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综合实践活动方案关于综合实践活动方案模板（精选15篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，我们需要事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的综合实践活动方案，欢迎阅读与收藏。
综合实践活动方案篇1一、指导思想：综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自己在内联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
因此必须以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《基础教育课程改革纲要》(实行)的有关要求，结合学校发展的特色要求，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。
为此，每位综合实践课老师要认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
二、综合实践活动课程目标：1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、了解信息技术、劳动技术、探究法的一些常识。
3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自己的情感。
综合实践活动方案范本在本学期的教育进程中，我们将整合实践教育、民族文化和生命教育，与地方课程相互融合，以生活为载体，强化科技技能的教育。
同时，我们认识到理解国家的海洋领土、海洋法规和海洋环境保护的重要性，以及沿海地区经济发展的优势，感受并理解家乡的历史变迁和发展规划。
为了实现这一目标，我们建立了全面的评价体系，将综合实践活动的评估纳入教学研究的管理体系，实施动态评估和管理，涵盖活动的各个环节，如开题、实施、结题、课时落实和教学评估，旨在通过科学的评价机制提升活动质量，推动活动的深度发展。
1. 学生评价：我们将重视对学生在活动过程中的表现和成果，如研究报告、模型、主题演讲等，作为评价学习效果的依据。
同时，评价活动也将作为师生共同学习和成长的机会。
2. 教师评价：教师的评估将由学校行政和学生评价两部分组成，强调过程评价。
我们将提供学习资源，组织定期的学习会议，加强观摩教学，提升教师的课程意识。
同时，及时、艺术性地进行评价，激发教师的主动参与，转变教学态度。
（一）课时安排：每周设定固定课时，并纳入课程表。
活动时间可根据教学内容灵活调整，确保集中与分散教学的结合。
（二）师资支持：设立考评小组，负责指导课程实施、验收课题组报告、组织考评奖励等任务。
各学科教研组长需将综合实践活动纳入年度计划，负责年级的活动策划、执行、结题工作。
所有三至六年级的学科教师都将参与其中，协助学生进行选题、实施、指导和评价。
（三）教材应用：三至六年级将根据学生需求，从指定的课本中选取适合的内容进行教学，尤其是学校自编的校本课程《民俗文化》，涵盖民俗艺术、手工艺、建筑等多个方面。
（四）课程管理：指导教师需全面负责学生的行为、秩序和安全，做好活动记录。
班主任将作为辅助监控和指导的角色。
每个学生都将建立个人的“综合实践活动档案袋”，自主设计封面，教师指导学生整理和保存活动相关资料。
附：校本课程计划（一）课时安排：每周设定固定课时，列入课程表，活动时间可根据内容灵活调整，兼顾集中与分散教学。
综合实践活动方案范本在本学期的教育进程中，我们将整合实践教育、民族文化和生命教育，与地方课程相互融合，以生活为载体，强化科技技能的教育。
同时，我们认识到理解国家的海洋领土、海洋法规和海洋环境保护的重要性，以及沿海地区经济发展的优势，感受并理解家乡的历史变迁和发展规划。
为了实现这一目标，我们建立了全面的评价体系，将综合实践活动的评估纳入教学研究的管理体系，实施动态评估和管理，涵盖活动的各个环节，如开题、实施、结题、课时落实和教学评估，旨在通过科学的评价机制提升活动质量，推动活动的深度发展。
1. 学生评价：我们将重视对学生在活动过程中的表现和成果，如研究报告、模型、主题演讲等，作为评价学习效果的依据。
