【最新】2019秋季学期部编版小学语文一年级上册-1小蝌蚪找妈妈【优质教案】

《小蝌蚪找妈妈》的教案一、课程介绍《小蝌蚪找妈妈》是一节以童话故事为主题的生物科普课程。

本课程旨在通过生动有趣的童话故事，引导学生了解两栖动物（特别是青蛙）的生命周期和成长过程，同时培养学生的观察力、想象力和爱护自然、保护环境的意识。

课程内容将结合多媒体教学资源，包括绘本、动画片段、实物模型等，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

通过本课程的学习，学生不仅能够掌握相关的生物知识，还能提高语言表达能力和艺术鉴赏能力，培养良好的阅读习惯和审美能力。

本课程适合小学低年级学生，特别是对那些对自然环境和动物世界充满好奇心的孩子们。

1. 课程名称：《小蝌蚪找妈妈》故事教学本课程的目标是让学生通过听故事、学习故事，了解小蝌蚪的成长过程以及寻找妈妈的故事情节，培养学生的语言表达能力、思维能力和想象力。

通过故事情节的展开，引导学生学会关爱自然、爱护生命，懂得珍惜家庭和睦相处的重要性。

本课程将围绕《小蝌蚪找妈妈》这一经典故事展开。

故事以一只可爱的小蝌蚪为主角，描述了小蝌蚪在成长过程中遇到的一系列问题，以及它如何勇敢地寻找妈妈的过程。

故事情节生动有趣，富有启发性，适合学生进行学习。

本课程将采用讲述、讨论、互动等多种教学方法。

教师将通过生动的讲述，引导学生进入故事情境，了解故事情节和角色特点。

鼓励学生积极参与讨论，发表自己的看法，培养学生的思维能力和表达能力。

通过角色扮演、情境模拟等互动环节，让学生更加深入地理解故事情节和角色心理。

导入新课：教师可以通过播放相关视频或展示相关图片，引起学生的注意力和兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

讲述故事：教师生动地讲述《小蝌蚪找妈妈》让学生初步了解故事情节和角色特点。

学生讨论：鼓励学生分享自己的看法和感受，探讨小蝌蚪的成长过程以及寻找妈妈的心情和经历。

深入理解：通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生更加深入地理解故事情节和角色心理。

情感引导：引导学生从故事中领悟关爱自然、爱护生命的重要性，懂得珍惜家庭和睦相处。

一年级语文小蝌蚪找妈妈语文教案一、教学目标1.认识“蝌、蚪、找、妈、妈、小、青、草、头、大、鱼、眼、晴、形、两、旁、立、水、非、心”等17个生字，会写“两、旁、立”3个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小蝌蚪找妈妈的情感变化。

3.理解课文内容，了解小蝌蚪的生长变化过程。

4.培养学生观察、思考和表达能力。

二、教学重点1.认识17个生字，会写3个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点1.理解小蝌蚪的生长变化过程。

2.培养学生的观察、思考和表达能力。

四、教学准备1.课文课件或黑板2.生字卡片3.小蝌蚪生长变化图五、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们见过小蝌蚪吗？知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的吗？2.今天，我们一起来学习一篇关于小蝌蚪的故事——《小蝌蚪找妈妈》。

（二）课文学习1.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.老师带领同学们一起朗读课文，注意语气、节奏。

3.请同学们用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的过程。

（三）生字学习1.认识生字：蝌、蚪、找、妈、妈、小、青、草、头、大、鱼、眼、晴、形、两、旁、立、水、非、心。

2.老师出示生字卡片，同学们跟读并组内交流。

3.老师讲解生字笔顺、结构，同学们练习书写。

（四）课堂小结1.这节课，我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，知道了小蝌蚪的生长变化过程。

2.下节课，我们将继续学习这个故事，了解小蝌蚪找妈妈的情感变化。

第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，谁能告诉我小蝌蚪的生长变化过程？（二）课文学习1.老师带领同学们一起朗读课文，注意语气、节奏。

