共建《酒店会计》课程）一等 20000山西省教育厅2013年12月省级双师型优秀教师（本成果成员王文燕）其他2000山西省教育厅成 果 曾 获 奖 励 情 况2013年12月全国餐饮行业“最美青工”和全国餐饮行业“青年岗位能手” （本成果成员方辉）其他 3000中国烹饪协会成果 起止时间 起始： 2009年12月完成： 2013年12月主题词酒店管理专业；培养模式改革；校企一体化合作培养1.成果简介2009年11月，本专业与山西黄河京都大酒店研究制定校企紧密合作及订单培养协议，从而开始校企一体化合作培养人才模式的探索与研究。
2011年4月后，本专业陆续与五台山五峰宾馆等五家酒店（集团）建立了紧密型校企合作关系，实施校企一体化合作培养模式。
校企一体化合作培养的核心是建立校企共同培养人才的长效机制。
即：在实现多方共赢的基础上，形成可持续发展的校企紧密结合，共同培养人才的机制；实施校企一体化合作的目标是提高专业人才培养质量，提升专业服务产业能力。