同时，评价活动也将作为师生共同学习和成长的机会。
2. 教师评价：教师的评估将由学校行政和学生评价两部分组成，强调过程评价。
我们将提供学习资源，组织定期的学习会议，加强观摩教学，提升教师的课程意识。
同时，及时、艺术性地进行评价，激发教师的主动参与，转变教学态度。
（一）课时安排：每周设定固定课时，并纳入课程表。
活动时间可根据教学内容灵活调整，确保集中与分散教学的结合。
（二）师资支持：设立考评小组，负责指导课程实施、验收课题组报告、组织考评奖励等任务。
各学科教研组长需将综合实践活动纳入年度计划，负责年级的活动策划、执行、结题工作。
所有三至六年级的学科教师都将参与其中，协助学生进行选题、实施、指导和评价。
（三）教材应用：三至六年级将根据学生需求，从指定的课本中选取适合的内容进行教学，尤其是学校自编的校本课程《民俗文化》，涵盖民俗艺术、手工艺、建筑等多个方面。
（四）课程管理：指导教师需全面负责学生的行为、秩序和安全，做好活动记录。
班主任将作为辅助监控和指导的角色。
每个学生都将建立个人的“综合实践活动档案袋”，自主设计封面，教师指导学生整理和保存活动相关资料。
附：校本课程计划（一）课时安排：每周设定固定课时，列入课程表，活动时间可根据内容灵活调整，兼顾集中与分散教学。
综合实践活动方案（8篇）综合实践活动方案篇一小学综合实践活动评价是课程评价体系的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。
一、关于学生课程学习的评价（一）评价原则1、过程性原则。
综合实践活动是一门学生亲历体验的课程。
因此，要重视对学生在活动过程中表现的评价。
只要学生经历活动过程，对自然、社会和自我形成一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应该肯定其活动价值，给予积极的评价。
2、多元性原则。
综合实践活动强调评价标准和评价主体多元化。
因此要鼓励并尊重学生富有个性的自我表现方式，如演讲、表演、写作、绘画、制作等，评价不应只由教师来决定，要通过讨论、协商、交流等多种形式，将学生自我评价、同学互评与指导教师或社会、家庭有关人士评价结合起来。
3、反思性原则。
充分发挥评价的教育、改善、促进的功能，引导学生反思自己的实践活动。
要培养学生对活动过程（特别是细节）的记录习惯，要通过活动过程、交流和活动成果汇报，让学生学生学会对问题的讨论、方法的交流、成果的分享与思考，达到自我反思、自我改进的目的。
4、激励性原则。
坚持正面评价，运用表扬、鼓励、表彰等方法激励学生，并贯穿于整个课程实施过程。
无论是在学生遇到困难的时候还是遭受失败的时候，无论是定性还是量化评价的时候，都应该激励学生，使激励评价成为学生获取成功的动力。
（二）评价内容通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以定性为主量化为辅、自评与他评相结合的多维评价方式，对学生参与综合实践活动过程中的学习态度、合作精神、探究精神与学习能力、收获与反思进行评价。
1、参与态度。
学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。
2、合作精神。
包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。
小学综合实践活动方案一、活动概述综合实践活动在小学教育中占据核心地位，其主要目标是提升学生的实践操作能力，增强问题解决技巧，以及培养团队协作精神。
本方案致力于构建一个全面发展的平台，以促进小学生的身心健康和全面发展。
二、活动内容1. 社会探索活动学生将参与参观社区和企事业单位，以理解社会运行的基本机制。
通过实地考察和亲身体验，学生将加深对社会的认知，同时培养起对社会责任的认识。
2. 科学探索活动科学实验活动旨在激发学生的科学探索精神，通过亲手进行如水的冰冻实验、电路构建实验等，使学生从观察、实验、分析的角度理解科学现象，提升实验技能和科学思维。
3. 体育锻炼活动体育运动活动旨在提升学生的身体素质和团队合作精神，通过组织接力赛、足球比赛、篮球比赛等，锻炼学生的体能，增强协调能力和竞技意识。