2.请同学们用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的过程。

3.讨论小蝌蚪找妈妈过程中的情感变化。

（三）实践活动1.请同学们分组讨论：如果你是小蝌蚪，在找妈妈的过程中，你会怎么想？2.各组汇报讨论成果，老师点评并指导。

（四）生字学习1.复习生字：蝌、蚪、找、妈、妈、小、青、草、头、大、鱼、眼、晴、形、两、旁、立、水、非、心。

1小蝌蚪找妈妈教案最新5篇写教案时，结合学生的实际情况可以帮助教师更好地预见课堂可能出现的问题，教案中融入的合作活动，可以增强学生的合作意识和沟通能力，本店铺今天就为您带来了1小蝌蚪找妈妈教案最新5篇，相信一定会对你有所帮助。

1小蝌蚪找妈妈教案篇1教学目标一、基础目标：1、学习本课生字，能正确读写生字词语。

2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

3、增强学生对科学童话的学习兴趣。

二、发展目标：1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。

2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。

教学重点1、学习生字词2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点指导学生区别迎上去、追上去和游过去的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

教学准备cai课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰教学过程一、激趣引入1、猜谜语①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

(小蝌蚪)②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

(青蛙)2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。

今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！3、板书课题。

二、整体感知1、师讲故事，生看课件演示。

2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。

三、学习课文1、了解小蝌蚪的外形特点看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？朗读第一自然段。

(指导读出快活的语气)过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。

它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。

它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。

2、了解青蛙的外形特点看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？引导学生归纳青蛙的外形特点。

《小蝌蚪找妈妈》教案设计精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《小蝌蚪找妈妈》一文。

该文讲述了小蝌蚪在成长过程中，历经艰辛寻找妈妈的故事。

教学内容包括：课文阅读、生字词学习、朗读与表达、语文素养培养。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读课文，掌握生字词，理解课文大意。

2. 能力目标：培养学生朗读课文、表达能力，提高语文素养。

3. 情感目标：激发学生对大自然和生命的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的心情。

教学重点：认读生字词，朗读与表达。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示小蝌蚪和青蛙的图片，引导学生观察并讲述它们之间的关系，从而引出本节课的主题。

2. 课文阅读：（1）教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，强调生字词。

（2）学生自主阅读课文，体会小蝌蚪找妈妈的过程。

3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生互相交流学习生字词的方法，加强记忆。

4. 例题讲解：（1）提问：小蝌蚪为什么找不到妈妈？（2）讲解：通过分析课文内容，引导学生理解小蝌蚪成长的过程。

5. 随堂练习：（1）让学生画出小蝌蚪成长的过程。

（2）学生互相交流，分享自己的画作。

6. 朗读与表达：（1）教师示范朗读，指导学生注意语气、语调。

（2）学生模仿朗读，表达小蝌蚪的心情。

六、板书设计1. 课文《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：青蛙、小蝌蚪、妈妈、长大、快乐3. 课文结构：小蝌蚪找妈妈的过程七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述小蝌蚪找妈妈的过程。

（2）用词语造句：青蛙、小蝌蚪、妈妈、长大、快乐2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了课文内容。

但在课堂教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：让学生观察生活中的动植物，了解它们的成长过程，激发学生对大自然的热爱。

《小蝌蚪找妈妈》教案(优秀15篇)《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

2、学会本课的14个生字，认识矢字旁，理解蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头等词语的意思。

3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。

2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识矢字旁，理解部分词语的意思。

大概理解故事的主要内容。

（一）直接揭题、读题。

学习生字蝌蚪。

（二）初读课文。

1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。

这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到课文中去找一找。

2、检查初读情况。

生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着（1）按照课文读一读，即带拼音。

（2）看着黑板读一读，不带拼音。

（3）字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的？（4）我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作（可以用手表示）蹲着、肚皮、鼓着、短了（5）送生字回家。

过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗？全体起立，如果有错了，你就坐下来读。

（6）反馈读错的情况，集体纠正。

（7）你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗？生说，也就是故事的大概内容。

（三）完成课后作业：第1题，写出同偏旁的字。

师按照学情做进一步的指导。

第二课时要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

（一）小蝌蚪的样子。

1、读课文第一自然段，边读边划。

小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，能正确书写“池塘、妈妈”等词语。

2. 过程与方法：通过观察插图，理解课文内容，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文内容的理解与感悟。

教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 课文情感的深入体会。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或插图。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察插图，吸引学生注意力。

2. 学生自由发言，描述插图中的场景。

二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文韵律。

2. 学生自读课文，注意生字词的读音。

3. 教师讲解生字词，让学生正确书写。

三、理解课文（10分钟）1. 教师提问，引导学生理解课文内容。

2. 学生回答问题，表达自己的看法。

3. 教师总结，加深学生对课文的理解。

四、拓展活动（10分钟）1. 学生分组讨论，思考小蝌蚪找妈妈的过程教会了我们什么。

2. 各组汇报讨论成果，分享心得体会。

3. 教师点评，总结活动收获。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生抄写生字词，加强记忆。

2. 让学生复述课文，提高表达能力。

教学反思：本节课通过观察插图，引导学生学习生字词，理解课文内容，并进行拓展活动，让学生深入体会课文情感。

教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。

要注重培养学生的阅读兴趣，激发学生热爱大自然、关爱动物的情感。

六、课堂互动（15分钟）1. 教师提出问题：“小蝌蚪为什么找不到妈妈？”引导学生分组讨论。

2. 学生分组讨论，提出自己的观点。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

七、课文解析（15分钟）1. 教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 学生举例说明课文中的修辞手法。

3. 教师总结，提高学生对课文表达方式的感悟。

八、情感教育（10分钟）1. 教师引导学生思考：小蝌蚪找妈妈的过程中，遇到了哪些困难？2. 学生回答问题，表达自己的感受。

小学《小蝌蚪找妈妈》教学教案一、教学目标2. 使学生能够理解和掌握故事中的重点词语和句型，提高学生的语言表达能力。

3. 引导学生认识亲情的重要性，培养学生的感恩意识和家庭观念。

二、教学内容1. 教学文本：《小蝌蚪找妈妈》故事文本。

2. 教学重点：故事中的重点词语和句型。

3. 教学难点：理解故事情节，运用重点词语和句型进行表达。

三、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论小蝌蚪的外形特征，激发学生的学习兴趣。

2. 自读：让学生自主阅读故事，理解故事情节，体会小蝌蚪找妈妈的过程。

3. 讲解：对故事中的重点词语和句型进行讲解，让学生充分理解并能够运用。

4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的部分，并运用故事中的重点词语和句型进行表达。

5. 总结：引导学生认识亲情的重要性，培养学生的感恩意识和家庭观念。

四、作业布置1. 抄写故事中的重点词语和句型。

2. 用自己的话复述故事情节，并写一写自己对亲情的理解。

五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和学生的复述表达能力，对学生的学习情况进行综合评价，鼓励学生的积极参与和努力学习。

六、教学资源1. 教学PPT：《小蝌蚪找妈妈》故事内容和相关图片。

2. 教学卡片：重点词语和句型卡片。

3. 故事视频：动画片《小蝌蚪找妈妈》。

4. 作业模板：用于学生抄写重点词语和句型的模板。

七、教学步骤1. 第一步：导入（5分钟）利用图片引导学生谈论小蝌蚪的外形特征，激发学生的学习兴趣。

2. 第二步：自读（10分钟）让学生自主阅读故事，理解故事情节，体会小蝌蚪找妈妈的过程。

3. 第三步：讲解（10分钟）对故事中的重点词语和句型进行讲解，让学生充分理解并能够运用。

4. 第四步：讨论（10分钟）分组讨论，让学生分享自己最喜欢的部分，并运用故事中的重点词语和句型进行表达。

5. 第五步：总结（5分钟）引导学生认识亲情的重要性，培养学生的感恩意识和家庭观念。

八、教学策略1. 采用情境教学法，通过图片、视频等资源，让学生直观地理解故事情节。

语文教案设计《小蝌蚪找妈妈》《小蝌蚪找妈妈》语文教案设计一、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的关键段落。

2. 掌握课文中的生字词，如“蝌蚪”“脑袋”“灰色”“肚皮”等，理解其含义并能正确书写。

3. 了解小蝌蚪在找妈妈过程中的身体变化过程，能用自己的话简单描述。

（二）过程与方法目标1. 通过多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、齐读等，培养学生的语感和朗读能力。