4. 艺术创新活动艺术创作活动旨在培养学生的审美能力和创新思维，通过绘画、手工艺、音乐、舞蹈等形式，激发学生的表达能力和想象力，提高审美素养。
5. 环境保护活动环境保护活动旨在培养学生的环保意识和责任感，通过参与垃圾分类、植树、环境清洁等活动，使学生深刻理解环保的重要性，养成爱护环境的习惯。
6. 人文关怀活动人文关怀活动旨在培养学生的同理心和社会责任感，通过参与敬老院访问、援助贫困学生等活动，培养学生的关爱他人和乐于助人的品质。
三、活动规划1. 活动时间与地点每周五下午2点至4点，活动将在校内外不同场所进行。
2. 活动阶段划分(1) 第一阶段：社会探索活动，周一至周三进行。
(2) 第二阶段：科学探索活动，周一至周四进行。
(3) 第三阶段：体育锻炼活动，周二下午进行。
(4) 第四阶段：艺术创新活动，周三下午进行。
(5) 第五阶段：环境保护活动，周四下午进行。
(6) 第六阶段：人文关怀活动，周五下午进行。
四、活动评估1. 活动记录每次活动后，学校将详细记录活动过程、学生参与情况及活动成果。
2. 学生自我评估学生将对自身参与情况进行自我评价，包括学习能力、合作能力、表现等方面。
综合实践活动方案——腾飞的太仓，我的骄傲
一、活动目的
1、重点培养学生关心家乡人文历史、关心家乡建设、关心周围环境，积极参与各项活动、社会调查、实践活动，培养合作精神和自我发展意识。
2、着重培养学生观察调查能力，发现解决问题能力、搜集和处理信息能力、人际交往能力、动手操作能力，及各种形式的表达能力。
（综合素质）
3、在自主探索与解决问题的过程中，积极主动愉快地获取课堂里得不到的知识。
二、活动形式
（1）研究性学习。
本方案实施包括大量非指定性领域，如：班队活动、学校传统性活动、时令性活动、学科性活动等等，意在指定领域构成丰富多样的具有本校特色的综合实践活动。
（2）社区调查与社会服务实践。
小组活动调查、统计，用数字（统计图表）来反映家乡巨变，运用数字对比，突出家乡变化之快（解放前后、十一届三中全会前后的对比）风貌之新。
（3）信息技术教育（资料、图片）。
教会学生上网收藏集有关太仓各方面的资料，摘录或下载阅读。
（4）集体交流。
听教师、同学讲故事（太仓的民间故事、传说、名人、历史故事）。
（5）教师指导（选题及活动实践步骤）实施过程中。
三、活动过程
四、内容要点
本方案具体内容遵循以下原则：尊重学生的兴趣、爱好与特长；体现学校、班级的特色；真实反映家乡的特色；善于引导学生，在比较长的时间内把
活动渗透在时时、处处，并在日常生活中坚持开展。
主要内容如下：
1．了解太仓经济（太仓港码头、来太仓投资的外商等）
2．欣赏太仓风貌（园林建筑、名居遗址、农民小区等）
3．熟知太仓文化（太仓名人、教育特色、方言娌语）
五、注意事项
1．合作前，教师教给必要的方法，使学生产生合作的欲望。
2．合作时，教师要放手，充分相信学生，让学生在合作中发展各种能力
3．引导学生正确对待困难，在挫折的磨练中成长
4．合作后，教师要及时小结，让学生体会合作的快乐
知识背景材料
1．太仓国际集装箱码头有限公司集港口装卸、仓储、运输于一体，成立于1998年5月，为中外合资经营企业，注册资本为4.508亿元人民币，投资总额为12亿元人民币。
作为国家长三角港口布局规划“11·5”重点建设与发展的港口和上海国际航运中心的重要组成部分，太仓国际集装箱码头旨在通过发挥地处长江下游深水港的自然优势、区位优势和上海国际航运中心“一体两翼”组合港北翼的功能定位，依托长三角广阔的经济腹地，逐步发展成为国际性的现代化集装箱港口，并以此辐射长江中上游地区。
太仓国际集装箱码头自开港以来，生产经营逐年提升，XX年集装箱吞吐量突破60万标准箱，发展速度令人瞩目。
目前，码头已经发展成为长江沿线港口重要的钢材进出口中转港和华东地区俄罗斯木材最大集散地，辐射江浙沪。
太仓国际集装箱码头（北纬31°39＇，东经121°12＇）位于长江下游南岸，苏州市境内，长江与东中国海的“江海t字型交汇点”，与上海接壤，具有长
江下游最优越的深水岸线。
太仓国际集装箱码头与上海港一样，享有同等的航道条件，提供24小时通行的航道和一站式引航。
码头前沿自然水深-12米，水深达到-30米的航道平均宽度约1.2-1.5公里。
随着长江口深水航道的三期整治，可满足7万吨级大型船舶全天候出入。
太仓国际集装箱码头拥有完善的交通网络。