2. 利用图片、动画等多媒体资源，帮助学生直观地理解课文内容，提高学生的观察能力和想象能力。

3. 组织小组讨论，让学生在合作交流中提高语言表达能力和思维能力。

（三）情感态度与价值观目标1. 感受小蝌蚪找妈妈过程中的坚持和努力，培养学生不怕困难、积极向上的精神。

2. 体会动物之间的亲情，激发学生热爱小动物、保护小动物的情感。

二、教学重难点（一）教学重点1. 学习生字词，正确书写，流利朗读课文。

- 在课文中，像“蝌蚪”这样的生字词对于一年级的学生来说比较陌生。

教师可以通过展示小蝌蚪的图片，让学生直观地看到小蝌蚪的样子，从而帮助他们理解“蝌蚪”这个词的含义。

在书写方面，重点指导笔画较多的字，如“蝌”，先让学生观察这个字的结构，左边是“虫”字旁，表示和昆虫类有关，右边是“科”，然后按照笔画顺序一笔一笔地教学生书写。

2. 理解小蝌蚪的生长过程，并能按照顺序准确描述。

- 课文详细描述了小蝌蚪的身体变化，从大脑袋、长尾巴的小蝌蚪，逐渐长出两条后腿、两条前腿，最后尾巴变短，变成了青蛙。

教师可以利用动画演示这个过程，让学生更加清晰地看到每个阶段的变化。

例如，在讲解小蝌蚪长出后腿时，结合动画中的画面，让学生观察小蝌蚪后腿的位置、形状等，然后让学生用自己的话描述这个变化。

（二）教学难点1. 体会课文中蕴含的情感，如小蝌蚪找妈妈的急切心情和母子间的亲情。

- 对于一年级的学生来说，理解情感比较抽象。

教师可以通过有感情地朗读课文，用声音来传达这种情感。

《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)《小蝌蚪找妈妈》教案1一、设计理念《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出了如下教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;借助读物中的图画和音像材料阅读;展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。

本课的教学就是要通过多种形式的朗读，借助插图、音像等手段，引导学生进入课文角色，从而感知青蛙的变化过程。

在教学时，教师应少讲、精讲，留给学生充足的学习时间、独立思考的时间。

二、教学目标1、认识“灰、迎”等8个生字。

会写“河、姐”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。

4、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。

三、教学重难点1、理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。

2、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。

四、教学准备课件五、课时安排2课时六、教学过程第一课时教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字。

会写“河、姐”等6个字。

2、通过看图学文了解青蛙在成长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

3、有感情的朗读课文。

(一)、激趣引入1、猜谜语。

⑴小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

(小蝌蚪)⑵绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

(青蛙)2、谈话引入。

同学们，你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。

今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!3、板书课题。

(这样精心设计导言，调动学生视觉听觉交叉参与活动，有效激发他们的探究欲望，使学生能够主动、充满激情地参与学习活动。

)(二)、自学课文揭示自学要点：1、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构、试着给生字编码，若不会的作记号提出来。

2、你认识画面上哪些动物?哪些动物不是小蝌蚪的妈妈?小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的?3、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?(上述学生通过观察、朗读、动手操作，自学和理解的过程中，主体意识、主动精神、探索兴趣等非智力因素得到了相应培养。

小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。

（2）学会通过课文内容，发挥想象力，进行创意表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物的情感。

（2）学会尊敬父母，理解亲情的可贵。

二、教学重点1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与感悟。

三、教学难点1. 生字词的灵活运用。

2. 培养学生通过课文内容进行创意表达的能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个生动有趣的学习环境。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

3. 情感教学法：以故事情节为主线，引导学生体验角色情感，培养学生的同理心。

五、教学步骤1. 导入新课：（1）通过展示小蝌蚪的图片，引导学生关注本节课的主题。

（2）邀请学生分享他们对小蝌蚪的了解。

2. 学习生字词：（1）带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。

（2）解释生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。

3. 朗读课文：（1）分组朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。

（2）邀请学生分享他们对课文的感悟。

4. 理解课文：（1）引导学生通过课文内容，回答相关问题。

（2）讨论小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生关爱动物的情感。

5. 创意表达：（1）鼓励学生发挥想象力，创作关于小蝌蚪找妈妈的故事。

（2）学生相互分享作品，互相评价、学习。

（2）布置课后作业，如：家庭阅读、生字词练习等。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和创意表达等方面。

2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。

3. 课文理解：通过回答问题和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

4. 创意表达：评估学生在创意表达环节中的想象力和表达能力。