陆路交通便捷，204国道、312国道、苏嘉杭高速、沪宁高速、沿江高速、苏昆太高速、沪嘉浏高速、锡太一级通港公路、沪宁铁路连接长江三角洲主要经济区域。
将于2010年底建成开通的苏通长江大桥，更可使太仓港与江苏苏北地区直接相连。
太仓国际集装箱码头背靠中国经济最发达、最活跃地区之一的苏锡常地区，距离上海港外高桥仅17海里。
同时昆山、苏州、无锡以及其他邻近地区出口贸易发展迅猛，昆山又是中国台商企业基地之一，为码头带来了与海外各大市场稳定增长的进出口货源。
公司拥有先进的技术装备，并由经验丰富、质素优越的管理团队与充满热诚的工作人员运营，将竭诚为客户提供世界一流的集装箱与件杂货的处理服务。
2．太仓特产
太仓肉松、糟油。
双凤熝鸡、羊肉面。
板桥西瓜。
新毛白蒜。
3．家乡风光
南园风光
张溥故居
郑和纪念馆
阅兵台
4．家乡名人
（1）吴健雄曾任美国哥伦比亚大学教授、美国科学院院士。
1934年毕业于中央大学，后赴美师从加州大学劳伦斯教授， 1940年获博士学位。
后长期任教哥伦比亚大学。
早年改进盖革计数器（此工作实际上是“曼哈顿计划”的子课题）， 1945年后投身于衰变的研究。
她曾用钴60的衰变实验，明确支持了杨振宁、李政道的“弱相互作用下宇称不守恒理论”。
她对硼 12与氮12 的能谱的精确测量，验证了衰变中的守恒矢量流理论。
1958 年当选美国美国科学院院士，1975年当选美国物理学会会长，成为美国物理学会有史以来第一位女性会长。
她还从事μ子、介子和反质子物理实验，用穆斯堡尔谱方法研究血红蛋白中铁离子的电子结构，发表有关实验论文多篇。
她曾获美国国家科学勋章、以色列沃尔夫物理学奖。
1973年后多次回国访问，讲学，受聘为南京大学、北京大学的名誉教授。
她还捐资给家乡的明德学校，在中国设立“吴健雄物理奖”。
（2）朱棣文，美籍华人、美国斯坦福大学物理系教授朱棣文，以其在开发超低温冷冻捕捉原子方面的研究成果，于1998年10月15日被瑞典皇家科学院授予1997年度诺贝尔物理学奖。
朱棣文教授的祖籍系我市城厢镇，家乡的亲人都为他获得科学殿堂的最高荣誉而感到自豪。
据了解，朱棣文1948年生于美国密苏里州圣路易斯，1976年获加州大学物理学博士，1993年曾因激光冷却和捕捉原子技术而获费萨尔国王国际科学奖。
据知情人士介绍，朱棣文的父亲朱汝瑾、母亲李静贞、姑姑朱汝华、朱汝蓉等都是美国著名的科学家。
（3）朱屺瞻先生，我国著名的画家。
清光绪十八年(１８９２年)五月初二日生于我浏河新镇，名增钧，号起哉、二瞻老民。
斋名：梅花草堂、癖斯居、养菖蒲室、修竹吾庐
4家乡变化
太仓位于江苏省东南端，东濒长江，南邻上海，西接苏州。
太仓拥有XX年的历史文化，太仓的浏家港（现为太仓港）号称“六国码头”，是上海开埠前我国东南沿海的主要商埠，也是明代伟大航海家郑和船队七下西洋的起锚处。
太仓市现有人口44.75万，总面积815平方公里，境内地势平坦，河流纵横，土壤肥沃，物产富饶，素称“江南鱼米之乡”。
太仓是江苏省经济是为发达的县（市）之一。
改革开放以来，太仓保持持续增长的经济发展势头，在全国率先进入小康市，经济实力连续多年位居全国百强县（市）前列。
国民生产总值、工农业产值按人均计算，均列江苏省榜首。
农业以粮棉油为主，高产高效，多种经营品种繁多；工业以轻纺为主体，纺织、轻工、机械、电子、化工、建材、食品等门类齐全。
太仓经济开发区经江苏省人民政府批准为省级开发区，总体规划面积为25平方公里，分三期由西向东开发。
首期开发面积为7.1平方公里，由北向南依次为传统工业区，金融商贸公建服务区，高新技术产业区和旅游度假区。
截止1998年底，已基本完成一期规划区5.2平方公里以道路、供水、供电、通信、供热为主的基础设施配套建设，引进各类项目167只，总投资62亿元人民币，其中外资企业109只，总投资7.2亿美元，合同利用外资5.8亿美元，已有103个项目建成投产。
投资总额在1000万美元以上的项目有10只。
进区投资的外商来自日本、美国、英国、德国、韩国、新加坡、台湾和香港等十多个国家和地区。
形成了以电子、机械、食品、轻工、纺织、冶金等工业项目为主，以房地产、旅游娱乐、生活服务等三产项目为辅的投资结构。
日、德2个外资工业小区已初具规模，其中德资工业小区已有10只德国投资工业项目落户开业，总投资4420万美元。
